統編版三年級上冊《安徒生童話》讀后交流課教學設計教學目標：.交流閱讀感受，加深對故事的理解，讓孩子們知道美與丑，善與惡，提高審美能力與鑒賞能力。.了解童話的特點，感受童話故事的豐富多彩，掌握閱讀課外書的基本方法，體驗閱讀的樂趣。教學重點：交流閱讀感受，加深對故事的理解，讓孩子們知道美與丑，善與惡，提高審美能力與鑒賞能力。教學難點：了解童話的特點，感受童話故事的豐富多彩，掌握閱讀課外書的基本方法，體驗閱讀的樂趣。教學過程：一、談話導入.師：前段時間，我們閱讀了《安徒生童話》一書。書中一共22個故事。這節課，我們一起聊一聊這本書，一起發現童話里的“秘密”。二、闖關游戲首先，我們來個閱讀大闖關。每一關里的每個問題都答對的話,你將獲得一個閱讀獎章，蓋在書的第一頁。（一）猜一猜L根據圖片猜故事名稱課件依次出現《丑小鴨》《海的女兒》《賣火柴的小女孩》《皇帝的新裝》《堅定的錫兵》《小杜克》插圖，生看圖說故事名稱。.根據關鍵詞猜主人公課件依次出示以下幾組關鍵詞，學生猜主人公名。（1）粗笨又大又丑美麗的天鵝（丑小鴨）（2）非常美麗花苞里誕生沒有拇指的一半長（拇指姑娘）（3）喜歡好看的新衣服總在更衣室里一絲不掛（皇帝）（4）又冷又餓渴望溫暖在幻想中死去（賣火柴的小姑娘）（5）照顧妹妹沒錢買蠟燭幫助洗衣的老太婆（小杜克）.根據情節猜主人公（1）她為了救十一個被后母施魔法變成野天鵝的哥哥，受盡了千辛萬苦。她是誰？（艾麗莎）（2）她為了王子的幸福付出了自己的生命，化為了泡沫。她是誰？（小人魚）（3）他是公認的笨蛋，有兩個聰明的哥哥。他最后得到了一個妻子和一頂王冠。他是誰？（笨漢漢斯）（二）選一選.“皇上什么也沒有穿”是說的—。①一個小孩子②大臣③圍觀的人.《拇指姑娘》中，拇指姑娘在II鼠家救了一只—o①大雁②燕子③烏鴉.《夜鶯》中的皇帝快要死了，—救了他。①人造的夜鶯②夜鶯③侍從們.《野天鵝》中，妹妹編織—救了哥哥①披甲②衣服③帽子.下面故事中哪個不是《安徒生童話》中的故事：—。①《打火匣》②《皇帝的新裝》③《白雪公主》.《老頭子做事總不會錯》這個故事里，老農民的一匹馬最終換了O①一頭牛②一只鵝③一袋爛蘋果（三）說一說《安徒生童話》一書中，我最喜歡的故事是《》，這個故事主要講（）我最喜歡/討厭這個故事中的（），因為（）讀了這個故事，我知道了（）三、發現“秘密”生根據已經完成閱讀卡，交流自己的發現。（一）時間、地點很模糊.師：看看每個故事發生的時間、地點，你發現了什么？.生交流，匯報。.小結：童話故事里的故事發生的時間、地點都很模糊，經常會用“從前”（拇指姑娘、豌豆上的公主、頑皮孩子丘比特、茶壺）“許多年前”（皇帝的新裝、夜鶯）、等表示時間，會用“在一個遙遠的地方”（如《野天鵝》）“在大海的遠處”（海的女兒）“在鄉下一幢古老的房子里”（笨漢漢斯））等表示地點。（二）角色很特別.師：看看每個故事里出現的角色，你有什么發現？.生交流、匯報.小結：在童話世界里，動物、植物、玩具、文具等都可以成為主角，像人一樣說話、活動，會哭、會笑，會思考，擁有人類的情感。看，安徒生童話中的角色有喜歡穿新衣服的皇帝、有很會唱歌的夜鶯、有會跳舞的花兒，只有拇指一半長的拇指姑娘,形形色色,各具特點。（三）想象很神奇.道具有魔力（1）師：看看每個故事的神奇之處，你發現了什么？（2）生交流、匯報（3）小結：故事中會出現一些具有魔力的道具，比如說《海的女兒》里巫婆的麻藥，《野天鵝》里尊麻紡織的披甲，《打火匣》里打火匣，這些道具的加入讓故事更加神奇。.“夸張”顯神奇（1）《豌豆上的公主》p62里老皇后在床榻上放了一粒豌豆，又取出二十床墊子，把它們壓在豌豆上，還在這些墊子上放了二十床鴨絨被。可是公主還睡得全身發青發紫。(2)《皇帝的新裝》P46里皇帝穿上新裝后在鏡子面前把身子加進去了下，因為他要使大家覺得他在認真地欣賞他美麗的新裝。那些托后裙的內臣們把手在地上東摸西摸，好像他們真的在拾衣裙似的。四、小結“秘密”師：是不是發現原來書里還有那么多的“秘密”自己并沒有發現？一本書讀完后，我們可以像今天這樣，通過提取相關信息進行對比、梳理、總結發現書中更加的秘密。你可以以“童話里的公主”為主題，找出書中所有的公主故事，看看每個公主們有什么相同和不同之處;你也可以以“童話的結局”為主題，找出每個故事的結局，看看童話里的結局是不是都很美好；你還可以以“童話的