地理下學期教學工作總結（優選6篇）名目第1篇2023八班級地理下學期教學總結范文第2篇八班級地理下學期教學總結第3篇2023年八班級地理下學期教學工作總結第4篇初一地理下學期教學工作總結范文第5篇初一地理下學期教學工作總結第6篇八班級地理下學期教學工作總結

【第1篇】2023八班級地理下學期教學總結范文

這學期我擔當八班級整個班級的教學任務。現將一學期的工作作如下幾個方面的總結:

一、仔細分析、制定合理的學期教育教學方案

本學期八班級所使用的教材是義務教育課程地理教材。其內容主要是中國地理第一至四單元。包括“居民與人口”、“自然環境”、“自然資源”、“經濟與文化”等。我盼望同學通過一學期的學習,基本了解中國的自然地理與人文地理方面的初步學問,熟悉我國的基本國情,并進一步把握學習地理的基本方法和基本技能,樹立科學的人地觀念和可持續進展觀念。

當我第一次走進教室的時候,通過提問我才發覺同學的地理基礎學問非常薄弱。于是,我通過與各班主任老師、部分同學代表進行溝通,了解同學們的學習態度、學習方法;通過上期的期末檢測成果,分析同學們的學習效果。同時,從與同學們的溝通、交談中,深化到他們的內心世界,了解他們的真實呼聲和感受,為他們打開一扇心靈的窗口。

在此基礎上,依據我校明年地理學科要參與統考的實際狀況,打算從本學期開頭培育同學的備考意識,并在教學時數、教學進度上提前支配。據此,本學期除完成八班級地理上冊的教學任務外,還將組織同學學習下冊課本的部分內容,為復習奠定基礎。

二、自覺落實教學常規

1、由于自己是一名“非專業”的地理老師,要真正具備相應的學科教學力量,就必需付出比別人多的時間和精力。為此,我仔細討論教材及同學,悉心查閱資料,學習時新的教育教學思想和方法。有時,為了備好一節課,不厭其煩地向同學科老師請教,吸取他們的閱歷。平日里,樂觀利用網絡和配套教學光盤,查找、整合課程資源,為上好一節課作有效的預備。

2、教學中我力爭做到精講,把重點放在學問體系、結構、聯系和思維方法上,避開面面俱到、拖泥帶水等一些問題的消失。課堂上,樂觀引導同學熟識教材文本,重視讀圖訓練,加強同學間的合作探究力量的培育,讓同學在把握學習方法的基礎上,努力提高課堂學習實效。訓練題力求讓同學當堂完成,對突出問題準時予以訂正、指導。這在很大程度上提高了同學的學習愛好。

3、仔細對待每個同學的作業,因材批閱,為每位同學的進展指明白方向。每一個班級的同學數都在六十人以上,每批改一次作業就是一項沉重的工作。每次面對積累如山的作業本,我覺得它不是負擔,而是一種責任、一種使命。對成果差的同學的作業,我更顯得仔細認真,要讓他們真實的感受到老師的關愛。由于,作業是與他們最多的溝通、與溝通方式。像《5》班的譚家杭同學,上學期期末地理考試不及格,而本學期他對地理產生了新的愛好,作業做得仔細了,成果也提高了,每一次測驗都在及格以上。這與我對他的激勵和“作業溝通”是分不開的。在同學的作業本上我基本上不劃“×”,針對錯題我或畫上一個圓圈,或在題的旁邊劃上一個“?”,有時也給一些提示性的評語,告知同學應當怎樣避開錯誤。

4、除教學隨堂評價外,力求適時進行單元形成性檢測,以了解同學的學習效果。雖然有時成果不盡人意,但我沒有放棄盼望。由于很多同學不僅僅是地理基礎薄弱的問題,還有學習態度、學習愛好等方面的問題,要在短時間內從根本上解決,明顯還有些難度。盡管如此,我仍舊以樂觀的心態,堅持培優輔差。且希望期末有一個好結果。

三、樂觀參與校本討論

1、自覺進行新課標、新教材、新教法、新教育思想的學習、運用與實踐。樂觀參與學校組織的聽評課、優質課競賽、教育技術力量大賽等校本討論活動。雖然自己的水平和力量比不上很多優秀老師,間或也遇到了一些困難,但我并不氣餒。“雄關漫道真如鐵,而今邁步從頭越”,在以后的學習和工作中,我仍將一如既往的“激情飛揚”。

2、學以致用,樂觀探究教育教學的新模式。運用學校先進的教學設備,自己動手制作課件,合理進行地理教學與信息技術的整合,摸索最佳的教育教學方法。利用可利用的時間,把傳統的課堂教學模式,轉變為一種有聲有形、師生互動、快速便捷、準時反饋的教學模式,力求實現最優化的教學目標。

“心若在,夢就在”。勤奮學習,努力工作,是我永不轉變的目標與追求。

【第2篇】八班級地理下學期教學總結

本學期教學的是八班級地理下冊，共六個章節。假如根據正常教學速度計算，至少需要十七課時以上的時間才能完成教學。考慮到五月份的地理結業會考在即，從學期伊始，我就充分思索了教學進度、同學學問的構建、課程改革及地理睬考的備考等之間的關系。制定了合理的教學與活動方案，并有序地進行教學。最終得以按時完成教學任務，并取得了教學改革與結業會考方面的一些成果。以下把教學的成果及閱歷歸結為：

一、建合理的學問框架

為應對結業會考，本學期的教學不得不快速度、少時多量的進行。依據地理課程標準中“必需變革‘學科中心’‘學問本位’下的地方志式的地理課程，努力創設一種以區域地理和鄉土地理作為學習載體的地理課程”在教學中，我主要實行教材與現實生活相結合教學；化難為易、刪繁就簡教學；歸納框架學問，構建鏈式學問教學等，使教學更貼近生活，使學問要點更易于把握，更利于識記。這樣，也使得大部分同學樂于學習，勤于學習，收到了意料不到效果。

二、以課改理念教學

地理課程標準的六個理念告知我們：新課程改革下的地理教學，不再是盲目的教學教材，傳授學問要點。而是要教授對同學的生活及終身進展有利的地理學問。另外，在教學中還得留意方法的指導和學習方式的變革。為此，本學期在教授基本地理學問的同時，更多地滲透生活中的地理常識，通過探討學習，切實地為同學進展著想，讓同學學有所用。

另外，在教學中我還提倡自主、合作、探究式學習，使地理學習變為一種同學感愛好的、樂于參加探究并獵取學問的活動或方式。這樣的教學即可培育同學的實踐力量和協作、探究精神，同時，還可以培育同學對祖國、家鄉的感情，增加愛國、“愛家”意識。

三、會考工作落實

在完成教學教材之后，即進入了緊急的會考備考和應考工作。復習過程中，我把中國地理作為復習重點，指導同學以強化練習作為主要手段，以提綱復習為輔，并抓住對基礎學問的識記，通過反復識記、理解與運用，實現對學問點的識記。經過師生的共同努力，結業會考取得較為顯著的成果：會考及格率為60%、補考及格率為100%。

誠然教學中仍舊存在許多不足之處，如：有部分同學學習愛好不高、學習成果難以提高、同學探究學習意識不顯著、會考成果不盡人意等，這些現狀都值得在今后的很長時間里去不斷完善和提高。但是，信任只要有不懈努力的恒心和毅力，今后的教學定會取得更加顯著的成效。

【第3篇】2023年八班級地理下學期教學工作總結

這學期我擔當八班級整個班級的教學任務。現將一學期的工作作如下幾個方面的總結:

一、仔細分析、制定合理的學期教育教學方案

本學期八班級所使用的教材是義務教育課程地理教材。其內容主要是中國地理第一至四單元。包括“居民與人口”、“自然環境”、“自然資源”、“經濟與文化”等。我盼望同學通過一學期的學習,基本了解中國的自然地理與人文地理方面的初步學問,熟悉我國的基本國情,并進一步把握學習地理的基本方法和基本技能,樹立科學的人地觀念和可持續進展觀念。

當我第一次走進教室的時候,通過提問我才發覺同學的地理基礎學問非常薄弱。于是,我通過與各班主任老師、部分同學代表進行溝通,了解同學們的學習態度、學習方法;通過上期的期末檢測成果,分析同學們的學習效果。同時,從與同學們的溝通、交談中,深化到他們的內心世界,了解他們的真實呼聲和感受,為他們打開一扇心靈的窗口。

在此基礎上,依據我校明年地理學科要參與統考的實際狀況,打算從本學期開頭培育同學的備考意識,并在教學時數、教學進度上提前支配。據此,本學期除完成八班級地理上冊的教學任務外,還將組織同學學習下冊課本的部分內容,為復習奠定基礎。

二、自覺落實教學常規

1、由于自己是一名“非專業”的地理老師,要真正具備相應的學科教學力量,就必需付出比別人多的時間和精力。為此,我仔細討論教材及同學,悉心查閱資料,學習時新的教育教學思想和方法。有時,為了備好一節課,不厭其煩地向同學科老師請教,吸取他們的閱歷。平日里,樂觀利用網絡和配套教學光盤,查找、整合課程資源,為上好一節課作有效的預備。

2、教學中我力爭做到精講,把重點放在學問體系、結構、聯系和思維方法上,避開面面俱到、拖泥帶水等一些問題的消失。課堂上,樂觀引導同學熟識教材文本,重視讀圖訓練,加強同學間的合作探究力量的培育,讓同學在把握學習方法的基礎上,努力提高課堂學習實效。訓練題力求讓同學當堂完成,對突出問題準時予以訂正、指導。這在很大程度上提高了同學的學習愛好。

3、仔細對待每個同學的作業,因材批閱,為每位同學的進展指明白方向。每一個班級的同學數都在六十人以上,每批改一次作業就是一項沉重的工作。每次面對積累如山的作業本,我覺得它不是負擔,而是一種責任、一種使命。對成果差的同學的作業,我更顯得仔細認真,要讓他們真實的感受到老師的關愛。由于,作業是與他們最多的溝通、與溝通方式。像《5》班的譚家杭同學,上學期期末地理考試不及格,而本學期他對地理產生了新的愛好,作業做得仔細了,成果也提高了,每一次測驗都在及格以上。這與我對他的激勵和“作業溝通”是分不開的。在同學的作業本上我基本上不劃“×”,針對錯題我或畫上一個圓圈,或在題的旁邊劃上一個“?”,有時也給一些提示性的評語,告知同學應當怎樣避開錯誤。

4、除教學隨堂評價外,力求適時進行單元形成性檢測,以了解同學的學習效果。雖然有時成果不盡人意,但我沒有放棄盼望。由于很多同學不僅僅是地理基礎薄弱的問題,還有學習態度、學習愛好等方面的問題,要在短時間內從根本上解決,明顯還有些難度。盡管如此,我仍舊以樂觀的心態,堅持培優輔差。且希望期末有一個好結果。

三、樂觀參與校本討論

1、自覺進行新課標、新教材、新教法、新教育思想的學習、運用與實踐。樂觀參與學校組織的聽評課、優質課競賽、教育技術力量大賽等校本討論活動。雖然自己的水平和力量比不上很多優秀老師,間或也遇到了一些困難,但我并不氣餒。“雄關漫道真如鐵,而今邁步從頭越”,在以后的學習和工作中,我仍將一如既往的“激情飛揚”。

2、學以致用,樂觀探究教育教學的新模式。運用學校先進的教學設備,自己動手制作課件,合理進行地理教學與信息技術的整合,摸索最佳的教育教學方法。利用可利用的時間,把傳統的課堂教學模式,轉變為一種有聲有形、師生互動、快速便捷、準時反饋的教學模式,力求實現最優化的教學目標。

“心若在,夢就在”。勤奮學習,努力工作,是我永不轉變的目標與追求。

【第4篇】初一地理下學期教學工作總結范文

初一地理還有兩周就要結束了。在本學期的地理教學中，我自始至終將學習地理的方法貫徹給同學，注意對同學學習方法的指導和學習力量的提高。在此對本學期的地理教學做如下的總結：

一、關心同學養成良好的學習習慣。

同學的學習習慣不是很好，為了培育良好的學習習慣，本學期伊始，向同學提出地理教學三步走。預習、學習、復習鞏固。效果不錯，同學的學習愛好和學習熱忱提高。

1、提倡預習。利用課堂的第一個五分鐘，讓同學自己敘述學過的和即將學習的地理內容在生活中的體現，即關心同學發覺生活中的地理，把學習與生活聯系起來，在學習的同時為同學的生活增加樂趣。

2、摒棄課堂教學是老師關心同學糾錯的地方的觀念，轉變以前固有的“師傳授學問給同學”的教學模式。新課程理念提出轉變同學和老師的地位，課堂上師生公平的氛圍更有利于同學的學習和良好人格的養成。所以，轉變老師角色，把自己看做課堂上學習者的一分子，不再是老師講授為主，而是師生共同探討問題。所以，在地理課堂上，老師成了同學的助手，用自己的閱歷和學識關心同學發覺問題、解決問題，關心同學查找預習中的不解不懂不知之處。

3、復習階段關心同學構建關于本學科完整的學問結構。初一的同學應當慢慢學會如何整理所學科目的學問體系。完整的學問體系的建立更有助于同學對地理學科的學習。因此，在復習的過程中注意學問間的聯系和所學學問的鞏固，漸漸形成預習—聽寫—做題—背誦鞏固的復習模式，效果不錯。

二、轉變授課風格，運用學習先進的教學模式。用幽默風趣的語言解決同學課上消失的問題，營造活而不亂的地理課堂。

十二三歲的孩子正是共性張揚和性格叛逆的年紀。所以，課堂消失這樣或那樣的事故在所難免，如何解決？一味批判？大聲指責？諷刺挖苦？這樣只會事與愿違。因此，我采納敏捷的方式和幽默的語言在輕松的氛圍下解決消失的問題，不僅在短時間內化解了沖突而且拉近了師生間的距離。

三、利用網絡資源撰寫教學總結。把反思作為教同學活的常態”，加強老師自身的培訓和對教學閱歷的準時總結和積累。于是，利用互聯網在新思索網站，我開通了自己的教育博客，把關于教育的思索、課后反思及一些教育現象以文字的形式呈現出來。通過這種方式，不僅熬煉了自己的文筆，而且豐富了自己的教育儲備，為以后教學工作的進行積累了珍貴財寶。

【第5篇】初一地理下學期教學工作總結

初一地理下學期教學工作總結

初一地理下學期教學工作總結

本學期我任教七班級8個班的地理教育教學工作。在學校的教育指導下，兢兢業業，扎實刻苦，圓滿地完成了本期的教育教學工作，取得了較好的實效。現歸納如下幾個方面：

一、仔細分析，樂觀制定切實可行的學期教育教學方案。

本學期所使用的教材是在國家《基礎教育課程改革綱要》精神和《全日制義務教育地理課程標準》的基本理念指導下編寫的人教版地理新教材。本人擔當七班級整個班級的地理教學任務，盼望該班級同學通過一學年的學習，了解了地理學習的基本方法和基本的技能。但由于同學的學習習慣和基礎較差，并且地理是中考選擇的科目，同學的學習樂觀性不高，更何況我還是一名非專業老師，這樣給我帶來了很大的壓力。

分析和了解同學以前教育教學中存在的各種問題。對以前的學習進行分析，通過與原來所任教的老師進行溝通，了解他們的學習態度、學習方法，通過初考檢測成果的名次，分析同學們的學習效果;從與同學們的溝通、交談中，深化到他們的內心世界，了解他們的真實呼聲和感受。七班級同學是剛從學校畢業，所以在學校第一年的學習中肯定要給他們打好基礎，培育良好的學習習慣。

首先，我把以前教育教學得失進行一個回顧、歸納，找出在教育教學中消失的缺憾，避開老問題再次消失;把具有樂觀意義的教育教學思想、方法發揚，形成具有共性的教育教學風格。另一方面，對同學入學的成果進行分析，通過與同學的溝通及間接了解，對他們的學習態度、學習方法，有了一個粗略的印象。為本期制定切實可行的方案把好了脈，明確了本期的教育教學重點。

二、仔細備課、上課，細致批閱作業。

(一)一堂好課，前提還在于備課的質量好與壞。“向四十五分鐘要質量”，離不開夜以繼日的討論教材及同學、查閱資料、學習各種新的教育教學思想、手段。由于第一次接觸新教材，對教材的思想內容、教學方法等方面把握不足，所以，我常常為了備好一堂課，不厭其煩的問同事，尤其向那些在地理教學中積累豐富閱歷的老老師請教，從他們的閱歷中吸取教訓;到圖書室查找資料，到網絡上查找各種媒體等，為上好一堂課竭盡所能，付出了很多的精力，也為課堂良好教學奠定了基矗因此，每次課堂下來，我都有種充實的感覺，我的勞動沒有白費，汗水沒有白流，同學們快樂的笑容是我最大的`鼓舞與歡樂。

(二)精講精練抓提高。教學中我力爭做到了精講，重學問體系、結構、聯系和思維方法及解題思路，避開了面面俱到、拖泥帶水等一些問題。在本學期的第五章內容《進展與合作》

講解中，我重點交給同學們如何總結歸納教材內容，把比較煩雜的內容梳理清晰，從四個方面了解各個國家之間的差異，最終又回到各個國家地位是公平的，這樣本章內容條理究特別清晰，同學也把握了基本的學習方法。在課堂上講究教學技巧和藝術，提高課時效益。訓練題做到精癬精練，對消失問題的同學準時地指導，提高了同學的學習效果，增加了學習的愛好。做到講練結合，努力提高了復習效率。

(三)仔細對待每個同學的作業，因材批閱每位同學的進展指明白方向。每一個班級的同學數都在四十人以上，每批改一次作業就是一項沉重的工作。每次面對積累如山的作業本，我沒有覺得是一種負擔，而深感責任之重，是一種使命。對成果差的同學的作業，我更顯得仔細認真。要讓他們真實的感受到老師的關愛，作業是與他們最直接的溝通、與溝通。在同學的作業本上我很少劃“×”，對于錯題我只是在題的旁邊劃上“?”，或者給一些提示性的評語以及告知同學應當怎樣避開錯誤。對他們的每一次進步，我都不吝筆墨，用鮮紅的話語對他們進行表揚、鼓舞，使之成為他們進步的起點、臺階。期中考試結束后，有些同學沒有取得抱負的成果，他們的學習態度發生了轉變，變得厭學了。這樣作業便成為我與同學之間溝通的平臺，我給了他們更多鼓舞的話，也談到了我得期許，盼望他們在期末的考試中能取得好成果就是對老師最大的勸慰。在最終一次的作業中，我的批語是“現在進入復習階段，以樂觀的學習態度投入到期末的復習當中，為了自己的幻想加油!”。

(四)地圖訓練抓力量。同學地理成果的優劣，在很大程度上取決于同學對地理圖表的理解、分析、運用力量的凹凸。在這學期的教學中，我在上課的時候都要把世界地圖掛在黑板上，從一開頭我就給同學強調地圖的重要性，也在不斷的教學中培育他們讀圖分析力量。尤其是在12月份的地理期末模擬測試中，我命題重點以讀圖分析為主，就是讓同學明白，地理教學尤其是世界地理教學必需學會識圖。教學中我擅長指導同學把握基本的地圖學問，重點把握最基本的地圖閱讀和使用方法，培育同學的圖像思維力量，把握讀圖技巧，將所學學問落實到地圖上。嫻熟地把握圖文轉換方法，，逐步建立地理事物和地理現象的相互聯系，完成對地理事物的精確?????定位，對重要大洲和重要國家的精確?????位置的把握。

三、深化教研教改，加強校本討論，不斷提高教育教學的水平。

1、樂觀進行新教材、新教法、新教育思想的學習、與運用實踐。

現正值教學改革的新時期，一場教育的革命正在興起，尤其以新教材為代表的教育教學思想蓬勃進展，只有融入這時代的步伐，都能適應教育的進展。我樂觀參與學校組織的各種教研教改的活動，把學習的方法應用到實踐中來。本學期學校課，我也樂觀的參與。在整個公開課的活動中，我學會了聽課;學會了評課;學會了備課;學會了講課;學會了??我知道我學到的這些只是皮毛和其他有豐富教學閱歷的老師沒有方法相比較。可是，這是一種進步，一種來自內心最深處的喜悅油然而生。“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，在以后工作和學習中去我將會更加樂觀、主動，以昂揚的斗志投入到新的教學中。

2、學以致用，課程整合，探究教育教學的新模式。

“科學技術是一生產力”，運用平生所學，才物有所值。我大膽償試，樂觀進行地理教學與信息技術的整合，摸索最佳的教育教學方法，有效的提高教學實效。

一學期的努力沒有白費在期中期末考試中都取得了較好的成果，這給了我很大的鼓舞，使我知道“只有付出，才有收獲。”付出的多收獲的也多!所以在今后的教育教學中，我將以滿腔熱忱付諸于教育事業，爭取取得更好的好成果!

初一地理下學期教學工作總結

時間過的真快，轉瞬本學期又要結束了。回顧本學期的工作，有得也有失。在擔當初一班的地理教學工作中，我能從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和同學的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有方案，有組織，有步驟地開展。本學期八班級的工作重點就是地理睬考，期中考過后就樂觀備考，抓同學的幫扶政策和平常的練考結合！

為了更好的搞好以后的教學工作，現對本學期工作做如下總結：

一、仔細備課，不但備同學而且備教材備教法，依據教材內容及同學的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，仔細寫好教案。每一課都做到有備而來，每堂課都在課前做好充分的預備，并制作各種利于吸引同學留意力的好玩教具，課后準時對該課作出總結，并仔細搜集每節課的課件和課外學問，保存在電腦中。我在教學工作中留意同學力量的培育，把傳受學問、技能和進展智力、力量結合起來，在學問層面上注入了思想情感教育的因素，發揮同學的創新意識和創新力量。讓同學的各種素養都得到有效的進展和培育。濃縮初二下學期的課程內容，爭取在最短的時間里，把學問點落實到位，以完成課程內容，為地理睬考的復習，爭取時間！初二地理教學的一個重要環節。會考復習具有時間緊、頭緒多、難度大的特點，要在較短的時間內搞好復習，取得較好的效果，我們認為必需吃透考綱，針對同學實際，制定復習方案。貫徹實施學校地理睬考復習的幾個階段：

5月上旬第一輪復習主要是打基礎，從基礎抓起，從地理復習指南抓起！首先要了解2023年的試題狀況，對比考試大綱，著重夯實基礎。

5月下旬制定全面復習方案，開頭其次輪復習，重點復習綜合題。留意指南書本圖片地理信息的梳理、考試時對地圖的實際運用力量！

6月中旬第三輪復習開頭，考生開頭進入沖刺階段，要查漏補缺，對錯題歸納總結，并準時完成模擬題。對前兩個階段學到的學問進行總結歸納，形成學問體系，然后，做肯定量的模擬題來鞏固學問、把握做題技巧。6月24進行模擬實訓，最終調整考試狀態，樂觀應考。

二、增加上課技能，提高教學質量，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調動同學的樂觀性，加強師生溝通，充分體現同學的主體作用，讓同學學得簡單，學得輕松，學得開心；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，同學動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的同學學習需求和學習力量，讓各個層次的同學都得到提高。

三、充分利用多媒體教學，提高教學效果。由于其班級上冊地里，理解的內容多，學問的空間概念強，依據初一同學的特點，我幾乎每節課都用版圖教學，增加課堂教學的直觀性，提高同學學習的樂觀性和對學問的理解力，提高教學效果。

四、樂觀仔細參與集體備課活動。在每兩周定期參與集體備課，討論探討課程教法、學法，虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都樂觀征求其他老師的看法，學習他們的方法，學習別人的優點，克服自己的不足，改進工作。

五、做好課后輔導工作，留意分層教學。在課后，特殊是在復習階段，為不同層次的同學進行相應的輔導，以滿意不同層次的同學的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習學問性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成果，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發愛好。詳細措施：

一．要使會考復習取得良好的效果，老師必需針對同學實際，有的放矢地組織復習。從歷年來會考試卷看：同學在地理學問的把握方面，主要存在不牢、不活、不準、不全等問題。不牢是記不住地理概念；不活是不會敏捷運用學問；不準、不全是答題不精確?????、不完整。故會考復習必需對癥下藥、狠抓講、練、補三個環節。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件苦痛的事情。而是布滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡潔粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并仔細細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在許多學問斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特殊留意給他們補課，把他們以前學習的學問斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，愛好和求知欲也會隨之增加。

初一地理下學期教學工作總結

【第6篇】八班級地理下學期教學工作總結

八班級地理下學期教學工作總結

八班級地理下學期教學工作總結

這學期我擔當八班級整個班級的教學任務。現將一學期的工作作如下幾個方面的總結:

一、仔細分析、制定合理的學期教育教學方案

本學期八班級所使用的教材是義務教育課程地理教材。其內容主要是中國地理第一至四單元。包括“居民與人口”、“自然環境”、“自然資源”、“經濟與文化”等。我盼望同學通過一學期的學習,基本了解中國的自然地理與人文地理方面的初步學問,熟悉我國的基本國情,并進一步把握學習地理的基本方法和基本技能,樹立科學的人地觀念和可持續進展觀念。

當我第一次走進教室的時候,通過提問我才發覺同學的地理基礎學問非常薄弱。于是,我通過與各班主任老師、部分同學代表進行溝通,了解同學們的學習態度、學習方法;通過上期的期末檢測成果,分析同學們的學習效果。同時,從與同學們的溝通、交談中,深化到他們的內心世界,了解他們的真實呼聲和感受,為他們打開一扇心靈的窗口。

在此基礎上,依據我校明年地理學科要參與統考的實際狀況,打算從本學期開頭培育同學的備考意識,并在教學時數、教學進度上提前支配。據此,本學期除完成八班級地理上冊的教學任務外,還將組織同學學習下冊課本的部分內容,為復習奠定基礎。

二、自覺落實教學常規

1、由于自己是一名“非專業”的地理老師,要真正具備相應的學科教學力量,就必需付出比別人多的時間和精力。為此,我仔細討論教材及同學,悉心查閱資料,學習時新的教育教學思想和方法。有時,為了備好一節課,不厭其煩地向同學科老師請教,吸取他們的閱歷。平日里,樂觀利用網絡和配套教學光盤,查找、整合課程資源,為上好一節課作有效的'預備。

2、教學中我力爭做到精講,把重點放在學問體系、結構、聯系和思維方法上,避開面面俱到、拖泥帶水等一些問題的消失。課堂上,樂觀引導同學熟識教材文本,重視讀圖訓練,加強同學間的合作探究力量的培育,讓同學在把握學習方法的基礎上,努力提高課堂學習實效。訓練題力求讓同學當堂完成,對突出問題準時予以訂正、指導。這在很大程度上提高了同學的學習愛好。

3、仔細對待每個同學的作業,因材批閱,為每位同學的進展指明白方向。每一個班級的同學數都在六十人以上,每批改一次作業就是一項沉重的工作。每次面對積累如山的作業本,我覺得它不是負擔,而是一種責任、一種使命。對成果差的同學的作業,我更顯得仔細認真,要讓他們真實的感受到老師的關愛。由于,作業是與他們最多的溝通、與溝通方式。像《5》班的譚家杭同學,上學期期末地理考試不及格,而本學期他對地理產生了新的愛好,作業做得仔細了,成果也提高了,每一次測驗都在及格以上。這與我對他的激勵和“作業溝通”是分不開的。在同學的作業本上我基本上不劃“×”,針對錯題我或畫上一個圓圈,或在題的旁邊劃上一個“?”,有時也給一些提示性的評語,告知同學應當怎樣避開錯誤。

4、除教學隨堂評價外,力求適時進行單元形成性檢測,以了解同學的學習效果。雖然有時成果不盡人意,