傳媒公司宣傳冊模板PPT模板聰明出于勤奮，天才在于積累傳媒公司宣傳冊模板PPT模板傳媒公司宣傳冊模板PPT模板聰明出于勤奮，天才在于積累LOGO公司標志替代位置傳媒公司宣傳冊模板PPT模板適用于公司宣傳、產品介紹、品牌推擴、銷售報告、項目計劃WELCOME在此處添加您的文本內容,語言盡可能精煉,可根據實際情況調整文本框大小,或者字體的大小。在此處添加您的文本容,語言盡可能精煉,可根據實際情況調整文本框大小或者字體的大小。在此處添加您的文本內容,語言盡可能精煉,可根據實際情況調墊文本框大小,或者字體的大小。在此處添加您的文本內容,語言盡可能精煉,可根據實際情況調整文本框大小,或者字體的大小。在此比處添加您的文本內容,語言盡可能精煉,可根據實際情況凋整文本框大小,或在此處添加您的文本內容,語言盡可能精煉,可根實際情況調塋文本框大小,或者字體的大小,在此處添加您的文本容,語言盡可能精煉,可根據實際情況調整文本框大小或者字體的大小。在此處添加您的文本內容,語言盡可能精煉,可根據實際情況調整文本框大小,或者字體的大小。在此處添加您的文本內容,語言盡可能精煉練,可根據實際情況調鍪文本框大小,或者字體的大閱讀能夠為寫作積累素材和技巧，而寫作又能進一步促進閱讀能力的提高，二者相結合可以提升學生的語文核心素養，可見，閱讀與寫作教學的結合開展是十分必要的。但需要語文教師時刻具備創新教學意識，在閱讀教學中帶領學生深入鑒賞，在潛移默化中促進他們寫作水平的提高。一、運用雙向與組合教學法，結合讀悟寫寫作教學應緊跟閱讀教學后，讓學生通過閱讀的積累和感受來創作出思想內容深刻、技藝高超、構詞精美的優秀文章。閱讀的作用不僅僅體現在詞匯和寫作技巧的積累上，當學生的情感被牽動，認知被拓寬，思想也會逐漸成熟，寫出的作品也會更加的具有思想性，可以說，閱讀促進了學生的成長。在實施讀寫雙向教學時教師可指導學生在閱讀時圈點勾畫、標注文中精彩語句，感知與感悟文中精彩語句，并自行組織語言表達對文中語句的獨特感悟，學生在表達感悟時可發生思想交流碰撞，教師可指導學生用文字記錄別人的深刻感悟，在不知不覺中實現寫作練筆。例如，教學《紫藤蘿瀑布》時可提醒學生標記描寫紫藤蘿的語句“我從未......互相挑逗”，閱讀后布置作文，引導學生感悟日常生活當中遇到的小花、落葉、彩虹、野草、樹影、流水、水珠、清風等能撥動心弦的事物，在作文中抒發內心感受。教學《背影》時可引導學生感悟文中的樸實語言表達的父愛，進而聯系生活感悟父母對自己的愛，在寫作時能有感而發。在語文課堂中開展組合教學時，需指導學生通過閱讀收集寫作材料，并對收集的材料進行整理、分類。例如，可將摘抄的語句或詞匯分為敘事類、寫景類、寫物類、寫人類素材。積累寫作材料后可告訴學生如何選取典型性、創新性、具有說服力與感染力的素材，安排寫作材料時應合理銜接、詳略得當，講解寫作技法，如修辭手法、開頭與結尾處理等，使文章內容飽滿、中心突出、生動傳神。二、在閱讀中引導思維聯想，利用閱讀興趣帶動寫作在閱讀教學中，教師應帶領學生解析文章內容和故事，結合學生自身生活經驗，進行個性化的解讀，通過開展鑒賞、討論、評價、延伸聯想等活動，讓學生梳理出寫作的思路。可從自己的實際經驗入手，與文章進行對比、加深感悟，使他們的寫作思路更廣，內容更加全面。在?讀教學中還需引導學生借助想象及聯想能力挖掘語言文字中的情感因素，在感悟中加深加寬情感體驗，結合感悟、認知利用寫作技巧表達情感體驗。例如，教學《社戲》時，可分析“那航船......來喝彩”中的躥、浪花、大白魚、航船等詞，并引導學生抓住這些生動的詞語及運用新奇的想象力對看戲歸航的情景進行展開描寫，以鍛煉融情入景描寫能力，為培養寫作能力添磚加瓦。興趣是以讀悟寫的基礎，只有讓學生對閱讀產生濃厚興趣，才能保證高效結合讀寫教育，在閱讀教學中可通過激起好奇心來培養初中生對閱讀及寫作的興趣。例如，教學《蘇州園林》前，先向學生展示一些古典園林的照片，在學生對園林中的美景產生興趣時可導入教學內容，為學生理清文章的敘述思路，講解重點字詞，引導學生從整體上感知詩情畫意的園林美，在感悟中學習文中的說明方法及了解說明方法的作用，運用文中的說明方法練習寫作。三、挖掘課本內容，引導學生謀篇布局在閱讀過程中除了可以借鑒文章中的詞句、內容和寫作技巧外，精妙的謀篇布局能力也應被學生吸收掌握。尤其對于教材中的一些說明文，具有層次分明、結構清晰的特點，展現了作者高超的寫作水平。教師應在閱讀教學中逐漸培養學生的這一能力，幫助他們獲得各類文章的寫作能力。如，在學習《蘇州園林》的時候，可以借助文章的結構為引導，讓學生自主分析，并在閱讀中深入體會。文章通過不同的方面訴說，抓住園林的特點，條理分明。在理解和認識之后，教師可以引導學生選擇自己的校園或者自己的城市或者村莊等事物以文章的模式寫一篇文章。之后，教師再結合學生的表現適當予以評價，及時糾正學生錯誤的思想。在不斷地實踐和引導當中，提升學生的寫作水平。四、結合人物評價與理解，為學生寫作奠定基礎寫作指導中離不開對人物描述的講解。在實踐中我發現，大部分學生對這一能力的掌握不足，因此，在教學中有必要關注學生的學習狀態，結合人物評價等方式，提升學生對人物的描寫能力。在教學中，教師可以選擇一些描寫人物的范文，供學生品讀。通過科學的引導和理性的思考，使學生準確的拿捏人物的性格，提升學生的寫作技巧。如，在閱讀《社戲》之后，教師可以讓學生結合文章的內容分析，找出作者寫作的手法和內容，讓學生在學習中了解如何借助人物描寫的不同方式，呈現出一個鮮活的人物形象。之后，再結合觀察和引導，讓學生慢慢體會寫作技巧，繼而為學生寫作奠定基礎。五、結合教材延伸，關注社會實踐教師在開展閱讀教學時，眼光不可局限于某一點上。閱讀對于學生寫作能力以及語文核心素養的形成產生的作用是多方面的，教師需要將其作用充分的發揮出來。對于文章描寫篇幅有限，學生不能掌握內容全貌的這類文章，教師在實施教學的階段要結合學生的實際，以及教學的內容，引導學生自主閱讀、積累一些相關的知識，為今后的寫作活動奠定基礎。之后，在班級中結合實踐活動，引導學生交流，加深學生的認識。在學習《端午節》時，可以引導學生主動了解端午節的由來以及相關的習俗。在學生了解之后，在班級中舉辦一些互動，引導學生表達自己對端午節的認識和看法。在這種模式中，調動學生學習積極性，加深學生對端午節的印象，并幫助學生積累素材，提升學生的表達能力和寫作能力，一舉多得。六、結語綜上所述，在新課改的提出背景下，實現閱讀和寫作教學的有效結合是尤為重要。初中語文教師要對此加強重視并進行深入研究，既要注重對學生閱讀興趣的培養，還要不斷提升學生的寫作能力，從而實現閱讀教學和寫作教學的同步發展。數學活動既不象語言、常識、美術那樣容易吸引幼兒的注意力，也不象音樂、體育那樣容易滿足幼兒好動的心理。幼兒對學習數學知識往往不感興趣，對知識的理解和掌握也不夠牢固，加之農村幼兒數學的現狀存在的問題。如何使幼兒對枯燥無味的數學知識產生興趣，使其能主動、較好地完成活動中所規定的任務，成為我們現在教學活動中有待解決的問題。因此，在數學活動中，怎樣發揮幼兒的學數學的興趣？怎樣把數學教學融入到我們的工作中？下面，我談談自己的一些感受，希望能與大家共同。一、農村幼兒園的數學教育現狀數學是研究現實世界中的空間形式和數量關系的一門科學，它具有高度的抽象性和嚴密的邏輯性。由于這種抽象性和邏輯性，使得數學在幼兒園課程設置中占據著重要地位。隨著社會的進步和時代的發展，幼兒園課程改革的不斷深入，幼兒園數學教育的目標也正發生著時代性的變化。新《綱要》明確闡述了幼兒園數學教育的目標是“能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣”，其內容和要求是“引導幼兒對周圍環境中的數、量、形、時間和空間等現象產生興趣，建構初步的數概念，并學習用簡單的數學方法解決生活和游戲中某些簡單的問題”。這標志著幼兒園數學教育正發生著從“注重靜態知識到注重動態知識，從注重表征性知識到注重行動性知識，從注重‘掌握’知識到注重‘構建’知識”的重大變革。但是在農村幼兒數學教育的實踐領域里，我們看到的現實卻不容樂觀：陳舊的教學觀對教師的影響根深蒂固。教學觀是教師對教學的認識或對教學的主張，也就是教師對教學目標、教學過程、教學對象的認識。目前幼兒園教育仍然受到傳統陳舊的教學觀的禁錮。1．數學教育活動目標單一：教師仍然把知識技能作為數學教育的主要目標，缺乏對目標全方位的認識和掌控，忽視了諸如思維能力的發展、數學興趣的培養等其他方面的目標。2．數學教育活動過程乏味：教師教法單一，往往是講解、示范、操作等循環往復；操作材料單一，常常是幾套操作材料反復使用；教學內容單調，教師在選擇內容時，更多地關注數學知識的內容，而較少考慮幼兒數學興趣及相應的能力培養方面的內容，常常忽視幼兒自身發展水平與發展要求出現內容不能適宜幼兒發展的現象。3．忽視教育對象的主體性：教師過于強調自身的主導作用，在活動中往往是單向施動，幼兒被動地按教師要求參與活動。二、實施趣味數學的意義和途徑興趣是幼兒學習的動力，隨著社會的發展，對幼兒學習興趣的培養已成為日益重要的。《綱要》中指出幼兒園教育應尊重幼兒身心發展的規律和學習的特點，充分關注幼兒的經驗，引導幼兒在生活中能活潑、主動的學習。數學具有抽象性、概括性、邏輯性的特點，幼兒數學教育所涉及的數學知識具有一定的啟蒙性質，如果用枯燥的課堂教育，老師講學生聽的方式，往往使幼兒失去興趣，將不利于幼兒的學習，那么如何在平時培養幼兒學習數學的興趣呢？1．寓數學教育于日常生活中。從《綱要》的字里行間無不向我們透露著“整個世界就是孩子的課堂。”而數學反映的客觀事實與現實之間的形式，在豐富多彩的客觀世界任何物體，任何現象都與數學有著密切的關系，教師要引導幼兒了解數學與生活的關系，真正做到在生活中學習，在生活中成長。同時我們不難發現，生活中到處是數，可以說我們生活在一個“數學”的世界中。在孩子的一日生活里，也到處充滿數學。因此，我們可以把各年齡段的教學內容滲透在幼兒的一日生活環節之中如：早上來園、晨間活動、區域活動、生活護理、常規、教學活動前的準備工作等等。早上按時上幼兒園(時間)；來了幾個、缺席幾個孩子(數量、統計)；玩什么樣的玩具(形狀)等等。在窗臺上的自然角中，孩子們把上面的東西分為：種植區、飼養區、果實區等；在觀察蔥、大蒜、小白菜等植物生長情況的同時，又在不經意中比較高低、長短。對此，我們完全可以讓孩子在生活中學習數學，確立整合的教育觀，根據孩子生成問題中的求知解惑、學習及發展等需要，將相應的有關數、量、形、時空等方面的數學內容較自然地與主題、與其他教學領域、與孩子的一日生活相整合，促進孩子多方面的發展。我們教師不但要重視集中教育活動，更要注重在生活中引導幼兒學習數學并運用到生活中，解決生活中的實際問題。通過上述的日常生活中接觸到的各種現象向幼兒滲透數學教學內容，能使幼兒親身體驗到學習數學是那么地自然、輕松和有趣；利用一個個活生生的生活素材，引導幼兒在有意無意間以各種感覺通道感受來自生活的多種數學信息，可以消除幼兒對數學的陌生感，喚起幼兒親近數學的情感，有助于激發幼兒的學習興趣，為幼兒學數學積累豐富的感性經驗，奠定數學學習的扎實基礎。2．寓數學教育于游戲之中。游戲是幼兒的主要活動之一，是幼兒進行學習的一種有效的方式，它最適宜幼兒的身心發展。正如福祿貝爾所說“游戲是兒童的最高階段，是這一時期人類發展的最高階段。因為游戲是內部存在的自我活動的表現……”因此，在教學活動中恰當運用數學游戲，將數學游戲貫穿于幼兒學習。避免了學習的單調與枯燥，又能增強數學學習的愉悅性與趣味性。中班在教幼兒認識方位時，我就創設了“搶位置”游戲情境，搶到位子后請幼兒再以“開火車”的形式說說自己的前面是誰？后面是誰？左邊是誰？右邊是誰？再讓幼兒轉變方向玩，幼兒在愉快的心情下掌握了方位概念。“魔術變變變”則重點讓幼兒能分辨三角形，初步認識三角形的特征，同時也培養了幼兒的觀察比較能力。幼兒在愉快的游戲中既獲得了相關的數學知識，同時也促進了幼兒對數學認識的整理、歸納和提煉，大大調動了幼兒的積極性，使游戲和學習一樣濃厚。上述中通過游戲的方式，讓幼兒以自身的活動和具體的情景，通過動腦，用動作或語言來表達自己的見解，提出解決問題的方法，改變以往老師的單純灌輸知識教學方法，根據游戲過程中出現的現象，激發幼兒思考。從幼兒的反映來看，符合他們的年齡特點和理解水平，知識與能力的培養融為了一體。（河北省任丘市梁召鎮婁子小學）傳媒公司宣傳冊模板PPT模板聰明出于勤奮，天才在于積累傳媒公1LOGO公司標志替代位置傳媒公司宣傳冊模板PPT模板適用于公司宣傳、產品介紹、品牌推擴、銷售報告、項目計劃LOGO2WELCOME在此處添加您的文本內容,語言盡可能精煉,可根據實際情況調整文本框大小,或者字體的大小。在此處添加您的文本容,語言盡可能精煉,可根據實際情況調整文本框大小或者字體的大小。在此處添加您的文本內容,語言盡可能精煉,可根據實際情況調墊文本框大小,或者字體的大小。在此處添加您的文本內容,語言盡可能精煉,可根據實際情況調整文本框大小,或者字體的大小。在此比處添加您的文本內容,語言盡可能精煉,可根據實際情況凋整文本框大小,或在此處添加您的文本內容,語言盡可能精煉,可根實際情況調塋文本框大小,或者字體的大小,在此處添加您的文本容,語言盡可能精煉,可根據實際情況調整文本框大小或者字體的大小。在此處添加您的文本內容,語言盡可能精煉,可根據實際情況調整文本框大小,或者字體的大小。在此處添加您的文本內容,語言盡可能精煉練,可根據實際情況調鍪文本框大小,或者字體的大WELCOME3y●4●g6939L口人口09②Q00口y●4●4自wB出量831日=》》》06004066=502030。自wB出量5目錄CONTENTS0203公司介紹產品及服務文化及榮譽規劃及未來目錄6公司介紹公司概述·發展歷程·分支機構·團隊介紹·業務介紹公司介紹7公司介紹LOGO某某集團有限公司點擊請輸入公司簡介文字點擊請輸入公司簡介文字點擊請輸入公司簡介文字點擊請輸入公司簡介文字點擊請輸入公司簡介文字點擊請輸入公司簡介文字點擊請翰入公司簡介文字點擊請輸入公司簡介文字點擊請輸入公司簡介文字點擊請輸入公司簡介文字點擊請輸入公司簡介文字點擊請輸入公司簡介文字點擊請輸入公司簡介文字點擊請輸入公司簡介文字點擊請輸入公司簡介文字點擊請輸入公司簡介文字點擊請輸入公司簡介文字點擊請輸入公司簡介文字點擊請輸入公司簡介文字點擊請輸入公司簡介文字點擊請輸入公司簡介文字點擊請輸入公司簡介文字點擊請輸入公司簡介文字點擊請輸入公司簡介文字公司介紹8發展歷程2003年2010年16年可通過右鍵選擇只保留文可通過右鍵選擇只保留文過右鍵選擇只保留文本來粘貼您的內容。本來枯貼您的內容本來粘貼您的內容某某集團有限公司請輸入您的內容,或通過右鍵選擇只保留文本來粘貼您的內容2001年2007年2013年可通過右鍵選擇只保留文通過右鍵選擇只保留文可通過右鍵選擇只保留文本來粘貼您的內容本來粘貼您的內容本來粘貼您的內容發展歷程9產業結構請添加您的內容地產可通過右鍵選擇只保留文本來枯貼您的內容。請添加您的內容金融通過右鍵選擇只保留文本來請添加內容粘貼您的內容可通過右鍵選擇只保留文本來粘貼您的內請添加您的內容娛樂可通過右鍵選擇只保留文本來請添加您的內容汽車可通過右鍵選擇只保留文本來產業結構10分支機構請添加內容請添加內容請添加內容可通過右鍵選擇只保留文可通過右鍵選擇只保留文可通過右鍵選擇只保留文通過右鍵選擇只保留文本來粘貼您的內容本來粘貼您的內容。本來粘貼您的內容。本來粘貼您的內容分支機構11傳媒公司宣傳冊模板模板課件12傳媒公司宣傳冊模板模板課件13傳媒公司宣傳冊模板模板課件14傳媒公司宣傳冊模板模板課件15傳媒公司宣傳冊模板模板課件16傳媒公司宣傳冊模板模板課件17傳媒公司宣傳冊模板模板課件18傳媒公司宣傳冊模板模板課件19傳媒公司宣傳冊模板模板課件20傳媒公司宣傳冊模板模板課件21傳媒公司宣傳冊模板模板課件22傳媒公司宣傳冊模板模板課件23傳媒公司宣傳冊模板模板課件24傳媒公司宣傳冊模板模板課件25傳媒公司宣傳冊模板模板課件26傳媒公司宣傳冊模板模板課件27傳媒公司宣傳冊模板模板課件28傳媒公司宣傳冊模板模板課件29傳媒公司宣傳冊模板模板課件30傳媒公司宣傳冊模板模板課件31傳媒公司宣傳冊模板模板課件32傳媒公司宣傳冊模板模板課件33傳媒公司宣傳冊模板模板課件34傳媒公司宣傳冊模板模板課件35傳媒公司宣傳冊模板模板課件36傳媒公司宣傳冊模板模板課件37傳媒公司宣傳冊模板模板課件38傳媒公司宣傳冊模板模板課件39傳媒公司宣傳冊模板模板課件40傳媒公司宣傳冊模板模板課件41傳媒公司宣傳冊模板模板課件42傳媒公司宣傳冊模板模板課件43傳媒公司宣傳冊模板模板課件44傳媒公司宣傳冊模板模板課件45傳媒公司宣傳冊模板模板課件46傳媒公司宣傳冊模板模板課件47傳媒公司宣傳冊模板模板課件48傳媒公司宣傳冊模板模板課件49傳媒公司宣傳冊模板模板課件50傳媒公司宣傳冊模板模板課件51傳媒公司宣傳冊模板模板課件52傳媒公司宣傳冊模板模板課件53傳媒公司宣傳冊模板模板課件54傳媒公司宣傳冊模板模板課件55傳媒公司宣傳冊模板模板課件56傳媒公司宣傳冊模板模板課件57傳媒公司宣傳冊模板模板課件58傳媒公司宣傳冊模板模板課件59傳媒公司宣傳冊模板模板課件60傳媒公司宣傳冊模板模板課件61傳媒公司宣傳冊模板模板課件62傳媒公司宣傳冊模板模板課件63傳媒公司宣傳冊模板模板課件64傳媒公司宣傳冊模板模板課件65傳媒公司宣傳冊模板模板課件66傳媒公司宣傳冊模板模板課件67傳媒公司宣傳冊模板模板課件68傳媒公司宣傳冊模板模板課件69傳媒公司宣傳冊模板模板課件70傳媒公司宣傳冊模板模板課件71傳媒公司宣傳冊模板模板課件72傳媒公司宣傳冊模板模板課件73傳媒公司宣傳冊模板模板課件74傳媒公司宣傳冊模板模板課件75傳媒公司宣傳冊模板模板課件76傳媒公司宣傳冊模板模板課件77傳媒公司宣傳冊模板模板課件78傳媒公司宣傳冊模板模板課件79傳媒公司宣傳冊模板模板課件80傳媒公司宣傳冊模板模板課件81傳媒公司宣傳冊模板模板課件82傳媒公司宣傳冊模板模板課件83傳媒公司宣傳冊模板模板課件84傳媒公司宣傳冊模板模板課件85傳媒公司宣傳冊模板模板課件86傳媒公司宣傳冊模板模板課件8766、節制使快樂增加并使享受加強。——德謨克利特

67、今天應做的事沒有做，明天再早也是耽誤了。——裴斯泰洛齊

68、決定一個人的一生，以及整個命運的，只是一瞬之間。——歌德

69、懶人無法享受休息之樂。——拉布克

70、浪費時間是一樁大罪過。——盧梭66、節制使快樂增加并使享受加強。——德謨克利特88傳媒公司宣傳冊模板PPT模板聰明出于勤奮，天才在于積累傳媒公司宣傳冊模板PPT模板傳媒公司宣傳冊模板PPT模板聰明出于勤奮，天才在于積累LOGO公司標志替代位置傳媒公司宣傳冊模板PPT模板適用于公司宣傳、產品介紹、品牌推擴、銷售報告、項目計劃WELCOME在此處添加您的文本內容,語言盡可能精煉,可根據實際情況調整文本框大小,或者字體的大小。在此處添加您的文本容,語言盡可能精煉,可根據實際情況調整文本框大小或者字體的大小。在此處添加您的文本內容,語言盡可能精煉,可根據實際情況調墊文本框大小,或者字體的大小。在此處添加您的文本內容,語言盡可能精煉,可根據實際情況調整文本框大小,或者字體的大小。在此比處添加您的文本內容,語言盡可能精煉,可根據實際情況凋整文本框大小,或在此處添加您的文本內容,語言盡可能精煉,可根實際情況調塋文本框大小,或者字體的大小,在此處添加您的文本容,語言盡可能精煉,可根據實際情況調整文本框大小或者字體的大小。在此處添加您的文本內容,語言盡可能精煉,可根據實際情況調整文本框大小,或者字體的大小。在此處添加您的文本內容,語言盡可能精煉練,可根據實際情況調鍪文本框大小,或者字體的大閱讀能夠為寫作積累素材和技巧，而寫作又能進一步促進閱讀能力的提高，二者相結合可以提升學生的語文核心素養，可見，閱讀與寫作教學的結合開展是十分必要的。但需要語文教師時刻具備創新教學意識，在閱讀教學中帶領學生深入鑒賞，在潛移默化中促進他們寫作水平的提高。一、運用雙向與組合教學法，結合讀悟寫寫作教學應緊跟閱讀教學后，讓學生通過閱讀的積累和感受來創作出思想內容深刻、技藝高超、構詞精美的優秀文章。閱讀的作用不僅僅體現在詞匯和寫作技巧的積累上，當學生的情感被牽動，認知被拓寬，思想也會逐漸成熟，寫出的作品也會更加的具有思想性，可以說，閱讀促進了學生的成長。在實施讀寫雙向教學時教師可指導學生在閱讀時圈點勾畫、標注文中精彩語句，感知與感悟文中精彩語句，并自行組織語言表達對文中語句的獨特感悟，學生在表達感悟時可發生思想交流碰撞，教師可指導學生用文字記錄別人的深刻感悟，在不知不覺中實現寫作練筆。例如，教學《紫藤蘿瀑布》時可提醒學生標記描寫紫藤蘿的語句“我從未......互相挑逗”，閱讀后布置作文，引導學生感悟日常生活當中遇到的小花、落葉、彩虹、野草、樹影、流水、水珠、清風等能撥動心弦的事物，在作文中抒發內心感受。教學《背影》時可引導學生感悟文中的樸實語言表達的父愛，進而聯系生活感悟父母對自己的愛，在寫作時能有感而發。在語文課堂中開展組合教學時，需指導學生通過閱讀收集寫作材料，并對收集的材料進行整理、分類。例如，可將摘抄的語句或詞匯分為敘事類、寫景類、寫物類、寫人類素材。積累寫作材料后可告訴學生如何選取典型性、創新性、具有說服力與感染力的素材，安排寫作材料時應合理銜接、詳略得當，講解寫作技法，如修辭手法、開頭與結尾處理等，使文章內容飽滿、中心突出、生動傳神。二、在閱讀中引導思維聯想，利用閱讀興趣帶動寫作在閱讀教學中，教師應帶領學生解析文章內容和故事，結合學生自身生活經驗，進行個性化的解讀，通過開展鑒賞、討論、評價、延伸聯想等活動，讓學生梳理出寫作的思路。可從自己的實際經驗入手，與文章進行對比、加深感悟，使他們的寫作思路更廣，內容更加全面。在?讀教學中還需引導學生借助想象及聯想能力挖掘語言文字中的情感因素，在感悟中加深加寬情感體驗，結合感悟、認知利用寫作技巧表達情感體驗。例如，教學《社戲》時，可分析“那航船......來喝彩”中的躥、浪花、大白魚、航船等詞，并引導學生抓住這些生動的詞語及運用新奇的想象力對看戲歸航的情景進行展開描寫，以鍛煉融情入景描寫能力，為培養寫作能力添磚加瓦。興趣是以讀悟寫的基礎，只有讓學生對閱讀產生濃厚興趣，才能保證高效結合讀寫教育，在閱讀教學中可通過激起好奇心來培養初中生對閱讀及寫作的興趣。例如，教學《蘇州園林》前，先向學生展示一些古典園林的照片，在學生對園林中的美景產生興趣時可導入教學內容，為學生理清文章的敘述思路，講解重點字詞，引導學生從整體上感知詩情畫意的園林美，在感悟中學習文中的說明方法及了解說明方法的作用，運用文中的說明方法練習寫作。三、挖掘課本內容，引導學生謀篇布局在閱讀過程中除了可以借鑒文章中的詞句、內容和寫作技巧外，精妙的謀篇布局能力也應被學生吸收掌握。尤其對于教材中的一些說明文，具有層次分明、結構清晰的特點，展現了作者高超的寫作水平。教師應在閱讀教學中逐漸培養學生的這一能力，幫助他們獲得各類文章的寫作能力。如，在學習《蘇州園林》的時候，可以借助文章的結構為引導，讓學生自主分析，并在閱讀中深入體會。文章通過不同的方面訴說，抓住園林的特點，條理分明。在理解和認識之后，教師可以引導學生選擇自己的校園或者自己的城市或者村莊等事物以文章的模式寫一篇文章。之后，教師再結合學生的表現適當予以評價，及時糾正學生錯誤的思想。在不斷地實踐和引導當中，提升學生的寫作水平。四、結合人物評價與理解，為學生寫作奠定基礎寫作指導中離不開對人物描述的講解。在實踐中我發現，大部分學生對這一能力的掌握不足，因此，在教學中有必要關注學生的學習狀態，結合人物評價等方式，提升學生對人物的描寫能力。在教學中，教師可以選擇一些描寫人物的范文，供學生品讀。通過科學的引導和理性的思考，使學生準確的拿捏人物的性格，提升學生的寫作技巧。如，在閱讀《社戲》之后，教師可以讓學生結合文章的內容分析，找出作者寫作的手法和內容，讓學生在學習中了解如何借助人物描寫的不同方式，呈現出一個鮮活的人物形象。之后，再結合觀察和引導，讓學生慢慢體會寫作技巧，繼而為學生寫作奠定基礎。五、結合教材延伸，關注社會實踐教師在開展閱讀教學時，眼光不可局限于某一點上。閱讀對于學生寫作能力以及語文核心素養的形成產生的作用是多方面的，教師需要將其作用充分的發揮出來。對于文章描寫篇幅有限，學生不能掌握內容全貌的這類文章，教師在實施教學的階段要結合學生的實際，以及教學的內容，引導學生自主閱讀、積累一些相關的知識，為今后的寫作活動奠定基礎。之后，在班級中結合實踐活動，引導學生交流，加深學生的認識。在學習《端午節》時，可以引導學生主動了解端午節的由來以及相關的習俗。在學生了解之后，在班級中舉辦一些互動，引導學生表達自己對端午節的認識和看法。在這種模式中，調動學生學習積極性，加深學生對端午節的印象，并幫助學生積累素材，提升學生的表達能力和寫作能力，一舉多得。六、結語綜上所述，在新課改的提出背景下，實現閱讀和寫作教學的有效結合是尤為重要。初中語文教師要對此加強重視并進行深入研究，既要注重對學生閱讀興趣的培養，還要不斷提升學生的寫作能力，從而實現閱讀教學和寫作教學的同步發展。數學活動既不象語言、常識、美術那樣容易吸引幼兒的注意力，也不象音樂、體育那樣容易滿足幼兒好動的心理。幼兒對學習數學知識往往不感興趣，對知識的理解和掌握也不夠牢固，加之農村幼兒數學的現狀存在的問題。如何使幼兒對枯燥無味的數學知識產生興趣，使其能主動、較好地完成活動中所規定的任務，成為我們現在教學活動中有待解決的問題。因此，在數學活動中，怎樣發揮幼兒的學數學的興趣？怎樣把數學教學融入到我們的工作中？下面，我談談自己的一些感受，希望能與大家共同。一、農村幼兒園的數學教育現狀數學是研究現實世界中的空間形式和數量關系的一門科學，它具有高度的抽象性和嚴密的邏輯性。由于這種抽象性和邏輯性，使得數學在幼兒園課程設置中占據著重要地位。隨著社會的進步和時代的發展，幼兒園課程改革的不斷深入，幼兒園數學教育的目標也正發生著時代性的變化。新《綱要》明確闡述了幼兒園數學教育的目標是“能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣”，其內容和要求是“引導幼兒對周圍環境中的數、量、形、時間和空間等現象產生興趣，建構初步的數概念，并學習用簡單的數學方法解決生活和游戲中某些簡單的問題”。這標志著幼兒園數學教育正發生著從“注重靜態知識到注重動態知識，從注重表征性知識到注重行動性知識，從注重‘掌握’知識到注重‘構建’知識”的重大變革。但是在農村幼兒數學教育的實踐領域里，我們看到的現實卻不容樂觀：陳舊的教學觀對教師的影響根深蒂固。教學觀是教師對教學的認識或對教學的主張，也就是教師對教學目標、教學過程、教學對象的認識。目前幼兒園教育仍然受到傳統陳舊的教學觀的禁錮。1．數學教育活動目標單一：教師仍然把知識技能作為數學教育的主要目標，缺乏對目標全方位的認識和掌控，忽視了諸如思維能力的發展、數學興趣的培養等其他方面的目標。2．數學教育活動過程乏味：教師教法單一，往往是講解、示范、操作等循環往復；操作材料單一，常常是幾套操作材料反復使用；教學內容單調，教師在選擇內容時，更多地關注數學知識的內容，而較少考慮幼兒數學興趣及相應的能力培養方面的內容，常常忽視幼兒自身發展水平與發展要求出現內容不能適宜幼兒發展的現象。3．忽視教育對象的主體性：教師過于強調自身的主導作用，在活動中往往是單向施動，幼兒被動地按教師要求參與活動。二、實施趣味數學的意義和途徑興趣是幼兒學習的動力，隨著社會的發展，對幼兒學習興趣的培養已成為日益重要的。《綱要》中指出幼兒園教育應尊重幼兒身心發展的規律和學習的特點，充分關注幼兒的經驗，引導幼兒在生活中能活潑、主動的學習。數學具有抽象性、概括性、邏輯性的特點，幼兒數學教育所涉及的數學知識具有一定的啟蒙性質，如果用枯燥的課堂教育，老師講學生聽的方式，往往使幼兒失去興趣，將不利于幼兒的學習，那么如何在平時培養幼兒學習數學的興趣呢？1．寓數學教育于日常生活中。從《綱要》的字里行間無不向我們透露著“整個世界就是孩子的課堂。”而數學反映的客觀事實與現實之間的形式，在豐富多彩的客觀世界任何物體，任何現象都與數學有著密切的關系，教師要引導幼兒了解數學與生活的關系，真正做到在生活中學習，在生活中成長。同時我們不難發現，生活中到處是數，可以說我們生活在一個“數學”的世界中。在孩子的一日生活里，也到處充滿數學。因此，我們可以把各年齡段的教學內容滲透在幼兒的一日生活環節之中如：早上來園、晨間活動、區域活動、生活護理、常規、教學活動前的準備工作等等。早上按時上幼兒園(時間)；來了幾個、缺席幾個孩子(數量、統計)；玩什么樣的玩具(形狀)等等。在窗臺上的自然角中，孩子們把上面的東西分為：種植區、飼養區、果實區等；在觀察蔥、大蒜、小白菜等植物生長情況的同時，又在不經意中比較高低、長短。對此，我們完全可以讓孩子在生活中學習數學，確立整合的教育觀，根據孩子生成問題中的求知解惑、學習及發展等需要，將相應的有關數、量、形、時空等方面的數學內容較自然地與主題、與其他教學領域、與孩子的一日生活相整合，促進孩子多方面的發展。我們教師不但要重視集中教育活動，更要注重在生活中引導幼兒學習數學并運用到生活中，解決生活中的實際問題。通過上述的日常生活中接觸到的各種現象向幼兒滲透數學教學內容，能使幼兒親身體驗到學習數學是那么地自然、輕松和有趣；利用一個個活生生的生活素材，引導幼兒在有意無意間以各種感覺通道感受來自生活的多種數學信息，可以消除幼兒對數學的陌生感，喚起幼兒親近數學的情感，有助于激發幼兒的學習興趣，為幼兒學數學積累豐富的感性經驗，奠定數學學習的扎實基礎。2．寓數學教育于游戲之中。游戲是幼兒的主要活動之一，是幼兒進行學習的一種有效的方式，它最適宜幼兒的身心發展。正如福祿貝爾所說“游戲是兒童的最高階段，是這一時期人類發展的最高階段。因為游戲是內部存在的自我活動的表現……”因此，在教學活動中恰當運用數學游戲，將數學游戲貫穿于幼兒學習。避免了學習的單調與枯燥，又能增強數學學習的愉悅性與趣味性。中班在教幼兒認識方位時，我就創設了“搶位置”游戲情境，搶到位子后請幼兒再以“開火車”的形式說說自己的前面是誰？后面是誰？左邊是誰？右邊是誰？再讓幼兒轉變方向玩，幼兒在愉快的心情下掌握了方位概念。“魔術變變變”則重點讓幼兒能分辨三角形，初步認識三角形的特征，同時也培養了幼兒的觀察比較能力。幼兒在愉快的游戲中既獲得了相關的數學知識，同時也促進了幼兒對數學認識的整理、歸納和提煉，大大調動了幼兒的積極性，使游戲和學習一樣濃厚。上述中通過游戲的方式，讓幼兒以自身的活動和具體的情景，通過動腦，用動作或語言來表達自己的見解，提出解決問題的方法，改變以往老師的單純灌輸知識教學方法，根據游戲過程中出現的現象，激發幼兒思考。從幼兒的反映來看，符合他們的年齡特點和理解水平，知識與能力的培養融為了一體。（河北省任丘市梁召鎮婁子小學）傳媒公司宣傳冊模板PPT模板聰明出于勤奮，天才在于積累傳媒公89LOGO公司標志替代位置傳媒公司宣傳冊模板PPT模板適用于公司宣傳、產品介紹、品牌推擴、銷售報告、項目計劃LOGO90WELCOME在此處添加您的文本內容,語言盡可能精煉,可根據實際情況調整文本框大小,或者字體的大小。在此處添加您的文本容,語言盡可能精煉,可根據實際情況調整文本框大小或者字體的大小。在此處添加您的文本內容,語言盡可能精煉,可根據實際情況調墊文本框大小,或者字體的大小。在此處添加您的文本內容,語言盡可能精煉,可根據實際情況調整文本框大小,或者字體的大小。在此比處添加您的文本內容,語言盡可能精煉,可根據實際情況凋整文本框大小,或在此處添加您的文本內容,語言盡可能精煉,可根實際情況調塋文本框大小,或者字體的大小,在此處添加您的文本容,語言盡可能精煉,可根據實際情況調整文本框大小或者字體的大小。在此處添加您的文本內容,語言盡可能精煉,可根據實際情況調整文本框大小,或者字體的大小。在此處添加您的文本內容,語言盡可能精煉練,可根據實際情況調鍪文本框大小,或者字體的大WELCOME91y●4●g6939L口人口09②Q00口y●4●92自wB出量831日=》》》06004066=502030。自wB出量93目錄CONTENTS0203公司介紹產品及服務文化及榮譽規劃及未來目錄94公司介紹公司概述·發展歷程·分支機構·團隊介紹·業務介紹公司介紹95公司介紹LOGO某某集團有限公司點擊請輸入公司簡介文字點擊請輸入公司簡介文字點擊請輸入公司簡介文字點擊請輸入公司簡介文字點擊請輸入公司簡介文字點擊請輸入公司簡介文字點擊請翰入公司簡介文字點擊請輸入公司簡介文字點擊請輸入公司簡介文字點擊請輸入公司簡介文字點擊請輸入公司簡介文字點擊請輸入公司簡介文字點擊請輸入公司簡介文字點擊請輸入公司簡介文字點擊請輸入公司簡介文字點擊請輸入公司簡介文字點擊請輸入公司簡介文字點擊請輸入公司簡介文字點擊請輸入公司簡介文字點擊請輸入公司簡介文字點擊請輸入公司簡介文字點擊請輸入公司簡介文字點擊請輸入公司簡介文字點擊請輸入公司簡介文字公司介紹96發展歷程2003年2010年16年可通過右鍵選擇只保留文可通過右鍵選擇只保留文過右鍵選擇只保留文本來粘貼您的內容。本來枯貼您的內容本來粘貼您的內容某某集團有限公司請輸入您的內容,或通過右鍵選擇只保留文本來粘貼您的內容2001年2007年2013年可通過右鍵選擇只保留文通過右鍵選擇只保留文可通過右鍵選擇只保留文本來粘貼您的內容本來粘貼您的內容本來粘貼您的內容發展歷程97產業結構請添加您的內容地產可通過右鍵選擇只保留文本來枯貼您的內容。請添加您的內容金融通過右鍵選擇只保留文本來請添加內容粘貼您的內容可通過右鍵選擇只保留文本來粘貼您的內請添加您的內容娛樂可通過右鍵選擇只保留文本來請添加您的內容汽車可通過右鍵選擇只保留文本來產業結構98