一等獎作文指導課教案（經典版）編制人：__________________審核人：__________________審批人：__________________編制學校：__________________編制時間：____年____月____日序言謝!并且，本店鋪為大家提供各種類型的經典范文，如幼兒教案、小學教案、中學教案、教學活動、評語、寄語、發言稿、工作計劃、工作總結、心得體會、其他范文等等，想了解不同范文格式和寫法，敬請關注!Downloadtips:Thisdocumentiscarefullycompiledbythiseditor.Ihopethatafteryoudownloadit,itcanhelpyousolvepracticalproblems.Thedocumentcanbecustomizedandmodifiedafterdownloading,pleaseadjustanduseitaccordingtoactualneeds,thankyou!Inaddition,thisshopprovidesyouwithvarioustypesofclassicsampleessays,suchaspreschoollessonplans,elementaryschoollessonplans,middleschoollessonplans,teachingactivities,comments,messages,speechdrafts,workplans,worksummary,experience,andothersampleessays,etc.IwanttoknowPleasepayattentiontothedifferentformatandwritingstylesofsampleessays!第1頁共11頁一等獎作文指導課教案這是一等獎作文指導課教案，是優秀的六年級上冊語文教案文章，供老師家長們參考學習。一等獎作文指導課教案第1篇教學目標：1、能按事情發展順序記一件事，把事情的經過寫具體。2、學會列作文提綱。教學重點：確定寫作材料，列好作文提綱。第一課時教學目標：1、明確習作要求：按事情發展順序列提綱、作文，把事情的過程寫具體。2、懂得作文的步驟。3、確定要寫的一件事，能列好作文提綱。課前準備：回憶生活中難忘的事情、小黑板。教學過程：一、激發興趣1、同學們，在校園生活，家庭生活、社會生活中，一定發生過許多令你難忘的事情。那么，哪些事情使你難忘呢？第2頁共11頁2、交流，適當板書。二、確定材料1、比較事情，哪一件更難忘？（1）沒聽媽媽的勸告，把錢放在淺兜里，結果跑丟了。（2）不聽爸爸的話，在火車站亂跑，與爸爸失散，急得爸爸差點犯了心臟病。（3）不遵守交通規則，騎車闖紅燈，被警察批評。（4）不遵守交通規則，翻躍隔離欄桿，后背被鐵簽子劃破，縫合了十幾針，留下了一道明顯的疤痕。2、四人小組討論、全班交流。（以上所舉四個事例，都可以稱得上難忘，但是比較起來就可以發現：1、2雖然事出原因都是不聽家長的話，但所犯錯誤造成的結果不同，程度不同。所以2要比1難忘。3、4雖然事出原因都是不遵守交通規則，但一個只是被警察批評，另一個是以“血”換教訓，顯然，后者比前者令人難忘。3、從材料中選擇最難忘的，而且是真實的寫在草稿本上。三、列提綱、指導方法1、要想把文章寫得清楚、明白，應該按一定的順序寫?？刹捎玫箶?、順序、插序的手法，先編寫提綱是幫助我們寫好作文的有效方法。2、自學習作提示，初步列好作文提綱。3、交流，及時指正不足。第3頁共11頁4、學習范文《阿姨送我上醫院》，列出提綱。5、對照課文，查漏補缺。（經過部分的提綱要列具體一些）提綱只是一個框架，要想寫得好，還要注意描寫人物的語言、動作、神態、心理，尤其要抓住它們的變化來體現情感的變化，從而更件難忘的事，就抓住了看車、騎車、推車、撞車這個線索，同時又抓住了高興、得意、難過這些情感的變化，使文章有聲有色，富有感染力。同學們，不妨你也試著來寫一寫吧。四、開始作文學生列好提綱，開始作文。教師巡視指導，并了解學生的習作情況。第二課時教學目標1、學生繼續作文，完成習作《一件難忘的事》。2、指導學生修改作文，進一步明確把事情的過程寫具體的重要性。教學過程1、學生繼續作文，教師巡視了解列提綱、作文情況。（所列提綱能不能發揮最大作用）2、選評佳作和有問題的作文。第4頁共11頁好提綱；（3）事情的過程是否寫具體。板書：一件難忘的事選取事例（難忘）列提綱：按事情發展順序，主次分明。整體感覺：真實而不虛偽，具體而不羅嗦。是關鍵，著力指導。）一等獎作文指導課教案第2篇一、引語及話題出示：我親愛的朋友，當你面對挫折、失敗的時候，你放棄了嗎？當你面對收獲、成功的時候，你就此止步了嗎？當你面對取舍、選擇的時候，你徘徊、猶豫了嗎？當你面對挑戰、考驗的時候，你害怕、退縮了嗎？……人生，就是由無數次“面對”組成的，請問，你每一次的“面對”都是有意義，有價值的嗎？字左右。二、學生彼此暢談、述說這方面的故事，以及感悟。三、學生展示時間（自由發言或指名發言）四、師述說“面對”成功、挫折的例子。1、學生面對“成功”的例子：第5頁共11頁①王崇光、王崇富小學成績優異，可謂帶著“成功”步入初中。然而，這兩人在競爭面前，喪失斗志，缺乏勤奮、苦干精神和毅力，終致名落孫山，令人嘆惜。②楊豐、黃立繼從小學到初中成績一直優異，堪稱學習的楷模，成功的花環時時圍繞身邊。然而，他們依然既往，克服家庭貧困的不良因素，不斷攀登高峰，升入高中后也一樣出類拔萃，聞名全校。真是在逆境中奮進的強者風范與榜樣。2、面對“挫折”的事例：①劉學文小學、初中成績均屬前列，然而，因為初一下學期違紀但由于知識斷層，且缺乏吃苦韌勁，終致自費一中。到了一中后，因難以承受學習壓力，已棄學打工在外，實在是遺憾重重。②本人被學生“放倒”后，可以說是個不小的跌倒、挫折，但我沒有消極逃避，而是積極應對，努力爭取，爬將起來，站得更直，還要做得更好。永不言敗，永不放棄，應該成為探索者的座右銘。五、學生再談生活中的“面對”故事及其感悟如面對“誤解、離別、苦難、誘惑”的例子（可以是自己的，也度）六、學生完成“面對”話題的構思七步驟關，本次課不予費時展示等）第6頁共11頁七、學生課后創作階段及其它。一等獎作文指導課教案第3篇教學目標：1、培養學生細致觀察生活的能力。2、練習寫人，通過具體事例，表現人物的特點。教學準備：觀察所要寫的人，搜集有關資料教學過程：一、談話引出課題同學們，我們生活在家庭、學校、社會這個大千世界里，認識了許許多多的人，在這些人中有你的親人、老師、同學，有默默奉獻的清潔工……你認為誰最值得尊敬、佩服，為什么讓你敬佩?1.審題，確定寫作對象和范圍。題目要求我們要寫“敬佩”的人。二、出示寫作要求，審題。1、讀寫作要求。2、確定寫作范圍。什么人值得敬佩呢?這就縮小了寫作的范圍，因為你熟悉、認識、有過接觸的人不見得都敬佩。因此，就要思考要寫的這個人一定做過令人感動的事，給人留下過深刻的印象;或者是這個人的品質高尚，使人從心里佩服他(她)。第7頁共11頁三、指導。1、抓住“敬佩”一詞展開討論。敬佩?2、確定中心，選擇材料，注意詳略得當?！熬磁濉币粋€人，說明這個人有很多好品質值得我們學習，但是敘。寫作時要詳略得當，重點內容要詳細記敘。記敘。3、寫好人物的外貌、語言、行動，突出文章的中心思想。人物的好思想，好品質，以及人物的不同性格特點，總是通過對具體事件的記敘，通過人物的外貌、語言、行動等來展示和表現出來突出文章的中心思想。同學間互相說說所選取人物的外貌、語言、行動，交流評價。4、組織學生討論，以“我敬佩的一個人”為題作文，要重點寫好幾部分，怎樣突出人物的品質等，互相啟發。5、在心里列寫作提綱。四、指導學生動筆作文。第8頁共11頁一等獎作文指導課教案第4篇教學目標1、通過引導學生追憶生活，重溫往事，點燃真情，引發學生的傾吐欲望，培養寫作興趣。2、熟練運用“用一件事表達人物某一方面的特點”的寫法，并學會用人物語言、動作、神態來顯露特點，體現個性。作前準備結合語文實踐活動課，開展“我來夸夸他（她）”的活動。事先有意讓學生回憶和收集童年生活中自己喜歡的小伙伴的某一特點的材料，然后通過活動，相互交流，相互啟發，豐富素材，讓作文和生活緊密聯系，為習作作好準備。教學過程一、談話導入，引出課題前天老師參加了我班舉行的“我來夸夸他（她）的活動”，了解到同有的熱心助人，愛管“閑事”；有的天真頑皮，活潑可愛；還有的倔強，愛哭、愛鬧……今天，老師給大家提供一個機會，根據小伙伴的特點，寫篇文章來表達你的真情實感。二、出示要求，討論理解1、出示要求在童年生活中，你一定結識了不少小伙伴。他們有的是你的同學；有的是你的鄰居；還有的……你一定很了解他們，喜第9頁共11頁中一個人的一件事來寫，要把事情的經過寫清楚，語句要通順。2、小組討論，并完成填空我要寫的印象最深的是，要突出的人物特點是，選擇的一個事例是。3、大組交流通過這一個環節，讓學生理解本次習作的要求：①要能體現人物的特點。三、提供情景，打開思路1、播放錄像這是我們班去年秋游中的幾個畫面。（無聲，給學生思維空間。）讓學生邊看邊思考：①這次