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裝在套子里的人聆聽作家故事了解作品背景積累語言知識把握文脈主旨契訶夫(1860—1904),俄國作家、戲劇家,他的作品揭露沙皇政府對人民的殘酷壓榨和剝削,諷刺庸俗腐朽的市儈習氣,同情被侮辱、被損害的“小人物”,帶有明顯的傷感色彩。契訶夫與法國作家莫泊桑、美國作家歐·亨利并稱為“世界三大短篇小說巨匠”,一生創(chuàng)作了七八百篇短篇小說,代表作有《第六病室》《小公務員之死》和劇本《櫻桃園》等。聆聽作家故事了解作品背景積累語言知識把握文脈主旨這篇小說反映的是19世紀末沙皇俄國的黑暗現(xiàn)實。1881年,沙皇亞歷山大二世被刺身亡,繼位的沙皇亞歷山大三世加強了專制統(tǒng)治。受歐洲進步文明潮流的影響,俄國也興起變革之風,要求自由民主。面對洶涌的變革浪潮,沙皇政府采取一切暴力手段進行鎮(zhèn)壓,逮捕流放革命者,查封進步刊物,禁錮人們的思想言論。全國警探密布,告密者橫行,一切反動勢力糾合起來,對抗進步的潮流,竭力維護腐朽沒落的沙皇統(tǒng)治。契訶夫的這篇小說發(fā)表于1898年。別里科夫這個形象是作家以故鄉(xiāng)塔甘羅格初級學校的一個教員兼學監(jiān)狄珂諾夫為原型塑造的。契訶夫對黑暗的沙皇專制制度下的知識界做了長期的、深入細致的觀察,把知識分子中的“狄珂諾夫”們的思想性格和習慣集中起來進行藝術概括,運用夸張的藝術手法,塑造了別里科夫這個世界文學史上少見的典型形象。課文是原小說主要部分的節(jié)選。聆聽作家故事了解作品背景積累語言知識把握文脈主旨1.注字音

聆聽作家故事了解作品背景積累語言知識把握文脈主旨2.寫漢字

3.解詞語撮合:從中介紹促成。慫恿:鼓動別人去做(某事)。譏誚:冷言冷語地譏諷。正人君子:指品行端正的人,有時也用來譏諷假裝正經(jīng)的人。戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢:形容因害怕而微微發(fā)抖的樣子,也形容小心謹慎的樣子。聆聽作家故事了解作品背景積累語言知識把握文脈主旨4.辨近義(1)不止

不只辨析:“不止”有兩個詞性,作動詞時,表示繼續(xù)不停;作副詞時,表示超出某個數(shù)目或范圍,后面一般跟數(shù)詞。“不只”是連詞,“不但、不僅”的意思,后面一般跟名詞和代詞。例:①這些措施不只發(fā)展了經(jīng)濟,還保護了環(huán)境。②通往廣場的路不止一條,你跟他說清楚在哪里碰頭了嗎?(2)誤解

曲解辨析:“誤解”,錯誤地理解。“曲解”,錯誤解釋客觀事實或別人的原意(多指故意地)。例:①人遭誤解休怨恨,物過嚴冬即回春。②你這樣分析文章,實際上是曲解了作者的原意。聆聽作家故事了解作品背景積累語言知識把握文脈主旨(3)安然無恙

毫發(fā)無損辨析:兩者都表示沒有受到任何傷害,但詞的使用范圍不同。“安然無恙”,原指人平安沒有疾病,后泛指平平安安沒有受到任何損傷。使用范圍較廣。“毫發(fā)無損”,一點損傷都沒有。多用來指沒有表皮的創(chuàng)傷,常常用在人上。例:①一印度女子在火車來臨時突然跌入車道,火車過后,該女子竟然毫發(fā)無損,堪稱奇跡。②洪水吞沒了這個小村莊,幸運的是村里人都安然無恙。聆聽作家故事了解作品背景積累語言知識把握文脈主旨1.文脈圖解

聆聽作家故事了解作品背景積累語言知識把握文脈主旨2.主旨歸納本文通過對別里科夫的思想性格特征的刻畫及對其婚事遭遇的描寫,塑造了一個保守、懷舊、膽小、多疑、逃避現(xiàn)實、時時刻刻都在極力維護現(xiàn)行社會秩序的小人物形象,反映了19世紀末沙皇嚴酷統(tǒng)治下俄國僵死、腐朽的社會現(xiàn)實。別里科夫作為一個處在社會底層的小人物,既可恨又可悲,他思想上保守頑固,政治上是反動政府的衛(wèi)道士;但他在現(xiàn)實生活中,卻與眾人格格不入、孤僻無聊,最終在別人的嘲笑中死去。別里科夫個人的一幕幕丑劇、喜劇、悲劇,都是黑暗的社會政治現(xiàn)實造成的,因此,別里科夫的形象折射出強烈的社會批判意義。問題導思多維探究審美鑒賞【任務一】

理清小說的情節(jié)結構1.這篇小說采用了怎樣的敘述手法和敘事角度?請簡要說明。參考答案:小說采用了倒敘的手法,先寫別里科夫的死亡,然后再敘述其故事。采用了第三人稱的敘事角度,“我”是故事的見證人。2.課文主要寫了別里科夫哪些事?根據(jù)情節(jié)發(fā)展可以分成幾部分?參考答案:主要寫了別里科夫的日常生活和戀愛故事。按照情節(jié)的發(fā)展可以把課文分成三部分:第一部分(第1~4段),畫人物;第二部分(第5~33段),寫婚事;第三部分(第34~36段),敘結局。問題導思多維探究審美鑒賞3.與華連卡的婚事泡湯后只一個月,別里科夫就死了。是被嘲笑死的,還是被嚇死的?或者另有原因?你是怎樣理解的?參考答案:嘲笑(最直接原因)、嚇、氣都有。所有這些死因的背后是套子!殺害別里科夫的元兇應該是套子思想。問題導思多維探究審美鑒賞【任務二】

賞析小說的手法1.作者在刻畫別里科夫這一形象時,主要采用了哪些描寫技巧?請簡要說明。參考答案:①正面描寫,寫其肖像、語言、行為、心理和思想;②側面描寫,用華連卡兄妹反襯。問題導思多維探究審美鑒賞2.“套子”是別里科夫最典型的特征。請根據(jù)提示,填寫下表。參考答案:①穿雨鞋、帶雨傘、豎衣領、戴墨鏡、用棉花堵耳朵眼;②任何用具都裝在套子里,坐車支篷子,床上掛帳子,睡覺蒙被子,臥室像箱子;③千萬別鬧出什么亂子;④教古希臘文躲避生活;⑤只有政府的告示和報紙上的文章才是正確的。問題導思多維探究審美鑒賞3.本文在寫作上最大的特點是,運用夸張的手法來彰顯人物的個性,活畫人物形象。請根據(jù)提示填寫下表。參考答案:①運用夸張寫思想②毫無基礎卻想入非非,虛偽荒唐③被別人不客氣的態(tài)度和嘲笑的話語嚇死,不堪一擊問題導思多維探究審美鑒賞1.別里科夫整天戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,他怕的是什么?全城的人又為什么怕這個膽小如鼠、弱不禁風的人?這兩種“怕”是不是矛盾的?為什么?提示:注意從俄國當時的社會情形分析。兩種“怕”的內(nèi)涵是不同的:別里科夫“怕”的是新生力量的崛起和人民的覺悟,全城人的“怕”顯示了沙皇統(tǒng)治力量的強大。參考答案:別里科夫整天戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、六神無主,是害怕生活中的新事物,害怕社會變革,害怕動搖舊秩序。他自覺地維護著舊制度、舊思想。周圍的人雖對他嗤之以鼻,卻還沒有勇氣敢跟他斗爭,所以受他轄制。這兩種怕,表面上是矛盾的,但其根源都是沙皇專制制度。別里科夫所依附的沙皇政府,一方面極力加強反動統(tǒng)治,在全國制造沉重壓抑的氣氛;另一方面,又行將滅亡,搖搖欲墜。革命的風暴還未到來,大多數(shù)人還處于迷茫中,不敢起來斗爭,所以別里科夫能夠轄制全城。問題導思多維探究審美鑒賞2.別里科夫作為19世紀末沙皇時代的特殊產(chǎn)物,被人們嘲諷鞭笞了一百余年。21世紀的我們重新讀來,似乎可以對這一形象做一個多維解讀。下面的解讀,你能補充理由嗎?提示:①可從他對自己的約束和結局分析其可悲;②可從他的戀愛和自尊角度分析其是有感情的。問題導思多維探究審美鑒賞參考答案:別里科夫的套子是對自己的一種保護,他無意于害人,卻被別人嘲諷。他想戀愛,差點結了婚。他有自尊心,遭到柯瓦連科的訓斥,他心慌意亂,膽戰(zhàn)心驚。問題導思多維探究審美鑒賞含蓄幽默的諷刺筆調契訶夫是幽默諷刺大師,《裝在套子里的人》表現(xiàn)出高超的幽默諷刺藝術。具體表現(xiàn)為:①夸張變形的漫畫手法造成幽默諷刺效果。寫別里科夫的外貌特征和行為習慣,寫他睡覺時的驚恐,寫他滾下樓安然無恙,而響亮清脆的幾聲“哈哈哈”卻就此結束了一切事情,都是夸張的、幽默的表現(xiàn)手法。②荒謬絕倫的言論和一本正經(jīng)的口吻,構成強烈的諷刺。例如別里科夫正兒八經(jīng)地對柯瓦連科說的一段話,判斷是荒唐的判斷,推理是荒唐的推理,但在別里科夫看來卻是理所當然,而且出于善意,聲稱“忠告”。問題導思多維探究審美鑒賞③將套中人與新派人物聯(lián)系起來,造成幽默諷刺的效果。別里科夫和華連卡的戀愛,兩個根本不般配的人卻湊到了一塊兒,就是奇事一樁;這邊騎自行車興高采烈,那邊臉色卻從發(fā)青變成發(fā)白;別里科夫滾下樓梯,這邊一臉尷尬,那邊縱聲大笑。凡此種種,都構成了一幅幅絕妙的諷刺畫。類文悅讀美文品讀素材開發(fā)每課一法小公務員之死

契訶夫一個美好的晚上,一位心情美好的庶務官伊凡·德米特里·切爾維亞科夫,坐在劇院第二排座椅上,正拿著望遠鏡觀看輕歌劇《科爾涅維利的鐘聲》。他看著演出,感到無比幸福。但突然間,他的臉皺起來,眼睛往上翻,呼吸停住了……他放下望遠鏡,低下頭,便……阿嚏一聲!他打了個噴嚏,無論何時何地,誰打噴嚏都是不能禁止的。莊稼漢打噴嚏,警長打噴嚏,有時連達官貴人也在所難免。人人都打噴嚏。切爾維亞科夫毫不慌張,掏出小手絹擦擦臉,而且像一位講禮貌的人那樣,舉目看看四周:他的噴嚏是否濺著什么人了?但這時他不由得慌張起來。他看到,坐在他前面第一排座椅上的一個小老頭,正用手套使勁擦他的禿頭和脖子,嘴里還嘟噥著什么。切爾維亞科夫認出這人是三品文官布里扎洛夫將軍,他在交通部門任職。類文悅讀美文品讀素材開發(fā)每課一法

“我的噴嚏濺著他了!”切爾維亞科夫心想,“他雖說不是我的上司,是別的部門的,不過這總不妥當。應當向他賠個不是才對。”切爾維亞科夫咳嗽一聲,身子探向前去,湊著將軍的耳朵小聲說:“務請大人原諒,我的唾沫星子濺著您了……我出于無心……”“沒什么,沒什么……”“請您原諒。要知道我……我不是有意的……”“哎,請坐下吧!讓人聽戲嘛!”切爾維亞科夫心慌意亂了,他傻笑一下,開始望著舞臺。他看著演出,但已不再感到幸福。他開始惶惶不安起來。幕間休息時,他走到布里扎洛夫跟前,在他身邊走來走去,終于克制住膽怯心情,囁嚅道:“我濺著您了,大人……務請寬恕……要知道我……我不是有意的……”類文悅讀美文品讀素材開發(fā)每課一法

“哎,夠了!……我已經(jīng)忘了,您怎么老提它呢!”將軍說完,不耐煩地撇了撇下嘴唇。“他說忘了,可是他那眼神多兇!”切爾維亞科夫暗想,不時懷疑地瞧他一眼。“連話都不想說了。應當向他解釋清楚,我完全是無意的……這是自然規(guī)律……否則他會認為我故意啐他。他現(xiàn)在不這么想,過后肯定會這么想的!……”回家后,切爾維亞科夫把自己的失態(tài)告訴了妻子。他覺得妻子對發(fā)生的事過于輕率。她先是嚇著了,但后來聽說布里扎洛夫是“別的部門的”,也就放心了。“不過你還是去一趟賠禮道歉的好,”她說,“他會認為你在公共場合舉止不當!”“說得對呀!剛才我道歉過了,可是他有點古怪……一句中聽的話也沒說。再者也沒有時間細談。”類文悅讀美文品讀素材開發(fā)每課一法第二天,切爾維亞科夫穿上新制服,刮了臉,去找布里扎洛夫解釋……走進將軍的接待室,他看到里面有許多請求接見的人。將軍被圍坐在其中,他已經(jīng)開始接受呈文了。詢問過幾人后,將軍抬眼望著切爾維亞科夫。“昨天在‘阿爾卡吉亞’劇場,若大人還記得的話,”庶務官開始報告,“我打了一個噴嚏,無意中濺了……務請您原……”“什么廢話!……天知道怎么回事!”將軍扭過臉,對下一名來訪者說:“您有什么事?”“他不想說!”切爾維亞科夫臉色煞白,心里想道,“看來他生氣了……不行,這事不能這樣放下……我要跟他解釋清楚……”當將軍接見完最后一名來訪者,正要返回內(nèi)室時,切爾維亞科夫一步跟上去,又開始囁嚅道:“大人!倘若在下膽敢打攪大人的話,那么可以說,只是出于一種悔過的心情……我不是有意的,務請您諒解,大人!”類文悅讀美文品讀素材開發(fā)每課一法將軍做出一副哭笑不得的樣子,揮了一下手。“您簡直開玩笑,先生!”將軍說完,進門不見了。“這怎么是開玩笑?”切爾維亞科夫想,“根本不是開玩笑!身為將軍,卻不明事理!既然這樣,我再也不向這個裝腔作勢的人賠不是了!去他的!我給他寫封信,再也不來了!真的,再也不來了!”切爾維亞科夫這么思量著回到家里。可是給將軍的信卻沒有寫成。想來想去,怎么也想不出這信該怎么寫。只好次日又去向將軍本人解釋。“我昨天來打攪了大人,”當將軍向他抬起疑問的目光,他開始囁嚅道,“我不是如您講的來開玩笑的。我來是向您賠禮道歉,因為我打噴嚏時濺著您了,大人……說到開玩笑,我可從來沒有想過。在下膽敢開玩笑嗎?倘若我們真開玩笑,那樣的話,就絲毫談不上對大人的敬重了……談不上……”類文悅讀美文品讀素材開發(fā)每課一法

“滾出去!!”忽然間,臉色發(fā)青、渾身打顫的將軍大喝一聲。“什么,大人?”切爾維亞科夫小聲問道,他嚇呆了。“滾出去!”將軍跺著腳,又喊了一聲。切爾維亞科夫感到肚子里什么東西碎了。什么也看不見,什么也聽不著,他一步一步退到門口。他來到街上,步履艱難地走著……他迷迷糊糊地回到家里,沒脫制服,就倒在長沙發(fā)上……咽了氣。類文悅讀美文品讀素材開發(fā)每課一法思維訓練1.小說的主人公切爾維亞科夫是一個怎樣的人?請結合作品簡要概述。參考答案:切爾維亞科夫這一形象具有以下特點:①他因循守舊、畏首畏尾。②他惶恐憂郁、自卑脆弱。③他有獲得尊重與認同的強烈愿望和平等意識。④他有對于強權與暴力的無奈屈從的奴性心理。類文悅讀美文品讀素材開發(fā)每課一法2.對于小公務員之死,有人認為這完全歸咎于黑暗的俄國社會,也有人認為這源于小公務員的奴性心理和等級觀念,還有人將其歸因于小公務員自身的“自卑情結”,你認同以上哪一種說法?結合小說內(nèi)容談談自己的觀點。答案示例:(1)我認為小公務員之死的根本原因在于黑暗的俄國社會。①小說中的布里扎洛夫將軍老頭從頭到尾,并未因為庶務官“一不小心”噴灑在他禿頭頂與脖子上的噴嚏發(fā)出一聲指責;倒是庶務官自己不厭其煩、膽戰(zhàn)心驚地連連道歉,最后終于被嚇死。②作家在這里巧妙地揭露出:沙皇專制統(tǒng)治嚴格的等級制度與殘酷的高壓政策是這場悲劇的制造者與罪魁禍首。歸根結底,這是另一種意義上的“他殺”。這說明,在這種高壓政策面前,人們生存在地位與權勢分明的氛圍中,恐怖與壓迫的毒瘤已經(jīng)深深地污染、毒害了當時俄羅斯各階層人們的心靈。類文悅讀美文品讀素材開發(fā)每課一法(2)我認為小公務員之死源于其自身的“自卑情結”。從小說情節(jié)發(fā)展看,小公務員有著很強的“自卑情結”,這也是他的性格特征之一。小公務員生活的環(huán)境使他很早就產(chǎn)生了根深蒂固的低人幾等的自卑心理。在他眼里,那些上層社會的達官貴人有著神圣不可侵犯的威嚴,他們的一舉一動、一言一行,都代表著一種意志、命令和心理威脅,并對他產(chǎn)生一種現(xiàn)實的壓抑感。當他想擺脫這種壓抑獲得個性滿足的自尊時,卻受到了現(xiàn)實的巨大遏制與反彈,因為上層社會不容納他,所以,當他向將軍道歉,卻遭到生硬而傲慢的拒絕時,他的心理會受到嚴重的挫傷。可他要求獲得自尊的愿望,使他要找回心理平衡,于是,他要再次道歉,然而隨之而來的打擊則更加大了他心境的傾斜度,使他完全處在幻想狀態(tài)中,不能按照生活的邏輯進行思考,而運用想象的邏輯進行判斷,用想象代替現(xiàn)實做出一系列主觀臆想的判斷甚至做出“穿上新制服,刮了臉”去賠禮道歉的荒唐舉動。這正是作者對病態(tài)社會使人性扭曲、心理變態(tài)的揭露。類文悅讀美文品讀素材開發(fā)每課一法生活是美好的

契訶夫生活是極不愉快的玩笑,不過要使它美好卻也不很難。為了做到這點,光是中頭彩贏二十萬盧布,得個“白鷹”勛章,娶個漂亮女人,以好人出名,還是不夠的——這些福分都是無常的,而且也很容易習慣。為了不斷地感到幸福,那就需要:(一)善于滿足現(xiàn)狀;(二)很高興地感到:“事情原本可能更糟呢。”這是不難的。要是火柴在你的衣袋里燃起來了,那你應當高興,而且感謝上蒼:多虧你的衣袋不是火藥庫。要是有窮親戚上別墅來找你,那你不要臉色發(fā)白,而要喜洋洋地叫道:“挺好,幸虧來的不是警察!”要是你的手指頭扎了一根刺,那你應當高興:“挺好,多虧這根刺不是扎在眼睛里!”類文悅讀美文品讀素材開發(fā)每課一法如果你的妻子或者小姨子練鋼琴,那你不要發(fā)脾氣,而要感激這份福氣:你是在聽音樂,而不是在聽狼嗥或者貓叫的音樂會。你該高興,因為你不是拉長途馬車的馬,不是寇克的“小點”,不是旋毛蟲,不是豬,不是驢,不是茨岡人牽的熊,不是臭蟲。……你要高興,因為眼下你沒有坐在被告席上,也沒有看見債主在你面前,更沒有跟主筆土爾巴談稿費問題。如果你不是住在十分邊遠的地方,那你一想到命運總算沒有把你送到邊遠地方去,豈不覺著幸福?要是你有一顆牙痛起來,那你就該高興:幸虧不是滿口的牙痛。你該高興,因為你居然可以不必讀《公民報》,不必坐在垃圾車上,不必一下子跟三個人結婚。……類文悅讀美文品讀素材開發(fā)每課一法要是你給送到警察局去了,那就該樂得跳起來,因為多虧沒有把你送到地獄的大火里去。要是你挨了一頓樺木棍子的打,那就該蹦蹦跳跳,叫道:“我多運氣,人家總算沒有拿帶刺的棒子打我!”要是你妻子對你變了心,那就該高興,多虧她背叛的是你,不是國家。依此類推……朋友,照著我的勸告去做吧,你的生活就會歡樂無窮了。(選自《百味小品》,汝龍譯,甘肅人民出版社1994年版)類文悅讀美文品讀素材開發(fā)每課一法品讀提示:契訶夫的散文一如他的小說,汪洋大海中激蕩的全都是幽默,除了幽默的諷刺,便是幽默的機智。面對無奈的生活,何必做倔強的“驢子”?時刻以“事情原本可能更糟呢”安慰一下自己吧,這雖然有些類似我們中國的阿Q“精神勝利法”,但生活的石壁是堅硬的,血肉的頭顱畢竟抵不過花崗巖的堅固。在失意時,在無奈中,讀讀這篇小文,能發(fā)現(xiàn)別有一番天地。類文悅讀美文品讀素材開發(fā)每課一法角度一:擺脫奴性束縛。奴性不僅扼殺自己的個性,有時也會束縛社會的個性。奴性是人性萎縮的表現(xiàn),是靈魂缺乏獨立性的表現(xiàn)。當奴性成為慣性時,它會慢慢地扼殺個性,唯命是從,沒有一絲一毫的主見和創(chuàng)新思想,不敢越雷池半步。同時,當奴性思想進一步發(fā)展,會成為無形的主宰,進而扼殺社會的個性,如別里科夫,他在某種意義上轄制了全城,就是源于其可憐又可怕的奴性。角度二:警惕思想上的“套子”。別里科夫為自己戴上了很多套子,最可怕的是思想的套子。思想的套子很多,如教條主義、頑固守舊、泥古不化、定式思維等,這些都可能導致思想腐爛、銹蝕,最后變得僵硬,沒有創(chuàng)新精神。類文悅讀美文品讀素材開發(fā)每課一法角度三:辯證看待“套子”。