第2章元素與物質(zhì)世界.說課標(biāo)、說教材、說建議說課標(biāo)說教材說建議課程目標(biāo)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)教材編寫特點、編排體例、內(nèi)容結(jié)構(gòu)教材的立體式整合教學(xué)建議評價建議課程資源的開發(fā)與利用.說課標(biāo)

《第2章元素與物質(zhì)世界》課程目標(biāo)知識與技能課程目標(biāo)情感態(tài)度與價值觀過程與方法基本知識、原理、規(guī)律基本技能思維能力科學(xué)探究的基本方法與能力從多角度對物質(zhì)進行分類體驗探究的艱辛與喜悅關(guān)注化學(xué)與生命活動的聯(lián)系.元素與物質(zhì)的分類寫觀察記內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)電解質(zhì)氧化劑和還原劑能根據(jù)物質(zhì)的組成和性質(zhì)進行分類知道電解質(zhì)及其電離認識離子反應(yīng)及其發(fā)生條件了解氧化還原反應(yīng)的本質(zhì)了解常見離子的檢驗方法知道膠體是一種常見分散系舉例說明常見的氧化劑和還原劑應(yīng)用實例或探究鐵及其化合物的主要性質(zhì)說課標(biāo)《第2章元素與物質(zhì)世界》內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn).說課標(biāo)、說教材、說建議說課標(biāo)說教材說建議.說教材《第2章元素與物質(zhì)世界》編寫特點圖文并茂，三條內(nèi)容線索融合貫穿過程方法線索及STS內(nèi)容線索貫穿始終靈活多樣的呈現(xiàn)方式編寫特點.聯(lián)想·質(zhì)疑導(dǎo)入正文節(jié)后章前圖

練習(xí)與活動交流·研討編排體例

節(jié)引言遷移·應(yīng)用概括·整合說教材《第2章元素與物質(zhì)世界》編排體例活動·探究知識點擊自主性、探究性開放性、有用性觀察·思考資料在線身邊化學(xué)章自我評價方法導(dǎo)引.純凈物和混合物寫觀察記物質(zhì)電解質(zhì)和非電解質(zhì)氧化劑和還原劑純凈物的各類物質(zhì)之間的反應(yīng)關(guān)系電解質(zhì)電離氧化還原反應(yīng)離子反應(yīng)膠體的性質(zhì)氧化劑和還原劑鐵及其化合物的主要性質(zhì)說教材《第2章元素與物質(zhì)世界》內(nèi)容結(jié)構(gòu).混合物寫觀察記物質(zhì)電解質(zhì)氧化劑化合物電離非氧化還原反應(yīng)膠體的性質(zhì)說教材《第2章元素與物質(zhì)世界》內(nèi)容立體式整合純凈物單質(zhì)非電解質(zhì)氧化物酸堿鹽二氧化碳氧化鈣還原劑復(fù)分解反應(yīng)離子反應(yīng)置換反應(yīng)化合反應(yīng)復(fù)分解反應(yīng)分解反應(yīng)氧化還原反應(yīng)Fe3+Fe2+Fe離子檢驗.說課標(biāo)、說教材、說建議說課標(biāo)說教材說建議.說建議《第2章元素與物質(zhì)世界》教學(xué)建議學(xué)生構(gòu)建課堂教師教學(xué)建議

學(xué)教引導(dǎo)創(chuàng)設(shè)組織自主合作交流創(chuàng)造性地使用教材重視培養(yǎng)學(xué)生實驗技能體驗參與探究學(xué)習(xí)主體.評價建議

教師評價學(xué)生評價說建議《第2章元素與物質(zhì)世界》評價建議結(jié)果評價過程評價

研究性小組課堂分組探究創(chuàng)新實踐能力

紙筆測試?yán)L制概念圖和結(jié)構(gòu)圖繪圖能力

綜合分析能力

互評自評實驗報告學(xué)生檔案袋元素與物質(zhì)關(guān)系的認識書寫離子方程式.網(wǎng)絡(luò)課程資源的開發(fā)與利用生活學(xué)生教材查閱資料食品的加工與保鮮鋼鐵的腐蝕與防護廚房化學(xué)動