第一單元《好朋友》授課時間年月日午教學內容1、唱：《兩只小象》2、聽：《大白象》教時數總第1課時教學目標1、能用的抒情、自然的發聲，演唱歌曲《兩只小象》。2、能專注的聆聽音樂，對“管弦樂”這種器樂形式有初步的感性認識，用自己喜歡的方式表達對作品的感受。教學重難點教學重點：感受“管弦樂” 教學難點：歌曲的節奏教學準備錄音機等教學過程二次備課及設計理念一、聽賞《大白象》1、簡介：位于清邁城西北27千米處的邁灑河谷，青山綠水，風景秀麗，一座著名的大象城就建造在這里。這個大象營是泰國最早的大象表演場之一，每天早晨有兩場表演，節假日下午加演一場。表演內容包括大象洗澡、踢足球等。表演結束后，游客可以喂大象，或騎象游玩。世界上現存的象有兩種，亞洲象和非洲象。我國已經把亞洲象列為一級保護動物，并在西雙版納建起了大象自然保護區。2、聽賞《大白象》①完整聆聽音樂，體會音樂的情緒。②復聽音樂。提問：在樂曲中小象“叫”了幾次？③再次完整聆聽音樂，隨著音樂模仿小象的動作，并用嗓音模仿小象的叫聲。二、唱《兩只小象》1、導入師：小朋友們，剛剛我們認識了小象，那么大家認識它的媽媽嗎老師帶大家一起去看看。2、播放《兩只小象》錄音3、師：你聽到了什么內容？4、師：歌曲的情緒是怎樣的？5、教師范唱歌曲6、朗讀歌詞7、學生模唱歌曲8、提出難點9、解決難點10、完整演唱11、邊唱邊律動教學反思授課時間年月日午教學內容1、唱：《打掌掌》2、動：音樂游戲：打掌掌3、認：鋁板琴教時數總第2課時教學目標1、能用的自然的聲音，富有表情地演唱《打掌掌》，體驗、表現二拍子的韻律。2、能夠利用打擊樂器或自編聲勢動作為歌曲伴奏。3、能清晰、準確地模唱《打掌掌》旋律，初步建立mi、sol、la3個音的音高感。教學重難點教學重點：二拍子的韻律教學難點：二拍子的強弱教學準備錄音機等教學過程二次備課及設計理念一、隨伴奏拍手掌讀童謠1、師示范念童謠打掌掌。2、隨伴奏跟老師拍童謠。3、出示歌詞，隨伴奏齊拍念童謠。4、隨伴奏，齊打掌掌背童謠。5、交換伙伴玩打掌游戲。二、跟著歌曲打掌掌1、師示范和一位同學打掌掌。

2、交換伙伴，連續播放三遍音樂，玩打掌游戲。三、跟著琴聲唱童謠1、師范唱歌曲。2、師彈琴，學生跟琴唱。

3、帶表情唱全曲。

4、交換伙伴唱歌曲玩2人打掌游戲。四、帶著手勢唱音符1、師帶手勢唱旋律，生找出三個音符3、5、6板書：3、5、6三個音2、唱單音——跟3、5、6打招呼（1）說著答師：3的小手在哪里？

生：3的小手在這里。（腰間）師：5的小手在哪里？

生：5的小手在這里。（胸前）師：6的小手在哪里？

生：6的小手在這里。（嘴邊）（2）跟旋律問答

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||（師）3的小手在哪里？（生）3的小手在這里。

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||（師）6的小手在哪里？（生）6的小手在這里。（3）把學生分3、5、6三組，玩找朋友游戲。33

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||（師）3的朋友在哪里？（生）3的朋友在這里。

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||（師）5的朋友在哪里？（生）5的朋友在這里。

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||（師）6的朋友在哪里？（生）6的朋友在這里。（4）玩唱旋律呼喚朋友的游戲33

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||（師）我在呼喚MI

（生）MI55

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||（師）我在呼喚SOL（生）SOL66

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||（師）我在呼喚LA

（生）LA（4）唱音組635|365|563|653|536|356||（5）唱旋律生看著師的手勢唱出旋律。（6）出示打掌掌樂譜，學生指譜唱旋律。五、音樂游戲：1、試一試問：更多的人一起打掌掌怎么玩呢?2、說一說找一兩組剛才拍得好的上來，說一說他是怎么玩的。目標：拍準確,提醒“開在小河邊”的時候,推幾下。3、玩一玩（連續三遍）第一遍：跟你的同桌一起玩。第二遍：前后的伙伴接著玩。第三遍：多個伙伴開心地玩。六、認鋁板琴1、出示圖片2、簡介樂器3、播放鋁板琴音樂4、生感受音色5、師：鋁板琴的音色是怎樣的？教學反思授課時間年月日午教學內容欣賞：《口哨與小狗》教時數總第3課時教學目標1、通過用親切、柔和的聲音學唱歌曲《小猴子有禮貌》，開發學生對音樂的感知力，體驗音樂的美感，同時讓學生感受生活中的樂趣和同學間的友誼。2、通過一系列的游戲、討論、創編、表演等活動，引導學生體會到同學間合作的快樂，提高學生感知美、創造美、表現美的能力。3、鼓勵學生發揮想象力，用打擊樂器或身邊的物體與同學共同創編歌曲的伴奏，同時體會相互合作的樂趣。教學重難點教學重、難點：學會分辨口哨的音色。教學準備節奏卡片、磁帶。錄音機、頭飾（小男孩、小狗、各種小動物）教學過程二次備課及設計理念一、激情引入1、組織學生隨著歡快的音樂進入教室2、學生踩著音樂的節奏進入教室；同時讓學生自己發揮；或者邊走（跳）邊唱；、唱、做律動同時進行。激發學生或者邊走（跳）邊做律動；還可以走（跳）的學習興趣，讓學生對后面的學習產生興趣，使學生在輕松愉快的氛圍中學習。，并進行各種節奏模仿訓練。二、欣賞樂曲《口哨與小狗》（師假裝播放錄音機，實際上是師吹）1、下面請同學們閉上眼睛聽一段音樂。口哨。2、重新聽一遍，讓學生隨著音樂點出節奏并表現出應有的情緒。3、引出故事，激起學生的學習興趣。4、選出兩位模仿有特點的學生，讓他們隨著老師的講解和音樂進行表演。5、老師進行點評，并提出節奏不太統一，并出示節奏卡片。6、師分段對學生進行節奏練習。7、師放音樂，學生表演。，在聽的過程中分辨聲音是從那里①學生閉上眼睛仔細聆聽《口哨與小狗》出來的？老師的情緒是怎樣的？②學生用手心點出節奏，加深對樂曲主題的了解，理解音樂情感。③學生聆聽故事，產生要表演的興趣。④學生根據老師的講解和音樂的特點進行各種動作的模仿。⑤學生根據老師出示的節奏卡片唱出節奏，也可以用動物的叫聲來給喜歡的動物節奏配音，或者模仿動物的表演來表現出節奏等。⑥學生跟著老師做節奏練習，還可以學生自己創造新的動作。⑦由表現出眾的學生帶領全班學生表演，做到動作和神態與音樂表現的內容一致三、對樂曲的發展創新，和道德教育。1、師進行道德教育，讓學生熱愛小動物。2、師提示還有那些動物的節奏和學過的動物節奏相同。3、學生根據平時的知識說出對保護動物的了解。4、學生按老師提示的節奏模仿其它表演，也可以自己創新表演。三、深入展開及下課1、指導學生跟著《口哨與小狗》的節奏表演，并組織下課。2、學生分成兩排，戴著頭飾，拿者道具，擺出各種姿勢，踩著音樂的節奏從教室的兩邊向講臺靠攏，各自排一路縱隊隨著音樂的節奏和旋律表演模仿，然后隨著音樂走出教室。通過多種形式的綜合表演，開拓了孩子們的視野，讓孩子們的個性得到了發展。教學反思第二單元《媽媽的歌》授課時間年月日午教學內容1、唱：《小寶寶睡著了》2、聽：《搖籃曲》3、奏：打擊樂器演奏：小寶寶睡著了教時數總第4課時教學目標1、感受搖籃曲優美抒情、輕柔安寧的意境，并能用動作表現自己感受到的情感和意境。

2、能用柔和的、充滿感情的聲音演唱歌曲《小寶寶睡著了》，體會媽媽深深的愛。教學重難點感受搖籃曲優美抒情、輕柔安寧的意境，用柔和的、充滿感情的聲音演唱歌曲《小寶寶睡著了》。教學準備多媒體課件、電子琴、錄音資料、圖片等。教學過程二次備課及設計理念組織教學，常規訓練

師：快樂的四十分鐘又要開始了，知道同學特別的聰明，演唱的歌曲有特別的好聽，我們的老朋友都急著要和大家打招呼，請同學們舉起雙手一起來歡迎他么的到來。老朋友說啦，同學們可要團結，全班同學唱的聲音就像一個人的聲音一樣，那才好聽呢,能做到嗎？

（在鋼琴伴奏下，師生一起用柯達伊手勢隨琴聲唱音階）

師：和音階打過招呼了，還有節奏呢，一起來好嗎？

響板、手鈴：2／4

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三角鐵、碰鐘2／4

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1、單獨練習。

2、合奏。

二、導入新課，激發興趣

（出示圖片）

師：請同學們細細觀察，圖中小寶寶在干什么？

生：在哭

師：誰先來模仿一下小寶寶的哭聲？寶寶的哭聲是有變化的，有時聲音大，有時聲音很小，音樂的聲音也是有大有小的，你能隨著老師的琴聲用“嗚”來模仿寶寶的哭聲嗎？

（解決歌曲中的難點樂句的音高。）

（師生一起模仿嬰兒的哭聲，分別用強和弱的聲音來模仿。）

師：請同學們雙手叉腰，在模仿的同時，感受一下我們的腰部會有什么感覺？

生：會一鼓一鼓的。

師：小寶寶哭聲很傷心，誰能想個好辦法來安撫一下我們可愛的小寶寶呢？

生：我給他講故事；我給他聽音樂；我給他唱首歌。

三、聆聽感受，熟悉歌曲旋律（教師范唱歌曲）

師：你們的想法可真好啊，老時想把你們的想法都用上，你們想不想來聽一聽，看一看，老師是怎樣哄寶寶不哭的呢？

引導學生感受歌曲“舒緩”的特點

師：小寶寶聽完老師的歌，他現在會怎么樣呢？

生;一定不哭；睡著了。

師:你們能不能給這首歌起個名字？

（學生自由回答，教師給予表揚和鼓勵）

師：剛才老師演唱的歌曲的名字叫《》，是媽媽哄小寶寶入睡時唱的一首搖籃曲，請跟老師一起來讀一讀!”

師：“為什么小寶寶聽著媽媽的歌聲就睡著了?”

生：比較安靜；特別溫柔。對，他和我們前面學過的歌曲不同。

教師評價：孩子們，你們可真了不起，聽得真仔細，老師送你們一個大拇指，真棒!

三、聆聽感受，熟悉歌曲旋律

1、對比聽賞，引導學生感受歌曲“舒緩”的特點。

(1)教師改變速度和力度來范唱歌曲。

(2)教師：大家聽聽剛才老師演唱的歌曲在速度、情緒、聲音力度上發生了什么變化?這樣唱小寶寶聽了能睡著嗎?我們應該用什么樣的速度和聲音來演唱搖籃曲呢?

總結：慢速和輕柔是搖籃曲的主要特點，也是媽媽歌聲讓小寶寶睡著的原因!

2、“搖搖籃”活動，引導學生體驗搖籃曲的輕柔感，初次模唱歌曲旋律。

師：誰見過搖籃？你可以用雙手擺成一個搖籃嗎？

（學生兩人一組，雙手搭成一個搖籃，搖一搖。）

師：怎樣擺猜呢讓寶寶睡得安穩舒服呢？這是一首幾幾拍的歌曲？怎么表示？

生：四二拍，強弱。

師：讓我們隨著音樂，跟著老師一起邊按節奏朗讀歌詞一邊輕輕搖動搖籃哄寶寶睡覺吧，要記憶歌詞內容。

師：搖來搖去像什么？

生:像小船。

師：誰在搖寶寶睡覺呢？

師：歌詞美嗎？如果加上我們美的歌聲是不是更好呢？

師:現在請你們也用這種好聽的聲音學唱歌曲。請同學們仔細聆聽，并小聲跟唱。

(注意我們的歌聲，要輕輕的，不要吵醒我們可愛的小寶寶啊！)

3、歌曲處理：

啟發引導：

①“小寶寶，睡在搖籃微微笑”，寶寶睡的怎么樣啊?

生：很甜，很美，用一個表情來表現好嗎？

②“搖籃像只船，媽媽輕輕搖”，搖籃怎么表現呢？媽媽是怎樣搖的啊？老師這里有兩條路線，那條線路可以作為小船的航行路線，讓小船載著寶寶進入甜蜜的夢想呢？為什么？

生：因為它平穩，不會嚇著寶寶。媽媽看著自己心愛的寶寶，媽媽的表情是什么樣的？

生：輕輕的，多美呀！帶上動作加表情來唱唱吧。

師：“搖呀搖呀搖，一搖一搖睡著了”，小寶寶是一下子就睡著了嗎？

生:不是，慢慢睡著了。

師：“媽媽的歌聲會有什么變化哪，用歌聲怎么來表現寶寶慢慢睡著了呢？”

生：聲音變小

師：讓我們帶上動作和表情，為我們的寶寶唱首動聽的搖籃曲吧。第二遍時邊用“呣”輕輕的哼唱旋律，把小船劃入夢鄉。）

師：你最喜歡唱里面的哪一句唱給大家聽一聽好嗎？

生：“我喜歡‘小寶寶睡在搖籃微微笑’小寶寶的笑很甜很可愛；我喜歡最后一句‘一搖一搖睡著了’寶寶聽了好聽的歌所以睡著了……

（糾正學生演唱上的錯誤）

XX同學的旋律唱得很準確，誰能給她一個好的建議，怎樣可以使她的歌聲更好聽了呢？

XX同學唱得真好聽，她的表情很美，微笑著，就像媽媽的笑臉一樣，非常有感情的唱出了媽媽對寶寶深深的愛，我們要象她學習，一起來跟她來演唱。

4、學生情景劇表演。

師：老朋友說啦，我們也要參加，他們都可以嗎？（學生選擇打擊樂表現安靜安詳的氣氛）

請兩名同學扮演搖籃，一個同學扮演媽媽，兩個同學分別選擇打擊樂伴奏。表現安靜輕柔，溫馨的媽媽哄寶寶睡覺的情景。（師出示打擊樂響板、碰鐘、三角鐵、手鈴及節奏請學生選擇）

四、情感升華

師：媽媽的搖籃曲是哪么輕柔，哪么甜美，伴隨我們快樂的童年。讓我們一起許下心愿，實現對媽媽的祝愿。同學們開始行動吧，默默許下對媽媽的祝愿……”

（課件展示星空，以《搖籃曲》為背景音樂，創設溫馨的情境）

生：“媽媽謝謝你；我愛你媽媽；媽媽祝你健康；祝愿媽媽天天快樂……”

師：“同學們說得真是太精彩了！”

九、結束部分：

師：“讓我們共同祝愿全天下的媽媽（師生齊聲呼喊）：永遠年輕，天天快樂----！”

欣賞各國搖籃曲

師：“同學們，下課的鈴聲即將敲響了，最后讓我們一起再來聽一聽來自各個國家的搖籃曲，感受所有媽媽們對孩子同樣深深的愛。”

欣賞：弗里斯、舒伯特所作《搖籃曲》及東北民歌《月兒明》（老師范唱）

師：“世界上有無數的媽媽，也就有了無數深情的歌聲，讓我們永遠銘記媽媽對我們深深的愛！”教學反思授課時間年月日午教學內容1、聽：《小烏鴉愛媽媽》2、動：情景表演：小烏鴉愛媽媽教時數總第5課時教學目標1、通過愛媽媽歌曲的學習，讓學生體驗愛。2、通過現實生活的交流，讓學生發現愛。

3、通過點滴愛的呼喚，讓學生奉獻愛。教學重難點教學重點：對學生進行愛心、情感教育，使之感悟、體驗愛。

教學難點：處理和表現《小烏鴉愛媽媽》，并從中受到啟發，使之呼喚、奉獻愛教學準備課件、電子琴、頭飾教學過程二次備課及設計理念一、組織教學。

1、師生相互問好!

2、發聲練習

二、學習《小烏鴉愛媽媽》。

1、故事導入：小烏鴉和它的媽媽從遠方來，.............它們帶來了很多的問題和禮物，要考考小朋友。思考：這個故事講述了一件什么事情？

2、第一關：請你和我這樣做2/4XXXX|X

X|X—|X—||

要求：（1）學生跟教師模仿節奏5遍。

設問：歌曲中XXXX|XX|X—|X—||的節奏一共出現了幾次？（小組討論、匯報）

（2）分別找同學來依次演唱。

3、課件播放《小烏鴉愛媽媽》FLASH動畫，感受歌曲內容。4、聽完，討論歌曲內容。以小組為單位自由討論。

5、師對學生發言小結：這真是一只懂事的烏鴉、孝敬的烏鴉。

6、師：小烏鴉是一只鳥兒，它也懂得孝敬自己的媽媽，多懂事的小烏鴉呀！讓我們一起帶著好聽的節奏來講述這個感人的故事，好么？

7、指導學生有節奏的朗讀歌詞。

設問:(1)在這個故事里哪幾句最打動你？把感動你的句子讀一讀。

（2）分句體會。師：烏鴉媽媽老了，飛不動了，心情會怎樣？（傷心、難過）啟發學生用表情表現烏鴉媽媽的心情。

師：小烏鴉為媽媽捉蟲時，心情又會怎樣？（著急）

（3）學生有感情的讀歌詞。（想象畫面）

（4）學生有感情演唱，看誰唱的最入情。

（5）學生表演讀歌詞。

8、再聽歌曲。

讓我們來聽聽小朋友是怎樣用歌聲贊美小烏鴉的。

9、學唱歌曲。

我們也一起用歌聲贊美小烏鴉，好嗎？

（1）輕聲歌唱。

（2）在講述故事過程中你遇到了什么困難。小組討論、匯報。

（3）解決學生遇到的難點，采用跟唱法。

（4）讓我們一起有感情地講給大家聽聽聽吧！

（5）小烏鴉特別喜歡聽別人的贊揚，讓我們男同學先來夸夸它吧。（男同學齊唱）

（6）女同學等著急了，那就你們來贊美小烏鴉吧！（女同學齊唱）

三、表演——音樂劇《小烏鴉愛媽媽》

分配角色：一生扮演烏鴉媽媽；一生演小烏鴉；多數學生扮演路邊的野菊花和小草；幾個學生搭成“窩”。

四、聯系生活，愛心教育。

1、愛，無處不在。孩子們，在你的身邊你感受到愛了么？2、學生講述關于“愛”的故事。

3、看到你們發現的愛讓人感動不已，想到愛心的奉獻感觸很深。

老師講述“愛的故事”。

四、“愛”的回味——課堂尾聲。

1、“愛”這節課到這里就要結束了，但“愛”卻是永無止境的。請你記住：愛就在我們身邊，愛心需要我們每個人的奉獻，輕輕的一聲問候，淡淡的一個微笑，都會讓愛你的人感到滿足。只要人人都獻出一點愛，世間將變成美好的人間。

2、播放歌曲《愛的奉獻》，學生手拉手離開教室。教學反思授課時間年月日午教學內容唱：《大樹媽媽》教時數總第6課時教學目標1、通過本課的學習,學生體會到母愛的偉大,感受到搖籃曲優美、抒情、柔和的風格,培養學生尊敬長輩、培養愛媽媽的情感。

2、學會用輕柔自然的聲音演唱歌曲,并能有感情地進行表演。

3、通過表演,使學生的參與積極性和合作能力有所提高,并能嘗試創造性活動。

教學重難點教學重點:體會搖籃曲的風格特征,并通過唱、演表現出對媽媽的無限深情。

教學難點:正確演唱后切分節奏和修休止,做到音斷氣不斷。通過演唱,感受搖籃曲風格在塑造音樂形象中的所起的作用。教學準備鋼琴等教學過程二次備課及設計理念一、導入新課:

1、講故事,創設意境

2、傾聽歌曲《我的好媽媽》

師:誰知道要唱表現媽媽的愛這樣的歌曲應該用什么樣的感覺來唱?

生:抒情優美

師:老師知道孩子們對媽媽有深厚的愛,那么誰能告訴我你為什么這樣深情?媽媽為你做了什么?

生:做飯很辛苦照顧我……

師:讓我們一起有感情的演唱歌曲《我的好媽媽》

師:我們的媽媽給了我們無私的愛,動物媽媽們也給了自己的寶寶無私的愛,今天我們一起來感受一下大樹媽媽是怎么做的好嗎?

師:請聽一首童話歌曲《大樹媽媽》,出示課題:《大樹媽媽》

二、新歌教學:

(一)學唱歌曲

1、有感情的范唱歌曲“大樹媽媽”

2、學唱歌譜

3、學生唱歌譜

4、學唱歌詞

5、完整的演唱三、歌曲處理,拓展知識,激發學生情感師:我們通過學習歌曲知道了大樹是小鳥的媽媽,那么你知道白云的媽媽是誰?師播放多媒體課件,進行演示生:藍天師:小鳥們的媽媽是誰?小種子的媽媽是誰?小魚的媽媽是誰?生:樹林大地海洋師:那么這些植物、動物共同的媽媽是誰?生:大自然師:那我們的爸爸媽媽

老師

和你們共同的媽媽是誰?生:祖國

師:我們共同的媽媽是祖國,那假如你是白云你的媽媽是藍天;假如你是小種子你的媽媽是大地;假如你是小魚你的媽媽是海洋,那你想對媽媽說些什么?

生:媽媽辛苦了我很感謝媽媽謝謝媽媽媽媽我愛你

師:請你找到自己的媽媽對她們說“媽媽我愛你”

師:我們擁有有一個共同的家,我們的家非常美麗,我們共同的媽媽是祖國,我們的祖國山川秀麗,景色宜人,那么你面對祖國的大好河山,你想對我們共同的媽媽說什么?(播放多媒體祖國大好河山美景)

生:祖國我愛你我們愛祖國

師:讓我們一起大聲對我們共同的媽媽說一聲:“我們愛祖國我們愛媽媽”

生隨老師齊聲贊美。教學反思第三單元《校園節拍》授課時間年月日午教學內容1、唱：《兒童在游戲》2、動：兒歌誦讀：活力GOGOGO教時數總第9課時教學目標1、學習用輕快、跳躍的聲音，有表情地演唱《兒童在游戲》。熟練模唱《兒童在游戲》曲譜，并通過演唱發現旋律的相同點與不同點。2、饒有趣味地參與兒歌誦讀和節奏、歌詞編創活動，表現出較穩定的節奏感與韻律感。教學重難點找出歌曲中的相同樂句與不同樂句。教學準備鋼琴等教學過程二次備課及設計理念一、導入師：小朋友們，你們平時都喜歡玩什么游戲啊？生：……師：有哪些游戲是可以一邊唱一邊玩的？生：……師：你能來唱一唱嗎？生演唱游戲歌曲二、歌曲教學1、播放《兒童在游戲》錄音2、師：歌曲的情緒是怎樣的？3、生：活潑的4、師：歌曲是幾幾拍的？5、生：二四拍6、師：二四拍的強弱規律是怎樣的？7、生：強弱8、復聽歌曲9、按節奏朗讀歌詞10、生跟鋼琴模唱歌曲11、提出難點12、解決難點13、完整演唱14、師：你能找出歌曲中相同的樂句嗎？15、生找出相同樂句16、師：請你選擇合適的打擊樂器為歌曲伴奏17、打擊樂伴奏三、兒歌誦讀1、出示圖譜2、教師示范3、學生朗讀4、設計聲勢動作5、教師按兒歌的節奏做聲勢，學生逐句模仿教學反思授課時間年月日午教學內容1、唱：《拍皮球》2、動：我的編創：拍皮球教時數總第10課時教學目標1、學習用輕快、跳躍的聲音，有表情地演唱《拍皮球》。2、在“編創節奏用于歌曲表現”活動中能大膽地表達自己的創意。綜合表現能力有一定程度的提高。教學重難點教學重、難點：節奏的編創。教學準備鋼琴等教學過程二次備課及設計理念一、組織教學二、學習讀譜知識1、學習2/4拍號2、每小節兩拍3、以四分音符為一拍

，讀作四二拍（1）舉一反三，引導學生去理解各種拍號的含義。（2）強弱規律：強、弱。（3）用拍手和拍腿的方法讓學生感受四二拍的強弱規律。（4）指揮圖式：教師示范，并說明強拍向下，弱拍向上。二拍子適合于表現雄壯有力、活潑跳躍的形象。（5）學生練習指揮圖式。4、二拍子的起拍、收拍練習。（1）先用《拍皮球》的曲譜作節奏訓練，要求劃二拍子圖式，一邊讀節奏。（2）練習起拍和收拍。三、欣賞《拍皮球》1、播放錄音2、師：歌曲情緒是怎樣的？3、生：歡快活潑4、師：歌曲是幾幾拍的？5、二四拍6、師：二四拍的強弱規律是怎樣的？7、生：強弱8、復聽歌曲9、生隨音樂律動教學反思授課時間年月日午教學內容聽：①《乒乓變奏曲》②《溜冰圓舞曲》教時數總第11課時教學目標通過欣賞《乒乓變奏曲》和《溜冰圓舞曲》，體驗二拍子和三拍子的不同，并能用合樂、協調的身體動作加以表現。感受、體驗《乒乓變奏曲》主題的變化，能用變化的動作隨樂律動。教學重難點教學重、難點：感受二拍子和三拍子的不同。教學準備錄音機等教學過程二次備課及設計理念一、欣賞《乒乓變奏曲》1、初聽，說出聽完這首樂曲的心情2、復聽，說出樂曲前半部分與后半部分相比，有什么不同？用這首樂曲表現什么課外活動比較合適？3、再聽，邊聽邊隨音樂節拍模擬自己認為合適的體育活動的動作二、欣賞《溜冰圓舞曲》1、欣賞《溜冰圓舞曲》，說一說感受2、欣賞《溜冰圓舞曲》，音樂家介紹3、欣賞，討論各段音樂分別配以什么樣的動作與姿態4、在音樂聲中模擬溜冰的動作教學反思授課時間年月日午教學內容1、唱：《火車開啦》2、動：律動：開火車教時數總第12課時教學目標1、學習用歡快活潑的情緒，輕巧的聲音清晰、準確地演唱歌曲。2、通過歌曲的有關游戲，養成聽音樂做動作的習慣。3、能結合自己的感受填寫節奏，并能整齊地讀出三聲部節奏。教學重難點教學重、難點：歡快、準確的演唱《火車開啦》。教學準備鋼琴等教學過程二次備課及設計理念一、聽《火車開了》音樂拍手做律動。二、歌曲教學：1、聽《火車開了》的錄音，感受歌曲情緒。師：你坐過火車嗎?你能描述一下火車的樣子嗎?生：火車會發出“嗚”的聲音。2、編創歌詞師：哦!你們真細心!現在我們馬上舉行一個開火車的比賽，看看哪列火車開得最精彩!(背景音樂繼續播放，1、2、3組輪流開始。)出示板書：轟隆、轟隆、轟隆、轟隆，火車開啦!轟隆、轟隆、火車開得多么好!穿過高山，跨過大橋，轟隆、轟隆、轟隆、轟隆，多么快樂!3、演唱歌曲①按節奏跟讀歌詞。②學生跟唱，注意唱詞要清晰，情緒要快活。③跟著唱詞，可以加上自編動作表演。④引導學生唱自編的歌詞，并予以鼓勵。4、編創節奏①啟發學生回答火車開動時發出的各種聲響，學出來給大家聽，討論“火車的叫聲、大車輪轉動的聲音、小車輪轉動的聲音填寫哪個音合適?”?②出示節奏，讓學生填寫完整。wu----honglonghonglonghonglonghonglongKachaKachaKachaKacha③學生仔細看教師手勢分三組依次讀出，再讀兩組(叫聲、大輪聲)(大輪聲、小輪聲)，再三組(叫聲、大輪聲、小輪聲)一齊讀出，形成三聲部的效果。?④將“火車”三聲部節奏與歌曲《火車開啦》演唱連接起來，使歌曲更有趣味性。三、游戲活動1、以“火車開啦”為背景音樂，作“開火車”的游戲：大家一齊唱“火車開啦”的歌，從一個站向另一個站“開”去，到了一站，讀拍歌謠，然后再向另一站“開”去。要求讀拍歌謠準確、清晰。達到要求者給這個車站起名字，然后再繼續游戲。2.讓學生參與設計游戲，使學生主動學習，積極投入。要求每一組都可以有不同的游戲方式，看哪一組游戲編創的好。3、小組進行游戲比賽教學反思授課時間年月日午教學內容1、唱：《白云》2、聽：《云》教時數總第13課時教學目標1、通過兩首同題材歌曲《云》《白云》的欣賞、演唱、伴奏，進一步鞏固三拍子的節拍感，體驗并嘗試表此案出節拍的韻律。2、能熟練、有表情地演唱歌曲《白云》，能流利地利用唱名模唱、背唱《白云》的曲譜。教學重難點教學重、難點：鞏固三拍子的節拍感。教學準備鋼琴等教學過程二次備課及設計理念一、導入：小朋友們，我們生活在藍天白云下，是多么的幸福，有哪位小朋友可以來為我們描述形容一下的白云的樣子？生描述二、新授1、播放錄音2、師：歌曲的情緒是怎樣的？生：抒情優美3、師：歌曲是幾幾拍的？生：三四拍4、師：三四拍的強弱規律是怎樣的？生：強弱弱5、復聽歌曲6、按節奏朗讀歌詞7、跟琴模唱8、提出難點9、解決難點10、完整演唱11、跟音樂律動三、欣賞1、播放錄音2、師：情緒是怎樣的？生：抒情優美3、師：歌曲是幾幾拍的？生：三四排4、復聽歌曲，生隨音樂律動教學反思授課時間年月日午教學內容1、唱：《西倫達》2、動：集體舞教時數總第14課時教學目標學唱歌曲《西倫達》，能在教師的指導下嘗試設計簡單的動作，參與集體舞的學習活動。教學重難點教學重點：集體舞 教學難點：集體舞；歌曲節奏及大跳教學準備錄音機等教學過程二次備課及設計理念一、學唱《西達倫》1、聽錄音范唱，全班同學拍手打節奏2、聽錄音范唱，用打擊樂器伴奏3、跟琴聲輕聲哼唱歌詞4、跟老師沒唱歌詞5、齊唱6、用不同的形式演唱二、集體舞《西達倫》1、說一說歌曲的速度與情緒2、簡介：該集體舞要求腳步踩在拍點上。動作主要包括敬禮、鞠躬、邀請、拉手等等。通過該舞蹈可以強化學生對歌曲表達情感的體驗，培養學生的動作協調感和相互寫作的能力，增進同學之間的友誼。3、老師用兩種不同的速度彈奏歌曲，體驗速度變化在表達情緒中所起的作用。4、讓學生試著隨變化的速度跳一跳，并做出舞步的選擇。（跳步和走步）5、舞步講解教學反思授課時間年月日午教學內容我的編創：秋蟲音樂會教時數總第15課時教學目標在我的編創“秋蟲音樂會”中能表現出對自然界聲音的關注與喜愛，聲音模仿清晰，有節奏感，并能根據手勢進行強弱等變化。嘗試進行多聲部表現，在合作中學習傾聽和控制自己聲部的音量。教學重難點教學重、難點：能夠清晰地模仿自然界的聲音教學準備圖片等教學過程二次備課及設計理念一、播放《G大調弦樂小夜曲》第一樂章1、學生用畫面創設情境2、欣賞秋天夜晚的景色3、播放各種秋蟲畫面4、播放秋蟲的叫聲5、學生想象或模仿秋蟲的叫聲6、學生用自己喜歡的方式表現秋蟲的叫聲7、生跟著音樂拍手感受樂曲的節拍8、生用線條表現音樂的節奏與韻律9、生用嘴巴模仿各種小秋蟲隨著音樂歌唱10、師啟發學生有強弱的變化11、學生分組12、每組編創一種小秋蟲的叫聲13、分組上臺表演14、評選優勝小組教學反思第五單元《勞動樂》授課時間年月日午教學內容1、唱：《其多列》2、認：認識小節、小節線、終止線教時數總第16課時教學目標1、學習歌曲《其多列》，背唱歌曲。2、用學過的打擊樂器為歌曲《其多列》伴奏。教學重難點教學重點：學習并背唱歌曲教學難點：把握歌曲節奏特點并為歌曲伴奏。教學準備電子琴、錄音機、磁帶、打擊樂器、課件教學過程二次備課及設計理念一、情景導入：師：世界矚目的北京奧運會的開幕式我想小朋友們都看過吧，現在就讓我們隨著大屏幕重溫一上當時讓人激動的場面！（播放課件）師：我們的國家是一個多民族的國家，五十六個民族的兄弟姐妹就像五十六朵美麗的花朵在祖國的大花園中競相開放，現在我們就來一起欣賞幾朵美麗的小花吧！（播放課件）。師：你們聽，哈尼族的小朋友迎著風，披著陽光向我們走來了。（播放歌曲范唱）二、新歌學唱師：哈尼族的小朋友在做什么啊？生回答（略）你們在家都做過哪些勞動啊？如：洗衣服、掃地、擦玻璃、拖地、切菜等。讓學生隨著《其多列》的音樂做勞動的動作。師：那么讓我們再隨著大屏幕看一看哈尼族的小朋友真的也像同學們一樣在勞動嗎？（設計意圖通過畫面讓學生進一步感受歌詞，為學生記住歌詞奠定基礎）師：請同學們看著歌片再聽一遍，可以輕聲跟著一起哼唱。師：同學在這首歌曲中你還有什么不明白或是不認識的詞語嗎？（教師向學生解釋不懂的詞語）師：“其多列”是哈尼語，它的意思是“快來”，是哈尼族的小朋友在招呼自己的小伙伴。請你們也來唱一唱這一句，招呼你的小伙伴。（教師彈奏第一樂句的伴奏音樂）師：小伙伴們要出發了，他們要去哪里，做什么啊？（隨琴輕唱第一句）師：小朋友們還需要帶什么工具嗎？（隨琴輕唱第二句）師：請小朋友完整演唱歌曲的第一段。師：有了學習第一段的基礎，老師相信大家可以自己學會第二段，請同座位的同學合作試著唱一唱。（隨琴輕聲唱歌曲第二段）歌曲難點處理：第三段中的“花紋”的“花”字，一個字占了兩個音，所以老師，彈琴學生跟琴練唱“衣服上的花紋”這一句。師：請小朋友完整地演唱這首歌曲。三、用學過的打擊樂器為歌曲伴奏師：為了讓這首歌的情緒更加歡快，請同學們用我們學過的打擊樂器為歌曲設計伴奏吧。（找個別同學到臺前表演）師：下面我們完整地把這首歌曲表演一遍，請所有的同學做好準備！四、認一認1、出示樂句2、教師指出小節、小節線、終止線3、生說出名稱4、師抽查教學反思授課時間年月日午教學內容《三只小豬》教時數總第17課時教學目標1、聽賞輕音樂《三只小豬》，了解故事情節，感受并想象三只小豬的可愛形象，養成勤勞、勇敢、團結的美德。2、學唱主題歌詞部分，學生能帶有感情地演唱。3、學生在主題聽辨與圖示分析中了解歌曲結構；在強弱處理與聽故事中，正確辨別及表現歌曲中音色變化，并在此基礎上進行情景創編表演。教學重難點教學重點：學唱歌曲主題部分

教學難點：學生能從演唱音色即強弱的變化中感受故事場景、情節和角色的形象并進行情景創編表演。教學準備錄音機等教學過程二次備課及設計理念一、律動進室《飛》、《師生問好歌》二、復習欣賞《七個葫蘆娃》，引出主題

形式：學生跟媒體音樂表演唱。三、聽賞歌曲《三只小豬》1、觀看動畫片段。2、聽賞歌曲1）全體靜聽

問題：歌曲的情緒是輕松歡快的還是憂傷的？你從哪一句聽出小豬們不怕大灰狼？2）出示主題歌詞、學唱

【媒體出示：主題歌詞】A念歌詞

B

跟琴唱

C

邊唱邊踏步3）主題聽辨

【音效：《三只小豬》】A

用動作表示主題

B

跟唱后圖式分析方法：第一遍請學生聽到主題部分用踏步動作來表示；第二遍隨音樂跟唱主體部分。4）強弱處理

A

肢體語言

B

打擊樂器

問題1：如果造屋，你們會用怎樣動作表現草屋、木屋、磚屋的不同強弱力度？(草屋最弱用點手心木屋稍強拍手磚屋最強跺腳)

形式：老師清唱，學生配以動作律動問題2：這里有三件樂器——小鈴、鈴鼓、鼓，應該怎么配三間屋子？

（小鈴配草屋，鈴鼓配木屋，鼓配磚屋）形式：讓學生用打擊樂器分別為三段音樂配伴奏5）講故事方法：將所有學生分成三組圍成圈并選用不同手勢與站位分別表示草房、木房、磚房，師在這一場景中不斷變化角色，講述《三只小豬》的故事。四、創設情景方法：由三組同學仍扮演草屋、木屋、磚屋，從三組中選出同學分別扮演三只小豬、大灰狼、樹、草、花等人物與景觀，再請其中一些人加入小鈴、鈴鼓、鼓的伴奏。老師擔任旁白。五、總結1、采訪三只小豬。2、聽主題音樂踏步出教室。說明：通過采訪表演三只小豬的同學，進一步點明本歌的主題思想，引導學生養成團結友愛、勤勞勇敢的品行。教學反思授課時間年月日午教學內容1、唱：《小鞋匠》2、動：情景表演：小鞋匠教時數總第18課時教學目標1、能用歡快、活潑的聲音熟練并有表情地演唱歌曲《小鞋匠》，能用自然的聲音、愉快的情緒正確歌唱。2、在音樂中體驗不同的勞動角色，感受勞動的快樂。教學重難點用正確的情緒演唱歌曲教學準備鋼琴等教學過程二次備課及設計理念一、導入師：你們知道鞋匠是怎樣工作的嗎？生描述二、新授1、播放錄音2、師：歌曲的情緒是怎樣的？生：歡快活潑3、師：歌曲是幾幾拍的？生：二四拍4、師：二四拍的強弱規律是怎樣的？生：強弱弱5、復聽歌曲6、按節奏朗讀歌詞7、跟琴模唱8、提出難點9、解決難點10、完整演唱11、跟音樂律動三、情景表演1、生分組2、念歌詞3、打擊樂演奏4、跟音樂律動授課時間年月日午教學內容1、聽：《郵遞馬車》2、動：律動：郵遞馬車教時數總第19課時教學目標1、體會歌曲的歡快情緒，能夠用較快的速度來演唱歌曲。2、體驗馬車奔馳向前及趕馬車郵遞員愉快的心情。教學重難點1、掌握歌曲中改變正常重音的節拍。2、唱好歌曲中的變化音級。3、歌曲意境的感受以及用不同情緒生動的演唱來表現它。教學準備鋼琴，多媒體課件等教學過程二次備課及設計理念一、歌曲教學：（一）聽聽說說：首先引導學生欣賞歌曲《郵遞馬車》，說說感受，試著分析歌曲的音樂要素和表現手法。然后師簡介歌曲：這首由日本著名作曲家古關裕而寫的歌謠情緒歡快。在期待著好消息的牧場年輕人聽來，每天來一趟的郵遞馬車的馬蹄聲是多么清脆悅耳，于是充滿希望的嘹亮歌聲油然而起。歌曲中“啦啦啦”的襯詞段落活潑、快樂、象年輕人跳動著的心那樣起伏不停。這首歌在日本已傳唱三十年，從七十年代起就在我國逐漸傳播開來。（二）聽聽動動：再次播放歌曲《郵遞馬車》，讓生跟著老師隨音樂拍節奏律動節奏型設計如下：1、X

X

|

（1－16小節）2、XX

XX|XX

XX|X．X|X－︰||（17－24小節）3、X

XX

|

（25－31小節）4、XX

XX｜

（32－36小節）5、XX

X｜

（37－48小節）（三）聽聽唱唱：1、復聽歌曲范唱，再次感受歌曲的力度、速度、節奏、旋律。重點引導學生聽辯歌曲中的變化音級。2、指導學生用‘La’來跟琴哼唱旋律，然后指導學生模唱歌曲，師及時糾正咬字與音準。（加強歌曲中的變化音級）3、讓學生找難點句，師及時幫助解決難點。（即歌曲中的變化音級的教唱）4、指導學生完整地跟琴聲演唱歌曲。（四）唱唱演演：1、讓學生說說怎么來演唱好歌曲，哪些地方需怎樣地處理演唱？2、如：指導學生簡單分樂段，然后區分用怎么樣的聲音及速度演唱比較合適？請學生開展討論，得出答案。3、指導學生能音準、清楚、有感情地演唱歌曲，體驗歌詞的內容及所表達的歡快情緒。4、引導學生跟著錄音伴奏唱一唱。5、指導學生分兩組，一組選用適合的打擊小樂器表現馬蹄聲響，并隨音樂按節奏敲擊伴奏，一組同學演唱歌曲。教學反思第六單元《愉快的夢》授課時間年月日午教學內容聽：《水族館》教時數總第20課時教學目標1、通過聽賞《水族館》，感受樂曲所描寫的水底世界的奇妙幻境，激發學生勇于發現、探索海洋奧秘的情感，同時樹立保護海洋環境的意識。2、通過聽、講、看、畫、奏、創等方法，啟發學生積極的表達出自己的感受，想象樂曲所描繪的五彩斑斕的水底世界。3、引導學生聽辨樂器的音色，感受樂曲中不同音色的樂器所描繪的不同意境，并用動作來表現海底動植物的形象。教學重難點1、聽辨樂器的音色，熟悉樂曲中的音樂主題，感受音樂中不同音色樂器所描繪的各種水中動植物輕盈、透亮、隨波蕩漾的形態。2、體會主題旋律的特點，并運用各種形式進行表現。教學準備錄音機等教學過程二次備課及設計理念一、組織教學1、聽音樂律動進教室2、師生問好二、聽賞：《水族館》（一）談話法導入（讓學生描述海洋世界看到的各種水底景象。）聆聽樂曲中的音樂主題片斷：讓學生猜猜樂曲中的演奏樂器，并說說其音色特點，感受不同樂器的音色所描繪的不同意境，并即興用肢體動作表現。（二）感知學習1、初聽樂曲：讓學生感受樂曲的情緒，用線條或色塊來表示，并展開豐富的想象，聽后進行交流討論。2、復聽樂曲①讓學生邊看海底世界的圖畫或影視，邊隨著音樂律動，模擬各種水中的動植物，感受音樂所描繪的各種水中動植物輕盈、透亮、隨波蕩漾的形態。②讓學生選一種印象最深的動物或植物畫一畫，然后把它組成一幅海底世界長卷。授課時間年月日午教學內容唱：《草原上》教時數總第21課時教學目標1、情感價值觀：通過對歌曲《草原上》的學習和表演，能讓學生感受草原大自然的美引申出對草原的贊美熱愛之情。

2、過程與方法：歌唱教學

模唱

，模仿

3、知識與技能：通過對課的學習能有感情的演唱出《草原上》

教學重難點1、感受歌曲甜美抒情的情緒。2、把握歌曲演唱的連貫性。教學準備鋼琴等教學過程二次備課及設計理念導入

1、播放蒙古大草原圖片創設教學情景

今天老師呢要帶你們去一個美麗的地方，去看看那的景色那的人們的生活（出示草原圖片伴奏音樂草原上）

2、學生先聆聽第一次，然后要求學生聽完歌曲后講述畫面，

3、播放畫面蒙古大草原，比較學生所講出的畫面情景創設情景。（可以多聽一次）

二、點題

同學們剛剛播放的視頻里，你們都看到了什么啊？

對大草原、牛羊

蒙古包…………

大家覺的那里的景色美嗎？/很美。今天我們學習的就是和草原有關的歌曲，請同學們打開書的第六頁今天學習《草原上》

三、新歌教學

1、聆聽歌曲（感受情緒）

剛剛我們已經聽了一次歌曲的旋律，現在再來聽一次聽完后請你說出你的感受（播放歌唱版本《草原上》）

請說說你的感受，你聽完了感覺怎么樣？很美，很好聽我仿佛看到了…………

2、讀歌詞（了解歌曲中是怎樣描寫草原風景的）

1）老師有感情的帶讀歌詞，（效果是在讀歌詞過程中去感染學生）

2）學生模仿跟著老師再讀一遍歌詞、有感情的讀

3）再一次聆聽歌曲（進一不感受歌曲的情緒）

在過門笛子吹響的時刻像學生們述說：一個美麗的草原

，藍天是那么的高，太陽照耀著一望無際的草原，很美很美……草原上有羊兒馬兒在奔跑，…………請聽（說的過程中注意要繪聲繪色的，有感情的說故事以便符合曲子過門音樂的音樂氣氛）

4）學唱歌曲

大家可以看到歌曲很短，我們剛剛已經聽了幾次都已經很熟悉了現在我們來學唱歌曲

5）帶著學生跟著老師的鋼琴演唱，注意唱的時候不要大聲，大家要唱出對草原的贊美之情

6）針對演唱過程中出現的問題加以提示和改正。

7）分組演唱

第一段第一句女演唱第二句由男聲演唱

第二段

全班齊唱

結束句把第二段第二句重復一次漸慢結束全曲

8）加進打擊樂伴奏：碰鈴

2對沙錘1對

老師先示范怎樣正確的伴奏樂器使用方法，請同學上來伴奏歌曲

全班加伴奏表演一次

9）嘗試環節加進簡單的舞蹈為歌曲伴舞

10）教學成果展示：全班一起表演學習的歌曲《草原上》教學反思授課時間年月日午教學內容1、聽：《都睡著了》2、動：音樂游戲：都睡著了教時數總第22課時教學目標1、能安靜而有想象力地聆聽音樂《都睡著了》，讓學生饒有興趣地去感受樂曲的不同情緒，獲得愉快的感受與體驗。2、在充分聆聽、體驗的過程中，發展音樂的感知力和想象力，并能用音樂的方式表現自己的理解。教學重難點安靜地聆聽音樂。教學準備錄音機等教學過程二次備課及設計理念一、導入1、師：小朋友們，你們平時睡覺的時候是怎么樣的？會做夢嗎？2、生回答3、師：你們睡覺的時候是怎樣的姿勢呢？4、生回答5、師：你能來表演一下你睡覺時候的樣子嘛？6、生表演二、欣賞1、播放錄音2、師：歌曲的情緒是怎樣的？3、生回答4、師：歌曲是幾幾拍的？5、生：二四拍6、師：你仿佛從歌曲中看到了什么？7、生回答8、復聽歌曲9、師：你聽到了哪些小動物？10、生回答11、師：他們是怎樣睡覺的？12、生回答13、再聽歌曲14、師：你能來表演一下這些小動物嗎？15、生隨音樂律動16、師：你知道這首歌曲的表現形式是怎樣的嗎？17、生：領唱、齊唱18、師：請你在不同的演唱形式處給出不同的動作19、生隨音樂表示三、音樂游戲1、出示歌詞2、生按節奏朗讀歌詞3、生隨鋼琴按節奏念出歌詞4、用拍手表示休止5、隨音樂律動教學反思授課時間年月日午教學內容1、唱：《蒲公英》2、奏：打擊樂器演奏：蒲公英教時數總第23課時教學目標1、知道什么是三拍子，并能聽辨出三拍子的音樂。2、能有感情地演唱《蒲公英》。教學重難點聽辨三拍子音樂、有感情地演唱歌曲。教學準備鋼琴等教學過程二次備課及設計理念一、導入：1、師：小朋友們，我們一起來做個游戲好嗎？生：好！2、師：看老師的動作，你們能學會嗎？（老師表演三拍子律動動作，學生學習）二、學習三拍子：1、師：大家非常聰明，一下子就學會了。但老師有個問題，你們知道剛才的兩個律動節奏有什么相同的地方嗎？(此時多媒體投影顯示剛才律動動作圖示，引導學生注意強弱規律)

2、師：對了，三拍子的節拍規律是“強、弱、弱”，每一小節有三拍，并且按照“強、弱、弱”的規律反復出現的節拍，我們稱之為“三拍子”。（投影出示三拍子的圖示）3、師：下面讓我們一起來做個游戲，老師這里有幾個圖板，我想請三位同學分別扮演三拍子的“強、弱、弱”，手里拿著圖板，下面同學按照圖板的顯示做動作。（圖板標有跺腳、拍手、兩手分開、手指點手掌的動作圖示，根據學生的情況組合變化各種律動，甚至可以在律動的過程中臨時變化，激發學生興趣，進一步強化感受三拍子的感覺）4、師：剛才我們一起感受了三拍子的節拍特點，大家表現非常棒，但是你們知道三拍子用在歌曲當中會是什么樣子的呢？（播放三拍子歌曲《小白船》和《雪絨花》，一邊欣賞音樂一邊輕輕擊打節拍，感受音樂）5、師：你能說說三拍子的歌曲有什么特點嗎？生：優美、給人飄動的感覺。6、師：大家都回答的非常好，下面我給大家出個選擇題，這里有兩個音樂，大家猜一猜哪首音樂是三拍子的？（多媒體出示兩段音樂，分別欣賞完后學生回答）三、學習歌曲：1、師：大家都選對了，看來大家對三拍子音樂已經非常熟悉了，下面讓我們一起來學習一首三拍子的歌曲——蒲公英。（多媒體播放《蒲公英》歌曲視頻）

2、師：你們看到了什么？

生：蒲公英

3、師：滿屏幕都是隨風飄動的蒲公英，非常美麗，下面讓我們一起用吹蒲公英的嘴型，用“Wu”跟隨音樂哼唱旋律。（老師用鋼琴演奏旋律，學生用“Wu”演唱歌曲旋律。注意讓學生體會輕聲演唱的感覺，并且體會歌詞中的美好感情）4、師：旋律已經熟悉了，下面我們一起來熟悉一下歌詞吧！

（輕聲朗讀歌詞，體會歌詞中的美好意境）5、師：下面讓我們一起來有感情的演唱歌曲吧！（用鋼琴伴奏，先慢速演唱歌曲，熟悉后可以適當加快速度）6、師：下面請大家一起跟隨伴奏音樂，一邊演唱一邊用自己喜歡的三拍子動作伴奏。7、師：剛才老師發現一個問題，就是前奏結束開始演唱的時候，大家沒接好，請大家認真數一數前奏一共有幾個三拍子。

（播放音樂，大家一起數拍子，得到結果是四個三拍子）

8、師：最后我們一起用最美好的聲音完美的演唱一遍吧！

（在這里可以換用分組演唱、獨唱等形式進一步熟悉鞏固歌曲）

四、拓展欣賞：1、師：剛才我們學習了三拍子，并且學會演唱了《蒲公英》，同學們表現非常好，知道三拍子的音樂是優美，飄動的。那三拍子的舞蹈會是什么樣子的呢？請同學們仔細欣賞。（播放圓舞曲芭蕾舞片段，體會芭蕾舞的優美感覺）

2、師：三拍子是一個神奇的東西，能給人帶來美好和輕松，希望同學們在平時的生活中仔細觀察，找找電視里、廣播里、網絡上的音樂哪些是三拍子的呢？今天的課就上到這里，同學們再見！教學反思第七單元《“小鬼”當家》授課時間年月日午教學內容1、唱：《亞克西巴郎》2、聽：《釘扣子》教時數總第24課時教學目標1、了解新疆，感受新疆兒童歌曲的風格。2、正確有感情的演唱歌曲，提高學生的演唱能力。3、通過各種藝術活動，初步感受合作的樂趣。教學重難點教學重點：有感情的演唱、律動歌曲《亞克西，巴郎》。教學難點：感受維吾爾歌曲風格特點，以多種藝術形式表現歌曲。教學準備多媒體課件、鋼琴、鈴鼓等。教學過程二次備課及設計理念一、組織教學1、師生問好。小朋友們，你們去過新疆嗎？我們一起乘火車去好嗎？2、發聲練習：火車火車開來了。要求：聲音統一、氣息均衡。二、導入1、我們來到了新疆，來到了阿凡提的故鄉，看：阿凡提也騎著小毛驢來迎接我們了。（播放動畫片《阿凡提的故事》）師：阿凡提是我們新疆維吾爾族傳說中的一個典型人物，他勤勞、勇敢、幽默、樂觀，富于智慧和正義感。今天讓我們今天再來認識一下一位和阿凡提一樣聰明、勤勞的小朋友吧，他的名字叫買買提，他心地善良、歌聲美妙，是一個快樂勤勞的小巴郎。2、欣賞歌曲《亞克西、巴郎》3、提問：小巴郎是一個怎么樣人？簡介“亞克西”是什么意思。在維吾爾語當中，“好”就是用“亞克西”來表示的，小巴郎就是孩子的意思。克絲巴郎是女孩子的意思。所以說“亞克西，巴郎”是好孩子的意思。4、跟老師用維吾爾語說：“亞克西，巴郎”三遍。“亞克西，克絲巴郎”三遍。三、快樂的巴郎1、學唱歌曲（1）聽錄音范唱，學生隨音樂拍手。（2）師范唱《亞克西，巴郎》。（3）師隨歌曲范唱跳維吾爾族舞蹈《亞克西，巴郎》。聽聽歌曲中的小巴郎起床后所做了哪些事情？（課件出示相對應的畫面）（疊被子、洗臉、洗手、刷牙、洗手絹、洗襪子）（4）按節奏朗讀歌詞，并做出相應的舞蹈動作。（5）分句學唱歌曲a．歌曲有幾個樂句？b．哪兩句樂句旋律是一樣的？（課件閃現相同樂句）。（6）師生接口唱，生生接口唱。注意氣息、吐字咬字及聲音位置。（7）齊聲準確流利地唱全曲。（8）感情投入地、有表情地演唱歌曲。2、拓展歌曲（1）聽音樂，為歌舞創編動作。教師傳授、強調維吾爾族舞步的特點。（2）師統一動作，學生表演。（3）請表演好的同學上臺演一演（4）師示范用鈴鼓以xxxxx的節奏類型為歌曲伴奏（5）請學生模仿拍一拍（6）請個別學生上臺用鈴鼓為歌曲伴奏，其余學生有感情的演唱歌曲（7）請2~3個學生用鈴鼓為歌曲伴奏，其余同學跟著音樂表演動作四、欣賞1、播放錄音2、師：歌曲的情緒是怎樣的？3、生：歡快活潑4、復聽歌曲5、生隨音樂律動授課時間年月日午教學內容1、唱：《我當老師》2、動：歌表演：我當老師教時數總第25課時教學目標1、用活潑、輕巧的聲音唱出《我當老師》的幽默天真。2、了解作曲家潘振聲及其作品。教學重難點用正確的聲音和情緒演唱歌曲。教學準備琴、課件等教學過程二次備課及設計理念一、發聲練習。1、讀一讀“小鬼當家”第五單元的口號：我能做點啥，你快猜一猜，掃地洗衣釘扣子，小鬼當家人人夸，人人夸。2、唱一唱《小孩不小歌》。二、學唱《我當老師》1、播放視頻，聽歌曲范唱。問題：歌曲中老師教了哪幾個小動物？教它們學什么本領？2、學生回答后，老師出示歌詞一起讀一讀。要求：吐字清晰。學唱歌曲。a跟琴默唱。聽琴聲分句唱。重難點：四分休止符、八分休止符的演唱。b師生接口唱。c完整的唱全曲，找找歌曲中哪一句你覺得自己唱得還不夠好？d完整有感情地唱。４、創編動作表演唱。三、播放視頻，介紹作曲家：潘振聲潘振聲（1932--2009）蒙古族作曲家。生于上海。主要從事兒童年音樂創作。曾任音協寧夏分會主席、寧夏文聯副主席、中國音協常務理事等職。作品包括兒童歌曲《小鴨子》、《一分錢》、《好媽媽》、《紅太陽照山河》、《嘀哩嘀哩》等（均為本人作詞作曲）。四、歌表演1、師：如果你是老師，你會怎么做？2、生討論3、生隨音樂進行歌表演教學反思授課時間年月日午教學內容1、聽：《過年我當家》2、動