職業(yè)的作文合集6篇范文在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來敘述一個(gè)主題意義的記敘辦法。你寫作文時(shí)總是無從下筆？下面是小編幫大家整理的職業(yè)的作文7篇，歡迎大家分享。

職業(yè)的作文篇1

我的媽媽是一名醫(yī)生，她專門管理她科的人員工作情況。

她不但在醫(yī)院工作認(rèn)真，而且在家也一樣。有一次，我生病了，媽媽叫我躺在床上不許動。可我有點(diǎn)渴了，于是我拖著慘重的身體走到飲水機(jī)旁，有氣無力地拿著杯子裝了半杯涼水，準(zhǔn)備喝。這時(shí)，媽媽大驚失色地向我跑來，好似出了什么大事似的。她用手指著杯子，生氣地問道：“這是冷水還是熱水？〞我緊張地說：“我喝的是冷水，難道不行嗎？〞我的心像一只兔子在跳。媽媽生氣的說：“當(dāng)然不行，拿著，這是剛煮好的熱水，你先喝點(diǎn)，我給你拿藥。〞我喝著水，等了一會，大喊：“媽媽，你怎么還不行？〞這時(shí)，媽媽拿著藥走了過來，說：“我在找最適合你的藥。〞我嘟著嘴，露出不滿又無奈的表情，但無論如何，我為有這樣的媽媽感到無比幸福。

還有一次，我生病了，幾天都沒好，于是每天早上我都要喝完水吃完藥才開始做作業(yè)。那天一大早，老媽像魔鬼似得把我從被窩拉出來。今天我不想吃藥則快，于是做起了作業(yè)。這時(shí)，媽媽沖了進(jìn)來，大喊：“你吃了什么藥！喝的是冷水還是熱水！〞媽媽看了看，似乎明白了，有點(diǎn)不好意思地笑了起來。

雖然媽媽經(jīng)常犯職業(yè)病，可正是因?yàn)橛兴覀兊牟〔拍茏羁焖俣鹊睾闷饋恚舱驗(yàn)橛辛怂覀儾鸥櫹ё约旱纳眢w。

職業(yè)的作文篇2

世界上，職業(yè)的數(shù)量就像天上的星星，怎么數(shù)也數(shù)不清，每個(gè)孩子的父母的職業(yè)似乎都各不相同。但是，媽媽，你的職業(yè)究竟是什么呢？

讓我來猜猜吧，媽媽。你一定是那一流的項(xiàng)目師！從小到大，你經(jīng)常該撒手的地方就讓我自己去做。甚至有時(shí)候，當(dāng)我遇到大困難時(shí)你也不論，讓我自己爬起來，勇敢面對挑戰(zhàn)。但是，你為什么總是能將我按照你心中的“圖紙〞上的樣子打造出來？在我成長的過程中，你再一次次進(jìn)行“改裝〞，讓我更加優(yōu)秀起來。真可謂是一個(gè)技術(shù)一流的項(xiàng)目師！

讓來我猜猜吧，媽媽。你一定是一個(gè)擁有高超廚藝的廚師！每當(dāng)我回到家，你總是會為我做上一桌的好菜。縱使沒有法式餐廳里的油悶大蝦、鐵板牛肉那樣高檔的“洋食〞，但像清炒土豆絲、紅燒羊肉這樣的營養(yǎng)飲食竟搭配出如此溫馨的家的味道，也就只有你那樣廚藝高超的廚師才能做的出來吧！

讓我來猜猜吧，媽媽。你一定是那心靈手巧的裁縫！一塊花布，一把剪刀，再加上你那雙靈巧的手——喲，一件漂亮的花裙子就做出來了！假設(shè)是這裙子小了，或是被勾了一個(gè)大窟窿。別怕！你一定會很快幫我修整。看。裙子上多了一個(gè)小包，不但看不出來被掛過，反而更加可愛，更加漂亮了。并且，這件裙子永遠(yuǎn)不可能有重樣。因?yàn)椋@可是最有巧思的裁剪好手經(jīng)過次次修補(bǔ)做出來的，真是獨(dú)一無二呢！

讓我來猜猜吧，媽媽。你一定是一個(gè)刀子嘴豆

腐心的批判家！每當(dāng)我犯了錯(cuò)，你都會毫不留情的批評我。我站在墻角，“金豆豆〞嘩啦啦的流。心里一邊聽進(jìn)你的“批判〞，一邊埋怨你為什么如此的不留情，還想著怎么和你慪氣。但是，當(dāng)你批評了我之后，我便再也不敢犯錯(cuò)了——不然，你這個(gè)得理不饒人的批評家又要開始一場“超級脫口秀〞了。不過，為什么當(dāng)我改過錯(cuò)誤之后，你就變得溫柔可親了？是不是所有的批評家都具有雙重性格!

媽媽，媽媽，我怎么就猜不透你到底兼了多少職呀？可等到我真正問起你時(shí)，你卻說“只要是為了你，媽媽什么職業(yè)都愿意去做呢！〞哦，我明白了。原來，將這些職業(yè)揉合在一起，就會出現(xiàn)一個(gè)只有付出而不計(jì)回報(bào)的偉大職業(yè)——母親！

我躺在媽媽的懷里，心中充斥著對她無法言說的感激。

職業(yè)的作文篇3

“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花〞，歷來中國古代就有許多吟詠歌頌貢獻(xiàn)的詩句。貢獻(xiàn)是一種精神，貢獻(xiàn)是一種品質(zhì)，貢獻(xiàn)也是一種追求。

教師職業(yè)就是一個(gè)貢獻(xiàn)的職業(yè)。無形中，人們賦予教師職業(yè)這樣一種內(nèi)在的精神涵義。我也認(rèn)為：貢獻(xiàn)是教師的職責(zé)所在。我想當(dāng)我站在幾尺講臺上，當(dāng)我面對渴求知識的眼睛，當(dāng)我滔滔不決講解的時(shí)候，我心中有一份責(zé)任，我感到祖國的未來，祖國的希望都落在了我的身上，責(zé)任重大或任重而道遠(yuǎn)。貢獻(xiàn)也是一份責(zé)任，正因?yàn)樨暙I(xiàn)，教師的職業(yè)才顯得光芒榮耀，顯得高尚偉大。

即使我會寂寞，我會貧苦，我會辛勞。我無怨無悔，我毅然決然。都說教師是人類靈魂的項(xiàng)目師，是辛勤的園丁，是默默無聞的貢獻(xiàn)著。可是，在這辛苦貢獻(xiàn)的背后，在努力的付出之后，教師也很高興，他們換來的是學(xué)生的明天。“桃李滿天下〞“桃李不言，下自成溪〞當(dāng)默默貢獻(xiàn)換來累累碩果時(shí),老師們笑了，笑得最燦爛最動人。

“鞠躬盡瘁死而后已〞，教師不應(yīng)該放棄自己的追求，教師應(yīng)該堅(jiān)守心中的那一份信念。

我向往教師的職業(yè)，我向往被別人尊重，我向往與學(xué)生們一起生活的高興》

我對教師這一職業(yè)的向往

我最向往的職業(yè)就是老師。這緣于我喜歡孩子，喜歡跟孩子們在一起心不設(shè)防的那份單純與率真。我有幾朋友都是大學(xué)或中學(xué)的老師，他們都在教書育人的道路上高興的工作著。生活中有很多一面之交的人一眼鎖定我是一名老師，有的人甚至要與我打賭。我想這其中的理由多半是因?yàn)槲覙闼責(zé)o修飾的裝扮亦或是我寡言少語的處事應(yīng)對才讓許多人咬定我象一個(gè)傳統(tǒng)意義上的老師。老師、校園、孩子構(gòu)成了我的天堂。天堂無路！越是無路越是向往。

我認(rèn)為身為老師首先要耐得住清貧，守得住寂寞。書齋里寂寞但干凈，官場里熱鬧但惡濁。很多寂寞久了的人渴望熱鬧就好象愛吃蘋果的人渴望香焦一樣，更有一些人走下三尺講臺，抖落滿身的灰塵投身到那種喧鬧之中忘乎所以。我認(rèn)為能塑造人類靈魂的人一生都應(yīng)該有一顆圣潔的心，當(dāng)過老師的人一生都不應(yīng)該摒棄老師的氣質(zhì)與莊重。

身為老師一定要傳道、授業(yè)、解惑。這話說起來簡單，做好很難。三者之間最數(shù)授業(yè)容易。我認(rèn)為傳道并不是單純的把規(guī)定俗成的或經(jīng)別人歸納總結(jié)的道理機(jī)械的講給孩子，而是把對生活對人生的領(lǐng)悟一事一議的發(fā)表自己的觀點(diǎn)、見解和感受，要有自己的獨(dú)道之處。以一雙無形的手帶著孩子到生活中尋找高興發(fā)現(xiàn)美、懂得感恩懂得愛。想解惑就必須在學(xué)生中樹立自己的威望和信任度，如果學(xué)生不信任你，心里話就不對你講，不知道他們疑惑什么何談解惑？如今的孩子很好籠絡(luò)，愛他們的人很多，理解他們的人很少，他們對愛的感知最敏銳，一個(gè)眼神、一個(gè)手語、一個(gè)暗示他們都心神俱會。他們觀賞積極進(jìn)取又個(gè)性率真的老師，他們喜歡既個(gè)性而又不脫離群體的老師。

身為老師也要有深度和寬度。唯有深度方顯厚重，是一本讓學(xué)生永遠(yuǎn)讀不完的書。唯有寬度方顯修養(yǎng)，能包容孩子們的過錯(cuò)。身為老師應(yīng)該認(rèn)可老師這一職業(yè)的人生高度，追求更加寬泛的人生，在平凡的生活中塑造更多的人生智慧。如此既豐盛了自己，也成就了學(xué)生，更開展了教育。

職業(yè)的作文篇4

在傳統(tǒng)教育觀念影響下，相當(dāng)一局部教師“以本〔教材〕為本〞的意識十分頑固。正如材料中的私塾先生，把教材當(dāng)“圣經(jīng)〞來使用，認(rèn)為“書上有什么，我就講什么；書上怎么寫，我就怎么講；寫進(jìn)書本的都是正確的。〞不會把書本的知識，經(jīng)過自己的處理，合理運(yùn)用到生活中，以致于在殯葬的時(shí)候出現(xiàn)這場鬧劇。我們現(xiàn)在有些教師把自己束縛在教材中，對教材中每一個(gè)知識點(diǎn)都掰開揉碎，繁講細(xì)講，生怕有半點(diǎn)遺漏，認(rèn)為只要把教材內(nèi)容灌輸給學(xué)生即可完成教學(xué)任務(wù)，課堂氛圍單調(diào)、沉悶。

現(xiàn)代課程論強(qiáng)調(diào)課程是“教科書與其他教學(xué)材料、教師與學(xué)生、教學(xué)情景與教學(xué)環(huán)境〞構(gòu)成的復(fù)雜、開放系統(tǒng)，因此教材是實(shí)施教育的主要課程資源，但不是唯一的課程資源，教材只是學(xué)生學(xué)習(xí)的一種材料而不是全部材料。新課改的精神告訴我們：教材應(yīng)具有開放性和彈性，應(yīng)有利于學(xué)生改變呆板的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生察看、實(shí)踐、收集資料、合作、探究、交流以及體驗(yàn)、感悟、反思等，從而實(shí)現(xiàn)其學(xué)習(xí)方式的多樣化，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)的空間。這些新的課程理念使我們重新認(rèn)識教材的“法定〞性質(zhì)，只強(qiáng)調(diào)“教教材〞是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，葉圣陶先生曾經(jīng)指出“教材無非是個(gè)例子〞，我們必須突破教材的禁錮，發(fā)明性地使用教材而不僅僅是教教材，應(yīng)做教材的主人而不能淪落為教材的奴隸，既要運(yùn)用教材又不拘泥于教材，既要憑借教材又不依賴教材。

偉大教育家陶行知聽到朋友的夫人責(zé)罵拆表的孩子之后，連連搖頭說：“你打掉了一個(gè)

‘愛迪生’。〞他親自到朋友家里把小孩領(lǐng)出來，帶到修表店看師傅修表。陶行知對那位夫人說：“鐘表店是學(xué)校，修表師傅是老師，一元六角錢是學(xué)費(fèi)，在鐘表店看一個(gè)多小時(shí)是上課，自己拆了裝，裝了拆是實(shí)踐。做父母的.與其讓孩子挨打，還不如付出一點(diǎn)學(xué)費(fèi)，花一點(diǎn)功夫，培養(yǎng)孩子好問、好動的興趣。這樣，‘愛迪生’才不會被打跑、趕走。〞由此看出，只有將“生活〞這本教材靈活的運(yùn)用好，并將書本知識融匯其中，才能更形象直觀的完成教學(xué)任務(wù)。

教師要敏銳地察看生活，善于用生活的內(nèi)容、時(shí)代的“活水〞來充實(shí)、豐盛教材。教材只是課程資源的一局部，教師要擺脫教材的束縛，就應(yīng)具備課程改革的意識和課程資源開發(fā)的能力。其實(shí)課程資源豐盛多彩，包括學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、生活的環(huán)境、教學(xué)設(shè)備設(shè)施、自然和社會資源、網(wǎng)絡(luò)資源等等。只要我們留意生活、敏銳察看，豐盛的生活積累將成為我們教學(xué)信手拈來的生動課程資源。作為教師，只要我們摒棄傳統(tǒng)“照本宣科〞的教學(xué)觀念，增強(qiáng)課程意識和課程資源開發(fā)能力，就一定能“化平庸為神奇〞，使教材這一課程資源的價(jià)值得到“超水平〞發(fā)揮。

職業(yè)的作文篇5

古人云：“家有一老如有一寶。〞我的媽媽雖然不老，卻也是一個(gè)活寶，家里有了她，才是一個(gè)家。心里有了她，才能剛強(qiáng)的面對人生的挑戰(zhàn)。我慶幸我有一位百變老媽，從此便不再感到膽怯。我的老媽是一位理發(fā)師。這是她的本科職業(yè)，一個(gè)小小的屋子里，幾把小小的剪刀，一把伴隨了母親多年的藍(lán)色梳子，哦，還有那布滿滄桑的手。就是這些促使了母親在一個(gè)小小的農(nóng)村里，用自己的一技之長撐起一個(gè)家。爸爸固然可靠，但在領(lǐng)略父愛之前我便讀懂了它，那百變的母愛啊！在我面對人生的漩渦中我該怎樣回報(bào)你啊？

母親是偉大的。在我的生命起始中，母親是老師。她細(xì)心地教導(dǎo)我走路，吃飯以及一切她所知道所領(lǐng)會的東西。盡管這一切在她對我的訴說中是那樣的微缺乏道。但我總知道，那亙古不變的母愛永遠(yuǎn)都會在我身后滔滔不絕的教導(dǎo)和擔(dān)心。與其說母親像老師，倒不如說老師像母親。因?yàn)槭篱g的一切生物都是母親愛的證明啊！

母親還是什么呢？她還像一位智者，一位擁有愛的力量的智者。智者是做什么的呢？在我眼里，智者就是肯在我們遇到困難煩悶時(shí)，耐心聽我們抱怨的老者。母親不老，但她卻是一位智者。我相信我永遠(yuǎn)不會忘記，在我大倒苦水時(shí)，她臉上那慈祥的笑容。是她教會了我寬容。

直到現(xiàn)在，我還是對母親的笑容沒有抵制力。她總是那樣沉著，包容我一切的差錯(cuò)，我的百變老媽，我該拿你怎么辦呢？我愿像你愛我一樣愛你，永遠(yuǎn)不變！

職業(yè)的作文篇6

清晨，在唧唧啾啾的鳥鳴聲中醒來，輕輕推開木門，一股樹葉的清香頓時(shí)沁人心脾。這就是我最向往的職業(yè)——護(hù)林員一天的開始。

也許烈日炎炎會讓我汗如雨下，但我不會為此感到煩惱。伴隨著我的，更多的是那可愛的動物搭檔們。小巧玲瓏的鳥兒為我唱歌，清澈的嗓音令人喜愛；憨厚忠實(shí)的狗兒緊緊地跟在我身后，那伸著舌頭的樣兒讓人忍俊不禁；各種不出名的小蟲更是呢喃細(xì)語，贊美著大的神奇與。有了它們，我的巡山不再寂寞。每天，這座山上都會留下我的足跡，我哼著歌，穿梭在林中。我所做的只是我的職責(zé)——護(hù)林。

愛護(hù)動物，不讓捕獵者“鉆空子〞，也是我的本職。上一回，我在巡山時(shí)，聽見右后方草叢中傳出窸窸窣窣的聲音，我心生疑惑，連忙快步走上前，輕輕撥開草叢的一角，果然發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)捕獵者，正拿著槍，準(zhǔn)