第頁初中數學教學計劃初中數學教學安排1

本學期是初中學習的關鍵時期，進入初三，學生成果差距較大。教學任務特別艱難。因此，要完成教學任務，必需緊扣教學大綱，結合教學內容和學生實際，把握好重點、難點。努力把今學期的任務圓滿完成。本著為了學生的一切為宗旨，把培育高素養人才作為目標，特制定本安排。

一．完成九年級下冊的內容

1．駕馭二次函數的概念，五種基本函數關系式，會建立數學模型來解決實際問題。

2．學會用邏輯推理的思想來證明等腰三角形，平行四邊形，矩形，菱形，正方形等幾何圖形的性質定理。

3．加強學生對數學學問的相識方法，培育他們正確的學習方法。

4通過關於圖形和證明的教學，進一步培學生的邏輯思維實力．與空間觀念。

二．本學期在提高教學質量上實行的措施。

1．改進教學方法，采納啟發式教學。

2．留意教科書的系統性，使學生堅固駕馭舊學問的基礎上，學習新學問，明確新舊學問的聯系。

3．留意發展學生探究學問的實力，提高學生分析問題的實力。

4．開放性問題、探究性問題教學，培育學生創新意識、探究實力。

5．激勵合作學習，加強個別輔導，提高差生成果。

三．教學詳細支配。

1．第一周．平行四邊形，矩形，菱形，正方形．

2．其次周．等腰梯形，中位線，反證法，以及復習題

3．第三周．數據分析與決策．

4．４周．復習數與式

5．５周．復習方程與不等式

6．６周．復習函數

7．７周．復習圖形的相識

8．8周．復習圖形與變換

9．９周．復習圖形與坐標

10．１０周．復習概率與統計

11．１１周．復習課題學習

12．１２周．模擬考試與講評

13．１３周．市檢

14．１４周．重要學問點的再梳理

15．１５周．一些常見題的訓練

16．１６周．做往年的中考題

17．１７周．考試方法和考試心理的輔導．

初中數學教學安排2

在日常教學中，課堂低效始終是擺在諸位老師面前的一大難題。課堂低效導致學生厭學和老師厭教。為了變更這種現狀，不少同行都在艱難地探究構建高效課堂的途徑，希望在較短的時間內讓學生獲得更多的學問和熬煉。那么，原委什么是高效課堂呢？我們的課堂，有一點是既定的，就是時間。用最少的時間圓滿完成任務達到預定的教學目標就是高效。

那么，如何構建高效課堂呢？

一、課前打算要充分

教學上提倡“不上無打算之課”。在課堂教學中，要想達到高效，必需對本節課的目標、內容、重點、難點、組織活動的方式等充分的了解和預見。這樣上起課來才能鎮定自若，游刃有余，效率自然高。備教學內容，特殊是備數學概念時，我們老師肯定要逐字逐句的推敲，不要只看書上的歸納，肯定要細致閱讀歸納得出的過程。例如，我們在進行分式概念的教學時，假如只讓學生記書上歸納的分式定義，就會給學生造成兩點誤會：（1）化簡后再推斷；（2）形如A÷B的形式不知道是分式。誤認為是算式。

二、課堂氣氛要和諧民主

心理學家探討發覺：人在輕松的氛圍中思維處于最佳的狀態。老師親切的笑容、適度的幽默、激勵性語言、師生同等互動以及小嬉戲等都有助于營造良好氛圍。老師必需拋棄“師道尊嚴”的傳統觀念，廢止“家長制”的教學作風，在課堂教學中要以學生引路人的姿態出現，看法親善可親，作風民主正派，充分敬重學生的主體地位。讓學生發表不同的看法，提出不同的問題，這樣學生才能勇于提問，敢于質疑。

三、課堂提問的問題要有導向性

在真實、常態的數學課堂教學中，可以說提問貫穿始終。因此，老師要高效地完成課堂教學任務，就必需注意對課堂提問的探討，所提的問題必需是有價值的、有啟發性的、有肯定難度的，整個課堂的問題設計必需遵循按部就班的原則。例如，我在講清反比例函數y=k/x的定義后，設計了這樣一個問題，已知y=(a-2)是反比例函數，求a的值。可這樣設計幾個導向性問題，(a-2)相當于y=k/x中的誰？它受什么條件限制？充當了y=k/x中的什么角色？它的值是多少？a在這個式子中受幾個條件限制？這一連串的導向性問題弄清晰了，也就能更深層次的相識反比例函數。

四、傾聽學生回答問題，讓他們完整的發表自己的見解

我曾經在一本雜志上看到過這樣一則案例，課上老師布置了題目為《夢》的說話作文，讓孩子說說自己的夢。

一個男孩怯生生的說：“每當夜幕駕臨 ，我總做一個夢，夢見自己變成一只老鼠，偷走…”沒等說完，其他孩子和老師一起哄笑起來，轉瞬10年過去了，從前的小男孩已高校畢業，在省高檢院工作。他給當年的語文老師寄了一封信，把那沒說完的“夢”寫給了老師：“我想變成一只老鼠，把冬的光輝偷走，還給迷人的金秋；把盛夏的鮮花盜去，裝扮春天的風流。我想變成一只老鼠，把世間的黑暗偷走，潔白閃電劃破云頭，哪怕寒風把心刺透，我也決不縮回伸出去的手。”面對這封信，這位老師缺憾的說“假如我當時多一點耐性，就不會打破這個男孩的夢。”從這個例子可以看出學會傾聽的重要性。對老師來說可能是課堂教學中的一次小小失誤，但是對學生來說可能會對他產生一生不行磨滅的影響。看了這個案例我也感受頗深。在我們數學課堂中此類事務也是比比皆是，讓學生回答問題時一聽不對，不容學生說完就令其坐下，換其他的同學。還美其名曰節約課堂時間，提高課堂效率。他的答案的確錯了，怎么錯的？為什么會有這樣的想法？怎樣訂正呢?假如我們在教學中擅長抓住這一契機，并就此綻開探討，無疑比講十道、百道乃至更多的題來鞏固法則要好得多，而這一點恰恰易被我們所忽視。特殊是那些“學困生”，當攢足志氣英勇的闡述自己的觀點時，即使說錯了老師也要耐性地聽完，并盡量的捕獲微弱的閃光點加以激勵。否則，他們可能從今只能當心翼翼的參加課堂回答，有的甚至從今退出課堂這個大舞臺。

五、例題教后反思，培育學生思維的變通性和敏捷性

“例題千萬道，解后拋九霄。”難以達到提高解題實力，發展學生思維的目的，更談不上課堂高效。假如我們老師擅長作解題后的反思，方法的歸納，規律的小節，再進一步作一題多變，一題多問，一題多解，挖掘例題的深度和廣度，擴大例題的輻射面，無疑對提高課堂教學效率大有裨益。這樣既增大了題目的學問容量，又訓練了學生敏捷運用學問解決問題的實力，收到了事半功倍的效果。

六、課堂小結要精練

大量的教學實踐表明，適時的總結、反思、沉淀是高效課堂教學必不行少的環節。我們提倡每一堂課都要給學生留出一段時間，讓他們自主進行歸納、總結和提煉，將老師的思路方法內化為自己的東西。

七、推行作業分層布置制度

老師在布置課堂練習和課后作業時，必需充分考慮不同學生的學習水平，做到“不布置死記硬背、機械訓練作業，布置啟發性、思索性作業；不布置重復性作業，布置可選擇性、層次性作業；不布置繁難偏舊作業，布置實踐性、探討性作業”。布置的作業數量要少，質量要高，要避開進入“老師隨意布置大量作業——學生應付作業——老師隨意批改作業——老師再隨意布置過多作業”的惡性循環，從而解決學生不堪重負、應付作業、厭學心情滋生等問題。

初中數學教學安排3

一、基本狀況分析

八年級兩個班學生的總體狀況如下：1班學生：56人，其中男生26人，女生30人。2班學生50人，其中女生26人，男生24人；通過上學期的成果來看，學生的數學成果參差不齊，分數高的，有90分以上的分數低的，還不過30分，總體上看，學生的數學成果較差，在學生的數學學問上看，小學學過的四則混合運算，相應的較為簡潔的應用題，對圖形、圖形的面積、體積，數據的收集與整理上有了初步的相識，無論是代數的學問，圖形的學問都有待于進一步系統化，理論化，這就是初中的內容，本學期將要學習有關代數的初步學問，對圖形的進一步相識；在數學的思維上，學生正處于形象思維向邏輯抽象思維的轉變期，這期間，結合教學，讓學生適當思索部分有利于思維的題，無疑是對學生終身有用的；在學習習慣上，部分小學的不良習慣要得到訂正，良好的習慣要得到鞏固，如獨立思索，仔細進行總結，剛好改正作業，超前學習等，都應得到強化；通過前面幾天的視察，大部分學生對數學是很感愛好的，盡管成果較差，但仍有部分學生對數學嚴峻丟失信念，談數學而色變，因此要給這部分學生樹信念，鼓干勁；對于小學升入初中，學生有一個適應的過程，剛起先起點宜低，講解宜慢，使學生快速適應初中生活。

二、教材分析

走進數學世界：

這部分內容是以通俗易懂的語言、豐富好玩的數學問題、聞名數學家的生平史料等內容，讓學生在極其輕松的氛圍中，與數學交摯友，學會做一些簡潔的數學問題，使學生初步相識到數學與現實世界的親密聯系，懂得數學的價值，形成用數學的意識，使學生對數學產生肯定的愛好，獲得學好數學的自信念，產生接著學習的欲望。這部分內容在小學數學和中學數學的聯系中起到承上啟下的作用，這為學生以后初中數學各部分的內容作了一個有益的鋪墊。

有理數：

這部分的主要內容是有理數的概念及其加減法、乘除法、和乘方運算，并協作有理數的運算近似數和有效數字的基本學問，以及運用計算器作簡潔的有理數運算。

這部分內容在設計上是從實際問題情境與已有的小學數學學問基礎著手，提出問題，引導學生自主地發覺新的有理數的一些概念，探究有理數的數量關系及其規律。在方法上采納了由詳細特別的現象發覺一般規律，使學生初步體驗從實際問題抽象出數學模型的思想方法，初步學會表示數量關系的一些數學工具以及解決一些簡潔問題的方法。同時適當限制練習和習題的難度，引人計算器，避開不必要的煩瑣的計算。

這部分的內容不僅是為下一部分內容“整式的加減”的學習作好一個鋪墊，而且是整個初中（7～9年級）數學“數與代數”內容中關于“數”的學習的重要基礎，通過這部分內容的學習，可以有助于學生更好地學習“數與代數”、“空間與圖形”、“統計與概率”等內容，可以說這部分內容是整個初中數學學習的重要基礎，因此這部分內容是本學期教學內容的一個重點。

整式的加減：

這部分的主要內容是在學習有理數的基礎上，引入字母表示有理數，實現由數到式的飛躍。繼而介紹代數式、代數式的值、整式、單項式與多項式及其相關概念，以及多項式的升降冪排列，并在這些概念的基礎上介紹同類項的概念、合并同類項的法則以及去括號與添括號的法則，最終將這些法則應用于整式的加減。采納了與其次部分內容相同的設計思想，即從實際問題著手，結合學生已有的生活閱歷與已有的學問基礎，提出問題，引導學生用字母表示數，實現學生的思維由數到式的飛躍，并運用類比的思想探究數量關系及其規律，初步學會表示數量關系的代數工具并用于解決一些簡潔問題的方法。

這部分內容是整個初中數學“數與代數”內容中關于“代數”學習的重要基礎，也是整個中學階段“代數”內容的重要基礎。駕馭好這部分內容對于學生今后學習分式、方程與不等式、函數等有著極重要的作用，因此這部分內容是本學期教學內容的又一個重點。

圖形的初步相識：

這部分的主要內容是圖形的初步相識，從學生生活四周熟識的立體圖形入手，使學生隊物體形態的相識由模糊、感性的上升到抽象的數學圖形，學會畫簡潔的立體圖形，通過立體圖形的綻開圖介紹立體圖形與平面圖形的關系，從而引人組成立體圖形和平面圖形的最基本的圖形——點和線的介紹，進而以此為基礎介紹角、相交線、平行線的有關概念與性質以及平行線的識別方法，并介紹這些學問的一些初步應用。

這部分內容在設計上是以學生在小學所學的“空間與圖形”學問為基礎，通過大量豐富的立體、平面圖形，直觀感知、操作確認、實踐活動，進一步豐富學生對立體圖形和平面圖形的相識與感受，探究圖形中存在的簡潔關系，初步體驗一些變換的思想，初步學會數學說理。在這部分的內容編排上，以體——面——線——點為序，從學生四周的、熟識的各種物體入手，直觀相識立體圖形，然后通過視圖與綻開圖，進一步加以相識，再轉到對各種平面圖形的相識，對基本圖形——點和線的相識，最終相識角、相交線及平行線。讓學生在視察中學會分析、在操作中體驗變換。這部分內容也是本學期教學內容的又一個重點。

數據的收集與表示：

這部分的主要內容包括三個部分：數據的收集、數據的表示、可能還是確定。前兩部分是屬于統計范疇的內容，后一部分屬于概率范疇的內容，整個內容圍圍著真實的數據綻開教學。這部分內容在設計上是以大量豐富的實際生活例子為載體，讓學生通過自主實踐操作與合作探究活動學會數據的收集與表示的簡潔方法，并用來處理貼近學生生活的一些問題，養成用數據說話的習慣。這部分內容的引入是為適應社會發展的須要，讓學生初步相識可以幫助人們對大量的數據作出合理的推斷與預料的一種新的探討工具——統計與概率。

三、明確本期教學目標

本期教材學問內容為“走進數學世界”、“有理數”、“整式的加減”、“圖形的初步相識”、“數據的收集與表示”。

１、學問與技能目標：學生通過經驗從詳細情境中抽象出符號的過程，相識有理數和代數式，駕馭必要的有理數和代數式的運算（包括估算）技能，能運用有理數，代數式探究詳細問題中的數量關系和改變規律，并能運用有理數的代數式來進行描述；學生在經驗物體和圖形的初步相識過程中，駕馭基本的識圖與作圖技能，相識最基本的圖形――點和線，進而相識角、相交線和平行線，駕馭與此相關的基本推理技能；學生通過經驗收集、整理、描述、分析數據，做出推斷并進行溝通活動的全過程，體會數據的作用，駕馭基本的數據處理技能，形成對統計與概率的初步相識。

２、過程與方法（數學思索與解決問題）目標：

①學會能對詳細情境中較大的數字信息做出合理的說明和推斷，能用有理數、代數式刻劃事物間的相互關系。

②學生通過在探究圖形（點、線、角、相交線、平行線）的性質、圖形的變換以及平面圖形與窨幾何體的相互轉換（三視圖、綻開圖）等到活動過程中，初步建立空間觀念，發展幾何直覺；能在說理的推證過程中，體會證明的必要性，發展初步的演繹推理實力。

③學生能在數據的收集與表示中，學會收集、選擇、處理數學信息，做出合理的推斷或大膽的揣測，并能用實例進行檢驗，從而增加可信度或否定。

④學會能結合生活實際的詳細情境發覺并提出數學問題。

⑤學會從不同的角度解決問題的方法，有效地解決問題，嘗試對比評價不同方法之間的差異，并學會對解決問題過程的反思，從而獲得解決問題的閱歷。

⑥學會在解決問題的過程中與他人合作學習，養成獨立思索與合作溝通的習慣。

３、情感與看法目標：

①學生通過初步相識數學與現實世界的親密聯系，樂于接觸生活環境中的數學信息，情愿參加數學話題的研討，從中懂得數學的價值，形成用數學的意識。

②學會敢于面對數學活動中的困難，勇于運用所學數學學問克服困難并解決問題，獲得勝利的體驗，從而樹立學好數學的自信念。

③學生通過學習，體驗到數學中的有理數、代數式和幾何圖形是有效地描述現實世界的重要手段，相識到這些數學學問是解決實際問題和進行溝通的重要工具從而了解數學對促進社會進步和發展人類理性精神的作用。

④初步相識到數學活動是一個充溢視察、試驗、歸納、類比、推斷可以獲得數學猜想的探究過程，體驗到數學活動充溢著創建性，感受證明的必要性、證明過程的嚴謹性和結論的確定性。

⑤學會在獨立思索的基礎上，主動參加學習探討，敢于發表自己的觀點，并能虛心聽取、敬重與理解他人的見解，從而學會在溝通中提高自己，形成良好的思維品質。

⑥通過閱讀學習，了解我國數學家在數學上的杰出貢獻，從而增加民族的驕傲感，增加愛國主義。

上述三維目標是一個親密聯系的有機整體，它們是相互聯系的和相互作用的。過程與方法目標的實現，情感與看法目標的實現，離不開學問與技能的學習，否則它們的實現將是無源之水、無本之木；同時，學問與技能的學習必需以有利于過程與方法目標、情感與看法目標的實現為前提。

四、詳細措施

1、做好教學六仔細工作。把教學六仔細做為提高成果的主要方法，仔細研讀新課程標準，鉆研新教材，依據新課程標準，擴充教材內容，仔細上課，批改作業，仔細輔導，仔細制作測試試卷，也讓學生學會仔細。

2、愛好是最好的老師，愛因斯坦如是說。激發學生的愛好，給學生介紹數學家，數學史，介紹相應的數學趣題，給出相應的數學思索題，激發學生的愛好。

3、開展豐富多彩的課外活動，課外調查，數學建模，野外測量，七巧板嬉戲，課件演示。使學生樂在其中，樂此不疲。

4、挖掘數學特長生，發展這部分學生的特長，使其冒尖。

5、開展分層教學試驗，使不同的學生學到不同的學問，使人人能學到有用的學問，使不同的人得到不同的發展，獲得勝利感，使優生更優，差生漸漸趕上。

6、用哲理的高度，站在系統的高度，思如泉涌的精神狀態，八方聯系，渾然一體的學習方式，使學生學得松。成果好，發展學生的素養。

五、時間支配

第十一章：全等三角形第一周

第十二章：軸對稱其次——六周

第十三章：實數第七——九周

第九周四、五期中考試。

第四章：一次函數第十——十四周

第五章：整式的乘除與因式分解第十五——十七周

第十八周進行期末復習，迎接期末考試。

初中數學教學安排4

為了成就錢廟人民的心愿，完成領導支配的任務，盡力加強課堂教學，更加高效地完成本學科教學任務制定本教學安排。

一、指導思想:

培育學生的邏輯思維實力、運算實力、空間觀念和解決簡潔實際問題的實力，使學生逐步學會正確、合理地進行運算，逐步學會視察分析、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進行簡潔的推理。使學生懂得數學來源與實踐又反過來作用于實踐。提高學習數學的愛好，逐步培育學生具有良好的學習習慣，實事求是的看法、堅韌的學習毅力和獨立思索、探究的新思想。培育學生應用數學學問解決問題的實力。

二、教學內容

本學期所教九年級數學包括第一章《一元二次方程》,其次章《一元一次不等式》,第三章《一次函數》,第四章《概率初步》。代數三章,幾何兩章。而且本學期還要授完下冊其次十七章內容。

三、教學目標：

教化學生駕馭基礎學問與基本技能，培育學生的邏輯思維實力、運算實力、空間觀念和解決簡潔實際問題的實力，使學生逐步學會正確、合理地進行運算，逐步學會視察分析、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進行簡潔的推理。使學生懂得數學來源與實踐又反過來作用于實踐。提高學習數學的愛好，逐步培育學生具有良好的學習習慣，實事求是的看法。堅韌的學習毅力和獨立思索、探究的新思想。培育學生應用數學學問解決問題的實力。

學問技能目標:駕馭二次根式的概念、性質及計算;會解一元二次方程;理解旋轉的基本性質;駕馭圓及與圓有關的概念、性質;理解概率在生活中的應用。過程方法目標:培育學生的視察、探究、推理、歸納的實力,發展學生合情推理實力、邏輯推理實力和推理認證表達實力,提高學問綜合應用實力。看法情感目標:進一步感受數學與日常生活密不行分的聯系,同時對學生進行辯證唯物主義世界觀教化。

四、教學措施、方法和日常教學指導思想

1、盡快了解學生，融洽師生關系，消退學生逆反心理，進入正常的學習狀態，建立良好的學習氛圍，提高學生的學習熱忱。剛好指導、糾錯：爭取面批、面授，今日的任務不推托到明日，爭取一切時間，緊緊抓住初三階段的每分每秒。課后反饋。落實每一堂課后協助，查漏補缺。精選適當的練習題、測試卷，剛好批改作業，發覺問題剛好給學生面對面的指出并指導學生搞懂弄通，不留一個疑難點，讓學生學有所獲。

2、仔細備課，提高課堂效率，向課堂45分鐘要效率。深化挖掘教材、把握重點難點、關鍵，爭取在課堂上消化學問，這也是提高學生學習愛好的最主要途徑。教學過程中盡量實行多激勵、多引導、少批秤的教化方法。教學速度以適應大多學生為主,盡量兼顧后進生,注意整體推動。新課教學中涉及到舊學問時,對其作相應的復習回顧。復習階段多讓學生動腦、動手、通過各種習題、綜合試題和模擬試題的訓練,使學生逐步熟識各學問點,并能嫻熟運用。

3、組織學困生的輔導。課堂上多進行提問，多與學生溝通，調動他們的主動性，發揮他們的潛力，增加學習信念。批好每一次作業：作業反映了一節課的效果如何，學生對學問的駕馭程度如何，仔細批改作業，使老師能快速駕馭狀況，對癥下藥。

4、分層輔導，因材施教對本年級的學生實施分層輔導，利用優勝劣汰的方法，激勵學生的學習激情，保證升學率及優良率，提高及格率。對部分差生實行義務補課，以提高成果。按時檢驗學習成果，做到單元測驗的有效、剛好，測驗卷子的批改不過夜。考后對典型錯誤利用學生想立刻知道答案的心理馬上點評。

5、嚴格根據教學進度，有序的進行教學工作。專心去做，從細微環節去做，盡自己最大的努力，發揮自己最大的實力去做好初三畢業班的教學工作。

五、強化復習指導、分二階段復習：

（一）第一階段全面復習基礎學問，加強基本技能訓練讓學生全面駕馭初中數學基礎學問，提高基本技能，做到全面、扎實、系統，形成學問網絡。

這個階段的復習目的是讓學生全面駕馭初中數學基礎學問，提高基本技能，做到全面、扎實、系統，形成學問網絡。

1、重視課本，系統復習。現在中考命題仍舊以基礎題為主，有些基礎題是課本上的原題或改造，后面的大題雖是“高于教材”，但原型一般還是教材中的例題或習題，是教材中題目的引伸、變形或組合，所以第一階段復習應以課本為主。

2、按學問板塊組織復習。把學問進行歸類，將全初中數學學問分為十一講：第一講數與式；其次講方程與不等式；第三講函數；第四講統計與概率；第五講基本圖形；第六講圖形與變換；第七講角、相交線和平行線；第八講三角形；第九講四邊形；第十講三角函數學；第十一講圓。復習中由老師提出每個講節的復習提要，指導學生按“提要”復習，同時要留意引導學生依據個人詳細狀況把遺忘了學問重溫一遍，邊復習邊作學問歸類，加深記憶，留意引導學生弄清概念的內涵和外延，駕馭法則、公式、定理的推導或，例題的選擇要有針對性、典型性、層次性，并留意分析例題解答的思路和方法。

3、重視對基礎學問的理解和基本方法的指導。基礎學問即初中數學課程中所涉及的概念、公式、公理、定理等。要求學生駕馭各學問點之間的內在聯系，理清學問結構，形成整體的相識，并能綜合運用。例如一元二次方程的根與二次函數圖形與x軸交點之間的關系，是中考經常涉及的內容，在復習時，應從整體上理解這部分內容，從結構上把握教材，達到嫻熟地將這兩部分學問相互轉化。又如一元二次方程與幾何學問的聯系的題目有特別明顯的特點，應駕馭其基本解法。

中考數學命題除了著重考查基礎學問外，還非常重視對數學方法的考查，如配方法，換元法，判別式法等操作性較強的數學方法。在復習時應對每一種方法的內涵，它所適應的題型，包括解題步驟都應嫻熟駕馭。

4、重視對數學思想的理解及運用。如函數的思想，方程思想，數形結合的思想等。

（二）其次階段綜合運用學問，加強實力培育，構建初中數學學問結構和網絡，從整體上把握數學內容，以構建初中數學學問結構和網絡為主，從整體上把握數學內容，提高實力。

培育綜合運用數學學問解題的實力，是學習數學的重要目的之一。這個階段的復習目的是使學生能把各個講節中的學問聯系起來，并能綜合運用，做到舉一反三、觸類旁通。這個階段的例題和練習題要有肯定的難度，但又不是越難越好，要讓學生可接受，這樣才能既激發學生解難求進的學習欲望，又使學生從解決較難問題中看到自己的力氣，增加前進的信念，產生更強的求知欲。其次階段就是第一階段復習的延長和提高，應側重培育學生的數學實力。這一階段尤其要細心設計每一節復習課，留意數學思想的形成和數學方法的駕馭。初中總復習的內容多，復習必需突出重點，抓住關鍵，解決疑難，這就須要充分發揮老師的主導作用。而復習內容是學生已經學習過的，各個學生對教材內容駕馭的程度又各有差異，這就須要老師想方設法地激發學生復習的主動性、主動性，引導學生有針對性的復習，依據個人的詳細狀況，查漏補缺，做學問歸類、解題方法歸類，在形成學問結構的基礎上加深記憶。除了復習形式要多樣，題型要新奇，能引起學生復習的愛好外，還要細心設計復習課的教學方法，提高復習效益。

初中數學教學安排5

一、指導思想：

以《初中數學新課程標準》為依據，全面推動素養教化。數學是人們生活、勞動和學習必不行少的工具，能夠幫助人們處理數據、進行計算、推理和證明，數學模型可以有效地描述自然現象和社會現象；數學為其他科學供應了語言、思想和方法，是一切重大技術發展的基礎；數學在提高人的推理實力、抽象實力、想像力和創建力等方面有著獨特的作用；數學是人類的一種文化，它的內容、思想、方法和語言是現代文明的重要組成部分。學生的數學學習內容應當是現實的、有意義的、富有挑戰性的，這些內容要有利于學生主動地進行視察、試驗、揣測、驗證、推理與溝通等數學活動。內容的呈現應采納不同的表達方式，以滿意多樣化的學習需求。有效的數學學習活動不能單純地依靠仿照與記憶動手實踐、自主探究與合作溝通是學生學習數學的重要方式。由于學生所處的文化環境、家庭背景和自身思維方式的不同，學生的數學學習活動應當是一個生動活潑的、主動的和富有特性的過程。

二、教材目標及要求：

1、分式的重點是分式的四則運算，難點是分式四則混算、解分式方程以及列分式方程解應用題。

2、反比例函數駕馭反比例函數的概念，性質，并利用其性質解決一些實際問題。進一步理解變量與常量的辯證關系，進一步相識數形結合的思維方法。

3、勾股定理：會用勾股定理和逆定理解決實際問題。

4、四邊形的重點是平行四邊形的定義、性質和判定，難點是平行四邊形與各種特別平行四邊形之間的聯系和區分以及中心對稱。

5、數據描述。

三、教學措施：

1、仔細備課，做好教學規劃。一堂課，40分鐘，要講好并不簡單，既要保證講透全部的學問點，又要兼顧學生的接受實力，因此課前備課尤為重要，針對每一節內容，選擇不同的講課方式，特殊是運用通俗易懂的實際用例，可以使學生更簡單接受學問點，所以課前充分做好打算，每一步都要考慮周到。

2、重視改進教學方法，堅持啟發互動式教化。講課前要支配學生進行預習，對將要學的內容有一個初步的了解，在講課過程中，老師步步引導，以隨問的方式講解學問點和例題，視察學生的反應，隨時了解到學生的接受狀況，在針對理解不透徹的地方進行重點講解，做到老師與學生的互動教學學習，提高效率，還能激發學生的學習愛好。只要愛好有了，學生有學習欲望，那自然會努力學好。

3、改革作業結構減輕學生負擔。將學生按學習實力分成幾個層次，分別布置難、中、淺三個層次作業，使每類學生都能在原有基礎上提高。

4、做好課后輔導。在課后及作業鞏固練習后，對于學生沒有完全接受的問題進行輔導講解，除了針對單個學生的輔導，發覺共性問題，在進行后期的鞏固指導教學，使學會學問點的學生駕馭的更加堅固，沒有完全學會的學生可以理解應用。

四、教學進度

針對課本內容和課時，進行了合理的進度支配，如下：

第十六章，分式，13課時

，分式，2課時

，分式的運算，6課時

，分式方程，3課時

復習小節與檢測，2課時

第十七章，反比例函數，8課時

，反比例函數，3課時

，實際問題與反比例函數，4課時

復習小節與檢測，2課時

第十八章，勾股定理，8課時

，勾股定理，3課時

，勾股定理的逆定理，3課時

復習小節與檢測，3課時

第十九章，四邊形，17課時

，平行四邊形，5課時

，特別的平行四邊形，6課時

，梯形，2課時

，重心，2課時

復習小節與檢測，2課時

其次十章，數據描述，15課時

，數據的代表，6課時

，數據的波動，5課時

，數據分析，2課時

復習小節與檢測，2課時

期末總復習

初中數學教學安排6

我們學校數學教學難，學生基礎差，一些教學觀念的落后陳舊，內容的不敏捷，為保證教學順當進行，提高學生的學習實力，應運用一些切實可行的安排。

一、學生狀況分析

有的學生對自己學習數學的信念不足，主動主動性不夠，而所學的數學基礎學問薄弱，基本概念模糊不清，基本方法駕馭不夠扎實，缺乏對基礎的理解和探討，沒有注意對所學學問和方法進行剛好的復習與鞏固，進而遺忘很快；敏捷運用學問分析問題，解決問題實力差，只會仿照，不會舉一反三，有點改變的題目就會變得手足無措。

二、教學目的

1、獲得必要的數學基礎學問和基本技能，理解數學基本概念、數學理論的本質，了解概念、結論等產生的背景、應用，體會其中所蘊涵的數學思想和方法，以及他們在后續學習中的作用。通過不同形式的自主、探究活動，體驗數學發覺和創建的過程。

2、提高對數學提出、分析和解決問題的實力，發展獨立獲得數學學問的實力。

3、提高學習數學的愛好，樹立學好數學的信念，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學看法。

三、教學目標

1、理解整式、分式、數的乘方和開方的概念；中我他們的性質和運算法則

2、駕馭一元二次方程的解法，能解簡潔的二元一次方程組、二元二次方程組；能敏捷的運用一元二次方程根的判別式以及根與系數的關系解決相關問題

3、理解分數指數冪的概念，駕馭有理指數冪的運算性質。

4、了解集合、元素、子集的概念：了解區間的概念，能夠利用區間的形式表示簡潔的數集。

四、教學分析

1、選取與內容親密相關的，典型的，豐富的和學生熟識的素材，創設能體現數學概念和結論，數學的思想和方法，以及數學應用的學習情境，使學生產生對數學的親切感，以達到培育其愛好的目的。

2、在教學中強調類比，推廣，特別化等數學思想方法，盡可能培育其邏輯思維的習慣

五、教學措施

1、抓好課堂教學，提高教學效益。課堂教學是教學的主要環節，因此，抓號課堂教學是教學之根本，是提高數學成果的主要途徑。

2、加強課外輔導，提高競爭實力。課外輔導是課堂的有力補充，是提高數學成果的有力手段。

3、搞好單元測試，對階段性的考試進行分析。

初中數學教學安排7

新的學期起先了，我擔當九年級數學學科的教學。九年級時間特別驚慌，既要完成新課程的教學，又要考慮下學期對初中階段整個數學學問的全面系統的復習。所以在留意時間的支配上，同時把握好教學進度，特制定本學期的教學安排：

一、基本狀況分析：

上學年學生期末考試的成果總體來看比較好，但是優生面不廣，尖子不尖。在學生所學學問的駕馭程度上，良莠不齊，對優生來說，能夠透徹理解學問，學問間的內在聯系也較為清晰，對差一點的學生來說，有些基礎學問還不能有效的駕馭，學生仍舊缺少大量的推理題訓練，推理的思索方法與寫法上均存在著肯定的困難，對幾何有畏難心情，相關學問學得不很透徹。在學習實力上，學生課外主動獲得學問的實力較差，為減輕學生的經濟負擔與課業負擔，不提倡學生買教輔參考書，學生自主拓展學問面，向深處學習學問的實力沒有得到很好的培育。

在以后的教學中，培育學生課外主動獲得學問的實力。學生的邏輯推理、邏輯思維實力，計算實力須要得到加強，以提升學生的整體成果，應在合適的時候補充課外學問，拓展學生的學問面，提升學生素養；在學習看法上，一部分學生上課能聚精會神，主動的投入到學習中去，大部分學生對數學學習好高鶩遠、心浮氣躁，學習看法和學習習慣還需培育。學生的學習習慣養成還不志向，預習的習慣，進行總結的習慣，自習課用心致志學習的習慣，主動訂正（考試、作業后）錯誤的習慣，有些學生不具有或不夠重視，須要老師的督促才能做，陶行知說：“教化就是培育習慣”，這是本期教學中重點予以關注的。

二、指導思想：

通過九年數學的教學，供應進一步學習所必需的數學基礎學問與基本技能，進一步培育學生的運算實力、思維實力和空間想象實力，能夠運用所學學問解決簡潔的實際問題，教化學生駕馭基礎學問與基本技能，培育學生的邏輯思維實力、運算實力、空間觀念和解決簡潔實際問題的實力，使學生逐步學會正確、合理地進行運算，逐步學會視察分析、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進行簡潔的推理。提高學習數學的愛好，逐步培育學生具有良好的學習習慣，實事求是的看法。堅韌的學習毅力和獨立思索、探究的新思想。培育學生應用數學學問解決問題的實力。

三、教學內容

本學期的教學內容共五章：

第1章：一元二次方程；

第2章：對稱圖形——圓；

第3章：數據的集中趨勢和離散程度；

第4章：等可能條件下的概率；

第5章：二次函數。

四、教學重點、難點

重點：

1、要求學生駕馭證明的基本要求和方法，學會推理論證；

2、探究證明的思路和方法，提倡證明的多樣性。

難點：

1、引導學生探究、揣測、證明，體會證明的必要性；

2、在教學中滲透如歸納、類比、轉化等數學思想。

五、在教學過程中抓住以下幾個環節：

（1）仔細備課。仔細探討教材及考綱，明確教學目標，抓住重點、難點，細心設計教學過程，重視每一章節內容與前后學問的聯系及其地位，重視課后反思，設計好每一節課的師生互動的細微環節。

（2）抓住課堂45分鐘。嚴格根據教學安排，細心設計每一節課的每一個環節，爭取每節課達到教學目標，突出重點，分散難點，增大課堂容量組織學生人人參加課堂活動，使每個學生主動主動參加課堂活動，使每個學生動手、動口、動腦，剛好反饋信息提高課堂效益。

（3）課后反饋。精選適當的練習題、測試卷，剛好批改作業，發覺問題剛好給學生面對面的指出并指導學生搞懂弄通，不留一個疑難點，讓學生學有所獲。

六、教學措施：

1．仔細學習鉆研新課標，駕馭教材。

2．仔細備課，爭取充分駕馭學生動態。

3．仔細上好每一堂課。

4．落實每一堂課后協助，查漏補缺。

5．主動與其它老師溝通，加強教研教改，提高教學水平。

6．復習階段多讓學生動腦、動手，通過各種習題、綜合試題和模擬試題的訓練，使學生逐步熟識各學問點，并能嫻熟運用。

除了以上安排外，我還將預料開展培優和補差工作，教學中注意數學理論與社會實踐的聯系，激勵學生多視察、多思索實際生活中隱藏的數學問題，逐步培育學生運用書本學問解決實際問題的實力。

初中數學教學安排8

一、指導思想

進一步深化學習新課程標準，深化教學改革，不斷確立以人為本的教學思想，以新課程理念指導教研工作，加強教學常規建設和課題探討，主動開展校本探討，進一步提高我校數學整體的教學水平。

二、基本狀況

我們教研組共4位老師，其中七年級2，八年級1，九年級1位；每位老師早出晚歸，任勞任怨，兢兢業業。為了教化教學工作靜默奉獻著。

三、工作要點

（一）加強理論學習

1、進一步仔細學習《課程標準》，領悟教材的編寫意圖和特點，仔細分析教學內容、目標、重難點，嚴格執行新標準的指導思想，提出詳細可行的教學方法。

2、接著開展教科研活動，各位老師要加強學習，努力實踐，主動參加校本教材的研發工作，提高教科研實力。

（二）強化教學常規的落實，促進師生共同發展。

抓好“備課”、“上課”、“作業的布置、批改”“課后輔導”等主要環節。

1、備課：實行集體備課制，把好本組的教學質量關，每位老師應明確樹立集體質量意識，切實做好備課過程中的各個細微環節，充分發揮備課組的集體才智，備出優質課，特色課，全力打造好用課。共同探討“新課程、新標準、新教法”的教學模式；同時注意發揮每位老師各自的教學特色和風格。

2、上課：老師要做好課前打算工作，在教學中要注意現代化手段的運用，課中要明確目標，講透學問點，訓練要扎實有效，同時要留意師生活動時間的安排，充分調動學生學習數學的主動性，提高課堂效率。

3、作業的布置、批改：作業設計既要在量上有所限制，更要留意“質”的精當。批改要正確、剛好，字跡要端正，符號要規范，點評要到位。

4、輔導：接著做好提優補差工作，各位老師要定期的、有安排的、組織好學習上有困難的個別學生的輔導工作，盡力做到措施得力，效果顯著。做到：備課要“深”、上課要“實”、作業要“精”、教法要“活”、手段要“新”、活動要“勤”，考核要“嚴”、輔導要“細”、負擔要“輕”、質量要“高”。（教學常規落實的十字方針）

（三）加強質量監測，剛好反饋，提高教學質量。

1、單元檢測：抓好單元學問達標檢測，嚴格考核，剛好做好檢測分析、查漏補缺工作；單元學問梳理、試卷命題要做好分工。

2、期中、期末檢測：對于學校支配的常規考試，要嚴把教學質量關，仔細地做好試卷分析，為下一步教學工作做好充分的打算。

（四）老師間互幫互學，共同提高每位老師的教學水平。

1、本學期各備課組之間老師相互聽課不少于4節，每學期參與聽課總節數不少于10節，要邊聽邊思，做好記錄，剛好評注；7級進行同課異構活動，通過相互借鑒，取長補短；形成更為深厚的教研風氣，來不斷地提高我們學校整體的教學水平。

2、本學期上好兩節教學探討課，充分展示初中數學老師的教學思想、教學風格及駕馭和運用現代化信息技術的水平。

（五）積累和完善教學資源，

1、各備課組要搞好自編資料的積累和整理，（各個單元學問梳理，試卷等）做到分工協作，共同收益，逐步完善本組的教學資源庫。

2、各備課組任課老師要依據自己的教學對象，要求學生打算一本錯題集，把平常作業及考試中簡單出錯的題和典型習題收錄整理到錯題集中，整理的同時仔細分析，找尋問題的結癥：是概念不清還是因為題目敏捷缺乏綜合分析的實力，是理解不透還是學問應用失誤。錯題集是學生積累學習閱歷和學習資料的寶庫，是學生走向勝利的鋪路石。

四、工作內容剛好間支配

9月份主要工作

通過教研組安排。

2、制定備課組個人教學安排

3、作業、教案檢查。

10月份主要工作

1、月考2、作業、教案檢查。

3、8年級教研活動

11月份主要工作

七、八，九年級期中考試總結會。2、作業、教案檢查。

5、讀書活動

12月份主要工作

1、其次次月考，總結得失

2、作業、教案檢查

1月份主要工作

1、各項期末檢查

2、做好期末復習，迎接期末考試

3、協作學校教育處做好學期期末工作。

4、上交教研組、備課組及個人工作總結。

初中數學教學安排9

一、教學目標學問與技能（實力）目標：

1、理解鄰補角、對頂角的概念、平行線的概念，了解命題的概念，駕馭平面上兩直線的位置關系、垂線的定義及平行線的判定和性質，并能運用其解決相關的習題。

2、能建立適當的平面直角坐標系描述物體位置，了解點與坐標的對應關系，會用坐標表示平移變換。

3、了解三角形有關線段、角的概念及性質，會證明三角形的內角和定理，了解多邊形的概念。

4、了解二元一次方程組及相關概念，會用代入法和加減法解方程組。會列二元一次方程組解決詳細問題。

5、了解一元一次不等式相關的概念及性質，駕馭其解法，并會解由兩個一元一次不等式組成的不等式組。6、了解全面調查和抽樣調查收集數據的方法，初步感受抽樣的重要性，了解頻數及頻數分布，學會用簡潔頻數分布直方圖和折線圖描述數據。

過程與方法目標：

能結合一些詳細內容進行說理和簡潔推理，通過大量的詳細事例體會探討幾何圖形的意義；在視察、操作、想象、推理、溝通的過程中，發展空間觀念；通過實例相識有序數對，感受它在確定點的位置中的作用使學生看到平面直角坐標系是數與形之間的橋梁，感受代數問題與幾何問題的相互轉換；結合實際問題探討二元一次方程組和一元一次不等式（組）的解法，以方程組、不等式（組）為工具分析問題解決問題，把實際問題模型化；在對問題的探究過程中滲透模型化思想，強調化未知為已知以及解法程序化的思想；通過案例感受抽樣的必要性，了解簡潔隨機抽樣，體會用樣本估計總體的思想，通過實際參加收集、整理、描述和分析數據的活動，經驗統計的一般過程，感受統計在生活和生產中的作用。

情感看法價值觀目標：

在教學中激發學生學習的愛好，感受數學的應用價值；通過小組活動，培育學生尋求幫助，樂于與他人合作的精神，進一步培育合作溝通的意識；學會不斷發覺問題，分析問題依據相關資料獲得必要信息，并用自己已有的學問水平和生活經驗來解決實際問題。培育重視調查探討和合理說理，步步有據的良好習慣和科學看法。

二、教學資源分析教材的基本結構、內容體系：本學期教學內容共六章，62課時。第五章相交線與平行線，14課時，第六章平面直角坐標系，7課時，第七章三角形，9課時，第八章二元一次方程組，12課時，第九章不等式與不等式組，11課時，第十章數據的收集、整理與描述，9課時。涉及“數與代數”、“空間與圖形”、“課題學習”等領域，每一章都適當支配幾個有肯定綜合性、實踐性、開放性的“數學活動”，學生可以結合相關學問的學習或全章的復習有選擇的進行活動，不同的學生可以達到不同的效果。

重點和難點分析：第五章重點是垂線的概念與平行線的判定和性質，難點是學會“說理”和“簡潔推理”。第六章重點是能夠依據坐標描出點的位置；由點的位置寫出它的坐標，并會利用其解決實際問題，逐步培育數形結合思想，難點是對點和有序數對非一一對應的關系的理解和駕馭。第七章重點和難點都是三角形的有關概念和性質，多邊形的內角和、外角和公式。第八章重點是駕馭兩種通過消元解方程組的常用方法——代入法和加減法，明確二元一次方程組與三元一次方程組的聯系與區分，能合理選擇解法，會列方程組解決有關的實際問題，難點是列方程組表示問題中的數量關系。第九章重點是不等式的性質及不等式（組）的解法，利用不等式解決實際問題，難點是利用不等式（組）解決實際問題。第十章重點是駕馭與統計相關的一些感念，會畫這些統計圖，知道各統計圖的特點，清晰他們之間的.區分于聯系。難點是正確分組、列表、畫圖。

其它必需的和可供利用的教學資源分析：合理運用信息技術媒體資源，恰當運用數學模型。依據每章教學內容和學生實際合理利用教材支配的“拓展資源”。

三、學生基本狀況分析基本發展狀況：通過上半學期的學習，七、八兩班的學生基本了解了初中數學學科的特點，適應了初中數學學習，具有了肯定的數學學習方法。多數學生能夠自覺學習，按時完成作業。少數學生尤其是男生學習看法不端正，學習愛好不是很高，個別學生簡潔的計算實力欠缺，基礎差；同時初一的學生由于缺少生活積累，因此審題不精確、綜合分析問題解決問題的實力欠缺。基于此種現狀，在教學中留意因人施教，留意防差轉差，利用多媒體充分調動學生的主動性，培育學生的學習愛好，提高學生學習數學實力，努力達到一個新的高度。

發展須要和可能達到的發展程度：本學期重點是進一步建立空間觀念，學會說理，駕馭用方程組、不等式（組）等基本數學工具，駕馭初步的統計思想方法。駕馭化未知為已知等數學學習方法。依據學生年齡小，實際生活閱歷匱乏的特點，留意因人施教，多舉一些貼近學生生活，通俗易懂的實例，充分調動學生學習的主動性，培育學習數學的愛好，樹立學好數學的信念。

四、教學措施

1、做好教學前的打算工作，熟識好教材，吃透教材，熟識學生，備課時充分考慮學生的認知水平，制訂系統的教學安排。

2、貫徹新課程標準和“以學為主，當堂達標”教學模式，留意因材施教，因人施教，教學要面對全體學生，使不同層次的學生都有不同的收獲和體驗。

3、精選例習題，習題難度適中，要讓絕大多數學生駕馭基礎學問和基本技能，同時還要有適度的開放題，讓尖子生吃飽，做好防差培優。

4、加強學法指導，依據初一學生的特點，課堂教學除了注意學問傳授，還要注意學法的指導，培育他們的視察、記憶、思索和想象的實力，幫助他們養成良好的學習習慣。

5、課堂多以啟發式為主，作到起點適當，進行師生互動，提高課堂效率。充分調動學生思維，為學生營造一個良好的學習氛圍，創建探究發覺的空間，激發學生學習數學的愛好。

6、布置作業要區分對待，并要全批全改，個別學生進行面批。剛好進行學問點的查漏補缺。

7、合理利用多媒體進行教學，使信息技術和學科教學有機的結合。

五、教研課題本學期的教研課題是《探究如何在數學課堂教學中進行合作、溝通》。

六、教學評價

1.堅持隨堂檢測、周測、月測的形式性評價制度：保證每日、每周、每月都要給學生檢驗自己努力成果的機會。

2、成立學習小組，通過小組間合作，評比進行評價，建立競爭機制，合作意識，提高目標達成度，及格率達到百分之七十，優秀率達到百分之二十五。

3、我教的兩個班級學生學期末評價實行平常、期中、期末綜合評定方式，爭取小組看法，采納學生和老師齊上陣的民主評議制。其中包括小組活動參加度、同學間合作、作業批改、學習指導、測試（周小考、單元測試、月考）評價等。分數僅僅是其中的一個方面。學習方法，學習習慣，學習效率評價都會占有很大比率。

初中數學教學安排10

不知不覺從事教學事業已十年有余，坐下來細想走過的風風雨雨，充溢了酸甜苦辣。特殊是教學閱歷，細細琢磨，仔細總結走過去的點點滴滴，主要有以下幾點淺薄的相識：

第一，對教化事業充溢高度的熱忱。每每學生的成果揭曉時，是我最激烈也最興奮的時候，也是最怕的時候。或許有的老師認為這樣做不值，把自己孩子給耽擱了，我也這么想過，也想這樣做，但每當我走進校內時，我就對學生，對上課，對教研有使不完的勁。雖然一天下來很累，但心里覺得很充溢，很興奮。

其次，仔細備課，把握準重難點。每備一課，肯定要把本課的重難點、易混點，易錯點和中考題型聯系起來，瞅準題型設計預習題、訓練題、達標題。問題的提法肯定要精確，不能摸凌兩可，要是學生一讀就明白。另外，備課時不易設計太多的重難點，一般一到兩個就行，重在圍繞重點進行練習。太多就方方四平八穩，都是皮毛，沒有深化。下一次遇到這樣的題，學生還是一知半解。

第三，上好每一節課，是重重之重。上課最忌諱的是老師滔滔不絕的講解并描述，老師講的累，學生聽得也累。結果學生會的還是會的，不會的還是不會。因此上課時，學生知道的就不要講了，重點、難點肯定要仔細的、具體的講解，要不怕奢侈時間。

在課堂上我們老師重點要教給學生的不是某一題的答案，而是做這類題的方法規律，方法規律要讓學生通過做題自己總結，這樣最難忘，“授之以魚不如授之以漁”就是這個道理。我們老師要把握好整節課的時間，要防止出現前松后緊的現象發生。在整節課上最重要一點要想方設法使學生的思想保持高度集中，有兩種方法，一是老師肯定要肅穆，讓學生從心底里對你的課不敢怠慢，必需仔細聽，要么后果不可思議。二是與學生融洽相處，和學生交摯友，讓學生從心底里喜愛上你的課，當然這兩種方法要因人而異。

數學教學活動，就是老師和學生之間輸出信息，接受信息的過程，其間不停的進行反饋。老師從中了解學生的學習、駕馭狀況，從而調整教學思路，做到因材施教。

第四，課下做好復習鞏固工作。俗話說“溫故而知新”說的就是學了之后要注意鞏固，這樣才能駕馭的堅固。對于課下練習題的布置肯定要精，因此老師肯定要多花些心思去選題。布置得練習題教室肯定要落到實處，不能只布置不落實。

總之，數學教學課堂的有效性是數學教學的永恒話題，更是數學教學的生命。追求數學課堂的有效，是一種志向的境界，它的實現須要一個過程，它取決于老師自身教學藝術的發揮。也取決于老師情趣、理趣的挖掘。只要我們能立足課堂，立足學生，不斷學習、實踐、反思，我們肯定能有高效的數學課堂。

初中數學教學安排11

導語：通過教學安排可以詳細規定肯定學校的學科設置、各門學科的教學依次、教學時數以及各種活動等。為此為大家供應了初中一年級數學教學安排，希望可以作為大家的參考!

一、班情分析

經過七年級一期的數學教學，發覺班上的學生數學基礎較差，兩極分化現象嚴峻。尤其是男生的數學成果普遍偏低，女生狀況稍好，但是相當一部分學生解題作答比較馬虎，不能很好的發揮出自己應有的水平。但通過上學期的學習，不少學生基本駕馭了初中數學的學習方法和解題技巧，對于所學的學問能較好地應用到解題和日常生活中去。

二、指導思想

完成七年級下冊數學教學任務。全面貫徹黨的教化方針，主動落實《數學新課程標準》的改革觀。通過教化教學，結合學生的實際狀況，讓學生親歷將實際問題轉化為抽象的數學模型，并進行說明與應用的過程。使學生獲得對數學學問理解的同時，強化基本計算實力和歸納的實力。培育其探究精神和創新思維。同時提高學問應用的實力，使學生的綜合實力得到較大的提升。

三、教材分析

第五章、相交線與平行線：本章主要在第四章圖形相識初步的基礎上，探究在同一平面內兩條直線的位置關系：①、相交②、平行。本章重點：垂線的概念和平行線的判定與性質。本章難點：證明的思路、步驟、格式，以及平行線性質與判定的應用。

第六章、平面直角坐標系：本章主要內容是平面直角坐標系及其簡潔的應用。本章重點：平面直角坐標系的理解與建立及點的坐標的確定。本章難點：平面直角坐標系中坐標及點的位置的確定。

第七章、三角形：本章主要學習與三角形有關的線段、角及多邊形的內角和等內容。本章重點：三角形有關線段、角及多邊形的內角和的性質與應用。本章難點：正確理解三角形的高、中線及角平分線的性質并能作圖，及三角形內角和的證明與多邊形內角和的探究。

第八章、二元一次方程組：本章主要學習二元一次議程(組)及其解的概念和解法與應用。本章重點：二元一次方程組的解法及實際應用。本章難點：列二元一次方程組解決實際問題。

第九章、不等式與不等式組：本章主要內容是一元一次不等式(組)的解法及簡潔應用。本章重點：不等式的基本性質與一元一次不等式(組)的解法與簡潔應用。本章難點：不等式基本性質的理解與應用、列一元一次不等式(組)解決簡潔的實際問題。

第十章、數據的收集、整理與描述：本章主要學習收集、整理和分析數據，并依據數據對調查對象作出正確的描述。本章重點：調查的意義、特點及分類，利用扇形圖、頻數分布直方圖和頻數拆線圖描述數據。本章難點：繪制數據統計圖及如何利用各種統計圖對調查對象作出正確的描述。

四、教學措施提高學科教化質量的主要措施

1、仔細做好教學六仔細工作。把教學六仔細做為提高成果的主要方法，仔細研讀新課程標準，鉆研新教材，依據新課程標準，擴充教材內容，仔細上課，批改作業，仔細輔導，仔細制作測試試卷，也讓學生學會仔細學習。

2、愛好是最好的老師，愛因斯坦如是說。激發學生的愛好，給學生介紹數學家，數學史，介紹相應的數學趣題，給出數學課外思索題，激發學生的愛好。

3、引導學生主動參加學問的構建，營造民主、和諧、同等、自主、探究、合作、溝通、共享發覺歡樂的高效的學習課堂，讓學生體會學習的歡樂，享受學習。引導學生寫小論文，寫復習提綱，使學問來源于學生的構造。

4、引導學生主動歸納解題規律，引導學生一題多解，多解歸一，培育學生透過現象看本質，提高學生舉一反三的實力，這是提高學生素養的根本途徑之一，培育學生的發散思維，讓學生處于一種思如泉涌的狀態。

5、運用新課程標準的理念指導教學，主動更新自己腦海中固有的教化理念，不同的教化理念將帶來不同的教化效果。

6、培育學生良好的學習習慣，陶行知說：教化就是培育習慣，有助于學生穩步提高學習成果，發展學生的非智力因素，彌補智力上的不足。

7、成立課外愛好小組，開展豐富多彩的課外活動，開展對奧數題的探討，課外調查，操作實踐，帶動班級學生學習數學，同時發展這一部分學生的特長。

8、開展分層教學，布置作業設置A、B、C三等分層布置，課堂上照看好好、中、差在三類學生。

9、進行個別輔導，優生提升實力，扎實打牢基礎學問，對差生，一些關鍵學問，輔導差生過關，為差生以后的發展鋪平道路。10、站在系統的高度，使學問構筑在一個系統，上升到哲學的高度，八方聯系，渾然一體，使學生學得輕松，記得堅固。

初中數學教學安排12

數學教學安排八年級新的學期已經起先，為了搞好本學期的教學工作，依據學校安排和科研室工作安排，特制定本學期教學工作安排如下：

一、學情分析

本學期我接著擔當初二的數學教學工作。這兩個班整體狀況是學生基礎較差，優秀生少，后進生站每個班的40%左右。少數學生學習主動性高，各科作業能按時按量完成，能夠嚴格要求自己，但大部分學生學習不夠仔細，上課聽講、作業完成總是應付，不能夠主動學習，所以造成基礎駕馭不扎實。要在本學期獲得進步，則必需調動學生學習的主動性，查漏補缺，打好基礎;同時注意學生邏輯思維的培育。

二、教學措施

1、仔細研讀新課程標準，鉆研教材，努力構建和諧課堂教學模式，提高教學的實效性與有效性

2、依據教學內容，細心設計數學活動，培育學生探究合作實力，通過變式訓練，培育思維的敏捷性。特殊是函數一章，利用數形結合，努力培育學生數學建模的思想和實力，

3、細致批改作業，作好輔導，剛好查缺補漏。

4、成立一幫一互助學習小組，輔導后進生，同時促進優生，共同進步。

三、合理落實各項教學常規

1、備好課是上好課的基礎，是提高課堂教學質量的關鍵，所以在備課時深化鉆研教材，正確地駕馭和處理好教材的重點、難點，備好三環六步的各個環節。

2、上課時定向要明確，在充分了解學情的基礎上，引導學生弄清疑難。點難撥疑時要面對全體學生，使各類學生都學有所得。都有所發展。

3、作業布置要分層，以關注不同層次的學生。批改要仔細、剛好，批語要多激勵學生，依據作業狀況查缺補漏，做好個別輔導。

4、進行個別輔導，優生提升實力，扎實打牢基礎學問;

四、教研工作

主動參與教科室和教研組組織的各項教研活動。結合學校的雙思三環六步探討怎樣優化三環六步教學設計，不斷提高課堂教學效率，進行溝通體會。在上好每一節課的基礎上，剛好寫出教學反思并剛好發布。通過教研不斷創新自己的教化理念，提高自己的業務水平。

初中數學教學安排13

教學目標

1.經驗調查、收集數據的過程，感受抽樣的必要。

2.了解普查、抽樣調查、總體、個體、樣本等概念，了解普查和抽樣調查的應用，并選擇合適的調查方法，解決有關現實問題。

3.在詳細的問題情境中，領悟抽樣調查的優點和局限性，體會不同的抽樣可能得到不同的結果。

4.通過數據收集的學習，培育學生應用、分析、推斷實力。

重點：

1.駕馭普查與抽樣調查的區分與聯系。

2.駕馭總體、樣本及個體間關系。

難點：

獲得數據時，會選擇合理的調查方式，應用意識的培育，設計方案。

教學方法：啟發引導自學

教具打算：課件

教學過程

一、回顧

提問：上節課小明想了解四周的人是否具有節水的意識，設計了一個統計活動，請同學們回顧他經驗了哪些過程?

老師活動：通過提問，幫助同學們回顧簡潔的統計過程。

學生活動：主動思索，回顧過程，全班溝通后匯總。(學生可能不是很全面的總結出來，激勵學生暢所欲言。)

從事一個統計活動要經驗的過程：(1)明確調查問題;(2)確定調查對象;(3)選擇調查方法;(4)實施調查;(5)收集并整理數據;(6)分析數據，得出結論，作出決策。

引出課題：今日我們一起來學習如何選擇合適的調查方法，板書課題

二、引導自學理解概念

1、學生活動：自學課本160頁的內容，了解總體，個體的概念。

為了特定目的對全部考察對象進行的全面調查，叫做普查.

其中被考察對象的全體叫做總體，

組成總體的每一個被考察對象稱為個體.

舉例理解：為了精確了解全國人口狀況，我國每10年進行一次全國人口普查.指出總體、個體.

調查目的：考察我國人口年齡構成.

總體：具有中華人民共和國國籍并在中華人民共和國境內常住的人口年齡.

個體：符合這一條件的每一個公民的年齡.

留意：(1)總體,個體均指人口年齡，而不是指人.

課件出示：某燈泡廠要了解生產的1010只燈泡的運用壽命，你認為該如何進行調查?引導出抽樣調查

2、學生活動：自學抽樣調查

從總體中抽取部分個體進行調查，這種調查稱為抽樣調查.

學生活動：初步體會普查的應用與局限性，從而引出抽樣調查，感受抽樣的必要性.通過學生自己體會兩種調查方式的區分，加強學生概念的理解，有利于下一環節的自主探討。

3、自學檢查：調查方式的選擇(個人獨立完成后，派代表進行總結回答.)

下列調查中，你認為應當采納哪種調查方式，并說出自己選擇這一觀點的理由.

(1)了解你們班同學周末時間是如何支配的;(普查)

(2)了解一批圓珠筆芯的運用壽命;(抽樣調查)

(3)了解我國八年級學生的視力狀況.(抽樣調查)

(4)要保證嫦娥三號衛星的勝利放射，對重要零部件采納何種方式檢查.(普查)

(5)全國中學生的節水意識;(抽樣調查)

(6)中央電視臺春節聯歡晚會的收視率;(抽樣調查)

4、結合以上實例，嘗試寫出普查與抽樣調查的優缺點：

優點普查通過調查總體來收集數據，調查的結果精確.

抽樣調查通過調查樣原來收集數據，工作量較小，便于進行.

缺點普查工作量大，難度大，而且有些調查不宜運用普查.抽樣調查調查結果往往不如普查得到的結果精確.

5、說明什么時候用普查的方式獲得數據較好，什么時候用抽樣調查的方式獲得數據較好?

(1)當總體中個體數目較少時;當要探討的問題要求狀況真實、精確性較高時;調查工作較便利，沒有破壞性等等，此時用普查方式獲得數據較好.

(2)總體中個體數目較多，普查的工作量大;受客觀條件限制，無法對全部個體進行調查;調查具有破壞性時，采納抽樣調查方式較好.

活動目的：讓學生自己進行分析探討，提高學生對問題的探討實力，調動學生主動性.

6、同學們的自學實力很好，下面的學習，同學們情愿和其他同學合作學習嗎?

老師活動：提問：為了了解你所在地區老年人的健康狀況，你打算怎樣收集數據?

學生活動：先進行小組溝通后再給出下列問題.

課件展示：下面分別是小明、小穎、小亮三個小組的調查結果：

小明：我們小組在公園里調查了101名老年人，他們一年中生病的次數如圖所示：(課件出示課本圖6-5)

小穎：我們小組在醫院調查了101名老年病人，他們一年中生病的次數如圖所示：(課件出示課本圖6-6)

問題：比較一下小明與小穎所得數據的差別，是什么緣由造成的?

小亮：我們小組調查了10名老年鄰居，他們一年中生病的次數如下表所示：(課件出示課本表格)

學生活動：分小組探討

(1)你同意他們的做法嗎?說說你的理由.(學生分析后回答)

(2)為了了解該地區老年人的健康狀況，你認為應當怎樣收集數據?與同伴溝通.

(3)小華利用派出所的戶籍網隨機調查了該地區10%的老年人，發覺他們一年平均生病3次左右，你認為他的調查方式如何?

全班溝通：

小組內探討完后，學生可以在全班內溝通。

小明收集的數據缺乏代表性和廣泛性.

小穎收集的數據缺乏代表性和廣泛性.

小華僅僅調查了10位老年人.因為樣本太小了，所以不能據此推斷某地區老年人的健康狀況.

(4)代表性、廣泛性分別指什么，你是怎么理解的?

在生活中，當我們所要考察的總體中包含的個體數許多，有時