第三講發展心理學的研究方法講義“兒童是成人之父”——蒙特梭利人人都說小孩小，誰知人小心不小；你若小看小孩小，便比小孩還要小——陶行知請分析，論證？孩子哭的時候，抱不抱她？家庭中的第二個孩子更富于競爭性？孩子的壞脾氣是天生的，很難改變？現在孩子成長的太快了，這并不是好事情？第一章概述

第五節發展心理學的研究方法一、發展心理學研究的基本原則1、客觀性原則2、教育性原則3、矛盾性原則4、理論聯系實際原則二、發展心理學研究的主要類型（一）、縱向研究和橫向研究1，縱向研究-追蹤研究

在一個相當長的時間內，對個體心理發展進行系統研究。范圍是兒童某一方面的心理發展特點，或某幾方面的綜合性發展特點。達爾文，皮亞杰等優點：可較系統地了解發展的連續過程和階段性特征缺點：持續時間長，有些變量不易控制如，學習能力是如何歲年齡增長而變化？2；橫斷研究

對某幾個年齡段兒童的心理發展水平進行測查并加以比較。優點：持續時間短，易于控制有關因素；且可以在相對短的時間內了解到不同年齡兒童心理的發展水平；缺點：由于是對不同兒童的比較，看不到同一個個體在發展上的連續性；如，研究學習能力是如何隨年齡增長而變化？3，聚合交叉研究是將縱向研究和橫斷研究交疊在一起的一研究方法。在縱向研究圖式中分段進行橫斷研究，既克服了縱向研究的缺點，又保持了橫斷研究的許多長處；優點：既可以在短時間內了解各年齡階段兒童心理發展的總體情況，也可從縱向的角度諒解兒童歲年齡增長而出現的心理變化，以及社會歷史因素對兒童心理發展的影響。在兒童心理發展的研究領域具有很高的價值。（二）、整體研究和分析研究1，整體研究-系統研究是研究兒童心理發展的整個面貌。可以了解這個年齡階段兒童心理發展的總體概況。缺點：由于這種研究所涉及的因素很多，因此要有較精密的實驗設計和實驗控制；2，分析研究是對兒童心理發展的某一個別的、局部的、比較小的問題進行較為深入的研究。集中于兒童某一細微的心理現象，便于在某一點上進行較為深入的研究，但容易與兒童整體的心理狀態相分離。優點：集中于兒童某一細微的心理現象，便于在某一點上進行較為深入的研究，

缺點：容易與兒童整體的心理狀態相分離。3、個案研究和成組研究（1）個案研究：對一個或幾個被試心理發展狀況進行研究。優點：比較精細深入，自然程度較高。缺點：樣本的代表性小,難以用此結果去說明更大的群體。（2）成組研究：

將相對多的被試作為一個組群進行研究。優點：取樣范圍大，被試具有代表性，所獲的結果更具統計學上的意義，在實驗結果的推斷上更具科學性；缺點：在自然程度和精確性上不如前者4、個人研究與成組研究（一）個人研究：專業工作者以個人為單位所進行的研究。優點：運作較簡單，主試效應較恒定。缺點：研究規模有限（2）成組研究：由多個專業工作者組成一個研究組所共同進行的研究。優點：研究人力充足，研究規模相對較大，取樣范圍可相對廣泛，適合于做較大規模的與中小學教育實際相聯系的研究。缺點：由于參與的人多，具體實驗的操作上不易統一，在研究結果的分析評定等方面也不易把握。5、常規研究和采用現代化技術手段的研究（1）常規研究：

采用一般研究技術的研究，如觀察、談話、測驗等傳統方法。（2）采用現代化技術手段的研究：使用現代化技術設備。優點：實驗的精確性保證；缺點：可能失真，導致兒童表現不自然。三、發展心理學的主要研究方法（一）、觀察法：觀察者通過自己的感官或儀器，對兒童的心理和行為變化進行有目的、有計劃的觀察。1，長期觀察和定期觀察長期觀察定期觀察2，全面觀察和重點觀察全面觀察重點觀察優點：現場觀察，資料更客觀、全面、準確缺點：觀察質量的高低決定于觀察者本人的專業水平（二）、訪談法訪談法：研究者通過與兒童進行口頭交談，了解和搜集有關心理特征資料的方法。訪談法在兒童心理學研究中具有重要意義和作用。根據訪談內容和過程是否有統一要求和結構：結構訪談、非結構訪談根據是否借助一定的中介物：直接訪談和間接訪談優點：較針對性地收集證據，情境自然缺點：訪談結果的準確性和有效性受到訪談者自身條件的限制，費時多，對訪談結果進行量化的難度也較大（三）、問卷法是研究者用同一設計的問卷來搜集兒童心理和行為資料的方法問題是問卷的核心。優點：更具目的性，內容更加完整，設計更加嚴密，標準化程度較高，可以在短時間內搜集到大量的資料，所得數據也便于定量分析。缺點：問卷設計最關鍵。如果不當，會達不到預期效果，對被試有書面語能力的要求。（四）、測驗法測驗法：通過測驗量表來測查兒童心理發展特點和規律的方法。編制測驗量表需要經過編制測驗題目、預測、項目分析、合成測驗、取得信度和效度資料，建立常模等標準化過程。應用經過標準化測驗量表進行測量，將其得分與常模分數進行比較，就可以清楚地了解兒童在某方面的發展水平。如中國比內測驗、韋克斯勒智力量表、瑞文測驗，卡特爾16項人格因素量表。優點：測驗量表的編制嚴謹，結果處理方便，由于一些常模的存在，可以直接進行對比研究。缺點：受被試口頭語言和書面語言能力的限制，不能用于測差低幼兒童。（五）、實驗法實驗法：通過創設一定的情境，操縱和控制某些實驗變量，來探討兒童心理發展的原因和規律的方法。1，實驗室實驗：是在專門的實驗室內，利用專門的儀器和設備，對兒童的心理發展所進行的研究，關于兒童的各種認知能力，如感覺、知覺、已憶、思維等心理過程多用實驗室方法進行。如，研究閱讀對兒童語言發展的作用？被試：24名13個月的嬰兒。母親每天閱讀15-20分鐘，直到30個月。控制組兒童沒有任何閱讀。變量：自變量，因變量語言發展指標測試：17個月時二組就有明顯差異如對嬰兒顏色知覺的研究被試：3、4個月的嬰兒過程：對480毫微米藍波形成習慣化；呈現450毫微米藍色510毫微米綠色結果：嬰兒對綠色表現出去習慣化，但對藍波沒有。結論：嬰兒和成人一樣，是按顏色的不同類別做出反應的。請思考如何驗證：如何研究孩子哭鬧是立刻抱起減少哭鬧還是使孩子更容易哭鬧？優點：能夠嚴格地控制和操縱變量，揭示變量間的因果關系；對實驗過程和結果的記錄客觀、準確，利于定量分析，這就在很大程度上提高了研究的科學性。局限：與兒童的實際生活相脫節，使兒童的表現易帶上非自然性色彩。2，現場實驗：是在現實的真實環境中，對兒童心理發展狀況所進行的研究。現場實驗的整體實驗情景是自然的，但又對某些因素進行了有目的、有計劃的控制。優點：保證了研究具有較高的內部和外部效度。局限：由于這種研究在環境上的開放性，因而很難對有些無關變量進行很理想的控制，樣本的代表性也不易控制。在具體的研究中，究竟采用實驗室實驗還是采用現場實驗，要根據研究的具體目的來決定：對那些不易受場景影響，又需要對其過程進行嚴密控制的心理過程，用實驗室實驗的方式比較好；對于兒童的某些社會行為的研究應用現場實驗法更合適。視崖實驗視崖實驗評注：視覺懸崖(VisualCliff)人類在嬰兒的時候,就已經發展出深度知覺的能力.實驗者設計了一個臺子,左右半邊有高度的落差,在臺子上鋪一層透明玻璃,讓嬰兒在上面爬行,嬰兒爬到中間時,即使他手摸得到前方的透明玻璃,仍然不敢再向前爬過去,證明人類很小的時候就已經對深度有了警覺心,這種能力具有幫助物種生存的作用.習慣化法知覺偏好法愛與依戀孩子出生后就會與母親形成親密關系嗎？依戀：任何一種能使人達到或保持接近性的行為。母愛的重要：鮑爾比根據弗洛伊德的理論及洛倫茲和哈洛的研究認為，依戀具有適應生存的作用。出生半年后依戀的形成父親對孩子的作用無用的，除了養家賺錢！事實：你知道嬰兒最愛誰嗎?愛在嬰兒身上如何出現的，何時出現？怎樣表現？嬰兒的愛與依戀愛的表現微笑的出現時間，以及社交性微笑!形成依戀對兒童心理發展的作用！兄弟姐妹之間的依戀與競爭。心理學研究中的倫理問題？倫理問題是有關對他人的權利的敏感性問題，它把心理學家所研究的人看作目的而不是看作手段。根據M.布爾默的觀點，心理學研究中產生的倫理問題超出了研究對象的處理和數據的運用。在西方，對白人和黑人的研究，對男性和女性的研究，以及對社會條件優越者和社會條件不利者的研究，都有一個倫理問題。1、保護被試。被試的自愿性是2、研究中的“欺騙”問題。服從權威實驗，從眾實驗，利他行為等3、隱私。進行發展心理學的研究應遵守的倫理規則如下。1．避免傷害。被試有權避免受到身心傷