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文檔簡介
第漢語拼音教案合集8篇漢語拼音教案篇1
一、謎語
1、“老師不說話,肚子學問大;有字不認識,可以請教它。”打一學習用具。
2、對,是字典。(板書:字典)
3、誰會查字典?誰教你們查的字典?你能告訴老師什么情況下需要查字典嗎?(遇到不認識的字,不會寫的字,不明白的字義、詞義,還有要給生字組詞時都可以查字典。)
4、查字典有兩種方法:一種是部首查字法,一種是音序查字法。要想掌握音序查字法,必須先學好漢語拼音字母表。今天我們就來學習“漢語拼音字母表”。(板書:漢語拼音字母表)齊讀。
二、學習讀法。
1、出示字母表。同學們請看,漢語拼音字母表分為大小寫。它的大寫字母特別像英文字母,而小寫字母像我們學過的聲韻母。誰能按照聲韻母的讀法讀一下小寫字母。
2、范讀。其實漢語拼音字母的讀法和聲韻母的讀法是不一樣的。它讀起來特別好聽,聽老師讀一遍好嗎?
3、找發音特點。有幾個字母的讀法是和聲韻母的讀法一致的。(板書:讀法同聲韻母音)仔細聽,哪幾個是一致的?(6個)還有一些字母是發ê(ai)音。(板書:發ê音),聽聽是哪幾個字母?(14個),還有幾個是其它發音的,(板書:其它發音),看看是誰?(6個)一共26個字母。
4、師領讀。指名讀。找人領讀。小組互讀。齊讀。
三、學習寫法。
1、小寫字母與聲韻母的寫法和占格是一致的,我們都會寫。
2、大寫字母需要一個個仔細觀察才能把它們寫好。看,它們的占格有一個共同的特點,誰發現了?對,大寫字母都占上中格。再仔細觀察,哪幾個字母的大小寫是一致的?(C、K、O、P、S、V、W、X、Z大小寫字母的寫法是一致的)寫它們時也容易多了,從書中圈出大小寫一致的字母。
3、我們來看其它字母的寫法。輕輕地拿出漢語拼音本打開,翻到新的一頁。(教寫大寫字母)
四、復習讀法。
漢語拼音字母表(26個字母)
1、同聲韻母發音6個
讀法2、發ê音14個
3、其它發音6個
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漢語拼音教案篇2
教學目標:
1、學會dtnl四個聲母,讀準音,記清形,正確書寫。
2、學會dtnl與單韻母拼讀音節及帶調拼讀音節。
3、初步學會朗讀音節句,懂得詞語連讀,能有感情地朗讀兒歌。
4、認識“大、米、土、地、馬”5個生字,并能在一定的語境中使用。
教學重點:
聲母dtnl的發音及dtnl與韻母拼讀音節。
教學難點:
nl的發音及nl與韻母的拼讀。
教學準備:
一根筷子、投影片、聲母卡片、一把雨傘
教學時間:
2課時
一、情境激趣
情境揭題:我們認識了那么多的拼音朋友,今天,我們再來認識幾位新的拼音朋友。(課件情景導入)
二、學習聲母d
⒈出示插圖:
提問:誰能說說圖上畫的什么?(一個隊鼓和一副鼓錘。)
⒉出示聲母b:
師:隊鼓和鼓錘組成的圖形就是聲母d。隊鼓敲響ddd。
3、記憶字形,指導書寫。(課件演示)
三、學習聲母t
⒈出示插圖:
提問:誰能說說圖上畫的什么?(一條跳起的魚。)
⒉出示聲母t:
師:跳起的魚的體形就像聲母t。一位模特ttt。
3、指導書寫:我們來寫t。
四、學習聲母n
⒈出示插圖:
提問:誰能說說圖上畫的什么?(一個門洞。)
⒉出示聲母n:
師:門洞的形狀就是聲母n的形。發n時,舌尖頂住上齒齦,擋住氣流,讓氣流通向鼻腔,從鼻孔出來,聲帶顫動。
3、記憶字形,指導書寫。我們來寫n
五、學習聲母l
1、第四幅圖是一個小男孩手拿一根小木棍趕豬,小男孩嘴里發出的聲音“嘞”提示l的音,小男孩手中的木棍兒提示l的形。
順口溜記憶:一根木棍lll。
發音要領:發l時,舌尖頂住上齒齦,不頂滿,讓氣流從舌頭兩邊出來,聲帶顫動。(區別n、l發音時,可讓學生捏著鼻子發l的音,體會氣流從舌頭兩邊出來;松開鼻子發n的音,體會氣流從鼻腔出來。)
2、指導書寫:我們來寫l,l在上格的三分之一處起筆。
六、學習聲母dtnl與單韻母ɑeiu組成音節的拼讀方法(課件演示)
七、認讀生字
⒈課件出示插圖:圖上畫了什么?你能編個故事嗎?(學生能說出大意就機遇鼓勵。)
⒉引導學生看圖上帶拼音的詞語(出示)。
dàmìtǔdìmǎtù
大米土地馬兔
八、學習兒歌
我們一起來讀兒歌,課件出示兒歌《輕輕地》。
九、小結
漢語拼音教案篇3
1、激發幼兒學習漢語拼音的興趣。
2、學會a、o、e3個單韻母,讀準音,認清形,正確書寫。
3、知道單韻母有4個聲調,認識聲調符號,能直接讀出帶調a、o、e的音。
4、認識書寫漢語拼音的四線格,學習使用四線格。
aoe的發音和韻母帶調讀。
o的發音及a、o、e的第二聲和第三聲。
多媒體課件,a、o、e及帶聲調a、o、e的字母卡片;畫有四線格的小黑板。
兩課時。
第一課時
一、創設情景,激趣導入
1、小朋友們,喜歡聽童話故事嗎?
2、(多媒體出示《安徒生童話》封面)
老師這兒有一本有趣的童話故事書,里面有很多動聽的故事。(出示書中內容,不加拼音的文字。)
能讀嗎?哎!這么多的文字我們都不認識,怎么去讀呢?別急,智慧老人會幫我們解決這個問題的。
(多媒體播放聲音:小朋友,你們來到學校讀書、學習。面對一個個不認識的字,你們不要著急,你看這些漢字,給它們戴上小帽子(多媒體加拼音并閃爍拼音),你們就認識它們了。這些小帽子就是拼音王國中的漢語拼音,漢語拼音的用處可大了,它可以幫助我們識字、學習普通話、查字典,還能幫助我們學習電腦打字呢!)
3、拼音王國里有三大家族,他們分別是聲母、韻母和整體認讀音節。今天,老師就帶你們到拼音王國,去認識韻母家族中最可愛的一群孩子a、o、e。(揮動卡片)
嗨,小朋友們好。
(幼兒與拼音打招呼)
歡迎你們來我的家做客。請把書翻到第6頁。
二、自主探究,學習新課
1、仔細觀察書中的這幅圖,說說你看到了什么?想到了什么?你還仿佛聽到了什么?
(幼兒自由發言)
2、學習單韻母a:
⑴讀準音:
我們的a很害羞,躲到圖中去了,你能把它找出來嗎?
哦,是小姑娘在唱歌,發出了aaa音。她的嘴巴是怎樣的呢?(張的大大的)
你能模仿她嗎?模仿a的口型
老師也學著她的樣來唱一唱,學生跟唱。
我們念a的時候,也和唱歌一樣,要張大嘴巴,口型保持不變。看我先來念:張大嘴巴aaa,小女孩練唱aaa,aaa阿姨的阿。醫生檢查口腔的時候,要我發aaa。
學生跟念,自己體會發音要領,開火車發音。
⑵認清形:
請你們再仔細看看圖,找一找小女孩身體的哪一部分像a的形狀。是啊,小女孩圓圓的腦袋就像是a的肚子,她的小辮子就像是a的尾巴。
邊描寫頭像,邊念兒歌:“圓臉小姑娘,小辮右邊扎,要問她是誰?就是aaa”。
你還有什么好辦法記住它?
⑶練習寫:
我們一起來寫個a:
(教師范寫)
a要一筆寫成,先寫半個圓,就是小姑娘的頭和臉,連上去再寫一筆豎彎,像條辮子,最后向右邊稍彎一點兒,不要太長。
(學生書空)
a玩累了,要回家休息了。我們送它回去好嗎?
它的家就是這四線格,跟我一起念:“四線格”。
四線格就是由四條線組成的,分上格,中格,下格。我們的a就住在中格里,好,我們比一比,看誰先把a送回家。
(教師巡回,糾正)
幼兒在語文書上找到拼音格的中格,臨摹寫一個a。
⑷學習聲調:
把a送回家了,我們也該開著汽車回家去了。小朋友你們看,這些汽車分別是怎樣走的?
幼兒邊說,教師邊板書四聲調,然后告訴學生,這就是聲調符號,a遇上它們,讀起來聲調就不同了。
你們發現汽車的走法和a的四聲,哪些地方很像呢?
(同桌學習,觀察討論)
對了,第一聲是平的,坡也是平平的,我們念的時候也是平的,教師范念a
跟老師說:“啊,阿姨的啊”“阿姨好”。
第二個是上坡,也就是第二聲,聽老師念:a。
別人的話你沒聽清楚,會問他:“啊,你說什么?”就是這個音。跟我一起說。
第三聲要下坡再上坡,形狀像什么?我們讀的時候也要這樣拐彎,邊做手勢邊讀:
“啊,怎么能這樣?”就是這樣個音。跟我一起說。
第四聲是下坡,聲音也要從高往下降,邊做手勢邊念:“啊,祖國真偉大!”跟我一起說。
三、趣味游戲、鞏固新知
1、我會讀。
看板書練讀。
(鞏固音)
2、猜一猜。
(四人一組,一名小朋友做四個聲調的手勢,另外的小朋友猜。還可以在同學的手心上寫一寫讓小朋友閉上眼睛感受后再猜。)
3、(念四聲調兒歌):一聲平,二聲揚,三聲拐彎,四聲降。
第二課時
一、復習導入
1、復習四聲調兒歌。
2、打亂順序開火車讀帶調a。
3、捉迷藏:
(貼出三張帶調a的卡片)
哪一個帶調的a藏起來了?找出來讀一讀。
二、學習o
1、讀準音:
小朋友真能干,和a交上了朋友。a也很高興,拉來了它的好兄弟o與我們認識。
(出示卡通的o)
“嗨,你們好,我是o,是a的哥哥,我們都是韻母家族中的最小的一輩。”
誰想和o交朋友?快來和它打招呼吧。
(出示卡通的o)
“雖然我長得圓頭圓腦的,但我的本領可大了。每天清晨,大公雞都會發出ooo的叫聲,催人們起床呢。”
(出示書上插圖)
你們能學著大公雞的樣子來叫一下嗎?
(幼兒學大公雞打鳴)
發o這個音,就像你們剛才學公雞叫聲那樣,嘴巴是圓圓的,看老師來發音。
(教師范讀,幼兒跟讀)
念兒歌:“一只大公雞,早晨oo啼。”“大公雞oo叫,叫我早起上學校。”
2、讀四聲調:
老師給o帶上了帽子,你們還能念嗎?
(把聲調帽子帶到o的卡片上)
你們能把它放到一句話當中,來說一說嗎?
老師也想來說說:
噢,我知道了(第一聲)
哦?我不明白(第二聲)
噢,原來是這樣(三)
哦,我懂了(第四聲)
3、認清形,指導書寫:
再來看看,o的形狀是怎樣的?
教師范寫:o要一筆寫成,從右上起筆寫成半圓后繼續往上寫,與起筆處相接。請你們找一找,o住在哪個格子里?
好,請你們把o也送回拼音格里,比一比,誰寫的好。
三、學習e
1、讀準音:
(投影插圖)
小朋友,看,它是誰啊?
(大白鵝)
是呀,我們第三位朋友e就是讀這個音。發音時嘴角向兩邊咧開,唇形是扁平的。教師范讀。順口溜:扁扁嘴巴eee。試一試。
2、學習四聲:
(出示卡通e)
誰來向e問聲好?
e也帶上了帽子,你能讀準它嗎?
你能組個詞來讀一讀嗎?
eee,大白鵝的鵝
eee,惡心的惡
eee,惡人的惡
3、認清形,書寫指導:
(出示插圖)
小朋友,你能找找圖上哪個地方像e的形狀?
真了不起,跟我一起念;“河里一只大白鵝,水中倒影eee。
我們寫的時候也要注意,一筆寫成,從里面的“一”起筆往上,再接著寫左半圓。
教師范寫。
把e也送回家吧。
學生練寫。
四、擴展活動
你們能用aoe三個單韻母的讀音和課本插圖編一個很好聽的故事嗎?老師相信你們一定能。下課后講給同學聽一聽,看誰編得最好。回家后也可給家長講一講。
漢語拼音教案篇4
學習目標
1、學會zh、ch、sh、r四個聲母,讀準音,認清形,正確書寫。
2、能準確拼讀zh、ch、sh、r和單韻母組成的音節。
3、學會zhi、chi、shi、ri4個整體認讀音節。
4、認識7個生字,會讀兒歌。
課前準備
藍貓圖片信封題目課文插圖拼音卡片生字卡片
第一課時
一、創設情境,導入新課
同學們,你們喜歡藍貓嗎?今天藍貓就來到了我們的課堂上(出示藍貓卡通圖象),它聽說我們班的同學特別聰明,準備在班里舉行一次智力大比拼活動,看誰在比賽中表現得最棒。藍貓把題目分別放進了幾個信封里,每個信封里都裝著神秘禮物呢(出示信封)。同學們,你們想得到禮物嗎?那大家可一定要加油哦!
二、自主互動,學習新課
1、學習zhchshr的音和形。
同學們,藍貓宣布比賽正式開始了。
(1)取出第一個信封火眼金睛.(讓學生認讀信封的名字)
(2)老師讀信封里的題目:
同學們,你們能給黑板上的四幅圖找到相應的聲母朋友嗎?請把聲母卡片貼在對應的圖下。(老師在黑板上打亂順序擺出zhchshr四張拼音卡片和課本中的四幅插圖)。
(3)請學生上臺擺卡片。
(4)讓學生說說這樣擺放的理由。
學生甲:因為第一幅圖上畫了一位阿姨在織毛衣,所以我把卡片zh放在它的下面,第二幅圖
學生乙:因為第一幅圖上的小板凳和椅子合起來有點像zh,所以我把zh這張卡片貼在它的下面,第二幅圖
(5)從信封里取出神秘禮物(水汪汪的蜜桃)獎給學生。
(6)老師帶讀聲母zhchshr,引導學生比較zhchshr和zcs發音時舌頭位置的不同(可以用手勢幫助學生掌握發音位置),知道zhchshr是翹舌音,zcs是平舌音。
(7)老師出示zhchshrzcs七張拼音卡片開火車讀,男女生比賽讀。
(8)游戲:聽音舉卡片。
讓學生在可桌上擺出zhchshzcs七張卡片,聽老師讀到哪個聲母,就舉起相應的卡片。
2、學習zhichishiri四個整體認讀音節.
(1)取出第二個信封舉一反三。(指名會認的學生讀)
(2)老師讀題:聲母zcs有自己的雙胞胎姐姐,他們分別是zicisi,zhchshr也有自己的雙胞胎姐姐,同學們,你們知道他們是誰嗎?誰能在黑板上的紫色方框里寫下來。(老師在聲母zhchshr的卡片旁邊畫上方框)
(3)請四個學生上臺寫。
(4)從信封里取出神秘禮物(黃澄澄的梨子)獎給學生。
(5)出示整體認讀音節四聲,請學生當小老師帶讀。(強調聲母要讀得輕短,整體認讀音節要讀得稍響且長)
3、課間操《幸福拍手歌》。
4、復習鞏固。
(1)取出第三個信封伶牙俐齒.(認讀)
(2)老師讀題:同學們,你們能快速拼讀出下面的音節詞語嗎?
shísìchǐzizhīshishízìshīzirìzi
(3)請學生自由練習。
(4)學生搶答,給讀對的學生發神秘禮物(甜絲絲的草莓)
5、學寫聲母zhchshr。
(1)取出第三個信封心靈手巧(讀信封)
(2)老師讀題:同學們,你們能把zhchshr四個聲母寫得又正確又美觀嗎?
(3)讓學生觀察zhchshr在四線格中的位置。
(4)老師范寫,強調聲母zhchsh中的兩個字母要靠攏。
(5)學生在書上描紅。
(6)學生在本上練習書寫。
(7)給書寫工整美觀的學生發神秘禮物(紅通通的蘋果)。
第二課時
一、復習導入
同學們,藍貓看見大家上節課表現得特別棒,這節課要繼續給大家送禮物呢,讓我們比一比誰得到的禮物最多。
1、取出信封溫故知新。(和學生一起認讀)
2、老師讀題:同學們,你們還認識這些音節嗎?誰來讀一讀?
(1)zazezuzuo
(2)cacecucuo
(3)sasesusuo
3、請學生認讀,發神秘禮物(胖胖的南瓜)
4、全班齊讀
二、學習新課
1、學習zhchshr和韻母相拼的音節。
(1)取出信封大顯身手。(指名學生認讀)
(2)同學們,藍貓的這個信封里裝著什么題目呢?你們有信心向他挑戰嗎?
老師讀題:同學們,你們能讀出下面的四組音節嗎?(老師把音節貼在黑板上)
hazhezhuzhuo
chachechuchuo
shasheshushuo
reruruo
(3)老師帶領學生一起學習第一組音節。
(4)四人小組合作學習第二組音節。
(5)請每組派代表匯報。
(6)發神秘禮物(細長的豆角)。
(7)學生自學第三、四組音節,老師用郵遞員送信的游戲進行學習效果的檢查。
2、課間操:讀繞口令四和十
sìhéshí
sìshìsì,shíshìshí,shísìshìshísì,sìshíshìsìshí,shísìbù
dúsìshí,sìshíbùdúshísì.
3、學習生字、兒歌
(1)取出信封能說會道。(讀名稱)
(2)老師讀題:同學們,請你們仔細觀察老師貼在黑板上的掛圖,你能說說圖上畫了什么嗎?
(3)讓學生看圖說話,在學生說話的.過程中適時出示竹子日出讀書騎車四個詞語,讀對的給學生發神秘禮物(尖尖的辣椒)
(4)指導學生借助拼音讀準這四個詞語。
(5)出示生字卡片出讀書騎車,讓學生開火車讀生字并組詞。(玩詞語開花的游戲)
(6)取出信封書聲朗朗。(讀信封名稱)
(7)老師讀題:同學們,你們會讀第8課的兒歌嗎?比一比,看誰讀得最有感情。
(8)讓學生拼讀兒歌中紅色的音節。
(9)出示生字卡片的話,讓學生識記。
(10)老師帶讀兒歌。
(11)請學生自由練習朗讀。
(12)男女聲比賽朗讀,個人比賽朗讀,發神秘禮物(長長的黃瓜)。
4、比一比誰在比賽中獲得的禮物最多。
5、教師小結。
三、鞏固練習
1、讓學生回家練習拼讀。
2、讓學生和爸爸媽媽一起尋找和平翹舌音相關的繞口令,舉行家庭繞口令比賽。
漢語拼音教案篇5
1、學會復韻母aieiui及其四聲,讀準音,認清形,正確書寫。
2、能準確拼讀聲母與aieiui組成的音節,正確書寫音節。
2、認識7個生字,能借助漢語拼音正確朗讀句子,會讀兒歌。
aieiui的發音、聲母與aieiui組成音節的拼讀以及認字。
aieiui的發音、聲母與aieiui組成音節的拼讀以及認字。
情境教學及媒體資源播放。
aieiui字母卡片、媒體資源(動畫、PPT)。
2課時。
第一課時
一、導入新課
師:這次課,我們學習aieiui。從這次課開始,我們將學習一些復韻母。復韻母就是由兩個單韻母組成的韻母。
二、學習聲母ai
1、字母ai的發音:
師:小朋友請看這幅畫,兩個小朋友背靠在一起,比誰高。“高矮”的“矮”,發ai。我們嘆氣“唉”,這個“唉”也發ai。還有我愛我家,這個“愛”也發ai。大家一起來發ai。
小朋友們要注意,ai是復韻母,發音時,第一個韻要讀得長,而且響亮,第二個韻母要發得短,而且快。要一口氣連著讀,中間不停頓。
(播放音頻,教師示范讀,學生跟讀。)
發音要領:發ai時,先張大嘴巴發a的音,口形由大到小很快滑向i,a讀得重,i讀得輕,中間氣不斷,一口讀成ai。
(學生練習讀,相互糾正,教師巡視。)
2、字母ai的書寫:
(播放視頻,讓學生跟著學習ai的書寫順序。)
師:哪位小朋友能說說,你怎么寫“ai”?占哪個格?
師:復韻母ai由a和i組成。要注意,寫的時候,兩個字母要靠在一起,不能分開。我們先在第二格寫a,然后在第一格和第二格寫i。
(學生練習寫,相互糾正,教師巡視。)
三、學習聲母ei
1、字母ei的發音:
師:小朋友請看這幅畫,有個小朋友拿著斧頭在砍樹,一邊砍一邊喊“誒誒誒──”,這個“誒”讀作ei。有人喊我們時,我們答應“誒──”,讀作ei。播放音頻,教師示范讀,學生跟讀。
發音要領:ei的發音部位、方法跟ai大體相同,只是吐出的氣流較強。
(學生練習讀,相互糾正,教師巡視。)
2、字母ei的書寫:
(播放視頻,讓學生跟著學習ei的書寫順序。)
師:哪位小朋友能說說,你怎么寫“ei”?占哪個格?
師:復韻母ei由e和i組成。要注意,寫的時候,兩個字母要靠在一起,不能分開。我們先在第二格寫e,然后在第一格和第二格寫i。
(學生練習寫,相互糾正,教師巡視。)
第二課時
一、學習聲母ui
1、字母ui的發音:
師:小朋友,請看這幅圖。圖上有一位小女孩圍著圍巾,天氣很冷了。“圍巾”的“圍”,韻母發ui。還有打電話的時候,先說“喂,誰呀”,這個“喂”的韻母也是ui。大家一起來發ui。
(播放音頻,教師示范讀,學生跟讀。)
發音要領:發ui時,先發u的音,接著發ei(不是i),口形由圓到扁。
(學生練習讀,相互糾正,教師巡視。)
2、字母ui的書寫:
師:哪位小朋友能說說,你怎么寫“ui”?占哪個格?
師:復韻母ui由u和i組成。要注意,寫的時候,兩個字母要靠在一起,不能分開。我們先在第二格寫u,然后在第一格和第二格寫i。
(學生練習寫,相互糾正,教師巡視。)
二、學習aieiui的四聲
分組讀aieiui的四聲,先一組讀一個聲調,然后一個組讀四個聲調。
āi-ái-ǎi-ài
ēi-éi-ěi-èi
uī-uí-uǐ-uì
要注意,ai的聲調標在a上,ei的聲調標在e上,ui的聲調標在i上,i上的點去掉。
三、學習ai與d、t、n、l的拼讀
1、請兩位小朋友上臺,各拿一張字母卡,一個是d,一個是ai。
師:小朋友們請開動腦筋想一想,兩位小朋友站在一起,他們拿的字母合在一起,念什么呀?大家連在一起讀d-ai,一個人一動不動,在那里發呆,“發呆”的“呆”──dai。還有“袋子”的“袋”,“頭上戴一朵花”的“戴”,韻母都是ai。
大家一起來讀四個聲調:dāi-dái-dǎi-dài
2、請一位小朋友上臺,拿著字母卡t,替換拿字母卡d的小朋友。
師:小朋友們請想一想,這兩位小朋友站在一起,他們拿的字母合在一起,又念什么呀?大家連在一起讀t-ai。“太陽”的“太”,讀作tāi。
大家一起來讀四個聲調:tāi-tái-tǎi-tài
3、請一位小朋友上臺,拿著字母卡n,替換拿字母卡t的小朋友。
師:小朋友們請開動腦筋想一想,這兩位小朋友站在一起,他們拿的字母合在一起,念什么呀?大家連在一起讀n-ai,“奶奶”的“奶”讀作nǎi。
大家一起來讀四個聲調:nāi-nái-nǎi-nài
4、請一位小朋友上臺,拿著字母卡l,替換拿字母卡n的小朋友。
師:小朋友們請開動腦筋想一想,這兩位小朋友站在一起,他們拿的字母合在一起,念什么呀?大家連在一起讀l-ai,“過來”的“來”,讀作lái。
大家一起來讀四個聲調:lāi-lái-lǎi-lài
5、拿出拼音節卡片dai、tai、nai、lai,復習ai與d、t、n、l的拼讀,并練習四個聲調。
四、學習ei與b、p、m、f的拼讀
1、請兩位小朋友上臺,各拿一張字母卡,一個是b,一個是ei。
師:小朋友們請開動腦筋想一想,兩位小朋友站在一起,他們拿的字母合在一起,念什么呀?大家連在一起讀b-ei,“杯子”的“杯”。
大家一起來讀四個聲調:bēi-béi-běi-bèi
2、請一位小朋友上臺,拿著字母卡p,替換拿字母卡b的小朋友。
師:小朋友們請想一想,這兩位小朋友站在一起,他們拿的字母合在一起,又念什么呀?大家連在一起讀p-ei。對什么很看不起,就“呸呸”。弄壞了東西要賠償,“賠償”的“賠”,“佩帶寶劍”的“佩”。
大家一起來讀四個聲調:pēi-péi-pěi-pèi
3、請一位小朋友上臺,拿著字母卡m,替換拿字母卡p的小朋友。
師:小朋友們請開動腦筋想一想,這兩位小朋友站在一起,他們拿的字母合在一起,念什么呀?大家連在一起讀m-ei,“妹妹”的“妹”,“眉毛”的“眉”、“美麗”的“美”,韻母都是ei。
大家一起來讀四個聲調:mēi-méi-měi-mèi
4、請一位小朋友上臺,拿著字母卡f,替換拿字母卡m的小朋友。
師:小朋友們請開動腦筋想一想,這兩位小朋友站在一起,他們拿的字母合在一起,念什么呀?大家連在一起讀f-ei“飛機”的“飛”,“肥胖”的“肥”,韻母都是ei。
大家一起來讀四個聲調:fēi-féi-fěi-fèi
5、拿出拼音節卡片bei、pei、mei、fei,復習ei與b、p、m、f的拼讀,并練習四個聲調。
五、學習ui與zh、ch、sh、r的拼讀
1、請兩位小朋友上臺,各拿一張字母卡,一個是zh,一個是ui。
師:小朋友們請開動腦筋想一想,兩位小朋友站在一起,他們拿的字母合在一起,念什么呀?大家連在一起讀zh-ui。一個人在前面跑,一個人在后面追,“追”,“追趕”的“追”。
大家一起來讀四個聲調:zhuī-zhuí-zhuǐ-zhuì
2、請一位小朋友上臺,拿著字母卡ch,替換拿字母卡zh的小朋友。
師:小朋友們請想一想,這兩位小朋友站在一起,他們拿的字母合在一起,又念什么呀?大家連在一起讀ch-ui。“吹”,“吹口哨”的“吹”、“吹一口氣”的“吹”。
大家一起來讀四個聲調:chuī-chuí-chuǐ-chuì
3、請一位小朋友上臺,拿著字母卡sh,替換拿字母卡ch的小朋友。
師:小朋友們請開動腦筋想一想,這兩位小朋友站在一起,他們拿的字母合在一起,念什么呀?大家連在一起讀sh-ui。發這個音的字有:“河水”的“水”、“睡覺”的“睡”。
大家一起來讀四個聲調:shuī-shuí-shuǐ-shuì
4、一位小朋友上臺,拿著字母卡r,替換拿字母卡sh的小朋友。
師:小朋友們請開動腦筋想一想,兩位小朋友站在一起,他們拿的字母合在一起,念什么呀?大家連在一起讀r-ui。。發這個音的字有:“花蕊”的“蕊”。
大家一起來讀四個聲調:ruī-ruí-ruǐ-ruì
5、拿出拼音節卡片zhui、chui、shui、rui,復習ui與zh、ch、sh、r的拼讀,并練習四個聲調。
六、學習兒歌
七、小結
這次課我們學習了ai、ei、ui三個復韻母的發音及書寫。要注意,它們都是由兩個字母組成的,寫的時候不能分開。標聲調時,ai、ei要標在a、e上,ui標在i上面,并且把i上的一點去掉。
漢語拼音教案篇6
教學目的
1、學習3個單韻母a、o、e的發音及書寫。
2、學習a、o、e四個聲調的發音。
教學重點
準確掌握單韻母a、o、e發音及書寫方法
教學難點
準確掌握單韻母a、o、e發音及書寫方法
教學方法
情境教學及媒體資源播放
教學用具
字母卡片、動畫、PPT
教學時間
2課時
教學過程
第1課時
一、激發情境,導入新課
師:小朋友們,今天我們一起來學習漢語拼音。
學會了漢語拼音,只要漢字注有音,我們就能讀了。
(出示字母卡片a、o、e)其實,這三個漢語拼音我們小朋友們都會發。
師:(出示字母卡片a),這個字母最常見了。我們平時經常用到它。
請大家想想,感冒了到醫院去看病,醫生讓你張開嘴,看看發炎了沒有,醫生讓你怎么做?(擬聲)啊——(板書:a)
師:(出示字母卡片o)大家有沒有聽到過公雞叫,它是怎么叫的?(擬聲)哦——(板書:o)
師:(出示字母卡片e)有時候,吃得太飽了,會怎么樣啊?有時會打(擬聲)“呃——”(板書:e)
師:這就是我們今天要學習的三個字母a、o、e。
二、學習字母a、o、e的發音
師:我們一起來學習這3個字母。大家來看動畫。
師:看動畫里,這個小女孩在做什么呀?
(學生回答)
師:她在唱歌。她怎么唱的?
(學生回答)
啊啊啊——我們一起來唱歌吧。注意老師的嘴是怎么樣張開的,“張大嘴巴”a——
師:小朋友們再看,河這邊有什么呀?有只公雞。它在做什么呢?
(學生回答)
師:它聽到小女孩在唱歌,它說:“我也要唱,我唱得最好聽”,它怎么唱的?
(學生回答)
師:公雞這樣唱:喔喔喔——我們大家一起來,注意老師的嘴是怎么樣張開的,嘴巴圓圓的,來,0——
師:小女孩和公雞在這里唱歌,可熱鬧了。小朋友們再看看,河里有一只鵝游過來了。它也很想唱歌,它怎么唱的呀?
(學生回答)
師:她是張大嘴唱的嗎?還是嘴圓圓地唱?
(學生回答)
師:哦,不是,鵝的嘴巴扁扁的,它扁著嘴,這樣唱,e——注意老師的嘴是怎么樣張開的,讓嘴巴扁扁的,e——
三、復習字母a、o、e的發音及練習
師:小朋友們,剛才我們已經學了三個字母a、o、e。我們來復習一下。
師:小女孩唱歌怎么唱?
生:a、a、a
師:公雞唱歌怎么唱?
生:o、o、o
師:白鵝唱歌怎么唱?
生:e、e、e
師:小朋友們,剛才我們已經聽到一個小女孩、一只公雞、一只白鵝在一起唱歌,你覺得誰唱得最好聽?現在,我們再來看動畫,哪位小朋友來說說,這三個字母a、o、e是誰唱的,把字母拖到圖片上。拖動一個字母就請小朋友來教教大家,嘴是怎么張的。
四、單韻母a、o、e的書寫
下面我們來寫這3個單韻母a、o、e。
師:小朋友們先看看,這一共有幾根線啊?四根線。這叫四線格。這四根線建起了三層樓。一、二、三層。這3個字母喜歡住在中間,第二層。
(1)字母“a”的書寫
師:小朋友們請注意看:先寫哪一筆,再寫哪一筆,用幾筆寫完。
漢語拼音教案篇7
漢語拼音5gkh(第二課時)
第二課時
一、復習g、k、h的音、形
二、教學三拼連讀法。
1、看圖,右邊畫著西瓜,瓜的音節是guā,guā是怎樣拼出來的?它和我們前面學的聲母和韻母相拼的音節有什么不同?
2、再看圖示,g是聲母,u叫介母,a是韻母,小女孩猛推g、u、ā三個卡片,提示把
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