《新型玻璃》教學設計教材來源：小學五年級《語文》教科書/人民教育出版社2014年版內容來源：小學五年級《語文（上冊）》第三組主題：《新型玻璃》課時：共二課時授課對象：五年級學生設計者：葉新曉/鞏義市第五小學目標確定的依據：1、課程標準相關要求能正確流利有感情地朗讀課文，了解事件梗概，理解課文內容。能聯系上下文和自己的感悟領悟有關語句的意思，辨別詞語的感情色彩，體會其表達效果。體會作者的思想感情，受到優秀作品的感染。2、教材分析：《新型玻璃》是小學語文五年級上冊第三組的一篇精讀說明文，作者形象、生動的向我們介紹了夾絲網防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃和吃音玻璃等五種新型玻璃的特點和它們在現代生活中的廣泛應用。這篇課文篇幅不長、圖文并茂、語言淺顯，通俗易懂，主要是想讓學生通過了解5種新型玻璃的特點和用途，了解迅速發展的科學技術成就及其在現代工業化建設中的作用，激發學生愛科學、學科學的積極性以及勤奮學習的自學性學習這篇課文時如果把重點只放在了解每種新型玻璃的特點和用途上，我認為語文課應有的基本能力的訓練就得不到落實。因此我認為在教學中，要充分利用課文對五種玻璃進行描寫的方法，讓學生達到讀中學說，讀中學寫的目的，讓學生采用：看、聽、讀、寫、說的方法學習，體會新型玻璃的用途之廣，作用之大，讓學生在學習語文的過程中體驗到學習的樂趣。通過這種學生樂于接受的形式，有意識地把認識事物、學習語言和發展思維結合起來，既重視對課文內容的理解，也落實語文基本能力的訓練。3、學情分析：作為五年級學生，已有一定的自學能力，掌握了簡單的品讀課文的方法。因此，在本節課中，根據導學提綱所提問題，充分讓同學自主探究，自主感悟，合作交流，讓學生學會學習；在讀中質疑，讀中感悟，讀中積累，讓學生學會讀書；給學生提供充足的表達機會，讓學生學會表達。評價任務：能正確、流暢、有感情地朗讀課文。理解課文內容，弄清文中介紹了幾種新型玻璃，并了解它們的特點和作用以及在介紹這些玻璃時作者所采用的說明方法。學習目標：1.了解各種玻璃的特點和和在現代化建設中的作用，培養創新精神，激發學生愛科學、學科學的積極性2.領悟作者的表達方法學習重點：

了解新型玻璃的特點及作用，激發探索科技奧秘的興趣。學習難點：

了解新型玻璃的特點及作用，能用第一人稱創造性地介紹新型玻璃。教學過程：一．課前展示善積累：展示自己搜集的說明方法的語句并說一說使用的說明方法二．激趣質疑定目標1.了解各種玻璃的特點和和在現代化建設中的作用，培養創新精神，激發學生愛科學、學科學的積極性2.領悟作者的表達方法學習重點：

了解新型玻璃的特點及作用，激發探索科技奧秘的興趣。學習難點：

了解新型玻璃的特點及作用，能用第一人稱創造性地介紹新型玻璃。導學提綱．1、五種新型玻璃有什么特點，有什么用途呢？邊讀邊畫。2、作者介紹各種玻璃是運用了哪些說明方法，請邊默讀課文邊劃出來，讀一讀。3、創造自己研發的新型玻璃。三．自學探究促能力1、創設情境，激發內驅力。

師：新型玻璃有一些很獨特的功能，但有很多人不了解它的特點與作用，你們能幫助它們做做宣傳嗎？

師：為了更好地介紹它們，同學們可得熟悉它們的特點和作用哦。

2、自學課文。

師：自由朗讀課文，想想課文一共介紹了哪幾種新型玻璃，遇到生字要看看拼音，多讀幾遍，記住了以后再往下讀。一句讀不通順，回過頭再讀，直到把這句讀通順了再往下讀。讀好了第一遍，再默讀第二遍，拿筆劃劃，想想，直到老師叫停。

生自由朗讀，師巡視。

（教師指導學生初讀課文扎實、具體。他先讓學生帶著問題朗讀課文，并教給學生朗讀課文的方法。在此基礎上，又讓學生默讀了一遍課文，并教給學生邊劃邊想的讀書方法。學生初讀課文比較充分，就能基本通曉課文內容，從而為教師有針對性地進行“精講”奠定了基礎）②、交流問題導學提綱提出的2個問題？

（瓜熟蒂落，水到渠成。“讀書百遍，其義自見”，

理解課文內容的主要手段乃是讓學生老老實實地去讀書，課文讀熟了，難點突破了，課文內容也就自然理解了。）3.創設口語交際情境，深入理解課文。

師：同學們，在你們清楚地了解了新型玻璃后，現在請你們以第一人稱的形式幫助它們做做自我宣傳，聰明的你們能做到嗎？

師：請喜歡同一種新型玻璃的編為一組，每組4—5人，并選出一個小隊長負責組織交流和選派發言人。注意，先自己充分思考，再組內交流。

師出示溫馨提示：力求語句通順連貫，語言生動活潑、有趣味、有吸引力。

2、生自主思考，充分準備后組內交流，師積極參與談話，及時幫助有困難的學生。

3、每小組派代表全班交流，師生、生生多維互動。例：

四、拓展運用會遷移

放飛想象的翅膀，發揮創造的潛能，大膽設計一種你喜歡新型產品！21世紀新型玻璃設計方案產品名稱：特點和作用：

作業設計一、組詞

型（）博（）促（）犯（）

形（）搏（）捉（）范（）

殊（）即（）碎（）副（）

珠（）既（）粹（）付（）

二、連線

夾絲網防盜玻璃消除噪音

夾絲玻璃阻擋強光

變色玻璃自動窗簾

吃音玻璃自動報警

吸熱玻璃藕斷絲連

板書設計

新型玻璃

種類

特點作用夾絲網防盜玻璃

自動報警防盜變色玻璃

能隨著陽光的強弱而改變顏色“自動窗簾”吸熱玻璃

吸熱，阻擋冷空氣可使室內冬暖夏涼吃音玻璃

消除噪音使噪音強度減弱夾絲玻璃

非常堅硬，不易破碎適于高層建筑使用教學反思《新型玻璃》是一篇科普小品文。課文緊緊扣住一個“新”字，分別介紹了夾絲網防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃、吃音玻璃等五種新型玻璃的特點和它們在現代生活中的廣泛應用，鼓勵人們運用新的科學技術創造出更多的新型玻璃。學生是學習的主人。我們的教學更重要的是喚醒和激發學生主動參與學習的意識，使學生產生學習需求。教學時，我從學生已經熟知的玻璃出發，引出了所要學習的新內容，學生急于想知道新型玻璃到底是什么樣，激發了學生的閱讀興趣。在認識第一種新型玻璃時，我采用了“朗讀”和“自述”的方式，朗讀既體現了以“讀”為本的教育理念，又借機檢查了學生朗讀課文的能力。采用“自述”，就是讓學生充當新型玻璃的角色，以第一人稱進行自我介紹，進行比較全面，深入地了解新型玻璃的特點，從而感受到高科技產品在先代化建設中所起的作用。采用“自述”還能鍛煉學生的口頭表達能力，挖掘學生的潛能，展示學生的才華，使課堂真正成為學生學習的樂園。采用“自述”還可以讓學生從小樹立自我推薦的意識，從而使自己有用武之地，也為本單元的口語交際做了鋪墊。當進行到這個環節時，學生展示自我的積極性非常高，而且自述的方式也不同，大部分同學語言詼諧幽默，自述的內容條理清楚，層次分明，表情豐富，動作大方，把