寧波市鄞州職業(yè)高級中學(xué)集成JK觸發(fā)器74LS112的功能與應(yīng)用寧波市鄞州職業(yè)高級中學(xué)集成JK觸發(fā)器74LS1121

集成JK觸發(fā)器74LS112的功能與應(yīng)用教材分析教法學(xué)法教學(xué)過程教學(xué)反思集成JK觸發(fā)器74LS112的功能與應(yīng)用教材分析教2說反思教材分析國家規(guī)劃教材《電子技術(shù)基礎(chǔ)與技能》8.2.2集成JK觸發(fā)器說過程說學(xué)法說教法說教材說反思教材分析國家規(guī)劃教材8.2.2集成JK觸發(fā)器說過3說教法說學(xué)法說過程說教材說反思教材分析應(yīng)用性重要性代表性分頻器搶答器說教法說學(xué)法說過程說教材說反思教材分析應(yīng)用性重要性代表性分4說教法說學(xué)法說過程說教材說反思學(xué)情分析高二電子專業(yè)能力思維說教法說學(xué)法說過程說教材說反思學(xué)情分析高二電子專業(yè)能力思維5說教法說學(xué)法說過程說教材說反思學(xué)情分析輸入信號端多輸入信號變化多輸出狀態(tài)多研究方法少三多一少控制變量法說教法說學(xué)法說過程說教材說反思學(xué)情分析輸入信號端多輸入信號變6說教法說學(xué)法說過程說教材說反思情感目標(biāo)知識目標(biāo)能力目標(biāo)1、能說出集成JK觸發(fā)器74LS112中“74LS112”的含義。2、能說出集成JK觸發(fā)器74LS112的邏輯功能及應(yīng)用。

1、通過變量控制，培養(yǎng)學(xué)生的動手實(shí)踐能力。2、通過對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析，培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力。

1、增強(qiáng)學(xué)生對專業(yè)學(xué)習(xí)的自信心和成就感。2、通過分組教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生互幫互助的團(tuán)隊精神。教學(xué)目標(biāo)說教法說學(xué)法說過程說教材說反思情感目標(biāo)知識目標(biāo)能力目標(biāo)1、能7說教法說學(xué)法說過程說教材說反思對集成JK觸發(fā)器74LS112邏輯功能的剖析。重點(diǎn)對集成JK觸發(fā)器74LS112邏輯功能的應(yīng)用。難點(diǎn)對實(shí)驗(yàn)電路的篩選和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析。關(guān)鍵點(diǎn)重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)說教法說學(xué)法說過程說教材說反思對集成JK觸發(fā)器74LS1128說教法說學(xué)法說過程說教材說反思

教法教法情境教學(xué)法引導(dǎo)探究式教學(xué)法說教法說學(xué)法說過程說教材說反思教法教法情境引導(dǎo)探究9說教法說學(xué)法說過程說教材說反思

學(xué)法學(xué)法控制變量法角色參與說教法說學(xué)法說過程說教材說反思學(xué)法學(xué)法控制角色10教學(xué)準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)單元器件面包板導(dǎo)線說反思說過程說學(xué)法說教法說教材教學(xué)準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)單元器件面包板說反思說過程說學(xué)法說教法說教材11說教法說學(xué)法說過程說教材說反思教學(xué)過程了解集成JK觸發(fā)器74LS112。探索集成JK觸發(fā)器74LS112。應(yīng)用集成JK觸發(fā)器74LS112。10min40min30min2學(xué)時說教法說學(xué)法說過程說教材說反思教學(xué)過程了解集成JK觸發(fā)器7412說教法說學(xué)法說過程說教材說反思情境導(dǎo)入設(shè)計意圖：激發(fā)好奇心和求知欲，點(diǎn)燃知識的火花。說教法說學(xué)法說過程說教材說反思情境導(dǎo)入設(shè)計意圖：激發(fā)好奇心和13說教法說學(xué)法說過程說教材說反思了解集成JK觸發(fā)器74LS112認(rèn)一認(rèn)說教法說學(xué)法說過程說教材說反思了解集成JK觸發(fā)器74LS1114說教法說學(xué)法說過程說教材說反思了解集成JK觸發(fā)器74LS112說一說74——TTL74系列LS——低功耗肖特基系列112——雙下降沿JK觸發(fā)器“74LS112”的含義說教法說學(xué)法說過程說教材說反思了解集成JK觸發(fā)器74LS1115說教法說學(xué)法說過程說教材說反思了解集成JK觸發(fā)器74LS112講一講設(shè)計意圖：意在讓學(xué)生學(xué)會化整為零，掌握化解學(xué)習(xí)難度的學(xué)習(xí)方法。輸入端與輸出端說教法說學(xué)法說過程說教材說反思了解集成JK觸發(fā)器74LS1116說教法說學(xué)法說過程說教材說反思探索集成JK觸發(fā)器74LS112我們應(yīng)該用什么樣的方法去研究輸出與輸入間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)？控制變量法一個JK觸發(fā)器還有幾個引腳？哪些是輸入端？哪些是輸出端？說教法說學(xué)法說過程說教材說反思探索集成JK觸發(fā)器74LS1117說教法說學(xué)法說過程說教材說反思探索集成JK觸發(fā)器74LS112控制變量法1、材料、截面積相同：2、材料、長度相同：3、導(dǎo)線的長度和截面積相同：電阻與材料有關(guān)電阻的大小與哪些因素有關(guān)？通過怎樣的實(shí)驗(yàn)過程得出？貼近職高學(xué)生抽象思維較弱的特點(diǎn)，解決學(xué)生綜合處理問題方法欠缺的困惑。說教法說學(xué)法說過程說教材說反思探索集成JK觸發(fā)器74LS1118說教法說學(xué)法說過程說教材說反思探索集成JK觸發(fā)器74LS112設(shè)計方案分析功能探索功能搭建電路說教法說學(xué)法說過程說教材說反思探索集成JK觸發(fā)器74LS1119說教法說學(xué)法說過程說教材說反思探索集成JK觸發(fā)器74LS112控制變量法說教法說學(xué)法說過程說教材說反思探索集成JK觸發(fā)器74LS1120說教法說學(xué)法說過程說教材說反思探索集成JK觸發(fā)器74LS112說教法說學(xué)法說過程說教材說反思探索集成JK觸發(fā)器74LS1121說教法說學(xué)法說過程說教材說反思探索集成JK觸發(fā)器74LS112設(shè)計方案設(shè)計意圖：放手讓學(xué)生自行設(shè)計，體驗(yàn)科學(xué)探索的艱辛，品嘗成功的樂趣。說教法說學(xué)法說過程說教材說反思探索集成JK觸發(fā)器74LS1122說教法說學(xué)法說過程說教材說反思探索集成JK觸發(fā)器74LS112搭建電路說教法說學(xué)法說過程說教材說反思探索集成JK觸發(fā)器74LS1123說教法說學(xué)法說過程說教材說反思探索集成JK觸發(fā)器74LS112搭建電路說教法說學(xué)法說過程說教材說反思探索集成JK觸發(fā)器74LS1124說教法說學(xué)法說過程說教材說反思探索集成JK觸發(fā)器74LS112探索功能說教法說學(xué)法說過程說教材說反思探索集成JK觸發(fā)器74LS1125說教法說學(xué)法說過程說教材說反思探索集成JK觸發(fā)器74LS112探索功能設(shè)計意圖：鍛煉學(xué)生的動手能力，掌握科學(xué)的研究方法，培養(yǎng)邏輯思維能力。說教法說學(xué)法說過程說教材說反思探索集成JK觸發(fā)器74LS1126說教法說學(xué)法說過程說教材說反思探索集成JK觸發(fā)器74LS112探索功能

小組合作說教法說學(xué)法說過程說教材說反思探索集成JK觸發(fā)器74LS1127說教法說學(xué)法說過程說教材說反思探索集成JK觸發(fā)器74LS112分析功能集成邊沿JK觸發(fā)器74LS112的邏輯功能表

輸入輸出邏輯功能CPJKQn+101×××0設(shè)置初態(tài)10×××111↓00Qn保持11↓010置011↓101置111↓11翻轉(zhuǎn)設(shè)計意圖：有助于培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和歸納總結(jié)的能力。說教法說學(xué)法說過程說教材說反思探索集成JK觸發(fā)器74LS1128說教法說學(xué)法說過程說教材說反思應(yīng)用集成JK觸發(fā)器74LS112分析該電路的功能。練習(xí)1說教法說學(xué)法說過程說教材說反思應(yīng)用集成JK觸發(fā)器74LS1129說教法說學(xué)法說過程說教材說反思應(yīng)用集成JK觸發(fā)器74LS112設(shè)計意圖：體現(xiàn)先實(shí)踐后理論的教學(xué)思路，讓學(xué)生在實(shí)踐操作中學(xué)會知識的融會貫通。說教法說學(xué)法說過程說教材說反思應(yīng)用集成JK觸發(fā)器74LS1130說教法說學(xué)法說過程說教材說反思應(yīng)用集成JK觸發(fā)器74LS112如何用74LS112替代D觸發(fā)器。練習(xí)2設(shè)計意圖：借助信息化教學(xué)手段，突破教學(xué)難點(diǎn)。說教法說學(xué)法說過程說教材說反思應(yīng)用集成JK觸發(fā)器74LS1131說教法說學(xué)法說過程說教材說反思應(yīng)用集成JK觸發(fā)器74LS112作業(yè)2如何用74LS112芯片替換T’觸發(fā)器，試畫出電路圖。作業(yè)1設(shè)計一個二分頻電路，要求畫出電路原理圖。設(shè)計意圖：更加深刻體會74LS112的應(yīng)用廣泛性。說教法說學(xué)法說過程說教材說反思應(yīng)用集成JK觸發(fā)器74LS1132板書設(shè)計集成JK觸發(fā)器74LS112的功能與應(yīng)用一、了解觸發(fā)器74LS112二、探索觸發(fā)器74LS112三、應(yīng)用觸發(fā)器74LS112設(shè)計意圖：幫助學(xué)生梳理課堂主要知識點(diǎn)。板書設(shè)計集成JK觸發(fā)器74LS112的功能與應(yīng)用一、了解觸發(fā)33說教法說學(xué)法說過程說教材說反思教學(xué)反思有意義學(xué)習(xí)三多一少角色參與控制變量法見習(xí)工程師信息化教學(xué)手段說教法說學(xué)法說過程說教材說反思教學(xué)反思有意義學(xué)習(xí)三多一少角色34謝謝指導(dǎo)！謝謝指導(dǎo)！35寧波市鄞州職業(yè)高級中學(xué)集成JK觸發(fā)器74LS112的功能與應(yīng)用寧波市鄞州職業(yè)高級中學(xué)集成JK觸發(fā)器74LS11236

集成JK觸發(fā)器74LS112的功能與應(yīng)用教材分析教法學(xué)法教學(xué)過程教學(xué)反思集成JK觸發(fā)器74LS112的功能與應(yīng)用教材分析教37說反思教材分析國家規(guī)劃教材《電子技術(shù)基礎(chǔ)與技能》8.2.2集成JK觸發(fā)器說過程說學(xué)法說教法說教材說反思教材分析國家規(guī)劃教材8.2.2集成JK觸發(fā)器說過38說教法說學(xué)法說過程說教材說反思教材分析應(yīng)用性重要性代表性分頻器搶答器說教法說學(xué)法說過程說教材說反思教材分析應(yīng)用性重要性代表性分39說教法說學(xué)法說過程說教材說反思學(xué)情分析高二電子專業(yè)能力思維說教法說學(xué)法說過程說教材說反思學(xué)情分析高二電子專業(yè)能力思維40說教法說學(xué)法說過程說教材說反思學(xué)情分析輸入信號端多輸入信號變化多輸出狀態(tài)多研究方法少三多一少控制變量法說教法說學(xué)法說過程說教材說反思學(xué)情分析輸入信號端多輸入信號變41說教法說學(xué)法說過程說教材說反思情感目標(biāo)知識目標(biāo)能力目標(biāo)1、能說出集成JK觸發(fā)器74LS112中“74LS112”的含義。2、能說出集成JK觸發(fā)器74LS112的邏輯功能及應(yīng)用。

1、通過變量控制，培養(yǎng)學(xué)生的動手實(shí)踐能力。2、通過對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析，培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力。

1、增強(qiáng)學(xué)生對專業(yè)學(xué)習(xí)的自信心和成就感。2、通過分組教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生互幫互助的團(tuán)隊精神。教學(xué)目標(biāo)說教法說學(xué)法說過程說教材說反思情感目標(biāo)知識目標(biāo)能力目標(biāo)1、能42說教法說學(xué)法說過程說教材說反思對集成JK觸發(fā)器74LS112邏輯功能的剖析。重點(diǎn)對集成JK觸發(fā)器74LS112邏輯功能的應(yīng)用。難點(diǎn)對實(shí)驗(yàn)電路的篩選和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析。關(guān)鍵點(diǎn)重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)說教法說學(xué)法說過程說教材說反思對集成JK觸發(fā)器74LS11243說教法說學(xué)法說過程說教材說反思

教法教法情境教學(xué)法引導(dǎo)探究式教學(xué)法說教法說學(xué)法說過程說教材說反思教法教法情境引導(dǎo)探究44說教法說學(xué)法說過程說教材說反思

學(xué)法學(xué)法控制變量法角色參與說教法說學(xué)法說過程說教材說反思學(xué)法學(xué)法控制角色45教學(xué)準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)單元器件面包板導(dǎo)線說反思說過程說學(xué)法說教法說教材教學(xué)準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)單元器件面包板說反思說過程說學(xué)法說教法說教材46說教法說學(xué)法說過程說教材說反思教學(xué)過程了解集成JK觸發(fā)器74LS112。探索集成JK觸發(fā)器74LS112。應(yīng)用集成JK觸發(fā)器74LS112。10min40min30min2學(xué)時說教法說學(xué)法說過程說教材說反思教學(xué)過程了解集成JK觸發(fā)器7447說教法說學(xué)法說過程說教材說反思情境導(dǎo)入設(shè)計意圖：激發(fā)好奇心和求知欲，點(diǎn)燃知識的火花。說教法說學(xué)法說過程說教材說反思情境導(dǎo)入設(shè)計意圖：激發(fā)好奇心和48說教法說學(xué)法說過程說教材說反思了解集成JK觸發(fā)器74LS112認(rèn)一認(rèn)說教法說學(xué)法說過程說教材說反思了解集成JK觸發(fā)器74LS1149說教法說學(xué)法說過程說教材說反思了解集成JK觸發(fā)器74LS112說一說74——TTL74系列LS——低功耗肖特基系列112——雙下降沿JK觸發(fā)器“74LS112”的含義說教法說學(xué)法說過程說教材說反思了解集成JK觸發(fā)器74LS1150說教法說學(xué)法說過程說教材說反思了解集成JK觸發(fā)器74LS112講一講設(shè)計意圖：意在讓學(xué)生學(xué)會化整為零，掌握化解學(xué)習(xí)難度的學(xué)習(xí)方法。輸入端與輸出端說教法說學(xué)法說過程說教材說反思了解集成JK觸發(fā)器74LS1151說教法說學(xué)法說過程說教材說反思探索集成JK觸發(fā)器74LS112我們應(yīng)該用什么樣的方法去研究輸出與輸入間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)？控制變量法一個JK觸發(fā)器還有幾個引腳？哪些是輸入端？哪些是輸出端？說教法說學(xué)法說過程說教材說反思探索集成JK觸發(fā)器74LS1152說教法說學(xué)法說過程說教材說反思探索集成JK觸發(fā)器74LS112控制變量法1、材料、截面積相同：2、材料、長度相同：3、導(dǎo)線的長度和截面積相同：電阻與材料有關(guān)電阻的大小與哪些因素有關(guān)？通過怎樣的實(shí)驗(yàn)過程得出？貼近職高學(xué)生抽象思維較弱的特點(diǎn)，解決學(xué)生綜合處理問題方法欠缺的困惑。說教法說學(xué)法說過程說教材說反思探索集成JK觸發(fā)器74LS1153說教法說學(xué)法說過程說教材說反思探索集成JK觸發(fā)器74LS112設(shè)計方案分析功能探索功能搭建電路說教法說學(xué)法說過程說教材說反思探索集成JK觸發(fā)器74LS1154說教法說學(xué)法說過程說教材說反思探索集成JK觸發(fā)器74LS112控制變量法說教法說學(xué)法說過程說教材說反思探索集成JK觸發(fā)器74LS1155說教法說學(xué)法說過程說教材說反思探索集成JK觸發(fā)器74LS112說教法說學(xué)法說過程說教材說反思探索集成JK觸發(fā)器74LS1156說教法說學(xué)法說過程說教材說反思探索集成JK觸發(fā)器74LS112設(shè)計方案設(shè)計意圖：放手讓學(xué)生自行設(shè)計，體驗(yàn)科學(xué)探索的艱辛，品嘗成功的樂趣。說教法說學(xué)法說過程說教材說反思探索集成JK觸發(fā)器74LS1157說教法說學(xué)法說過程說教材說反思探索集成JK觸發(fā)器74LS112搭建電路說教法說學(xué)法說過程說教材說反思探索集成JK觸發(fā)器74LS1158說教法說學(xué)法說過程說教材說反思探索集成JK觸發(fā)器74LS112搭建電路說教法說學(xué)法說過程說教材說反思探索集成JK觸發(fā)器74LS1159說教法說學(xué)法說過程說教材說反思探索集成JK觸發(fā)器74LS112探索功能說教法說學(xué)法說過程說教材說反思探索集成JK觸發(fā)器74LS1160說教法說學(xué)法說過程說教材說反思探索集成JK觸發(fā)器74LS112探索功能設(shè)計意圖：鍛煉學(xué)生的動手能力，掌握科學(xué)的研究方法，培養(yǎng)邏輯思維能力。說教法說學(xué)法說過程說教材說反思探索集成JK觸發(fā)器74LS1161說教法說學(xué)法說過程說教材說反思探索集成JK觸發(fā)器74LS112探索功能

小組合作說教法說學(xué)法說過程說教材說反思探索集成JK觸發(fā)器74LS1162說教法說學(xué)法說過程說教材說反思探索集成JK觸發(fā)器74LS112分析功能集成邊沿JK觸發(fā)器74LS112的邏輯功能表

輸入輸出邏輯功能CPJKQn+101×××0設(shè)置初態(tài)10×××111↓00Qn保持11↓010置011↓101置111↓11翻轉(zhuǎn)設(shè)計意圖：有助于