第26頁（共26頁）（進階篇）2022-2023學(xué)年下學(xué)期高中語文人教部編版高一年級同步分層作業(yè)5雷雨（節(jié)選）一．選擇題（共2小題）1．下列語句重新排序后，銜接最恰當?shù)囊豁検牵ǎ訇P(guān)于這一點，創(chuàng)作者本人也從不隱諱：“我是一個忘恩的奴仆，一縷一縷地抽取主人家的金線，織成了自己丑陋的衣服，而否認這些褪了色的金絲也還是主人家的。”②而這一偉大的劇作，與古希臘悲劇在許多方面都有著相似之處。③這便是創(chuàng)作者為其注入了中國傳統(tǒng)文化因素，使其中國化。④正如曹禺自己所說的那樣，《雷雨》在繼承了古希臘悲劇某些因素的基礎(chǔ)上，也有自己獨特的改造與發(fā)展。⑤《雷雨》是現(xiàn)代中國戲劇史上的奇葩，無論在情節(jié)結(jié)構(gòu)、主題思想，還是在藝術(shù)技巧的運用上，都是同時代乃至后代的劇作家難以企及的。A．⑤②④①③ B．④③②①⑤ C．⑤②①④③ D．④③①⑤②2．下列各句中，表達得體的一句是（）A．本人于昨日在小區(qū)花園撿到一個黑色錢包，里面有人民幣185元。（《招領(lǐng)啟事》） B．凡符合上述條件的應(yīng)聘者，請將足下簡歷、聯(lián)系方式郵遞至本廠。（《招聘啟事》） C．歡迎廣大讀者向“今日話題”和“文化茶座”兩個欄目惠寄文章。（《征稿啟事》） D．本人昨日在操場丟失一手提袋，內(nèi)有校服一套，拾到者敬請璧還。（《尋物啟事》）二．現(xiàn)代文閱讀（共2小題）3．閱讀下面的文字，完成下列各題。雷雨（節(jié)選）曹禺周樸園哦，侍萍！（低聲）怎么，是你？魯侍萍你自然想不到，侍萍的相貌有一天也會老得連你都不認識了。周樸園你——侍萍？（不覺地望望柜上的相片，又望侍萍。）魯侍萍樸園，你找侍萍嗎？侍萍在這兒。周樸園（忽然嚴厲地）你來干什么？魯侍萍不是我要來的。周樸園誰指使你來的？魯侍萍（悲憤）命！不公平的命指使我來的。周樸園（冷冷地）三十年的工夫你還是找到這兒來了。魯侍萍（憤怨）我沒有找你，我沒有找你，我以為你早死了。我今天沒想到到這兒來，這是天要我在這兒又碰見你。周樸園你可以冷靜點。現(xiàn)在你我都是有子女的人，如果你覺得心里有委屈，這么大年紀，我們先可以不必哭哭啼啼的。魯侍萍哭？哼，我的眼淚早哭干了，我沒有委屈，我有的是恨，是悔，是三十年一天一天我自己受的苦。你大概已經(jīng)忘了你做的事了！三十年前，過年三十的晚上我生下你的第二個兒子才三天，你為了要趕緊娶那位有錢有門第的小姐，你們逼著我冒著大雪出去，要我離開你們周家的門。周樸園從前的舊恩怨，過了幾十年，又何必再提呢？魯侍萍那是因為周大少爺一帆風(fēng)順，現(xiàn)在也是社會上的好人物。可是自從我被你們家趕出來以后，我沒有死成，我把我的母親可給氣死了，我親生的兩個孩子你們家里逼著我留在你們家里。周樸園你的第二個孩子你不是已經(jīng)抱走了嗎？魯侍萍那是你們老太太看著孩子快死了，才叫我抱走的。（自語）哦，天哪，我覺得我像在做夢。周樸園我看過去的事不必再提起來吧。魯侍萍我要提，我要提，我悶了三十年了！你結(jié)了婚，就搬了家，我以為這一輩子也見不著你了；誰知道我自己的孩子偏偏命定要跑到周家來，又做我從前在你們家里做過的事。周樸園怪不得四鳳這樣像你。魯侍萍我伺候你，我的孩子再伺候你生的少爺們。這是我的報應(yīng)，我的報應(yīng)。周樸園你靜一靜。把腦子放清醒點。你不要以為我的心是死了，你以為一個人做了一件于心不忍的事就會忘了嗎？你看這些家具都是你從前頂喜歡的東西，多少年我總是留著，為著紀念你。魯侍萍（低頭）哦。周樸園你的生日——四月十八——每年我總記得。一切都照著你是正式嫁過周家的人看，甚至于你因為生萍兒，受了病，總要關(guān)窗戶，這些習(xí)慣我都保留著，為的是不忘你，彌補我的罪過。魯侍萍（嘆一口氣）現(xiàn)在我們都是上了年紀的人，這些傻話請你不必說了。周樸園那更好了。那么我們可以明明白白地談一談。魯侍萍不過我覺得沒有什么可談的。周樸園話很多。我看你的性情好像沒有大改，——魯貴像是個很不老實的人。魯侍萍你不要怕。他永遠不會知道的。周樸園那雙方面都好。再有，我要問你的，你自己帶走的兒子在哪兒？魯侍萍他在你的礦上做工。周樸園我問，他現(xiàn)在在哪兒？魯侍萍就在門房等著見你呢。周樸園什么？魯大海？他！我的兒子？魯侍萍他的腳趾頭因為你的不小心，現(xiàn)在還是少一個的。周樸園（冷笑）這么說，我自己的骨肉在礦上鼓勵罷工，反對我！魯侍萍他跟你現(xiàn)在完完全全是兩樣的人。周樸園（沉靜）他還是我的兒子。魯侍萍你不要以為他還會認你作父親。周樸園（忽然）好！痛痛快快地！你現(xiàn)在要多少錢吧？魯侍萍什么？周樸園留著你養(yǎng)老。魯侍萍（苦笑）哼，你還以為我是故意來敲詐你，才來的嗎？周樸園也好，我們暫且不提這一層。那么，我先說我的意思。你聽著，魯貴我現(xiàn)在要辭退的，四鳳也要回家。不過——魯侍萍你不要怕，你以為我會用這種關(guān)系來敲詐你嗎？你放心，我不會的。大后天我就帶著四鳳回到我原來的地方。這是一場夢，這地方我絕對不會再住下去。周樸園好得很，那么一切路費、費用，都歸我擔負。魯侍萍什么？周樸園這于我的心也安一點。魯侍萍你？（笑）三十年我一個人都過了，現(xiàn)在我反而要你的錢？周樸園好，好，好，那么你現(xiàn)在要什么？魯侍萍（停一停）我，我要點東西。周樸園什么？說吧？魯侍萍（淚滿眼）我——我——我只要見見我的萍兒。周樸園你想見他？魯侍萍嗯，他在哪兒？周樸園他現(xiàn)在在樓上陪著他的母親看病。我叫他，他就可以下來見你。不過是——魯侍萍不過是什么？周樸園他很大了。魯侍萍（追憶）他大概是二十八了吧？我記得他比大海只大一歲。周樸園并且他以為他母親早就死了的。魯侍萍哦，你以為我會哭哭啼啼地叫他認母親嗎？我不會那樣傻的。我明白他的地位，他的教育，不容他承認這樣的母親。這些年我也學(xué)乖了，我只想看看他，他究竟是我生的孩子。你不要怕，我就是告訴他，白白地增加他的煩惱，他自己也不愿意認我的。周樸園那么，我們就這樣解決了。我叫他下來，你看一看他，以后魯家的人永遠不許再到周家來。魯侍萍好，我希望這一生不至于再見你。周樸園（由衣內(nèi)取出皮實的支票簽好）很好，這是一張五千塊錢的支票，你可以先拿去用。算是彌補我一點罪過。魯侍萍（接過支票）謝謝你。（慢慢撕碎支票）周樸園侍萍。魯侍萍我這些年的苦不是你拿錢算得清的。周樸園可是你——（1）下列對話劇相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的理解，不正確的一項是A．周樸園想念魯侍萍，但魯侍萍真的站在他面前時，他劈頭蓋臉地一句話“你來干什么”，表現(xiàn)了他思想感情上的矛盾沖突。B．魯侍萍說“你不要怕。他永遠不會知道的”，這是她對周樸園的承諾，因為她知道這隱私是不光彩的，說出去會讓周樸園不堪。C．周樸園沒想到自己的兒子魯大海在礦上鼓勵罷工，反對他，這讓他很受打擊，人物命運上的沖突已經(jīng)到了幾乎不可調(diào)和的地步。D．魯侍萍明明白白地告訴周樸園，只想看一看萍兒，不指望萍兒認她這個母親，顯示了一個母親對親情與現(xiàn)實的清醒認識。（2）文中括號里的舞臺說明具有重要作用，下列理解不正確的一項是A．服務(wù)于人物形象的塑造，便于演員根據(jù)臺詞進一步領(lǐng)悟形象并創(chuàng)造性地表演形象。B．動作說明“不覺地望望柜上的相片，又望侍萍”，要求演員臉上的表情有相應(yīng)變化。C．動作說明“嘆一口氣”，演員在表演嘆氣時要能讓觀眾體驗到魯侍萍的感動與傷心。D．動作說明“慢慢撕碎支票”，演員要面向觀眾，讓觀眾清晰地看到撕碎支票的動作。（3）臺詞中周樸園說“三十年的工夫你還是找到這兒來了”，魯侍萍說萍兒“大概是二十八了吧”，這樣寫是否矛盾？為什么？（4）資本家說能用錢解決的問題都不算問題，但魯侍萍偏偏不要周樸園的錢。魯侍萍追求什么？這表現(xiàn)了她什么樣的性格？4．閱讀下面的文字，完成下面小題。父親的家國鮑鵬山2004年暑假，我回老家看望父親。父親骨瘦如柴，雙目視力幾乎完全喪失，兩耳的聽力也微乎其微。在精力好的時候，他給我們說起他年輕時候的孤危和艱難。鮑姓在當?shù)厥切⌒眨业淖娓笡]有兄弟，單門獨戶又忠厚樸拙，我父親也只有弟兄二人，叔叔老實可欺。說著說著，父親就給我們背了一首詩：人情相見不如初，多少英雄守困途。錦上添花到處有，雪中送炭世間無。時來易借金千兩，運去難賒酒半壺。識破人情全是假，還須自己著功夫。背完此詩，父親還順帶跟我們說起他的一位朋友。說起我父親的這位“朋友”，我們倒都認識，是鎮(zhèn)上人。那時的鎮(zhèn)上人，吃商品糧的，和我們相比，幾乎是兩重天。在我的記憶中，他們好像沒有什么來往，也從來沒有見過他們有什么杯酒之歡。到了后來，竟至于不來往了。原來，有一年，我父親的這位朋友病了，父親要去看望，可是家里實在太窮，什么也拿不出來，躊躇多日，只好硬著頭皮，幾乎空手去了。心想，朋友一定會理解。但沒想到，朋友一見父親幾乎空著手，當時就拉下了臉。我父親覺得大受傷害，也對“朋友”等等，心灰意冷。父親一生性情剛烈慷慨，仗義重誼，這次，他給我們背這首詩，帶著滿腹傷感，幾乎唏噓。我心里極感震動，那種人生的寒涼，一下子就包圍了我。我問父親，這是誰的詩？父親說，他也不知道，是他年輕時，到一戶人家，人家的中堂上，就寫著這首詩，因為說中心中隱痛，觸動心中感慨，一下子就記住了。過了幾日，我和大哥坐在父親病床邊，父親和我們聊，那天他的情緒很好，他說有一首詩，是邵康節(jié)先生的，很好，就又背給我們聽：每日清晨一炷香，謝天謝地謝三光。惟求處處田禾熟，但愿人人壽命長。國有忠臣扶社稷，家無逆子惱爺娘。四方平定干戈息，我縱貧時也不妨。我父親少時讀私塾，讀《語》《孟》，讀《千家詩》，幾年的私塾教育，使他終生都像一個讀書人，有著讀書人的情懷氣質(zhì)，常常民胞物與，感懷萬端；有著讀書人的思維方式，時時禮義廉恥，仁義道德；還有著天下家國的眼光，總是忠臣孝子，修身齊家。我后來到了城市，在城市里見到不少我父親這個輩分的人，他們大多認識字，能讀報，還有各自的技術(shù)或?qū)I(yè)，見識也廣，但是卻毫無父親的那種讀書人的氣質(zhì)。這促使我思考什么才是真正的教育，什么才是真正的文化，什么才是真正的素質(zhì)。但是啊，深受私塾熏陶的父親后來卻終生在農(nóng)村，做一個地道的農(nóng)民，身邊幾乎沒有一個人能理解他的情懷和感慨。他是何等的孤獨啊。這種孤獨，是那樣的深，卻又那樣的長﹣﹣長到他自己的一生。他后來砸鍋賣鐵，也要讓我們念書，在沒有高考的時代，在社會禁錮階層流動的時代，這樣的讀書完全沒有什么目的。他大概是太寂寞了吧，希望通過自己的培養(yǎng)，讓我們能聽懂他的心聲？我在父親給我背的兩首詩中，感受到了他對這個世界的失望和傷感，也感受到了他對家國的真誠祈禱。不久，我的父親就去世了。在那樣偏僻的鄉(xiāng)下，在那樣一個完全無人注意的角落，我的農(nóng)民父親，對人生有著那樣蒼涼的感受，還有著那樣深重的對家國的關(guān)懷。這令人難以置信，這是一個文化的奇跡，也是一個人的奇跡。父親曾經(jīng)對我有很多的期望，但是，他最后對我的交代，就僅僅是希望我花錢不要太大手大腳，“你負擔重啊。”這是他對我說的最后的話。我知道我不能讓父親對我完全滿意。但我會一直秉持良心寫作和教書，因為，我生活在父親的家國，我會像我父親一樣，為天下家國祈禱。（摘自《經(jīng)典美文》）（1）理解文中畫線句子的含意。①這種孤獨，是那樣的深，卻又那樣的長﹣﹣長到他自己的一生。②這是一個文化的奇跡，也是一個人的奇跡。（2）“父親”是一個怎樣的人？請結(jié)合全文簡要概括。（3）文中兩次引述“父親”背誦的詩歌，請結(jié)合文章內(nèi)容分析其作用。（4）“父親”對“我”說的最后的話：“你負擔重啊。”請結(jié)合全文，談?wù)勀銓Α案赣H”這句話的理解。三．解答題（共3小題）5．劇本必須有集中、尖銳的矛盾沖突，請分析課文《雷雨（節(jié)選）》中有哪些矛盾沖突，其中根本性質(zhì)的矛盾沖突是什么？6．課文所節(jié)選的《雷雨》這一幕有何特色？7．解疑點。（1）本文以“雷雨”為題的含義是什么？（2）盡管周樸園已經(jīng)知道魯大海是自己的兒子，但見面后卻反目成仇，周、魯兩家的矛盾沖突的根源是什么？（3）魯侍萍為什么不認兒子周萍？四．語言文字應(yīng)用（共3小題）8．下面是一幅記憶過程圖，請把這個過程寫成一段文字。要求內(nèi)容完整，表述準確，語言連貫，60字以內(nèi)。9．在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字劇本雖然也可以供人閱讀，，因而它以明顯的舞臺性而與其他文學(xué)體裁相區(qū)別。劇本要求把生活中的矛盾斗爭集中化，。因而，人物、時間、場景，都要經(jīng)過精心選擇和安排，使之圍繞戲劇沖突的發(fā)生、發(fā)展、進入高潮直至矛盾解決的過程，而異常尖銳、緊張地集中在一起。，所以說“沒有沖突就沒有戲劇”。10．下面的劇本選段，是男主角（生角）與女配角（丑角）的對白。作者為增強喜劇效果，給丑角設(shè)計了五處特殊的潛臺詞。如果按語言得體的一般要求，應(yīng)分別怎樣修改？【生】敢問小姐芳齡？【丑】我芳齡二八。【生】小姐，小生送來一首拙作，可曾賜和嗎？【丑】你那首拙作，我已賜和過了【生驚介】這等小姐的佳篇，請賞臉念一念。【丑】我的佳篇一時忘了，無法賞臉念一念了。【生又驚介】自己作的詩，只隔得半日，怎么就忘了？還求記一記。【丑】一心想著你，把詩都忘了。待我想來……①改為；②改為；③改為；④改為；⑤改為。

（進階篇）2022-2023學(xué)年下學(xué)期高中語文人教部編版高一年級同步分層作業(yè)5雷雨（節(jié)選）參考答案與試題解析一．選擇題（共2小題）1．下列語句重新排序后，銜接最恰當?shù)囊豁検牵ǎ訇P(guān)于這一點，創(chuàng)作者本人也從不隱諱：“我是一個忘恩的奴仆，一縷一縷地抽取主人家的金線，織成了自己丑陋的衣服，而否認這些褪了色的金絲也還是主人家的。”②而這一偉大的劇作，與古希臘悲劇在許多方面都有著相似之處。③這便是創(chuàng)作者為其注入了中國傳統(tǒng)文化因素，使其中國化。④正如曹禺自己所說的那樣，《雷雨》在繼承了古希臘悲劇某些因素的基礎(chǔ)上，也有自己獨特的改造與發(fā)展。⑤《雷雨》是現(xiàn)代中國戲劇史上的奇葩，無論在情節(jié)結(jié)構(gòu)、主題思想，還是在藝術(shù)技巧的運用上，都是同時代乃至后代的劇作家難以企及的。A．⑤②④①③ B．④③②①⑤ C．⑤②①④③ D．④③①⑤②【解答】這段文字的中心是談《雷雨》在借鑒古希臘戲劇的同時，進行了民族創(chuàng)新。⑤句應(yīng)放在段首，總體提出《雷雨》的地位；②句承前轉(zhuǎn)折，過渡到“與古希臘悲劇在許多方面都有著相似之處”；①句中的“這一點”指“相似之處”，①句應(yīng)在②句之后；④句中“曹禺自己所說的那樣”指①句中的引言。③句總結(jié)全段文字。所以順序是⑤②①④③。故選：C。【點評】做此類題時要多注意上下文的銜接，注意一些關(guān)聯(lián)詞的使用，事情的先后邏輯關(guān)系，先說什么，后說什么，要符合生活實際和我們?nèi)粘１磉_的習(xí)慣。2．下列各句中，表達得體的一句是（）A．本人于昨日在小區(qū)花園撿到一個黑色錢包，里面有人民幣185元。（《招領(lǐng)啟事》） B．凡符合上述條件的應(yīng)聘者，請將足下簡歷、聯(lián)系方式郵遞至本廠。（《招聘啟事》） C．歡迎廣大讀者向“今日話題”和“文化茶座”兩個欄目惠寄文章。（《征稿啟事》） D．本人昨日在操場丟失一手提袋，內(nèi)有校服一套，拾到者敬請璧還。（《尋物啟事》）【解答】A．“里面有人民幣185元”數(shù)目太詳細，不便于認定失主，可將“185元”改為“若干”。B．“足下“是舊時交際用語，下稱上或同輩相稱的敬詞，是口語。此處應(yīng)用書面語，可將“足下”改為“您的”。C．表達得體。D．“璧還”敬語，原璧退還，用于將原物歸還別人或推辭謝絕贈品。此處用于請別人把失物歸還自己，用錯對象，可將“璧還”改為“歸還”，故選：C。【點評】解答此類題目，要注意以下方面：一、語境要求：講對象（稱謂、語氣），講場合（時間、地點、氛圍），講目的（說什么、怎么說）。二、語體要求：①口語（談話、演講、辯論、廣播稿）特點：通俗易懂、多用短句、不用文言詞。②書面語可以分為政論語體、科技語體、文藝語體、應(yīng)用語體。其中，應(yīng)用語體包括啟事、通知、申請（假條通俗易懂、簡潔平實），廣告（形象生動、多用修辭），廣播稿（通俗化、口語化）。二．現(xiàn)代文閱讀（共2小題）3．閱讀下面的文字，完成下列各題。雷雨（節(jié)選）曹禺周樸園哦，侍萍！（低聲）怎么，是你？魯侍萍你自然想不到，侍萍的相貌有一天也會老得連你都不認識了。周樸園你——侍萍？（不覺地望望柜上的相片，又望侍萍。）魯侍萍樸園，你找侍萍嗎？侍萍在這兒。周樸園（忽然嚴厲地）你來干什么？魯侍萍不是我要來的。周樸園誰指使你來的？魯侍萍（悲憤）命！不公平的命指使我來的。周樸園（冷冷地）三十年的工夫你還是找到這兒來了。魯侍萍（憤怨）我沒有找你，我沒有找你，我以為你早死了。我今天沒想到到這兒來，這是天要我在這兒又碰見你。周樸園你可以冷靜點。現(xiàn)在你我都是有子女的人，如果你覺得心里有委屈，這么大年紀，我們先可以不必哭哭啼啼的。魯侍萍哭？哼，我的眼淚早哭干了，我沒有委屈，我有的是恨，是悔，是三十年一天一天我自己受的苦。你大概已經(jīng)忘了你做的事了！三十年前，過年三十的晚上我生下你的第二個兒子才三天，你為了要趕緊娶那位有錢有門第的小姐，你們逼著我冒著大雪出去，要我離開你們周家的門。周樸園從前的舊恩怨，過了幾十年，又何必再提呢？魯侍萍那是因為周大少爺一帆風(fēng)順，現(xiàn)在也是社會上的好人物。可是自從我被你們家趕出來以后，我沒有死成，我把我的母親可給氣死了，我親生的兩個孩子你們家里逼著我留在你們家里。周樸園你的第二個孩子你不是已經(jīng)抱走了嗎？魯侍萍那是你們老太太看著孩子快死了，才叫我抱走的。（自語）哦，天哪，我覺得我像在做夢。周樸園我看過去的事不必再提起來吧。魯侍萍我要提，我要提，我悶了三十年了！你結(jié)了婚，就搬了家，我以為這一輩子也見不著你了；誰知道我自己的孩子偏偏命定要跑到周家來，又做我從前在你們家里做過的事。周樸園怪不得四鳳這樣像你。魯侍萍我伺候你，我的孩子再伺候你生的少爺們。這是我的報應(yīng)，我的報應(yīng)。周樸園你靜一靜。把腦子放清醒點。你不要以為我的心是死了，你以為一個人做了一件于心不忍的事就會忘了嗎？你看這些家具都是你從前頂喜歡的東西，多少年我總是留著，為著紀念你。魯侍萍（低頭）哦。周樸園你的生日——四月十八——每年我總記得。一切都照著你是正式嫁過周家的人看，甚至于你因為生萍兒，受了病，總要關(guān)窗戶，這些習(xí)慣我都保留著，為的是不忘你，彌補我的罪過。魯侍萍（嘆一口氣）現(xiàn)在我們都是上了年紀的人，這些傻話請你不必說了。周樸園那更好了。那么我們可以明明白白地談一談。魯侍萍不過我覺得沒有什么可談的。周樸園話很多。我看你的性情好像沒有大改，——魯貴像是個很不老實的人。魯侍萍你不要怕。他永遠不會知道的。周樸園那雙方面都好。再有，我要問你的，你自己帶走的兒子在哪兒？魯侍萍他在你的礦上做工。周樸園我問，他現(xiàn)在在哪兒？魯侍萍就在門房等著見你呢。周樸園什么？魯大海？他！我的兒子？魯侍萍他的腳趾頭因為你的不小心，現(xiàn)在還是少一個的。周樸園（冷笑）這么說，我自己的骨肉在礦上鼓勵罷工，反對我！魯侍萍他跟你現(xiàn)在完完全全是兩樣的人。周樸園（沉靜）他還是我的兒子。魯侍萍你不要以為他還會認你作父親。周樸園（忽然）好！痛痛快快地！你現(xiàn)在要多少錢吧？魯侍萍什么？周樸園留著你養(yǎng)老。魯侍萍（苦笑）哼，你還以為我是故意來敲詐你，才來的嗎？周樸園也好，我們暫且不提這一層。那么，我先說我的意思。你聽著，魯貴我現(xiàn)在要辭退的，四鳳也要回家。不過——魯侍萍你不要怕，你以為我會用這種關(guān)系來敲詐你嗎？你放心，我不會的。大后天我就帶著四鳳回到我原來的地方。這是一場夢，這地方我絕對不會再住下去。周樸園好得很，那么一切路費、費用，都歸我擔負。魯侍萍什么？周樸園這于我的心也安一點。魯侍萍你？（笑）三十年我一個人都過了，現(xiàn)在我反而要你的錢？周樸園好，好，好，那么你現(xiàn)在要什么？魯侍萍（停一停）我，我要點東西。周樸園什么？說吧？魯侍萍（淚滿眼）我——我——我只要見見我的萍兒。周樸園你想見他？魯侍萍嗯，他在哪兒？周樸園他現(xiàn)在在樓上陪著他的母親看病。我叫他，他就可以下來見你。不過是——魯侍萍不過是什么？周樸園他很大了。魯侍萍（追憶）他大概是二十八了吧？我記得他比大海只大一歲。周樸園并且他以為他母親早就死了的。魯侍萍哦，你以為我會哭哭啼啼地叫他認母親嗎？我不會那樣傻的。我明白他的地位，他的教育，不容他承認這樣的母親。這些年我也學(xué)乖了，我只想看看他，他究竟是我生的孩子。你不要怕，我就是告訴他，白白地增加他的煩惱，他自己也不愿意認我的。周樸園那么，我們就這樣解決了。我叫他下來，你看一看他，以后魯家的人永遠不許再到周家來。魯侍萍好，我希望這一生不至于再見你。周樸園（由衣內(nèi)取出皮實的支票簽好）很好，這是一張五千塊錢的支票，你可以先拿去用。算是彌補我一點罪過。魯侍萍（接過支票）謝謝你。（慢慢撕碎支票）周樸園侍萍。魯侍萍我這些年的苦不是你拿錢算得清的。周樸園可是你——（1）下列對話劇相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的理解，不正確的一項是BA．周樸園想念魯侍萍，但魯侍萍真的站在他面前時，他劈頭蓋臉地一句話“你來干什么”，表現(xiàn)了他思想感情上的矛盾沖突。B．魯侍萍說“你不要怕。他永遠不會知道的”，這是她對周樸園的承諾，因為她知道這隱私是不光彩的，說出去會讓周樸園不堪。C．周樸園沒想到自己的兒子魯大海在礦上鼓勵罷工，反對他，這讓他很受打擊，人物命運上的沖突已經(jīng)到了幾乎不可調(diào)和的地步。D．魯侍萍明明白白地告訴周樸園，只想看一看萍兒，不指望萍兒認她這個母親，顯示了一個母親對親情與現(xiàn)實的清醒認識。（2）文中括號里的舞臺說明具有重要作用，下列理解不正確的一項是CA．服務(wù)于人物形象的塑造，便于演員根據(jù)臺詞進一步領(lǐng)悟形象并創(chuàng)造性地表演形象。B．動作說明“不覺地望望柜上的相片，又望侍萍”，要求演員臉上的表情有相應(yīng)變化。C．動作說明“嘆一口氣”，演員在表演嘆氣時要能讓觀眾體驗到魯侍萍的感動與傷心。D．動作說明“慢慢撕碎支票”，演員要面向觀眾，讓觀眾清晰地看到撕碎支票的動作。（3）臺詞中周樸園說“三十年的工夫你還是找到這兒來了”，魯侍萍說萍兒“大概是二十八了吧”，這樣寫是否矛盾？為什么？（4）資本家說能用錢解決的問題都不算問題，但魯侍萍偏偏不要周樸園的錢。魯侍萍追求什么？這表現(xiàn)了她什么樣的性格？【解答】（1）B.“因為她知道這隱私是不光彩的，說出去會讓周樸園不堪”錯。侍萍不愿意讓別人知道這件事，是因為這是自己年輕時犯下了輕信的錯誤，說出來會讓自己難堪。故選B。（2）C.“感動與傷心”錯。“嘆了一口氣”說明周樸園的話讓魯侍萍回憶起了“未上年紀”時的舊情，她不愿意再糾纏下去，體現(xiàn)她本性的善良。故選C。（3）周樸園說的“三十年的工夫你還是找到這兒來了”，“三十年”并非確指，而是表示時間很長，這句潛臺詞的意思是“沒想到過了這么長時間，你還能找到我”。“三十年”強調(diào)時間長，表明了周樸園對孽緣不能斷的感嘆與憂愁。魯侍萍說萍兒“大概是二十八了吧”，雖然用的是“大概”，但是“二十八”這個數(shù)字應(yīng)當是準確的，因為對于一個母親來講，孩子永遠是她的心頭肉，尤其是被迫放棄的孩子，沒有一天不掛在她的心上，萍兒的生日她永遠不會忘記。隔了這么多年，能夠一下子說出孩子的年齡，可見她沒有一天不思念兒子。由此可見，二者并不矛盾，而是出于不同的身份，不同情感表達的需要。（4）侍萍出現(xiàn)后，周樸園很害怕。他怕什么？他怕的是侍萍對他的揭穿，他怕他一心維護的一個知書識禮的父親的形象被破壞。他害怕侍萍拿30年以前的往事來敲詐，他要維護他良好的社會形象，他不僅怕侍萍，他也怕繁漪說出真相。因此周樸園想用錢來擺平這一切。這筆錢的付出對于他來說，既不是對侍萍感情的體現(xiàn)，更不是他良心發(fā)現(xiàn)，而是他用這筆錢打發(fā)侍萍一家離開周公館的工作，越遠越好，永遠也別再出現(xiàn)。魯侍萍已經(jīng)看透了周樸園，“我這些年的苦不是你拿錢算得清的”“三十年我一個人都過了，現(xiàn)在我反而要你的錢”，侍萍和周樸園根本就不是一路人，在她的心目中，有比錢更重要的東西，那就是她的尊嚴。如果說30年前，也許她被周樸園的身份地位還有花言巧語打動，才導(dǎo)致了后面的悲劇，今天對他不含任何的奢望。就算是周樸園拿錢來買心安，但是魯侍萍根本不給他這個機會。周樸園想用錢來打發(fā)她，讓她很失望，覺得是對她的侮辱。魯侍萍燒掉那張支票，還表明她極度氣憤，沒想到多年過去，周樸園依然是這種偽善的面孔，氣憤之余她把支票燒掉。“撕支票”既表現(xiàn)侍萍的尊嚴，又表現(xiàn)對周樸園的憎恨，還表現(xiàn)她對周樸園的失望。魯侍萍追求有尊嚴地活著，她要向世人證明她不是一個貪慕錢財?shù)呐恕！八褐薄笨坍嫵鲷斒唐嫉纳屏己途髲姟４鸢福海?）B（2）C（3）不矛盾。“三十年”非確指，只是強調(diào)時間長，表明了周樸園對孽緣不能斷的感嘆與憂愁；②“大概是二十八了吧”，母親不可能不知道兒子的年齡，表明了魯侍萍對兒子的思念。（4）魯侍萍追求有尊嚴地活著，她要向世人證明她不是一個貪慕錢財?shù)呐恕Ｉ屏肌⒕髲姡▓詮姡！军c評】“規(guī)范作答”不能忘記的三個原則：（1）答案在文中（直接來源于文中或從文中提煉）；（2）選擇并重組文中關(guān)鍵詞句（注意原文表述角度與設(shè)問角度是否一致）；（3）分點分條作答。4．閱讀下面的文字，完成下面小題。父親的家國鮑鵬山2004年暑假，我回老家看望父親。父親骨瘦如柴，雙目視力幾乎完全喪失，兩耳的聽力也微乎其微。在精力好的時候，他給我們說起他年輕時候的孤危和艱難。鮑姓在當?shù)厥切⌒眨业淖娓笡]有兄弟，單門獨戶又忠厚樸拙，我父親也只有弟兄二人，叔叔老實可欺。說著說著，父親就給我們背了一首詩：人情相見不如初，多少英雄守困途。錦上添花到處有，雪中送炭世間無。時來易借金千兩，運去難賒酒半壺。識破人情全是假，還須自己著功夫。背完此詩，父親還順帶跟我們說起他的一位朋友。說起我父親的這位“朋友”，我們倒都認識，是鎮(zhèn)上人。那時的鎮(zhèn)上人，吃商品糧的，和我們相比，幾乎是兩重天。在我的記憶中，他們好像沒有什么來往，也從來沒有見過他們有什么杯酒之歡。到了后來，竟至于不來往了。原來，有一年，我父親的這位朋友病了，父親要去看望，可是家里實在太窮，什么也拿不出來，躊躇多日，只好硬著頭皮，幾乎空手去了。心想，朋友一定會理解。但沒想到，朋友一見父親幾乎空著手，當時就拉下了臉。我父親覺得大受傷害，也對“朋友”等等，心灰意冷。父親一生性情剛烈慷慨，仗義重誼，這次，他給我們背這首詩，帶著滿腹傷感，幾乎唏噓。我心里極感震動，那種人生的寒涼，一下子就包圍了我。我問父親，這是誰的詩？父親說，他也不知道，是他年輕時，到一戶人家，人家的中堂上，就寫著這首詩，因為說中心中隱痛，觸動心中感慨，一下子就記住了。過了幾日，我和大哥坐在父親病床邊，父親和我們聊，那天他的情緒很好，他說有一首詩，是邵康節(jié)先生的，很好，就又背給我們聽：每日清晨一炷香，謝天謝地謝三光。惟求處處田禾熟，但愿人人壽命長。國有忠臣扶社稷，家無逆子惱爺娘。四方平定干戈息，我縱貧時也不妨。我父親少時讀私塾，讀《語》《孟》，讀《千家詩》，幾年的私塾教育，使他終生都像一個讀書人，有著讀書人的情懷氣質(zhì)，常常民胞物與，感懷萬端；有著讀書人的思維方式，時時禮義廉恥，仁義道德；還有著天下家國的眼光，總是忠臣孝子，修身齊家。我后來到了城市，在城市里見到不少我父親這個輩分的人，他們大多認識字，能讀報，還有各自的技術(shù)或?qū)I(yè)，見識也廣，但是卻毫無父親的那種讀書人的氣質(zhì)。這促使我思考什么才是真正的教育，什么才是真正的文化，什么才是真正的素質(zhì)。但是啊，深受私塾熏陶的父親后來卻終生在農(nóng)村，做一個地道的農(nóng)民，身邊幾乎沒有一個人能理解他的情懷和感慨。他是何等的孤獨啊。這種孤獨，是那樣的深，卻又那樣的長﹣﹣長到他自己的一生。他后來砸鍋賣鐵，也要讓我們念書，在沒有高考的時代，在社會禁錮階層流動的時代，這樣的讀書完全沒有什么目的。他大概是太寂寞了吧，希望通過自己的培養(yǎng)，讓我們能聽懂他的心聲？我在父親給我背的兩首詩中，感受到了他對這個世界的失望和傷感，也感受到了他對家國的真誠祈禱。不久，我的父親就去世了。在那樣偏僻的鄉(xiāng)下，在那樣一個完全無人注意的角落，我的農(nóng)民父親，對人生有著那樣蒼涼的感受，還有著那樣深重的對家國的關(guān)懷。這令人難以置信，這是一個文化的奇跡，也是一個人的奇跡。父親曾經(jīng)對我有很多的期望，但是，他最后對我的交代，就僅僅是希望我花錢不要太大手大腳，“你負擔重啊。”這是他對我說的最后的話。我知道我不能讓父親對我完全滿意。但我會一直秉持良心寫作和教書，因為，我生活在父親的家國，我會像我父親一樣，為天下家國祈禱。（摘自《經(jīng)典美文》）（1）理解文中畫線句子的含意。①這種孤獨，是那樣的深，卻又那樣的長﹣﹣長到他自己的一生。②這是一個文化的奇跡，也是一個人的奇跡。（2）“父親”是一個怎樣的人？請結(jié)合全文簡要概括。（3）文中兩次引述“父親”背誦的詩歌，請結(jié)合文章內(nèi)容分析其作用。（4）“父親”對“我”說的最后的話：“你負擔重啊。”請結(jié)合全文，談?wù)勀銓Α案赣H”這句話的理解。【解答】（1）第①句話中的關(guān)鍵詞有“這種孤獨”“深”“長”。回到文中可以發(fā)現(xiàn)，前一段（本句所在段落的前一段）對父親的介紹重點突出父親的“家天下”的情懷，而句子所在段落的句子“終生在農(nóng)村，做一個地道的農(nóng)民，身邊幾乎沒有一個人能理解他的情懷和感慨”，由此可以知道，“這種孤獨”是指父親胸懷天下卻不被人理解，而這樣的情況持續(xù)了一生。第②句話中的關(guān)鍵詞有“這”“文化的奇跡”“一個人的奇跡”。同樣回到文中倒數(shù)第三段，“在那樣偏僻的鄉(xiāng)下，在那樣一個完全無人注意的角落，我的農(nóng)民父親，對人生有著那樣蒼涼的感受，還有著那樣深重的對家國的關(guān)懷。這令人難以置信”，由此可以知道“這”所指代的內(nèi)容，然后聯(lián)系文章的主旨整合答案。（2）本文中的父親首先是一位農(nóng)民，其次是一位讀書人；從他朗誦的第一首詩之前的敘述“鮑姓在當?shù)厥切⌒眨业淖娓笡]有兄弟，單門獨戶又忠厚樸拙，我父親也只有弟兄二人，叔叔老實可欺”，從中體現(xiàn)出的是他對人情冷暖的感受；“一生性情剛烈慷慨，仗義重誼”是作者對父親的直接評價；從父親朗誦的第二首詩和后文“使他終生都像一個讀書人，有著讀書人的情懷氣質(zhì)，常常民胞物與，感懷萬端；有著讀書人的思維方式，時時禮義廉恥，仁義道德；還有著天下家國的眼光，總是忠臣孝子，修身齊家”，從中體現(xiàn)出的是他“對家國的真誠祈禱”。（3）文中第一首詩歌與后面“朋友”的事例一樣都是體現(xiàn)了父親對“人情冷暖、世態(tài)炎涼”的感受；第二首詩和后面作者對父親的描述一起體現(xiàn)了父親雖為農(nóng)民卻懷有與讀書人一樣“家國天下”的思想。（4）“你負擔重啊”這句話的重點主要在“負擔重”這三個字身上。回到文本，聯(lián)系前一句“就僅僅是希望我花錢不要太大手大腳”，可以知道，表面的含義是“經(jīng)濟負擔重”，因此希望“我”節(jié)儉，體現(xiàn)出的是一位父親對兒子的關(guān)心；聯(lián)系后文“我知道我不能讓父親對我完全滿意”，可以知道，進一步的含義是“做人的負擔”，“但我會一直秉持良心寫作和教書，因為，我生活在父親的家國，我會像我父親一樣，為天下家國祈禱”，從中又可以知道，更深一層的含義是“家國的負擔”。答案：（1）①父親空有天下家國情懷，卻不被周圍人理解，這種孤獨和感傷伴隨著歷經(jīng)滄桑的父親，他那寂寞、失望的一生是多么漫長。②父親生活在偏僻的鄉(xiāng)村、無人注意的角落，卻擁有對人生的蒼涼感受和對國家深厚的關(guān)懷。這種天下意識是一種令人贊嘆的文化現(xiàn)象，擁有這種感慨和情懷的父親是一個值得贊嘆的人物。（2）①父親是一個農(nóng)民，卻有著讀書人情懷和氣質(zhì)。②對人情冷暖、世態(tài)炎涼有著深刻感受和認識。③剛烈慷慨，仗義重誼。④具有深厚的家國情懷、天下意識。（3）從內(nèi)容的角度看：引述兩首詩，豐富了文章的思想性和文化底蘊，使文章充滿了人文性。從表現(xiàn)人物的角度看：第一首詩，表現(xiàn)父親對人情世故、朋友交往的深切體悟，對世態(tài)炎涼的深沉的感慨，對世界的失望和傷感，突出其人生的蒼涼；第二首詩，表現(xiàn)父親的天下意識，家國情懷，突出其思想的深沉——二者形成對比，表現(xiàn)了平凡、孤危、艱難的父親，卻有著寬廣、仁愛、忠義的胸懷，創(chuàng)造了文化的奇跡。（4）這句話表達了父親臨終時對我的期望以及對家國的憂心。經(jīng)濟負擔重，希望我花錢不要大手大腳。做人負擔重，希望我要不斷砥礪自己的品格和修養(yǎng)。家國負擔重，期待我要有家國的擔當。【點評】“規(guī)范作答”不能忘記的三個原則：（1）答案在文中（直接來源于文中或從文中提煉）；（2）選擇并重組文中關(guān)鍵詞句（注意原文表述角度與設(shè)問角度是否一致）；（3）分點分條作答。三．解答題（共3小題）5．劇本必須有集中、尖銳的矛盾沖突，請分析課文《雷雨（節(jié)選）》中有哪些矛盾沖突，其中根本性質(zhì)的矛盾沖突是什么？【解答】在第二幕里，周樸園在家策劃破壞罷工；魯侍萍前來尋找在周家做使女的四鳳；魯大海代表工人來找周樸園談判；周萍來到客廳；四個人各依自己的性格行動，構(gòu)成緊湊的戲劇沖突。他們之間有著多重沖突，這些矛盾又可分為兩大類——家庭矛盾和社會矛盾。從整個劇本看，在錯綜復(fù)雜的矛盾沖突中，以周樸園為代表的資本家與以魯侍萍為代表的下層勞動人民，資本家與工人之間的階級沖突是最本質(zhì)的沖突。這些矛盾的存在、發(fā)展，決定了其他矛盾的存在和發(fā)展。在所有這些矛盾的共同作用下，戲劇沖突曲折發(fā)展，異常激烈，逐步上升到高潮。我把《雷雨》的這種矛盾沖突稱之為“迸進爆發(fā)式”。這種凝聚紐結(jié)著的“迸進爆發(fā)式”的矛盾沖突帶有“濃黑的悲涼”。其中周樸園、周萍與魯大海是階級沖突；魯侍萍與周萍是家庭矛盾。答此題可以分類作答。答案：課文中出現(xiàn)的四個人物之間有交叉的多重矛盾：以周樸園為代表的資本家和以魯侍萍為代表的下層勞動人民之間的矛盾沖突，為根本性質(zhì)的矛盾沖突；父子矛盾沖突，周樸園與魯大海之間的矛盾沖突階級矛盾沖突；魯大海與周萍之間的矛盾沖突，兄弟矛盾沖突；魯侍萍與周萍之間的矛盾沖突，母子矛盾沖突。【點評】如何分析戲劇沖突一、抓住戲劇沖突的表現(xiàn)形態(tài)戲劇沖突主要表現(xiàn)為具有不同性格的人物在追求各自目標過程中所發(fā)生的斗爭，它不能用抽象的意念去表現(xiàn)。這些形態(tài)主要有三種：1、人與人的沖突。即表現(xiàn)為人與人之間意志和性格的沖突，這是戲劇沖突的本質(zhì)。意志沖突，是指人物間對立的目的和動機出現(xiàn)，交織成錯綜復(fù)雜的戲劇沖突。2、人物內(nèi)心沖突。這種內(nèi)心沖突往往使人物陷于不易擺脫的境地。3、人物與環(huán)境的沖突。這種環(huán)境，既指自然環(huán)境，也指社會環(huán)境。二、把握戲劇沖突的不同類型戲劇沖突因劇作情節(jié)結(jié)構(gòu)不同，往往呈現(xiàn)出不同類型。1、單一型。這類戲劇沖突的對立面自始至終基本不變，一貫到底，在一次次交鋒中，沖突越來越激烈，最后發(fā)生總爆發(fā)。2、主次型。全劇有一主要沖突，但這一沖突并非每場都出現(xiàn)，有時出現(xiàn)的是次要沖突。3、多樣型。一些劇作由于沒有貫穿到底的完整而集中的戲劇情節(jié)，各場多由一系列人物的生活片斷組成，它在眾多人物的生活場景中，展示一個個分散的沖突，這些沖突統(tǒng)一于共同的主題之下。6．課文所節(jié)選的《雷雨》這一幕有何特色？【解答】《雷雨》寫作特色1.緊張激烈的矛盾沖突課本節(jié)選部分將兩個不同的矛盾沖突放在了一起，從兩個側(cè)面表現(xiàn)周、魯兩家的矛盾沖突，立體地塑造了周樸園、魯侍萍這兩個主要人物的形象。作者將眾多的人物、矛盾組合在一起，使得劇本結(jié)構(gòu)緊湊集中，矛盾沖突尖銳激烈，深深地吸引住讀者和觀眾。2.象征手法的運用“雷雨”這個劇名，既指整個故事的背景、情節(jié)都和雷雨有關(guān)，高潮和結(jié)局都發(fā)生在雷雨之夜，又指當時半殖民地半封建社會空氣沉悶，如同雷雨之前，預(yù)示社會大變革即將發(fā)生。3.個性化的人物語言在課文中，每個人物在用詞、語氣上都因出身、地位、經(jīng)歷、個性不同而各有特色，而且隨著劇情發(fā)展和人物思想感情的變化而變化。如周樸園的盛氣凌人、侍萍的抑郁平緩、魯大海的直截了當?shù)榷挤先宋锾赜械纳矸荨６軜銏@與魯侍萍見面后的對話，更表現(xiàn)了他們在特定環(huán)境下的心理活動。4.成功的人物心理刻畫。課文在人物心理刻畫方面有鮮明的特點，如對周樸園心理變化的刻畫看見侍萍關(guān)窗的動作，覺得似曾相識，但是內(nèi)心還比較平靜；侍萍說出“小姐”是梅媽的女兒時，他感到意外，有些疑惑；得知梅小姐沒有死，男孩也還活著時，更加疑惑，并有大禍臨頭之感，當侍萍說出繡著梅花和“萍”字的襯衣時，他終于明白，眼前站著的正是侍主，這時他又有些不知所措。答案：1.緊張激烈的矛盾沖突。2.象征手法的運用。3.個性化的人物語言。4.成功的人物心理刻畫。【點評】話劇語言的特性1.語言的動作性①肢體語言，肢體語言推動情節(jié)發(fā)展。②肢體語言洞察人物內(nèi)心活動。（2）話語（心理）語言①內(nèi)心獨白②豐富的潛臺詞含③停頓﹣﹣沉默2.語言的詩意性，鮮明象征性意象一融合中國古典戲曲的意象和內(nèi)在美感3.語言的音樂性7．解疑點。（1）本文以“雷雨”為題的含義是什么？（2）盡管周樸園已經(jīng)知道魯大海是自己的兒子，但見面后卻反目成仇，周、魯兩家的矛盾沖突的根源是什么？（3）魯侍萍為什么不認兒子周萍？【解答】（1）《雷雨》寫的是一個封建資產(chǎn)階級大家庭的矛盾，這些矛盾的醞釀、激化，在一個“天氣更陰沉，更郁熱，低沉潮濕的空氣，使人異常煩躁”的下午趨向高潮，最終這個罪惡的大家庭崩潰了。這一切都是在雷電交加的狂風(fēng)暴雨之夜進行的，整個故事的背景、情節(jié)都和雷雨有關(guān)。同時，作者以象征的手法告訴人們：在半封建半殖民地社會沉悶的空氣里，一場大雷雨即將到來。這就深刻地反映了醞釀著一場大變動的中國社會的現(xiàn)實。（2）周樸園是封建資本家的代表，魯家母子是善良的下層勞動人民的代表，他們在階級地位和思想意識上存在著截然對立的矛盾。他們的對立沖突是必然的，這一悲劇深刻地反映了社會的階級剝削和壓迫，暴露了半殖民地半封建社會的罪惡。正是由于這一階級根源，在錯綜復(fù)雜的矛盾沖突中，以周樸園為代表的資本家與以魯侍萍為代表的下層勞動人民、資本家與工人之間的階級沖突才異常激烈，形成最本質(zhì)的沖突。（3）“你是萍——憑什么打我的兒子？”這一句話最能體現(xiàn)魯侍萍想認兒子周萍又不能認的矛盾心理。她本來要說“你是萍兒？”的，因為她知道不能相認，所以馬上利用諧音轉(zhuǎn)到了“憑什么……”來了。表現(xiàn)出了魯侍萍在情緒激動的情況下，幾乎要揭開母子兄弟關(guān)系，卻馬上意識到不能這樣做的心理過程，顯示了她痛苦、復(fù)雜的心情。現(xiàn)在她是仆人的身份，根本沒有辦法相認，所以是相差懸殊的身份地位讓她無法相認的。答案：（1）一個是實際意義上的雷雨天；再一個是象征性的，表示一場偉大的變革就要像雷雨一樣到來了。（2）從整個戲劇來看，在錯綜復(fù)雜的矛盾沖突中，以周樸園為代表的資本家與以魯侍萍為代表的下層勞動人民，資本家與工人之間的階級沖突是最本質(zhì)的沖突，是矛盾沖突的根源。這些矛盾的存在、發(fā)展，決定了其他矛盾的存在和發(fā)展。（3）魯侍萍是的下層勞動人民，而周萍屬于資產(chǎn)階級，階級對立的事實使魯侍萍不能也不愿在這時候承認這個兒子。【點評】戲劇的主要矛盾沖突是：戲劇沖突，表現(xiàn)人與人之間矛盾關(guān)系和人的內(nèi)心矛盾的特殊藝術(shù)形式。它來源于拉丁文conflitus，可譯為分歧、爭斗、沖突等等。同時也是戲劇中矛盾產(chǎn)生、發(fā)展、解決的過程，由戲劇動作體現(xiàn)出來。從戲劇沖突中可以帶出人物的性格與劇本的立意。主要特征1.尖銳激烈：在戲劇中，一些平淡的矛盾往往被組成有聲有色的沖突，由于矛盾的雙方都有足夠的沖擊力，沖突的最后爆發(fā)時格外強烈的。2.高度集中：戲劇的沖突是在既定的時間和空間里表現(xiàn)社會矛盾。3.進展緊張：戲劇沖突必須是扣人心弦，波瀾起伏的，使觀眾一直處于緊張和期待之中。4.曲折多變：戲劇沖突往往是曲折復(fù)雜，