《XXXX》課程標(biāo)準(zhǔn)（模板及說(shuō)明）課程代碼：課程類型：純理論課/理論+實(shí)踐/純實(shí)踐課課程屬性：專業(yè)基礎(chǔ)課/專業(yè)核心課/專業(yè)拓展課適用專業(yè)：學(xué)分：學(xué)時(shí)/周數(shù)：課程負(fù)責(zé)人：參編人員：一、課程定位簡(jiǎn)介課程定位與完成課程后學(xué)生需要掌握的主要內(nèi)容。（一）課程性質(zhì)《XXXX》課程是XX專業(yè)（群）的專業(yè)基礎(chǔ)（核心）課，是融理論與實(shí)踐一體化，教、學(xué)、做一體化的專業(yè)課程，是校企合作開發(fā)的基于工作過(guò)程的課程。是XXX課程的前續(xù)課程或者前續(xù)課程是……。（二）課程作用（三）前導(dǎo)、后續(xù)課程前導(dǎo)課程：《****》后續(xù)課程：《****》二、課程理念及設(shè)計(jì)思路（一）課程理念課程開發(fā)遵循的基于工作過(guò)程導(dǎo)向的現(xiàn)代職業(yè)教育指導(dǎo)思想，課程的目標(biāo)是XXX方面的職業(yè)能力培養(yǎng)（可以在此體現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向）。如：課程教學(xué)內(nèi)容的取舍和內(nèi)容排序遵循以工作需求為目標(biāo)原則，本課程采用了項(xiàng)目引領(lǐng)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式。（二）課程設(shè)計(jì)思路課程設(shè)計(jì)的總體原則是“基于課程對(duì)應(yīng)的就業(yè)崗位典型工作過(guò)程”，按照工作過(guò)程的邏輯表述課程設(shè)計(jì)思路，可以以流程圖表示。例如：第一步：崗位需求調(diào)研；第二步：確定課程的學(xué)習(xí)領(lǐng)域；第三步：根據(jù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域設(shè)計(jì)課程的規(guī)定項(xiàng)目（或需要完成的工作任務(wù)）；第四步：子學(xué)習(xí)領(lǐng)域分解；第五步：根據(jù)子學(xué)習(xí)領(lǐng)域，將項(xiàng)目分解為課程的學(xué)習(xí)任務(wù)。三、課程目標(biāo)課程內(nèi)容需涵蓋對(duì)學(xué)生在“知識(shí)”、“技能”和“職業(yè)素質(zhì)”三個(gè)層次的要求，圍繞這三個(gè)方面的要求進(jìn)行闡述。（一）知識(shí)目標(biāo)（二）能力目標(biāo)（三）素質(zhì)目標(biāo)四、課程內(nèi)容本課程每周XXX課時(shí)，教學(xué)周共XXXX周，總學(xué)時(shí)為XXXX學(xué)時(shí)。教學(xué)采用講練結(jié)合的方法，理論教學(xué)和操作練習(xí)穿插進(jìn)行。講授時(shí)數(shù)為XXX學(xué)時(shí)，操作時(shí)數(shù)為XXX學(xué)時(shí)，教學(xué)內(nèi)容詳細(xì)、教學(xué)時(shí)數(shù)分配表見表1：表1課程內(nèi)容分解表五、課程考核與評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)情境或項(xiàng)目子情境或子項(xiàng)目學(xué)習(xí)內(nèi)容或具體工作任務(wù)成果形式學(xué)時(shí)數(shù)講授實(shí)踐1.學(xué)習(xí)情境或項(xiàng)目名稱23??????合計(jì)教學(xué)評(píng)價(jià)和考核中貫徹能力本位的理念。變單向教學(xué)評(píng)價(jià)為多元評(píng)價(jià)，將靜態(tài)教學(xué)評(píng)價(jià)變?yōu)閯?dòng)態(tài)評(píng)價(jià)；變學(xué)生被動(dòng)應(yīng)對(duì)考試為主動(dòng)參與考核，將結(jié)果式考核變?yōu)榉蛛A段分層次的過(guò)程考核。（一）課程評(píng)價(jià)為了能夠?qū)W(xué)生的綜合能力進(jìn)行有效評(píng)價(jià)，課程采用多種方式相結(jié)合的考核方式：（1）日常記錄：對(duì)學(xué)生日常出勤、課堂互動(dòng)、提交作業(yè)等情況做記錄，考核學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度；（2）過(guò)程考核：課堂上按照學(xué)生任務(wù)完成的時(shí)長(zhǎng)及完成質(zhì)量給予評(píng)分，考核學(xué)生技能掌握熟練程度；（3）集中閉卷筆試（項(xiàng)目或任務(wù)成果）：理論掌握情況，采用了閉卷集中考試的方式。學(xué)期教學(xué)評(píng)價(jià)=平時(shí)成績(jī)（主要包括考勤、課堂互動(dòng)）X20%+過(guò)程考核（主要包括任務(wù)完成情況、單元測(cè)試）X40%+期末集中筆試成績(jī)（項(xiàng)目或任務(wù)成果）X40%。（二）考核要求課程中需要學(xué)生動(dòng)手實(shí)操的部分，以學(xué)習(xí)情境或項(xiàng)目為單位，進(jìn)行過(guò)程性考核，能夠在規(guī)定時(shí)間內(nèi)自主完成項(xiàng)目或任務(wù)，得滿分；否則根據(jù)完成任務(wù)所用時(shí)長(zhǎng)和所獲得的幫助情況，酌情減分。根據(jù)在項(xiàng)目開發(fā)過(guò)程中的重要程度所需完成的任務(wù)量和難度，占分比重有所不同。表2學(xué)習(xí)情境或項(xiàng)目考核占分比重學(xué)習(xí)情境或項(xiàng)目占分比重（%）六、課程資源開發(fā)與利用學(xué)習(xí)資料資源：教材、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書重在于實(shí)際項(xiàng)目相結(jié)合，以項(xiàng)目（任務(wù)）的方式推進(jìn)對(duì)技能的學(xué)習(xí)。信息化教學(xué)資源：依據(jù)學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)項(xiàng)目的推進(jìn)，通過(guò)多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)課程引入，使學(xué)生通過(guò)模擬仿真進(jìn)行案例練習(xí)。課程資源要求具備：課程文檔、教案、課件、工具、實(shí)訓(xùn)案例。課程資源的引入需符合行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，詳細(xì)依據(jù)XXXX。七、課程實(shí)施建議（一）教學(xué)條件1、軟硬件條件課程應(yīng)在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地具備如下條件的實(shí)訓(xùn)室中完成：（主要從硬件設(shè)備、軟件配備等方面簡(jiǎn)要闡述）2、師資條件（簡(jiǎn)要闡述教師的任職資格、具備與課程相關(guān)聯(lián)的專業(yè)能力和企業(yè)經(jīng)驗(yàn)等）（二）教學(xué)方法建議（1）項(xiàng)目引領(lǐng)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)。教師在各章節(jié)不斷根據(jù)基于工作過(guò)程的例子，完成任務(wù)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)，使學(xué)生對(duì)即將展開的學(xué)習(xí)有大致的方向性了解。（2）注重自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，兼顧學(xué)生的個(gè)性發(fā)展授課過(guò)程中應(yīng)注重學(xué)生”終身學(xué)習(xí)能力”的培養(yǎng)和鍛煉，項(xiàng)目中某些功能模塊，其實(shí)現(xiàn)技術(shù)與小節(jié)中任務(wù)的實(shí)現(xiàn)技術(shù)相似，以“舉一反三”的形式給出，并有實(shí)現(xiàn)提示，要求學(xué)生根據(jù)已習(xí)得的知識(shí)和技能，并自行查找參考資料來(lái)完成，在鞏固課堂知識(shí)的同時(shí),也鍛煉了學(xué)生自學(xué)能力和自主解決問(wèn)題的能力。課程除了規(guī)定的“主線”外，在每一章節(jié)的課后練習(xí)中設(shè)計(jì)了一條“能力拓展”為附線項(xiàng)目（任務(wù)），附線項(xiàng)目（任務(wù)）的選題，鼓勵(lì)學(xué)生分組到企業(yè)實(shí)地考察調(diào)研之后來(lái)完成。（3）建設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程延展教學(xué)空間與時(shí)間。本門課程建設(shè)有網(wǎng)絡(luò)課程，內(nèi)容包括授課視頻、電子課件的自動(dòng)播放、可視化項(xiàng)目引導(dǎo)等多種多媒體呈現(xiàn)形式,方便學(xué)生在課余時(shí)間重溫課堂；網(wǎng)絡(luò)課程中還設(shè)置有延展閱讀、案例參考、學(xué)生優(yōu)秀項(xiàng)目庫(kù)等多種資源，是課堂教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)質(zhì)補(bǔ)充；網(wǎng)絡(luò)課程中還有設(shè)置有試