本文格式為Word版，下載可任意編輯——人教版小學三年級上冊語文第16課《找駱駝》教案《找駱駝》一文記敘一個商人損失了一頭駱駝，很慌張，一個老人靠著自己的查看，舉行了合理的分析，推理，指出了商人損失的駱駝的特征，結果，在老人的指示下找到了損失的駱駝。文章報告我們：遇事要留心查看，勤于斟酌，才能得出正確的結論。以下是我整理的（人教版：小學三年級上冊語文第16課《找駱駝》教案），夢想扶助到您。

設計理念：

積極倡導自主、合作、探究的學習方式，通過質疑探究，讓學生知其然知其所以然，并通過自讀、自悟，理解老人的推理過程。

教學目標：

1、懂得遇事要留心查看，專心分析，才能得出正確的結論。

2、練習用因果句式說話。

3、初步培養質疑、解疑的才能。

教學重點：

了解老人是怎樣知道商人丟失的那只駱駝的處境的以及他為什么要商人順著駱駝的腳印去找駱駝。

教學難點：

理解老人的推理過程，知道老人想出的找駱駝的方法好在哪里。

教學過程：

一、揭題

今天，我們來學習一篇發人深思的課文。（點擊課件課題）一起讀。

二、檢查預習

1、前兩天，我們預習了這篇課文，你們回家讀了好多遍是嗎？那么，你都讀懂了些什么呢？（學生交流）

隨機出示（課件）：駱駝

商人老人

2、原來，讀能讓我們讀懂這么多的問題。那么，你們還有沒有自己不能解決的問題呢？（學生質疑）

3、小結：方才大家提出了好多問題，這些問題有的只要我們讀讀課文就可以弄領會；有的我們在學習課文時也能迎刃而解；還有的與課文關系不是很緊密的我們在下節課再議論。你們想想，這篇課文有沒有值得我們共同研究的問題呢？

4、我們來看方才這張關系圖，你察覺有價值的問題了嗎？

出示：老人是怎么指示商人的？

5、課文中有一句話報告了我們老人指示商人找駱駝的手段，請大家快速朗讀課文，把這句話用____劃出來。

出示：至于駱駝到底往哪兒去了，你理應順著它的腳印去找。

6、齊讀，說說你讀懂了什么？這里有沒有值得研究的問題？

三、直奔重點段，引導學生探究。

1、出示本節課研究的問題：

老人是怎么知道商人丟失的那只駱駝的處境的？他為什么要商人順著駱駝的腳印去找駱駝？

2、是啊，這兩天老師也一向在想這兩個問題，既然老人沒有親眼望見過駱駝，他是怎么知道丟失的那只駱駝的處境的，他為什么要指示商人順著駱駝的腳印去找呢？要研究這兩個問題，我們可以采用哪些方法？

（讀：看來，你已經嘗到了讀的甜頭；劃：不動筆墨不讀書；議論：人多聰慧多。）下面我們就用自己熱愛的方式學習第10自然段，可以獨立斟酌，也可以合作磋商，甚至可以跨越小組舉行議論。

3、學生自學議論。

4、交流，反應。

①老人查看到了什么？書上是怎么說的？

隨機出示：望見腳印右深左淺

又望見路左有蜜右有米

還望見樹葉留有齒印

②集體朗讀老人望見的處境。

③這里為什么用上望見、又望見、還望見呢？

出示：留心查看

④老人根據查看到的處境，得出了怎樣的結論呢？

出示：得出結論

⑤根據回復依次出示：左腳跛

左馱蜜右馱米

缺一顆牙

⑥用由于所以那是由于的句式說說老人根據查看到的這些處境得出怎樣的結論。

⑦老人從留心查看到得出結論，中間還需要有一個斟酌、分析的過程。（出示：斟酌分析）現在請大家學著老人的樣也來斟酌分析一下，看看老人是怎樣一步一步想過來的？

⑧交流，結合表演左腳跛怎么走路；查看圖片掉落的蜜和米；分辯樹葉哪一片是駱駝啃過的。

⑨師生對讀老人分析判斷的話。

小結：老人經過留心查看、專心斟酌分析，才得出正確的結論。那么，老人看到的處境有三個，他為什么要商人順著駱駝的腳印去找呢？

⑩朗讀老人不緊不慢說的話。

四、想象說話

老人指示商人順著駱駝的腳印去找，現在商人公然找到了丟失的駱駝。假設你就是這位商人，在回來的路上又碰見了這位老人，你會說些什么呢？

學習目標

1、理解課文中的重點詞句，讀懂課文。

2、學習老人是如何查看事物。斟酌問題的。

重點難點

弄清老人為什么能扶助商人找回駱駝；理解重點詞句。

課時安置：l課時

第一課時

一、導入新課

師：這節課，我們來學習《找駱駝》這課。

（板書課題、齊讀。）

師：看了題目，你們想知道什么？

二、自讀自悟

出示自學提綱：（課件）

（1）自由讀課文，讀懂每段話的意思。

（2）利用字典，聯系上下文理解新詞意思。

（3）講的是一件什么事？老人根據什么指示商人找到了駱駝？

（4）提出學不懂的地方。

三、檢查自學處境

1、指讀課文，校正字音。

2、你理解了哪個新詞？

（指名答，師生評議。）

3、議論提綱3題。

老人的依據：腳印右深左淺左腳跛

左有蜜右有米馱著蜜和米

葉的牙齒印缺牙齒

四、再讀課文，品評人物品質

你覺得那老人是一個怎樣的人？

五、指導朗讀，體會感情

1、自讀，領悟情感。

2、指讀，交流。（引導：丟駱駝的商人當時心情怎樣？老人說話時不緊不慢應是怎樣的語氣？）

3、老師隨