例為人民服務教學要求1.通過學習本課,引導學生正確理解全心全意為人民服務的思想內涵,初步樹立為人民服務的思想，激發為他人服務的熱情,受到革命人生觀的啟蒙教育。.了解演講詞的相關知識。品味演講詞的語言和風格特點,感受其中洋溢的革命激情。分析含義深刻的語句，進一步感悟文章的精妙及為人民服務思想的精髓。.充滿激情地誦讀全文,積累、背誦文中精彩的句段。通過反復朗讀，以讀促悟,培養學生自我學習、自我感悟的能力，提高學生邏輯思維與概括總結的水平。重點難點.引導學生在反復朗讀中理解全文內容，概括文章的中心思想，正確感悟全心全意為人民服務的思想內涵。.分析作者的演講思路,學習圍繞主要觀點分層論述的表達方法。.通過理解文中含義深刻的句子，進一步感悟文章語言的精妙及為人民服務思想的精國叁1髓0.從中獲得對人生的有益啟示,聯系生活實際，初步樹立為人民服務的思想意識確立正確的人生觀。教學課時兩課時☆課文詳解☆112為人民服務作者:毛澤東2我們的共產黨和共產黨所領導的八路軍、新四軍，是革命的隊伍。［①“革命”一詞點明了什么?］3我們這個隊伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的。［②聯系上下文，怎樣理解“完全”和“徹底”的意思?］張思德同志就是我們這個隊伍中的一個同志。［③張思德是個什么樣的同志?］第一段（第1自然段）:講我們黨及其領導的軍隊的根本宗旨——完全、徹底地為人民服務。人總是要死的，但死的意義有不同。4［④這一句在這一段有什么作用？］中國古時候有個文學家叫做司馬遷（qi臺n）的說過:人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。5［⑤引用司馬遷的話有|知識點講解備①點明“我們這個隊伍”的性質。②這句話中的“完全”，就是百分之百，也就是說，除了為人民服務之外，再沒有任何別的目的「徹底”，就是貫徹到底，也就是說,不管在什么時候,不管做什么工作，都應該是為人民謀利益,而不是為個人或小團體謀利益。③指出張思德同志生前參加了革命隊伍,而且是“完全”“徹底”為人民服務的。④這一句是本段的中心句，與下面三句是總分關系。⑤引用司馬遷的話作論據，意思是人總是要死的,但死的意義有不同，有的比泰山還重;有的比鴻毛還輕。

什么作用？］為人民利益而死,就比泰山還重;替法西斯賣力,替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕。張思德同志是為人民利益而死的，他的死是比泰山還要重的。第二段（第2自然段）:講人死的兩種不同意義,要樹立“為人民利益而死,就比泰山還重”的生死觀。因為我們是為人民服務的，所以，我們如果有缺點,就不怕別人批評指出。6［⑥這一句在這一段有什么作用？］不管是什么人，誰向我們指出都行。只要你說得對，我們就改正。你說的辦法對人民有好處，我們就照你的辦。［⑦這三句話說明了什么本質問題?］“精兵簡政”這一條意見,就是黨外人士李鼎銘（ming）先生提出來的;7他提得好,對人民有好處，我們就采用了。只要我們為人民的利益堅持好的，為人民的利益改正錯的,我們這個隊伍就一定會興旺起來。［⑧這一句話怎么理解?］第三段（第3自然段）:講我們要正確對待批評，為人民的利益堅持好的、改正錯的。我們都是來自五湖四海，為了一個共同的革命目標，走到一起來了。我們還要和全國大多數人民走這一條路。我們今天已經領導著有九千一百萬人口的根據地，但是還不夠，還要更大些，才能取得全民族的解放。［⑨從這里可以看出革命的目標是什么?］我們的同志在困難的時候，要看到成績，要看到光明，要提高我們的勇氣。8［⑩這句話的含義是什么?］中國人民正在受難,我們有責任解救他們,我們要努力奮斗。要奮斗就會有犧牲，死人的事是經常發生的。但是我們想到人民的利益，想到大多數人民的痛苦，我們為人民而死,就是死得其所。不過，我們應當盡量地減少那些不必要的犧牲。我們的干部要關心每一個戰士，一切革命隊伍的人都要互相關心，互相愛護，互相幫助。［②我們應該怎么對待同志?］段導讀:本段講我們要不怕困難，不怕犧牲,努力奮斗。6 ⑥這一句是本段的中心句。⑦“不管……都……”"只要……就……”是表示條件關系的關聯詞。這三句話點明:衡量批評正確與否的標準只有一個,就是是否符合人民的利益。7⑧這句話要與前文的意思聯系起來理解。“好的”就是指符合人民利益的，對人民有好處的。反之就是“錯的”。因為我們是“革命的隊伍”“我們是為人民服務的”，只有“為人民的利益堅持好的”“改正錯的”，才能做到完全、徹底地為人民服務;只要我們這樣做，我們就能更好地為人民的利益工作,與人民的關系就會更加密切，就能得到更多的人民群眾的擁護，我們的隊伍就一定會更加興旺、發展。8 ⑨指出共同的革命目標:要擴大抗日革命根據地，要團結全國大多數人民，去爭取全民族的解放。⑩這句話是說，革命斗爭不會是一帆風順的,必然要遇到艱難困苦。但是，為了人民的利益，為了民族的解放，就不能怕困難，要看到成績和光明，要樹立信心，鼓足勇氣。

9今后我們的隊伍里，不管死了誰，不管是炊事員,是戰士，只要他是做過一些有益的工作的,我們都要給他送葬,開追悼（d臺o）會。這要成為一個制度。這個方法也要介紹到老百姓那里去。村上的人死了,開個追悼會。用這樣的方法，寄托我們的哀思，使整個人民團結起來。[?為什么要開追悼會?]10段導讀:本段是演講詞的結束語，再次號召人民團結起來。第四段（第4、5自然段）:講我們要為人民的利益搞好團結，互相關愛，互相幫助，使整個人民團結起來。數學目標數學目標.了解作者及當時的寫作背景,了解文中涉及的相關人物及歷史專用名詞,便于學生正確理解全文內容。.通過自讀自悟,找出本文的中心論點，理清文章圍繞主要論點所闡述的內容，歸納各段大意,總結文章的中心思想。.品味演講詞的語言風格特點，感悟文章的精妙及其中洋溢的革命激情，感受毛澤東的偉大胸懷。本課朗讀錄音，毛澤東的“為人民服務”書法投影，簡介毛澤東及寫作背景的錄音，文中相關人物及歷史專用名詞的概述投影。教學過程?-J!教學過程?-J!一激發興趣,導入新課.投影毛澤東題詞“為人民服務”。同學們，這是我們偉大領袖毛澤東主席在六十多年前的題詞。這五個遒勁的大字激勵、鞭策著所有的中華兒女,有著非同一般的歷史意義。與此相關的還有一篇題目為《為人民服務》的著名篇章，這是毛澤東主席于1944年9月8日在張思德的追悼會上所作的精彩演講。那么,毛澤東是在什么情況下作的演說?張思德又是誰呢?今天，我們就通過學習《為人民服務》這篇課文,來了解當時的歷史，感悟文章的精髓,感受毛澤東的偉人胸懷吧。板書:為人民服務 毛澤東.了解作者。（播放錄音）相關，了一個共同目標走到一起的。因此,不論是干部對戰士，還是戰士對戰士,都要互毛澤東:字潤之。1893年12月26日生于湖南省湘潭韶山沖一個農民家庭。1976年9月9日在北京逝世。相關，了一個共同目標走到一起的。因此,不論是干部對戰士，還是戰士對戰士,都要互護和幫助。這樣才能更好地團結起來，共同奮斗，實現我們的目標。托哀思使整個人民團結起來。毛澤東是人民的領袖，毛澤東思想閃耀著燦爛的光芒，如春風雨露，撫慰著人們的心靈;如指路明燈,照耀著前進的航向;他的著作有《論持久戰》《為人民服務》《矛盾論》《實踐論》等。毛澤東于政務、軍旅之暇,尤其喜愛詩詞、書法，用功甚勤,造詣甚深，是一位與毛筆為伴的詩人。他的著名詩詞有《沁園春?雪》《沁園春?長沙》《卜算子?詠梅》《七律?長征》等。毛澤東從歷史走來，走在今天，走向明天，是一位我們全國人民永遠懷念、熱愛的偉人！.了解寫作背景。（播放錄音）《為人民服務》這篇文章是毛澤東主席于1944年9月8日，在中共中央直屬機關為悼念張思德召開的會議上所作的即席講話。雖然是即席講話,但顯然是有備而來,是經過長時間孕育，有著深遠思考的。因為當時的抗日戰爭正處于十分艱苦的階段有許多困難需要克服。毛澤東主席針對這一情況，講述為人民服務的道理，號召全黨全軍學習張思德完全、徹底地為人民服務的精神,號召大家團結起來,共同克服困難，打敗日本侵略者。.簡介張思德其人其事。（播放錄音及照片投影）張思德:1933年參加革命,是中央警備團的戰士，經歷過長征，負過傷，是個忠實地為人民服務的共產黨員。抗日戰爭期間，為了支援戰爭，鞏固和擴大解放區，黨開展了大生產運動。八路軍戰士張思德被派到陜北安塞縣山中燒炭,1944年9月5日因炭窯倒塌，他為救戰友而不幸犧牲。9月8日中共中央直屬機關為悼念張思德召開大會，毛澤東鄭重地參加了這位普通戰士的追悼會并親自致了悼詞，從而也留下中國歷史上非常精彩的著名演講《為人民服務》。老師過渡:了解了以上史實,有助于我們正確理解這篇文章的思想精髓，感受偉人的寬廣胸懷。下面我們來聽全文錄音。二教學設計.播放全文錄音。（讓學生隨錄音瀏覽課文，將生字標畫出來，利用工具書自主清除閱讀障礙。將不易理解的詞語標畫出來,由老師具體講解。）（1）詞語解釋。①泰山:山名，在山東泰安市。古人以泰山為高山的代表，后常用來比喻敬仰的人和重大的、有價值的事物。②鴻毛:鴻雁的毛。常用來比喻事物輕微或微不足道。與泰山相對。③哀思:對死者沉痛思念的感情。④寄托:把理想、希望、情感等放在（某人身上或某種事物上）。⑤興旺:興盛;旺盛。本課是指擴大、強盛的意思。⑥五湖四海:指全國各地，有時也指世界各地。本課指革命隊伍里的人來自全國各地和各個方面。⑦死得其所:指死得有價值、有意義。（2）文中涉及的相關人物及歷史專用名詞解釋。①司馬遷:我國西漢時期的著名史學家、文學家和思想家。他用二十余年時間寫出了我國第一部紀傳體通史——《史記》。②李鼎銘:陜北的開明紳士，曾被選為陜甘寧邊區政府的副主席。③精兵簡政:中國共產黨在抗戰時期實行的一項重大政策。內容是縮小黨、政、軍等機構，減少機關的行政人員和部隊非戰斗人員，以減輕人民負擔，使部隊、機關變得更精干、更靈活、更有戰斗力。④八路軍:中國共產黨領導的抗日革命武裝，是中國工農紅軍主力部隊。1937年抗戰后改編為國民革命軍第八路軍,是華北抗日的主力。第三次國內革命戰爭時期，跟新四軍和其他人民武裝一起改編為中國人民解放軍。⑤新四軍:中國共產黨領導的抗日革命武裝，原是紅軍游擊隊,1937年抗日戰爭后改編為新四軍，是華中抗日的主力。第三次國內革命戰爭時期，跟八路軍及其他武裝一起改編為中國人民解放軍。.找出論點，感知內容。(讓學生自讀課文，要讀通、讀順句子。在老師引導下，找出本文的中心論點,初步感知全文的主要內容。)(1)本文是篇演講稿。誰來說說演講是什么？學生甲:演講是一種強調闡明觀點和宣傳效果,并注重感情感染的論說方式。演講稿屬于議論文的范疇。(2)你怎樣理解課文題目？“服務”的意思是什么？學生乙:服務是指為集體(或別人的)利益或為某種事業而工作。為人民服務就是指為了廣大人民群眾而工作。(3)通過朗讀,你認為本文的中心論點是什么？學生丙:文章的第1自然段明確提出了本文的中心論點。(學生讀)板書:中心論點:完全、徹底地為人民服務(4)作者圍繞這個中心論點，講述了哪些主要內容？學生丁:作者從張思德的犧牲說起，從三個方面闡述了怎樣才能完全、徹底地為人民服務。第一，樹立正確的生死觀。第二，正確對待批評。第三，克服困難，團結起來。老師小結:文章開篇鮮明地指出中國共產黨的宗旨是完全、徹底地為人民服務之后結合實際情況,詳細闡述了怎樣才能完全、徹底地為人民服務。.概述段意,總結中心。(讓學生先標出自然段的序號，分段細讀。之后小組結合，概述各段內容的大意，總結文章的中心思想。)(1)了解段意。學生甲:第1自然段首先點明我們這個隊伍是革命的隊伍，是完全為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的。之后指出張思德就是這個“革命的隊伍”中的一個同志。學生乙:第2自然段的中心句是“人總是要死的，但死的意義有不同”。之后分述，是總分關系。最后充分肯定張思德同志是“為人民利益而死的，他的死是比泰山還要重的”。學生丙:第3自然段共六句話，主要是講要正確對待批評，為了人民利益要堅持好的，改正錯的。只有這樣，我們這個為人民服務的隊伍才能興旺起來。學生丁:第4自然段可以分三層。第一層指出“我們這個隊伍”現時的任務是要團結全國大多數人民，去爭取全民族的解放;第二層是激勵我們戰斗的信心；第三層指出有奮斗就會有犧牲但是“為人民而死”就是“死得其所”，并要求所有“革命隊伍的人”都要互相關心，互相愛護,互相幫助。學生戊:第5自然段在講演結束時，又回到追悼會的話題上。緊扣講話中心,提議要為所有“做過一些有益的工作”而犧牲的同志開追悼會，并“成為一個制度”。“用這樣的方法，寄托我們的哀思，使整個人民團結起來。”板書:①革命宗旨:完全、徹底地為人民服務②正確對待生死:重于泰山 輕于鴻毛③正確對待批評:堅持好的 改正錯的④為了革命目標:努力奮斗 死得其所⑤團結全國人民:寄托哀思 形成制度(2)總結中心。學生甲:全文圍繞“完全、徹底地為人民服務”這個中心論點，結合實際情況,從不同側面展開充分的論述。一方面，號召全黨全軍全國人民學習張思德同志完全、徹底地為人民服務的精神;另一方面，號召大家為了一個共同的革命目標，團結起來,努力奮斗,爭取全民族的解放。老師小結:毛澤東的這篇文章，全文不足700字,高度贊揚了張思德同志完全徹底地為人民服務的崇高品德和革命精神,深刻闡明了中國共產黨的根本宗旨，并號召全國人民團結起來，克服困難,努力奮斗，爭取全民族的解放。文章的論點鮮明，論述縝密，思路清晰,層層深入。作者用通俗易懂的語言,朗朗上口的警句，情深意切的囑托，鞭策和激勵中國共產黨人和全國人民努力奮斗。《為人民服務》如美麗動人的音符,跳躍在中國共產黨最輝煌的樂章里，永遠閃爍著璀璨的思想光輝！4.有感情地朗讀，以情激情。（引導學生大聲地、有感情地朗讀課文注意文章轉折部分的語調與停頓。在熟讀的基礎上，選擇自己喜歡的段落，練習背誦。）《為人民服務》是一篇講演稿。講演，是一種強調闡明觀點和宣傳效果，并注重感情感染的論說方式。《為人民服務》這篇講演稿對學生來說是有一定難度的，要讓學生反復讀課文,在朗讀和默讀的過程中理解課文內容。教師應該從“深文淺教”中教會學生。要通過課堂上的實踐，來證明這節課的安排是合理的，讓學生學到知識，讓教學收到實效。從學生的發言中可看出，只有他們初步掌握一定的學習方法，具備一定的學習能力，才能對文章作出比較透徹的理解。教師要注重對學生進行學習方法的滲透和學習能力的培養，進行“讀——想——談”小學語文教學模式的探討。這種教學模式要求:把學習主動權交給學生,讓他們自己去研究,教師不講也可以,等到學生實在不能用自己的能力理解時，教師才去“調兵遣將”幫助他們。這種模式可以讓學生主動地獲得學習的成功，同時可以激活學生的思維能力，讓他們的自學能力得到提高。他們可以大膽地去發現、去想、去說。第二課時.分析、理解文中含義深刻的句子，進一步感悟文章的精妙及全心全意為人民服務思想的精髓。.學習文章圍繞主要觀點分層論述的表達方法，品析文章的特色。.從中獲得對人生的有益啟示,聯系生活實際，啟發學生樹立為他人服務的思想意識，激發學生學習的熱情,確立正確的人生觀。本課重點詞句及相關問題的投影。激情朗讀,導入新課同學們，這節課我們要具體分析文章中含義深刻的句子，進一步感悟文章的精妙之處及全心全意為人民服務思想的精髓,從中獲得對人生的有益啟示。下面請五位同學接讀全文，其他同學要將自己認為有深刻含義的句子標畫出來，一會兒我們要針對這些句子作具體的分析。（板書課文題目，指名朗讀。）二教學設計.出示問題，研詞析句。（學生以小組為單位，分析、交流、探究各句的深刻含義，培養學生自我學習、自我感悟的能力。指名回答相關問題,老師明確。）（1）第1自然段中“我們的共產黨……是徹底地為人民的利益工作的”。學生甲:這句話有兩層意思，一是闡明我們中國共產黨及其領導的軍隊的性質;二是闡明這個“革命的隊伍”的根本宗旨。其中“完全”就是百分之百，“徹底”就是貫徹到底,表明要堅持為人民服務，并且做到“完全”“徹底”。只有這樣，才能稱得上是名副其實的革命者。(2)第2自然段中“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”。學生乙:固,“本來”。或，“有的”。說明人總是要死的，但死的意義有不同，有人死得比泰山還重，有人死得比鴻毛還輕。(3)第2自然段中“為人民利益而死,就比泰山還重;替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的人去死,就比鴻毛還輕”。學生丙:因為為人民利益死，死得光榮，有價值;替敵人賣命,損害人民利益，死得不值，為人民所痛恨。(4)第3自然段中“只要我們為人民的利益堅持好的，為人民的利益改正錯的，我們這個隊伍就一定會興旺起來”。學生丁:這句話要同前面的意思聯系起來理解。什么是“好的”?符合人民利益的，對人民有好處的就是好的，反之僦是“錯的”。為什么要“堅持好的”“改正錯的”?因為我們是“革命的隊伍”“我們是為人民服務的”，只有“為人民的利益堅持好的”“改正錯的”，才能做到完全、徹底地為人民服務。這樣我們就能更好地為人民的利益工作,就能與人民的關系更加密切,就能得到更多人民群眾的擁護,我們的隊伍也就更加興旺、發展起來。(5)第4自然段中“我們今天已經領導著……取得全民族的解放”。學生戊:這句話表明我們還要擴大抗日革命根據地，才能取得全民族的解放。當時中國共產黨的革命目標就是要打敗日本侵略者，解放全中國。(6)第4自然段中“我們的同志在困難的時候，要看到成績，要看到光明，要提高我們的勇氣”。學生己:這句話是針對完成爭取全民族的解放這一革命任務提出的要求。本句有三個“要”,前兩個是講在困難面前應該采取的態度,最后一個是講這樣做的目的。這句話表明革命斗爭不會是一帆風順的，必然會遇到艱難困苦。(7)第4自然段中“我們的干部要關心每一個戰士……互相幫助”。學生庚:這句話是說革命隊伍中的干部要關心每一個戰士,使每一個戰士都感到部隊的溫暖;革命隊伍內的人要互相關心、互相愛護、互相幫助。只有這樣隊伍內部才能更好地團結一心，共同奮斗,實現我們的革命目標。三個“互相”，體現了革命隊伍內部的同志情誼。.品味風格，分析特色。(引導學生分析作者的演講思路，學習圍繞主要觀點分層論述的表達方法，品析文章的特色,感受其中洋溢的革命激情。)(1)第1自然段點明主題，提出文章的中心論點。(2)第2自然段先總說人死的意義不同;之后分述,并引用司馬遷的一句話，作為道理論據，來說明生命的價值,來贊譽張思德的死;接著又舉出張思德的事例作為事實論據，指出張思德是“為人民利益而死的”，他的死比泰山還要重。(3)第3自然段明確指出要以為人民服務為前提,正確對待批評。為了充分說明這一點，舉出了李鼎銘精兵簡政的建議被采納這一事實,作為事實論據，又運用了一組邏輯嚴密的復句,使文章句與句之間聯系緊密，層層遞進很有說服力。(4)第4自然段中句子的聯系也非常緊密，道理講得非常全面。運用“但是”“不過”等關聯詞,環環相扣，顯示出作者思維縝密。(5)第5自然段中，作者又回到追悼會的話題，緊扣講話中心，以為人民服務為標準,從宏觀的角度號召全國人民團結起來。老師小結:全文緊緊圍繞“為人民服務”這個中心論點展開論述，從不同側面說明怎樣才能做到完全、徹底地為人民服務。每一段落集中講述一個觀點,段與段之間又形成一個逐層深入的結構關系。為了準確表達意思和觀點，作者注意擺事實、講道理，并注意對詞語的選擇，恰當地運用邏輯嚴密的復句、轉折句、承接句，使文章思路清晰，結構嚴謹，論點鮮明,論述縝密，語言準確，說理透徹。板書:圍繞中心論點展開論述思路清晰 結構嚴謹論點鮮明論述縝密語言準確說理透徹.升華感悟。《為人民服務》的演講是毛澤東深知張思德經歷的有感而發。張思德干一行、愛一行、專一行，一切從人民利益出發,其高尚品質十分可貴。毛澤東因此高度贊揚了張思德這個革命隊伍中的普通一員,贊頌了張思德全心全意為人民服務的革命精神，并以此鼓舞全國人民的斗志，促進人民的團結。從此“為人民服務”這句話流傳開來，為黨和軍隊贏得了千千萬萬民眾的信任。同學們，通過這節課的學習，我不禁想起了我們剛剛學過的前兩篇課文，想起革命先驅李大釗和燃書引路的郝副營長，這些革命先烈不都是為了革命的利益、為了人民的利益而英勇獻身的嗎？在當今的和平年代，可能我們不能做出什么驚天動地的壯舉，但是想想我們身邊許許多多普通人物的模范事跡，不也同樣閃爍著為人民服務的思想光輝嗎？《為人民服務》那么博大精深，那么言簡意賅，向我們訴說了人生的真諦,充分體現了毛澤東的偉人胸懷和崇高境界,使我們的心靈受到了震撼。同學們，讓我們從己做起,從小事做起，樹立“我為人人，人人為我”的思想,并從中體會快樂和幸福吧！課后反思《為人民服務》一文是毛澤東同志在中央警備團舉行的張思德同志追悼會上所作的講演。課文距今已六十多年，學生對當時的時代背景知之甚少，不易理解，難以引起情感的共鳴;又因為學生是初步接觸這類以議論為主要表達方式的文章，文中一些語句含義深刻,更是增加了理解的難度。為此，教學的第一環節是引導學生通過課前查找資料來了解時代背景，為理解課文做鋪墊。第二環節是激發興趣,教師在課前為學生背上幾段，無疑會調動學生的積極情感，為理解體會主題，起到最佳的引領效果。第三環節是在教學中，將死的意義拓展為如何看待生死，讓學生樹立正確的生死觀。學習時,教師要引導學生對“重于泰山”之死的理解由戰爭年代的英雄轉到和平年代的任長霞之類的公仆，進而轉到普通的勞動者，讓學生感受到為人民利益而死的人雖死猶生，永遠活在人民心中。教學“對待批評”這一部分時，教師可以讓學生聯系名言警句，如“驕傲使人落后,虛心使人進步”“有則改之，無則加勉”，并要學生列舉受到老師或同學批評的實例，說說自己當時的感受。當學生們平時熟知的語言和事例與課文聯系起來的時候，他們的思維也活躍起來,這樣一篇離學生們很遠的文章就能一下子走進他們的生活。☆板書設計☆為人民服務圍繞中心論點展開論述思路清晰結構嚴謹論點鮮明論述縝密語言準確說理透徹牌A.在括號里填寫合適的關聯詞。（i）（因為）我們是為人民服務的,（所以）我們如果有缺點,（就）不怕別人批評指出。（2）（只要）你說得對，我們（就）改正。（3）（只要）他是做過一些有益的工作的，我們（都）要給他送葬，開追悼會。.選擇多音字的正確讀音。為難（n臺nnan） 還（hu白nh白i）要興（xingxing）S..還有哪些人的死比泰山還重？為什么？江姐、董存瑞、黃繼光、狼牙山五壯士、雷鋒等英雄人物。.張思德簡介張思德小名谷娃子,1915年出生于四川省儀隴縣一個貧苦農民家庭。全家靠給地主幫工度日，母親和幾個哥哥相繼凍餓而死,父親遠走他鄉，不知所終。張思德成了孤兒，是叔父叔母收養了他,十一歲時才讀了幾個月的書。苦難的生活磨礪出他堅韌的性格。1933年8月,紅四方面軍解