第頁初三語文教學計劃6篇初三語文教學安排6篇1

立刻就有起先一個新的學期了，我將接著帶領我的班級起先學習。這個學期，我將接著教我之前教了兩年的班級，在經過了2年的磨合期以后，我想在初三的語文教學中，我會做得更好，這是毋庸置疑的。初三的學生立刻就要面臨中考，語文作為占中考分數很高的科目，必需要學好。所以我制定了我的上學期語文教學工作安排：

一、教材簡析

本教材分為閱讀和綜合性學習兩大部分，書后還有課外古詩詞背誦、名著導讀和附錄等內容。其中閱讀分為以下六個專題，即斗爭、愛、建筑、科學、古詩文、自然山水；綜合性學習也有六個專題，分別是：世界何時鑄箭為犁、讓世界充溢愛、說不盡的橋、走上辯論臺、蓮文化的魅力、怎樣搜集資料等。該教材有以下突出特點：（1）立足學生實際（2）體現現代意識（3）弘揚人文精神（4）突出開放性（5）注意策略引導。

二、班級學生現狀分析

通過初一學年的教學，從整體來看，所任教兩個班級的學生好的習慣（課堂聽講，記筆記，發言提問）正在逐步養成，學習愛好和學習看法也有了明顯的轉變，語文的綜合實力也

也在原來的基礎上有了較大的提高。八年級共有學生44人，大多數同學愛好語文學習，有非常之一的同學語文基礎較好，語文成果優異。另有非常之三的同學語文基礎較差，成果仍舊不志向，主要表現在不能正確地理解所閱讀的文章內容，不敢大膽表述自己的觀點，寫文章詞不達意，材料成舊，抓不住要領，對語文學習愛好不是非常深厚。

三、教學目標

1、德育滲透：在語文教學過程中，進一步培育學生的愛國主義精神，激發學生酷愛祖國語言文字的感情，培育學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野，注意培育創新精神和創建實力，發展學生的智力，培育學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位。發展健康特性，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標，本學期要創建一個良好的氛圍，打下基礎。

2、學習目標：課程目標依據學問和實力、過程和方法、情感看法和價值觀三個維度設計。各單元的“單元說明”中都依據這三個方面設計了單元教學目標。本冊教材在培育學生的學問和技能并使他們駕馭肯定的方法方面設計的學習目標如下：

要留意把握敘事性作品中的人物和事務，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價；還要努力提高默讀的質量和

速度。熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點。要留意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明依次，了解常用的說明方法，體會說明文精確、周密的語言。要留意說明的依次和方法；默讀有肯定的速度；能根據要求篩選信息。

要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復誦讀中領悟它們豐富的內涵和精莢的語言，并積累一些常用的文言詞語。要能借助注釋和工具書，整體感知內容大意。在反復誦讀中，了解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色。

四、教學措施

1、激勵學生利用課余時間常練習字，養成書寫規范、端正、整齊的習慣。

2、除課堂的大作文外，激勵學生平常多練筆，從句段起先，多寫一些短小精悍的文章來，使學生寫作實力能慢慢地得以提高。

3、多給學生一些實踐的機會。如讓學生自己辦手抄報等，讓學生在實踐中提高自己的實力。

4、優化作業管理，培育學生自主學習，自我管理，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監督作用，力爭做到每課過關，單元過關。作業的布置和批改要有所區分，要因人而異。充分照看到不同學生的特點。

5、本學期的重點放在基礎較差學生身上，做好轉差促優的工作，提高優等生的水平，帶動中等生，激勵

后進生，盡量縮小差距，使其與優秀的距離有所接近。

6、課堂結構和時間的把握需進一步提高，向單位時間要產量。

7、引導學生把學問系統化，比如古詩詞，可按作者、按類別、按主題分別進行分類，形成經緯交織的網絡。

8、依據農村中學的實際狀況，在講解新學問的同時留意對舊學問的回顧。

9、常常督促學生養成一些學習語文的好習慣，并使之不斷鞏固、加強。如要求學生學會課前預習、學會對課文中關鍵字詞進行圈點句畫；養成勤查字典的習慣，盡量削減對老師的依靠心理等。

10、語文學習重在積累。因此，平常將定期不定期地向學生舉薦一些好的文章、好的詩詞等。增加學生的日常積累。同時，要求學生盡可能多接觸一些課外讀物，多關切一些時事，多看一些報紙雜志、時文，以拓展學生的眼界。

五、科研課題《如何提高學生的寫作水平》

1、誘發學生學習愛好，加大贊許的力度。

2、廣泛征集資料，形成初步材料。

3、把寫大作文目標細化成一個個小目標。

4、少搞命題作文，盡量自由寫作，評改適度。

六、本學期個人提高方面

1、業務提高安排

（1）定期參與聽課活動以及教研組的各項活動，搜集優秀的課例進行探討。

（2）寫好教學反思、教學日記并剛好進行

整理，升華為隨筆和閱歷。

（3）上好每一節課，細心的科學設計、思路創新的探究以適應大多數學生的實際。

（4）課堂結構要嚴謹有序，絲絲入扣，生動好玩，讓學生系統地駕馭學問。

（5）黑板上的板書要字字珠磯，既有利于學生對生字詞的駕馭，又熬煉學生的書法。

2、安排閱讀書目

《新課程下中小學老師備課技能指導》、《語文課程標準》、《吉林教化》、《語文教學通訊》、《新課程怎樣教》《勝利教化》、《細微環節確定成敗》、《小故事大道理》。

3、其他活動：學習電腦，撰寫論文，爭取在刊物上發表。

在教化教學工作中，我會嚴格要求自己，做到為人師表，語言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，努力工作，發揚優點，改正缺點，為做好本職工作，奉獻自己的力氣。

信任通過我堅持不懈的努力，我肯定會做的更好。但是只用更努力才會有收獲，我信任我會努力，我信任我的學生在一年以后的中考中做到最好，考出自己志向的成果。不過這都是我的設想，我會接著不斷的努力下去的！

初三語文教學安排6篇2

一、指導思想：

初三語文備課組以提高語文教學質量為目標，以全面落實學校各項教學工作安排為重點，著眼于中考，在教學實踐中不斷探究，學習、借鑒以往初三語文的教學閱歷，強化集體備課，全面組織課堂教學，不斷總結完善教學方法，仔細完成教學任務。提高學生語文學習水平和實力，仔細打算中考復習、備考，全面提高合格率，為中考語文成果的最佳而努力。

二、工作重點：

1.充分相識初三畢業班教學質量的重要性，團結奮戰，加強集體備課，統一進度、統一測試，共同探討協商，明確教學目標、重難點、作業布置等，以及教學中的得失，做到資源與閱歷共享，探究方法，努力提高語文教學質量。平常做好教學常規工作，目標落到實處。

2.新授與復習并舉：爭取完成其次學期的文言文教學，使學生有充裕的時間進行中考前的總復習。規范學生作業，提高學生作業質量，用持之以恒的嚴格要求來培育學生良好的學習看法和習慣，提升學習層次。堅持月考制度，做好月考的分數統計工作。通過考試分析學生的詳細狀況，查漏補缺，調整下一步教學。一方面要做好培優工作，挖掘優等生的潛力，最大限度地提高優良生的學習成果，增加優良生的人數。另一方面，建立起困難生檔案。分析困難生狀況，找出問題所在，對癥下藥，平常要做好困難生的個別輔導工作。盡最大努力提高困難生的學習成果。月考試卷由組內老師命題，經集體探討后修改然后用于考試。

3.重視教學常規工作：充分相識初三畢業班教學質量的重要性，團結奮戰，資源與閱歷共享，力爭打好這一攻堅占。緊抓課堂教學的各個環節，努力提升課堂教學的效益。

語文課堂教學是由閱讀教學和寫作教學這兩大部分構成，其中閱讀又有現代文閱讀和文言文閱讀這兩大部分，我們設想是在教現代文閱讀時注意教會學生整體把握文意，在整體把握的基礎上緊抓學問點的剖析，對學問點的理解注意方法的傳授，讓學生能夠做到舉一反三，融會貫穿。同時，以閱讀促寫作，提請學生留意仿照好的立意與好的結構，把相關內容化為己有。文言文的閱讀貫徹“在理解的基礎上的讀讀背背”的原則，放手讓學生利用已有的學問，來理解文意，難懂的字詞學會自己查閱相關資料，讓學生的探究主動性得到愛護和發揮。

寫作教學打算分兩步走：第一步是平常材料的積累，指導學生摘錄、點評、賞析，讓他們積累廣泛的感受材料，以備時常之需;其次步是規范的寫作訓練(這是指編排在課本中的表達部分的指導與訓練)，要求老師仔細備課，指導學生學會規范的表達，作文的批改規范到位，面批和書面點評相結合，以正面激勵為宜，努力提高學生的寫作主動性。平常做好教學常規工作，如規范書寫，規范作業格式，錯誤剛好訂正等等，使提高教學質量、落實教學目標落到實處。

4.充分利用現代教化技術：“愛好是最好的老師”。調動學生的學習愛好，發揮他們學習的主動性，老師要在教學手段、教學方法上多下功夫。充分利用學校的硬件設施，利用現代教化技術，為語文課堂輸入簇新血液，讓語文的理念、網絡的豐富資源為課堂教學服務。

課堂教學中，以達到既減輕學生學業負擔，又鞏固學問，強化實力的目的。

5.改善作文教學現狀，提高學生寫作水平。針對近兩年參與市級以上作文競賽成果欠佳、中考中我校考生考場作文缺乏優勢等問題，本學期我們將更加重視作文教學常規的落實和關于作文教學策略的校本探討。提高學生作文水平，課堂是主陣地，但僅限于課堂是遠遠不夠的。首先我們在狠抓“雙基”的基礎上，利用學校圖書館和班級圖書角擴高校生的閱讀面，正確引導學生看課外書。

6.舉薦課外閱讀書籍，擴高校生閱讀量，不斷提高語文積累和素養。

充分利用學生的課余時間，學生的課外閱讀，必需支配肯定的課時，對學生進行閱讀指導，提出詳細的閱讀看法，做到有安排、有措施、有效果，不搞形式，不走過場。或點評或自讀或檢測或講座或串講因材施教，因“班”制宜，將課外閱讀教學落實到實處。

7.加強思想教化：把“人文、博雅”貫穿在語文教學中，通過教學、培育堅決的意志，高尚情操，高雅的情趣和正確的人生觀、世界觀。

三、教學進度和要求：

1.兩周一個單元，每單元作一次測試，每月一次月考，月考題型、分值與中考靠攏，使學生熟識題型。每次考試作好質量分析。

2.一學期完成不少于七篇大作文(包括月考試題中的作文)，仔細批改，剛好講評。隨筆以結合閱讀，訓練300字左右的小練筆。

3.在平常教學中兼顧語文中考題型的方法指導，讓學生了解中考題型及難易程度。

初三語文教學安排6篇3

本學期初中三年語文新課的教學任務即將完成，為迎接中考，為系統地復習好語文學問，使學生堅固地駕馭和敏捷地運用，增加學生中考應試的實力，提高學生的學習成果，特制定該復習安排。到六月止，本期教學時間約17周，用三周時間完成新課（包括開學考試），十四周時間復習。三月到四月底進行第一輪復習，五月分進行沖刺練習，六月余時就熱點題押題和考前打算。

一、分冊復習（用時6周）

中考考綱規定考課內字詞和文常。梳理整個中學階段1-6冊語文課本的學問，使之系統化，使以前零散雜亂的學問有條有理，便于學生記憶、駕馭。

復習要點：

1、課文的字、詞

2.駕馭其它文學體裁的常識，如散文、小說、

3、駕馭重要的文學常識，側重于一些名人大家，如魯迅、唐宋八大家等。

二、專題復習5月份約4周）

（一）依據中學語文教材編排，文體分類，進行專題復習（也許用時2周）

1.古詩文專題復習（1周）

2、記敘文專題復習

3、說明文專題復習

4、爭論文專題復習

5、語言運用其他專項練習

（二）作文訓練（一周）

讓學生熟識假期收集的大量寫作素材學習優秀作文，摹擬其謀篇布局，刻意選材新奇，內容新穎 ，力爭讓每位學生寫好記敘文，能把人或事務完整地交代清晰。

找一些典型范文，引導學生分析，從審題立意、選材等入手進行具體評講，讓學生拿到題目不盲目下筆。舉出一些作文內容，適用于哪些題目，讓學生作文不離題，能找準方向，提高學生的寫作實力。（作文訓練除專題外，同時堅持每周一個作文訓練）

三、模擬沖刺（1周時間）

此時離中考的時間已不多了，應對學生進行強化訓練，應多發試卷讓學生大量練習，提高心理素養，鎮靜應考。老師必需把握題目的量和度，仔細批閱，精確評講，注意方法和技巧的訓練。模擬考試增加考前的觀場感，讓學生能不躁不急地回答完全部題目要求。

四、猜題、押題（六月余時）

再次落實一些熱點問題理解，輔之以試題，針對性更強，目標更明確，一切為了分數，考前對學生進行答題技巧的培訓。

初三語文教學安排6篇4

一、指導思想

本學期我將和學生一起，謹記領導的信任和重托，結合本班級實際，全面推動素養教化，提高學生成果，實現明年中考上交令領導、社會、學生、家長滿足的答卷。

二、工作目標

1、初步駕馭精讀略讀的方法，培育默讀的習慣，提高閱讀速度，能用一般話正確流暢地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有觀賞文學作品的實力，讀文言文課文，要了解內容，背誦一些基本篇目，嫻熟運用常用字典詞典，養成讀書看報的習慣。

2、改革課堂教學，高質高效，向課堂45分鐘要質量。

3、質量為中心，以提高期末考試成果為目標，主動參與集體備課，提高自身素養。

4、成果目標：所教兩個班級考試成果力爭排在本組前列，并處于全區同類學校的領先位置。

三、教學措施

1、嚴格協作本組的教學進度，按時完成教學任務。嚴格支配并適時分析平常測驗和月考、期中、期末考成果。

2、堅持以教學為中心，立足課堂45分鐘要質量。不奢侈每一分每一秒，以提高課堂效率。

3、抓好學生的書寫。嚴格要求學生用鋼筆寫字，并一刻不放松對學生書寫漢字的要求。

4、教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲得學問，科學地訓練技能，全面提高語文實力。每堂課依據學生實際細心備課，尤其要備好學生，變更繁瑣的教學方式，突出重點和難點。

5、作文教學貼近生活實際，富有生活氣息，敏捷命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。

6、優化作業管理，培育學生自主學習、自我管理，加強課代表和小組長的模范帶頭作用，以及家長和老師的監督指導作用，力爭做到“堂堂清、日日清、周周清”。教化學生做自己學習和人生的主子，功課不欠賬。

初三語文教學安排6篇5

語文是一門基礎學科，語文學習的成效如何，往往影響甚至確定著學生其他學科的學習，因此，如何搞好初三語文教學，如何使學生在初中階段的最終九個多月學有所獲，在中考考場上交一份令學生、家長滿足的語文答卷，這是擺在初三語文老師面前的重要任務和探討課題。為此我比照新課標，冷靜反思、深化分析當前語文教學的得與失，對自己的語文教學有比較醒悟的相識和精確的估價，進而對整個初三語文教學作出前瞻性的籌劃，以便努力踐行新課程理念，從而決勝中考。因此，特制定初三語文學年度教學安排。

一、教學管理原則

因剛接本班語文教學，對學生的一切狀況不了解，為了使教學工作順當綻開，在教學中我將一邊教學一邊了解，遵循“抓兩頭，帶中間”的科學方法做好“培優補差”工作及中間生的促進工作，力爭使每一位學生有進步，從而保證教學質量的提高。

二、教材分析

我們采納人教版教材，本冊教材共分為六個單元。第一單元是詩歌單元，讓學生感悟人生，其次單元、第三單元關于人與自然。第四單元關于民俗文化，第五單元、第六單元古文閱讀。這套教材的主要特點，我覺得概括起來有以下四點：一是比較全面的體現了義務教化初中語文教學安排教學大綱的各項要求;二是建立了具有整體綜合語文教學效應的“單元合成，整體訓練”的新的語文教材編排體系;三是設計了比較完備的助學系統，利教便學;四是堅持了教學內容的質和量的統一，有利于減輕學生的負擔，促進學生德、智、體全面發展。初三語文的學習，是初中學習過程的第三個階段(第五、六學期)，也即最終階段。教學重點上升為培育學生在生活中運用語文的實力，使學生懂得語文對生活的服務關系，發揮語言的交際功能，更好的適應社會。同時，還要培育學生文學觀賞的實力。

三、教學策略

1、主動學習“詩意語文”的探討成果，教學中努力探求“詩意語文如何是”的有效教學策略，升華教學藝術，形成自己的教學風格。

2、領悟課標內涵，鉆究《考試說明》。

《語文課程標準》規定了學生在不同學習階段應達到的實力與目標，領悟了課程標準的內涵，才能了解學生學問與實力，語文素養等方面的不足;它是開展語文教學要重依據和指導性綱要，教學的理念、情景的創設，互動的`教學平臺的搭建，都離不開語文課程標準理念的指導，同時它又是語文課程標準理念的外在體現;它是中考命題的指思想與基本理念，是中考命題方向的源泉所在。吃透標準才有可吃透語文中考評價的方向、方式、方法，才有可能綻開針對性的教學。《考試說明》是課標的詳細化和進一步的精細化，它依據課標，結合考試實際，以中考的范圍和要求及主要題型示例甚至試卷的長度，難度，各部分大致的分值等都作了非常詳細的說明。因此，必需仔細探討考試說明，讓復習能做到低時高效。

3、依據學生實際，探尋語文差異。

本學期時間緊，任務重，估計學生語文實力差異大，有必要探討現階段學生最缺什么學問與實力，最須要提高哪些方面的語文素養，區分出主要差異與次要差異，有選擇、有重點地突破性地分層教學。

4、選好、用好有關資料，追蹤中考考點趨向。

領悟了課標的內涵，鉆研了《考試說明》，明確了學生最須要突破的重點難點，僅僅是開展本學年教學與復習工作的前提，要真正做到有效教學，高效復習，還須要選好、用好資料，把握中考動態、追蹤中考考點趨向。資料的打算，最好是自己細心篩選，不用外面的資料。依據學生實際自己出一些資料對學生進行有效的訓練。不搞提海戰術，下攔河網。

5、細心備課，上好課。

時間緊，任務重，必需得向課堂四非常鐘要質量。每一節課，老師必需明確本節課的教學目的，達到一個什么樣的要求。并且要擇其重點進行教學，不能四平八穩。重點引導學生進行教讀課文的學習，自讀課文完全放手學生自己學習。

6、重視閱讀訓練。閱讀是考試的“半壁河山”，也是社會生活中常運用到的，最接近人們生活的語文學問。抓好閱讀訓練，一方面在講課時仔細分析，多教給學生一些閱讀技巧，使學生駕馭肯定的閱讀方法，另一方面要求學生多閱讀一些課外書籍，依據教學大綱要求學生要養成讀書看報的習慣。總之，盡量調動學生的主動性，多看一些課外書。看了課外文章要求學生做到三個方面：一是摘抄一些好的詞語和名言警句，留意歸類收集，如寫人的和寫物的分開等等;二是體會文章的時代意義、作者思想感情，好的文章往往反映時代的精神，給人以主動向上的教化意義，文章是作者心靈世界的反映，從文章內容也可以分析出人物的精神世界。閱讀文章，肯定要求學生能體會出這些內容;三是留意學習各篇的寫作技巧，好文章不但有好的思想內容，而且運用了較好的表達技巧，閱讀文章要求學生留意吸取這些好處，以便“遷移默化”到自己的文章中來。

7、加強寫作訓練。

初三語文教學安排6篇6

本學期我擔當初三1班的語文教學工作，到上周為至，初中三年語文新課的教學任務已經基本完成，為搞好明年的初三會考及中考，為系統地復習好語文學問，使學生堅固地駕馭和敏捷地運用，增加學生中考應試的實力，提高學生的學習成果，我特制定該復習安排。

一、分冊復習

梳理整個中學階段1—6冊語文課本的學問，使之系統化，使以前零散雜亂的學問有條有理，便于學生理解

1、復習重點：課文的字、詞、句，理解記憶

2、復習難點：①記敘文、說明文、爭論文的聯系與區分。

②了解其基本的文學學問，如，記敘文的要素，說明文的說明依次，說明文的結構，說明文的說明方法，爭論文的三要素，爭論文的論證方法，爭論文的結構等，以此落實到一至六冊課本中的重點篇目中的重點語段的閱讀和理解。

3、復習目標：①駕馭其它文學體裁的常識，如散文、小說、童話、寓言、神話