中考人物形象分析第一頁，共32頁。中考考點了解“人物形象分析”中考考點：1、掌握人物描寫的方法。2、結合描寫方法概括人物思想性格。3、結合人物形象理解作品主題、了解創作意圖。4、對人物及作品有自己的體驗評價感悟。第二頁，共32頁。“人物形象分析”中考題型：

1、直接用自己的話進行分析歸納。如：文中的父親給人的印象很深。結合全文，說說他是一個怎樣的人。（南京市中考題）請舉例說明小說主人公強身上體現了哪些性格特征。（連云港市中考題）文中的音樂老師是一位什么樣的老師？閱讀全文，概括回答。（南京市中考題）

第三頁，共32頁。2、根據人物性格特點來揣摩其在特定情境之下的言行、心理等。

如：依據人物性格特點，在第７段的橫線上分別填入恰當的詞語，并簡述理由。“輪到大劉了，他

地喝了兩大口水……”理由是

。

（上海市中考題）

文中有很多精彩的描寫，例如：“父親彎腰云撿錢的時候，我發現他的身體幾乎變成一個零角度，頭幾乎觸到了地上。”結合語境進行賞析。

（昆明市中考題）

初步分析本文的寫作特點。從環境描寫、人物描寫或其他方面選擇一個角度，對作品進行分析點評。

（嘉興市中考題）第四頁，共32頁。明晰刻畫人物的方法1.外貌、動作、神態、心理、動作、細節（正面的描寫）2.概括敘述與詳細描寫相結合。3.正面描寫與側面描寫相結合。第五頁，共32頁。二、鑒賞人物形象題型的答題思路1.一般的揣摩人物形象的題型，問表現了人物怎樣的心情或人物怎樣的性格特點。具體的答題格式：運用了什么方法（要能結合文本具體說出內容）+展現人物怎樣的內心感情或展現人物怎樣的性格特點。第六頁，共32頁。閱讀語段分析

“嗯！不錯……”奧楚蔑洛夫嚴厲地說，咳了一聲，擰起眉頭，“不錯……這是誰家的狗？我絕不輕易放過這件事！我要拿點顏色出來給那些放出狗來到處亂跑的人看看。那些老爺既然不愿意遵守法令，現在就得管管他們。……我要好好地教訓他一頓！……這多半是條瘋狗……”

“這小狗還不賴，一口就咬破了這家伙的手指頭！哈哈哈……好一條小狗……”“我早晚要收拾你！”奧楚蔑洛夫向他恐嚇說，裹緊大衣，穿過市場的廣場徑自走了。

――語言描寫《變色龍》第七頁，共32頁。個性化的語言個性化的語言是表現人物性格的重要手段。《變色龍》中的人物語言是高度個性化的。“變色龍”奧楚蔑洛夫是個沙皇警犬，因此他的語言具有驕橫和諂上欺下的特點。他對老百姓大逞威風，專橫跋扈，對大官僚則奴顏媚骨、趨炎附勢。在這兩種特點的統一中表現出他的厚顏無恥。赫留金的語言也是個性化的。他既是一個庸俗的小市民，又是一個有所懇求的“小人物”。他的語言完全符合他的性格。他向巡官申訴的那一段著名的話，是相當出色的，形象地反映出他的粗俗鄙陋、虛榮夸張、逢迎官長和想趁機撈一把的特點，這一段申訴和下面一段辯詞（罵“獨眼鬼”那一段），把這個小市民的性格活龍活現地表現出來了。

第八頁，共32頁。

他身材很高大；青白臉色，皺紋間時常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花白胡子。穿的雖然是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補，也沒有洗。

——外貌描寫《孔乙己》

第九頁，共32頁。從其它處外貌描寫中還能看出來孔乙己怎樣的特點？

生活狀況不好，懶、窮。

第十頁，共32頁。

一丈青大娘勃然大怒，老大一個耳刮子掄圓了扇過去，那個年輕的纖夫就像風吹乍蓬，轉了三轉，擰了三圈兒，滿臉開花，口鼻出血，一頭栽倒在滾燙的白沙灘上，緊一口慢一口捯氣，高一聲低一聲呻吟。

——動作描寫《蒲柳人家》第十一頁，共32頁。蒲柳人家中的一丈青大娘：潑辣大膽、剛直不阿，口苦心甜，性格豪爽，心直口快，愛憎分明，俠肝義膽，粗中有細，柔中有剛。大高個兒，大腳板，青銅膚色，嗓門亮堂，罵起人來不倒嗓子，打起架來三五個小伙子也不是對手。這很容易使人聯想起《水滸傳》中的女英雄扈三娘，實際上“一丈青”本來就是《水滸傳》中扈家莊武藝高強的扈三娘的綽號。扈三娘性格：潑辣,武藝高強,爽快,敢愛敢恨，勇猛。第十二頁，共32頁。形容人物的性格特點的詞語：（常用概括人物性格特點的成語）

冰雪聰明聰明伶俐聰明正直精明能干冥頑不靈足智多謀夜郎自大大智若愚桀驁不馴心直口快心浮氣躁沉靜寡言外強中干秀外慧中色厲內荏奴顏媚骨不拘小節老成持重跋扈自恣剛愎自用高傲自大孤芳自賞固步自封驕傲自滿妄自菲薄兩面三刀自高自大自命不凡自輕自賤第十三頁，共32頁。自以為是斤斤計較優柔寡斷虛懷若谷好為人師目空一切天真爛漫老奸巨滑刁滑奸詐刁鉆古怪刁鉆刻薄口蜜腹劍赤膽忠心膽大心細心靈手巧心直口快謹小慎微豪放不羈表里如一剛正不阿光明磊落口是心非第十四頁，共32頁。（詞語褒義）樸素憨厚大方誠實忠誠誠懇謙虛虛心果斷天真幼稚活潑聰明等等（貶義的）圓滑狡猾虛偽自私任性驕傲貪婪愚蠢奸詐等等第十五頁，共32頁。（詞語褒義）樸素憨厚大方誠實忠誠誠懇謙虛虛心果斷天真幼稚活潑聰明等等（貶義的）圓滑狡猾虛偽自私任性驕傲貪婪愚蠢奸詐等等第十六頁，共32頁。2.揣摩人物形象，要注意人物在不同情境之下的心理狀態的變化。要能通過人物外在的顯現揣摩人物當時的心理或人物特征。第十七頁，共32頁。說說下列省略號的作用。下列句子，都從語言的角度刻畫人物，人物的話語展現了他怎樣的內心世界？（①引文的省略。②列舉的省略。③說話斷斷續續）A、“我們沙地里，潮汛的時候，就有許多跳魚兒只是跳，都有青蛙似的兩個腳……”

B、“啊呀，老太太真是……這成什么規矩。那時是孩子，不懂事……”

C、“種出的東西，挑去賣，總要捐幾回錢？折了本，不去賣，又只能爛掉……”

第十八頁，共32頁。《范進中舉》1．完成下面關于胡屠戶在范進中舉前后的各類表現的表格填寫,然后用簡潔的語言概括其性格特征。胡屠戶的性格特征：第十九頁，共32頁。胡屠戶行為語言對范進的態度范進中舉前現世寶，爛忠厚沒用人；中了相公是“帶挈”了來的；（希圖進取時）尖嘴猴腮，癩蝦蟆想吃天鵝肉鄙視諷刺嘲弄范進中舉后第二十頁，共32頁。橫披衣服，腆著肚子，“見教”范進；（希圖進取時）一口啐在范進的臉上，罵了個狗血噴頭壯一壯膽，一個嘴巴打將去；手顫起來，不敢打到第二下；站在一邊，覺那只手隱隱疼將起來，討了個膏藥貼著第二十一頁，共32頁。做了老爺，是天上的星宿。果然天上“文曲星”是打不得的，而今菩薩計較起來了；賢婿老爺，才學又高，品貌又好奉承討好嫌貧愛富，趨炎附勢，嗜錢如命第二十二頁，共32頁。3.關于側面描寫。

側面描寫是作者通過對周圍人物或環境的描繪來表現所要描寫的對象，以使其鮮明突出。作用可以有以下幾點：①激發讀者想象力。②與正面描寫相結合，有利于展現人物的性格特點。③當正面描寫不夠全面時，側面描寫還可以成為其有益的補充，使人物形象更為鮮明立體。

第二十三頁，共32頁。行者見羅敷，下擔捋髭須。少年見羅敷，脫帽著帩頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。來歸相怨怒，但坐觀羅敷。

（漢樂府《陌上桑》）

――描寫行者、少年、耕者、鋤者見到羅敷時的神態與動作，種種表現聚焦在一點，即采桑女羅敷貌美驚人。如果正面刻畫，就不夠含蓄，不能留給讀者更多的想象余地。

第二十四頁，共32頁。烈士們的遺體，保留著各種各樣的姿勢。有抱住敵人腰的，有抱住敵人頭的，有掐住敵人脖子把敵人摁倒在地上的，和敵人倒在一起，燒在一起。有一個戰士，他手里還緊握著一個手榴彈，彈體上沾滿腦漿；和他死在一起的美國鬼子，腦漿迸裂，涂了一地。另一個戰士，嘴里還銜著敵人的半塊耳朵。在掩埋烈士遺體的時候，由于他們兩手扣著，把敵人抱得那樣緊，分都分不開，以致把有些人的手指都掰斷了……

（魏巍《誰是最可愛的人》）

第二十五頁，共32頁。烈士們的遺體仿佛是構筑成的一組雕塑群，一方面讀者可以想見戰斗是何等的慘烈，戰士們是何等的英勇頑強！另一方面在無聲無息中渲染出一種悲壯的氣氛，以此來烘托烈士精神的崇高，使戰士的精神有震撼人心的效果，最終使讀者由衷的感到志愿軍戰士是最可愛的人。

第二十六頁，共32頁。側面描寫是著意寫對象的周圍事物，或以物襯物，或以環境、景物烘托人物，或借助他人的反應來表現此人，或用其他人物的對比，使所刻畫的對象更為鮮明，更為突出。側面描寫對描寫對象周圍的事物須慎加選擇，要選擇確能起烘托作用或產生對比效果的事物，忌一般化、無顯明特點的事物。

第二十七頁，共32頁。（1）語言描寫語言描寫是對人物對話和獨白的描寫。古人說：“言為心聲”，語言是揭示人物性格特征的重要手段。人物的語言描寫必須符合人物的身份、地位、經歷、反映他的思想感情。第二十八頁，共32頁。《林黛玉進賈府》一文中寫王熙鳳的出場，當時“個個皆斂聲屏氣，恭肅嚴整如此”，王熙鳳卻可以高聲言笑而來，未見其人，先聞其聲：“我來遲了，不曾迎接遠客！”她敢于如此“放誕無禮”，說明她在賈府中的特殊地位。見了黛玉，先是一番恭維：“天下真有這樣標致的人物，我今兒才算見了！”跟著說些傷心的話：“只可憐我這妹妹這樣命苦，怎么姑媽偏就去世了！”還用帕拭淚。聽到賈母說“我才好了，你倒來招我”后，她又趕快轉悲為喜，說：“正是呢！我一見了妹妹，一心都在她身上了，又是喜歡，又是傷心，竟忘記了老祖宗。該打，該打！”這些語言描寫，揭示了她善于察顏觀色、八面玲瓏的性格特征。第二十九頁，共32頁。不同性格的人物都有自己獨特的語言習慣，“不多不多！多乎哉？不多也”是孔乙己的語言；“阿呀阿呀，真是愈有錢……”是楊二嫂的語言；“這交易劃得來”，是守財奴的語言；“既然政府還沒有發出通告，允許做這種事，那就做不得”是別里科夫的語言。“聞其言，見其人”，語言描寫，應適合不同性格的人物，應揭示出人物的內心世界。第三十頁，共32頁。（2）行動描寫行動描寫是對人物行為、動作的描寫。作品中的人物是靠動作活起來的。人物的行為完全受其思想意識制約，寫了人物的行動，也就揭示了人物的內心世界。描寫人物行動要注意三點：首先，行動描寫應揭示人物性格和內心活動：