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人教版數學五年級下冊公倍數和最小公倍數的應用情境導入探究新知課堂小結課后作業分數的意義和性質課堂練習4如果用這種墻磚鋪一個正方形(用的墻磚必須都是整塊),正方形的邊長可以是多少分米?最小是多少分米?3情境導入返回要求所用的墻磚都是整塊,求正方形的邊長可以是多少分米,即求2和3的公倍數。要求最小是多少分米,即求2和3的最小公倍數。理解題意探究新知返回2的倍數3的倍數2,4,8,10,12,14,16,…3,9,15,21，…6，12，18，…6,12,18是3和2的公倍數。返回返回所鋪的正方形的邊長可以是6dm、12dm、18dm、24dm…最小的是6dm。3返回有一堆糖，4顆4顆地數，6顆6顆地數，都能剛好數完。這堆糖至少有多少顆？這堆糖的最少顆數是4和6的最小公倍數。答：這堆糖至少有12顆。課堂練習返回如果這些學生的總人數在40人以內，可能是多少人？咱們可以分成6人一組，也可以分成9人一組，都正好分成。學生人數是40以內的6和9的公倍數。返回如果這些學生的總人數在40人以內，可能是多少人？學生人數可能是18人或36人。9的倍數6的倍數9,27,…6,12,24,30，…18，36，…返回有一種地磚,長20厘米,寬12厘米,厚6厘米。要堆成正方體,至少需要多少塊這樣的地磚?堆成的正方體的棱長是地磚長、寬、高的最小公倍數。返回有一種地磚,長20厘米,寬12厘米,厚6厘米。要堆成正方體,至少需要多少塊這樣的地磚?20、12和6的最小公倍數是60。60×60×60÷(20×12×6)=150(塊)答:至少需要150塊這樣的地磚。返回暑假期間,汪老師每4天到校一次,張老師每6天到校一次。如果7月10日他倆同時到校,下次兩人同一天到校是幾月幾日?從這次同一天到校到下一次同一天到校,經過的天數是4和6的最小公倍數。返回暑假期間,汪老師每4天到校一次,張老師每6天到校一次。如果7月10日他倆同時到校,下次兩人同一天到校是幾月幾日?4和6的最小公倍數是12。所以下次兩人同一天

到校是7月22日。返回這節課你們都學會了哪些知識？課堂小結利用公倍數和最小公倍數可以解決生活中的

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