全國中小學教師

教育技術能力培訓全國中小學教師

教育技術能力培訓1教學人員（初、中、高）技術人員（初、高）管理人員（初、高）教學人員（初、中、高）2試卷結構形式：機考類型：單選、多選、匹配、填空、操作試卷結構形式：機考3試卷內容理論熱身（基礎知識）教學規劃（教案設計）資源準備教學實施教學評價試卷內容理論熱身（基礎知識）4教師教育技術水平考試題型示例

考試操作題要點

理論題復習綱要

教師教育技術水平考試題型示例考試操作題要點理論題復習綱要5培訓教材：《教育技術培訓教程（教學人員·初級）》

高等教育出版社培訓教材：《教育技術培訓教程（教學人員·初級）》6混合學習（Blendinglearning）思想傳統教學與網絡教學的結合自主學習與合作學習的結合已有經驗、學習中收獲與學后應用反思的結合混合學習（Blendinglearning）思想傳統教學與7模塊一培訓準備主講人：成焱光教育技術培訓教程(教學人員初級)模塊一培訓準備主講人：成焱光教育技術培訓教程(教學人員初8了解教育技術的基本概念和意義了解新課程的基本理念,教育技術與新課程的關系明確本次培訓過程中所要實現的目標和完成的任務,了解培訓的方式和內容了解利用技術手段進行交流的重要性及方式,形成運用各種方式交流的意識形成學習小組,在小組活動中體驗協作學習的過程,在個人、小組活動評價與反思的過程中形成反思的意識培訓學習目標模塊一：培訓準備了解教育技術的基本概念和意義培訓學習目標模塊一：培訓準備9了解培訓活動活動1：了解您的學習伙伴（修改個信息）活動2：了解培訓的方式和成果活動3：作好培訓的準備（完成作業）活動4：走進新課程和教育技術

（完成作業）活動5：策劃選題

（完成作業）活動6：填寫培訓日志模塊一：培訓準備了解培訓活動活動1：了解您的學習伙伴（修改個信息）模塊一：10

形成學習小組組內依次介紹自己的信息

小組代表發言（每組1分鐘）

姓名任教學科特長自我介紹師生互動1：互相認識（10分鐘）活動1：了解您的學習伙伴填寫在P2表格中姓名自我介紹師生互動1：互相認識（10分鐘）活11使用電子郵件進行交流（課后作業）給學習伙伴發郵件（帶附件）回復郵件給多人發送郵件保存郵件地址刪除郵件

姓名性別任教學科感興趣的研究課題個人特長信息技術技能“整合”的經歷等自我介紹考操作題活動1：了解您的學習伙伴師生互動2：體驗基于電子郵件的交流（課后作業）使用電子郵件進行交流（課后作業）姓名12本次培訓方式及特點：

任務驅動：通過完成真實的任務（一節課與一個主題的教學設計）來展開培訓內容與培訓活動；案例教學：通過大量案例的觀摩與研討進行教學；強調活動、強調參與：在活動中激發學員的主動性、積極性，參與中讓學員更深切地去感受去體驗；多種學習方式結合：傳統+基于技術，自主+協作；重視形成性評價：過程評價+作品評價（包括設計的方案、搜集的資源等）。師生互動3：了解培訓方式和成果（10分鐘）活動2：明確培訓的方式和成果本次培訓方式及特點：師生互動3：了解培訓方式和成果（1013常見的培訓方式有：課堂講授、專家報告、案例觀摩與研討、任務驅動式、問題解決式、實踐操作式、師徒式、討論式……等等。師生互動3：了解培訓方式和成果（10分鐘）活動2：明確培訓的方式和成果常見的培訓方式有：師生互動3：了解培訓方式和成果（10分鐘）14培訓的成果：

(見P5表）

供實際教學用的一節“信息技術與課程整合課”的教學設計成果（教學設計方案+相關教學資源）；供實際教學用的有關某個主題（單元）的教學設計成果（教學設計案）；各種評價量表；學習過程記錄。師生互動3：了解培訓方式和成果（10分鐘）活動2：明確培訓的方式和成果培訓的成果：(見P5表）師生互動3：了解培訓方式和成果15自主活動1：檢查計算機的硬件和軟件

（5分鐘）檢查軟硬件（對照教材）P7

Office組件或WPS連接Internet和網絡培訓平臺網絡下載工具(FlashGet)圖片處理軟件(畫圖工具、Photoshop)音視頻播放器(WindowsMediaplayer)壓縮解壓縮軟件(WinRAR)…………活動3：做好學習的準備自主活動1：檢查計算機的硬件和軟件（5分鐘）檢查軟硬件（對16作業文件夾要建立在C盤以外的根目錄上自主活動2：建立作業文件夾

（20分鐘）活動3：做好學習的準備作業文件夾要建立在C盤以外的根目錄上自主活動2：建立作業17登錄平臺體驗常用功能分享感受資料館、班級共享區（瀏覽、下載）小組討論、全班討論（發言、回復）答疑作業區常用功能自主活動3：體驗網絡培訓平臺（40分鐘）活動3：做好學習的準備資料館、班級共享區（瀏覽、下載）常用功能自主活動3：體驗網絡18記錄培訓平臺的地址：:8080學員帳號：初始密碼：123記錄培訓平臺的地址：http://jspx.yxedu.ne19:8080:808020師生互動4：認識新課程的理念（1）思考問題您認為新課程體現了哪些主要理念？√作業(小組討論)您認為新課程改革主要包括哪些內容？您認為實施新課程中的問題有哪些？難點是什么？您在新課改實踐中開展了哪些嘗試？有什么感受？P10-12活動4：走進新課程和教育技術師生互動4：認識新課程的理念（1）思考問題P10-12活動421（2）自主探究網絡平臺→資料館→模塊1→案例→新課程改革實踐教學案例網絡平臺→資料館→模塊1→閱讀資料→新課程改革的理論與實踐活動4：走進新課程和教育技術師生互動4：認識新課程的理念（通過觀摩案例、閱讀資料認真思考與回答上述問題）（2）自主探究活動4：走進新課程和教育技術師生互動4：認識新22（3）協作交流——

通過小組討論集思廣益深化對新課程改革的認識與理解，小組長將討論的主要結果填入平臺的小組討論區。（5分鐘）

（4）總結提高——新課程改革包括教學內容和教與學方式的改革。（5分鐘）

教學內容改革涉及教學理念、課程體系、課程標準和教材的改革；教與學方式的改革又涉及什么樣的改革呢？（P12理論導學）活動4：走進新課程和教育技術師生互動4：認識新課程的理念（3）協作交流——通過小組討論集思廣益深化對新課程改23

傳統的教學方式是以“口授、板書、演示”為特征的傳遞灌輸方式；傳統的學習方式是以“耳聽、手記、做題”為特征的被動接受方式。近年來，隨著數字化學習的開展和新一輪課程改革的實施，要求教師的教學方式由傳遞灌輸轉向以“啟發、誘導、點撥”為特征的啟迪誘導方式，教師不再是教學過程的主宰、不再是知識的灌輸者，而是教學過程的組織者、指導者，支持學生自主學習、進行自主意義建構的幫助者、促進者；學生的學習方式則要求由被動接受轉向以“自主、協作、探究”為特征的主動建構方式，學生不再是外部刺激的接受器、知識的存儲器，而是信息加工的主體、知識的主動建構者，學習過程的主人。P12活動4：走進新課程和教育技術師生互動4：認識新課程的理念傳統的教學方式是以“口授、板書、演示”為特征的傳遞灌輸24師生互動5：了解教育技術（1）什么是教育技術？

（5分鐘）P12

1994年，美國教育傳播與技術協會（AECT）發布了著名的AECT1994定義（簡稱“94’定義”）“教育技術是關于學習過程與學習資源的設計、開發、利用、管理和評價的理論與實踐”。這一定義得到國際上廣泛的認同。在理解94’定義時，應該特別注意以下兩點：第一，教育技術是以學習過程和學習資源為研究對象（我們國家一般強調教學過程和教學資源）；第二，教育技術的研究內容包括教學過程與教學資源的設計、開發、利用、管理和評價等五個方面（或五個范疇）。活動4：走進新課程和教育技術師生互動5：了解教育技術（1）什么是教育技術？（5分鐘）25師生互動5：了解教育技術活動4：走進新課程和教育技術這里我們希望一線的老師們能很好地掌握教育技術的本質，并把教育技術有效地應用于自己的實際工作當中去。

所謂教育技術的本質（也稱質的規定性）是什么呢？通俗地說就是“運用技術手段去優化教育、教學過程，以達到提高教育、教學的效果、效率與效益的目的。”這里所說的“技術”既包括有形的“物化技術”（物化技術中又分硬件技術和軟件技術），也包括無形的“智能技術”；既包括現代技術也包括傳統的技術。13頁師生互動5：了解教育技術活動4：走進新課程和教育技術26（2）閱讀資料+思考+討論：（10分鐘）

快速瀏覽配套光盤“模塊1”“閱讀資料”“什么是教育技術”中的資料P13理論導學

結合教育技術的定義和本質，思考、討論

“教育技術與信息技術的關系”師生互動5：了解教育技術活動4：走進新課程和教育技術登錄平臺參加討論（2）閱讀資料+思考+討論：（10分鐘）師生互動527師生互動6：信息技術與課程整合課選題的依據信息技術與課程整合的關鍵是營造數字化教學環境，該環境能夠支持：真實的情境創設、豐富的資源共享、快速靈活的信息獲取、多種多樣的交互方式、不受時空限制的協作交流、以及有利于培養學生創新能力的自主發現和自主探索……。從而實現如前所述的以“啟發、誘導、點撥”和“自主、協作、探究”為特征的新型教與學方式。這樣就可以把學生的主動性、積極性、創造性較充分地發揮出來，使創新人材培養的目標落到實處。所以，應根據當前的教學目標和教學內容，結合數字化教學環境的上述特點，來考慮信息技術與課程整合課的選題。P14活動5：初步策劃選題師生互動6：信息技術與課程整合課選題的依據信息技28自主活動4：初步策劃選題1.自主學習（5分鐘）網絡平臺→資料館→模塊1→案例→信息技術與課程整合案例

2.填寫選題計劃

（10分鐘）模板位置：網絡平臺→資料館→模塊1→活動模板→選題計劃模板

保存位置：作業文件夾“一節信息技術與課程整合課的教學設計成果”

文件名：“一節課選題計劃.doc”

活動5：初步策劃選題自主活動4：初步策劃選題1.自主學習（5分鐘）活動5：初步29自主活動5：填寫評價量表，檢查學習成果填寫個人學習記錄（打開網絡平臺→資料館→模塊１→活動模板中的“個人學習記錄”文件并填寫其中每項的內容；然后傳送到培訓平臺的“班級共享區”--->“學習反思”--->“個人學習反思.doc”）活動6：填寫評價量表自主活動5：填寫評價量表，檢查學習成果填寫個人學習記錄活動630復習思考題新課程改革包含哪些內容？你對新課程理念如何認識？你對新課程改革所倡導的新型教與學方式如何認識？你如何理解教育技術的本質？應當根據什么來確定一節信息技術與課程整合課的選題？模塊一：培訓準備P12P13P14P10復習思考題新課程改革包含哪些內容？模塊一：培訓準備P1231AB練習題AB練習題32練習題（單選）下列關于教育技術說法正確的是（B）。A.教學技術就是關于學習資源設計、開發、利用、管理和評價的理論B、教育技術是以教與學的過程和資源為研究對象，并以優化教與學過程和資源為目標C.現代教育技術，信息化教育、電化教育三者名稱不同，基本實質也不同D.教育技術就是運用現代信息技術來改善教學環境的工具(單選)下列有關教學技術的敘述中，闡述合理的是(C)。A.教學技術是將技術應用到教學過程中B.教學技術的研究對象僅為教學的媒體C.教學技術的目的在于追求教育的最優化D.教學技術不包括對傳統教學手段的研究練習題（單選）下列關于教育技術說法正確的是（B）。33練習題(單選題)7、下面對教學信息描述不正確的是（A）。1A、只有利用技術呈現教學信息，才能取得最好的教學效果B、不同類型的教學信息，比如文字型的教學信息與聲像類的教學信息，呈現的方式是不一樣的C、要取得良好的教學效果，教學信息呈現的時機非常重要D、通過媒體呈現教學信息，有時候能取得良好的教學效果(單選題)10、對下列軟件功能的描述正確的是（C）。1A、Word軟件擅長文字處理，主要處理擴展名為.ppt的文件B、PowerPoint軟件擅長于制作教學演示課件或演示匯報，主要處理擴展名為.doc的文件C、WindowsMediaPlayer是一種播放軟件，可以播.mpg格式的文件D、IE是一各播放軟件，可以播放.mp3格式的文件練習題(單選題)7、下面對教學信息描述不正確的是（A）。134練習題1、（單選題）根據你對教育技術的理解，下列說法正確的是（C）。A、教育技術就是在教學中使用信息技術B、利用多媒體計算機輔助教學，其教學效果優于不使用計算機的傳統教學C、影響并促進學習既是教育技術的出發點，也是教育技術的最終目的D、教育技術與信息技術的涵義是一樣的，只是用不同的名詞來表述而已2、（單選題）信息技術對教育產生了巨大的影響，下列說法不恰當的是（D）。A、信息技術應用于教育，有助于豐富學習資源，改善學習環境，改變學生的學習方式B、信息技術的發展為教師提供了多樣化的教學工具，如幻燈、投影、電影、錄音、錄像、課件、教學游戲、網絡平臺等C、信息技術為學校管理自動化的實現提供了可能，能夠有效地提高管理水平和效率D、信息技術對教育的影響基本上都是正面的練習題1、（單選題）根據你對教育技術的理解，下列說法正確的是35練習題3、（單選題）根據你對教育技術基礎知識的理解，下列不正確的選項是（C）。A、教育技術是為了促進學習，是對學習過程和學習資源進行設計、開發、應用、管理和評價的理論與實踐B、教育信息化是指在教育教學的各個領域中，積極開發并充分應用信息技術和信息資源，以促進教育現代化，培養滿足社會需求人才的過程C、教育技術與信息技術的涵義是一樣的，只是用不同的名詞來表述而已D、教學設計是教育技術的核心內容4、（單選題）關于教育技術與信息技術的描述，下列說法正確的是（D）。A、教育技術是從屬于信息技術B、具備信息技術素養是教師掌握教育技術的基礎C、信息技術水平高的教師教育技術水平也高D、教育技術與信息技術沒有本質區別，是同一個概念在不同發展階段的名稱練習題3、（單選題）根據你對教育技術基礎知識的理解，下列不正36謝謝！謝謝！37演講完畢，謝謝觀看！演講完畢，謝謝觀看！38全國中小學教師

教育技術能力培訓全國中小學教師

教育技術能力培訓39教學人員（初、中、高）技術人員（初、高）管理人員（初、高）教學人員（初、中、高）40試卷結構形式：機考類型：單選、多選、匹配、填空、操作試卷結構形式：機考41試卷內容理論熱身（基礎知識）教學規劃（教案設計）資源準備教學實施教學評價試卷內容理論熱身（基礎知識）42教師教育技術水平考試題型示例

考試操作題要點

理論題復習綱要

教師教育技術水平考試題型示例考試操作題要點理論題復習綱要43培訓教材：《教育技術培訓教程（教學人員·初級）》

高等教育出版社培訓教材：《教育技術培訓教程（教學人員·初級）》44混合學習（Blendinglearning）思想傳統教學與網絡教學的結合自主學習與合作學習的結合已有經驗、學習中收獲與學后應用反思的結合混合學習（Blendinglearning）思想傳統教學與45模塊一培訓準備主講人：成焱光教育技術培訓教程(教學人員初級)模塊一培訓準備主講人：成焱光教育技術培訓教程(教學人員初46了解教育技術的基本概念和意義了解新課程的基本理念,教育技術與新課程的關系明確本次培訓過程中所要實現的目標和完成的任務,了解培訓的方式和內容了解利用技術手段進行交流的重要性及方式,形成運用各種方式交流的意識形成學習小組,在小組活動中體驗協作學習的過程,在個人、小組活動評價與反思的過程中形成反思的意識培訓學習目標模塊一：培訓準備了解教育技術的基本概念和意義培訓學習目標模塊一：培訓準備47了解培訓活動活動1：了解您的學習伙伴（修改個信息）活動2：了解培訓的方式和成果活動3：作好培訓的準備（完成作業）活動4：走進新課程和教育技術

（完成作業）活動5：策劃選題

（完成作業）活動6：填寫培訓日志模塊一：培訓準備了解培訓活動活動1：了解您的學習伙伴（修改個信息）模塊一：48

形成學習小組組內依次介紹自己的信息

小組代表發言（每組1分鐘）

姓名任教學科特長自我介紹師生互動1：互相認識（10分鐘）活動1：了解您的學習伙伴填寫在P2表格中姓名自我介紹師生互動1：互相認識（10分鐘）活49使用電子郵件進行交流（課后作業）給學習伙伴發郵件（帶附件）回復郵件給多人發送郵件保存郵件地址刪除郵件

姓名性別任教學科感興趣的研究課題個人特長信息技術技能“整合”的經歷等自我介紹考操作題活動1：了解您的學習伙伴師生互動2：體驗基于電子郵件的交流（課后作業）使用電子郵件進行交流（課后作業）姓名50本次培訓方式及特點：

任務驅動：通過完成真實的任務（一節課與一個主題的教學設計）來展開培訓內容與培訓活動；案例教學：通過大量案例的觀摩與研討進行教學；強調活動、強調參與：在活動中激發學員的主動性、積極性，參與中讓學員更深切地去感受去體驗；多種學習方式結合：傳統+基于技術，自主+協作；重視形成性評價：過程評價+作品評價（包括設計的方案、搜集的資源等）。師生互動3：了解培訓方式和成果（10分鐘）活動2：明確培訓的方式和成果本次培訓方式及特點：師生互動3：了解培訓方式和成果（1051常見的培訓方式有：課堂講授、專家報告、案例觀摩與研討、任務驅動式、問題解決式、實踐操作式、師徒式、討論式……等等。師生互動3：了解培訓方式和成果（10分鐘）活動2：明確培訓的方式和成果常見的培訓方式有：師生互動3：了解培訓方式和成果（10分鐘）52培訓的成果：

(見P5表）

供實際教學用的一節“信息技術與課程整合課”的教學設計成果（教學設計方案+相關教學資源）；供實際教學用的有關某個主題（單元）的教學設計成果（教學設計案）；各種評價量表；學習過程記錄。師生互動3：了解培訓方式和成果（10分鐘）活動2：明確培訓的方式和成果培訓的成果：(見P5表）師生互動3：了解培訓方式和成果53自主活動1：檢查計算機的硬件和軟件

（5分鐘）檢查軟硬件（對照教材）P7

Office組件或WPS連接Internet和網絡培訓平臺網絡下載工具(FlashGet)圖片處理軟件(畫圖工具、Photoshop)音視頻播放器(WindowsMediaplayer)壓縮解壓縮軟件(WinRAR)…………活動3：做好學習的準備自主活動1：檢查計算機的硬件和軟件（5分鐘）檢查軟硬件（對54作業文件夾要建立在C盤以外的根目錄上自主活動2：建立作業文件夾

（20分鐘）活動3：做好學習的準備作業文件夾要建立在C盤以外的根目錄上自主活動2：建立作業55登錄平臺體驗常用功能分享感受資料館、班級共享區（瀏覽、下載）小組討論、全班討論（發言、回復）答疑作業區常用功能自主活動3：體驗網絡培訓平臺（40分鐘）活動3：做好學習的準備資料館、班級共享區（瀏覽、下載）常用功能自主活動3：體驗網絡56記錄培訓平臺的地址：:8080學員帳號：初始密碼：123記錄培訓平臺的地址：http://jspx.yxedu.ne57:8080:808058師生互動4：認識新課程的理念（1）思考問題您認為新課程體現了哪些主要理念？√作業(小組討論)您認為新課程改革主要包括哪些內容？您認為實施新課程中的問題有哪些？難點是什么？您在新課改實踐中開展了哪些嘗試？有什么感受？P10-12活動4：走進新課程和教育技術師生互動4：認識新課程的理念（1）思考問題P10-12活動459（2）自主探究網絡平臺→資料館→模塊1→案例→新課程改革實踐教學案例網絡平臺→資料館→模塊1→閱讀資料→新課程改革的理論與實踐活動4：走進新課程和教育技術師生互動4：認識新課程的理念（通過觀摩案例、閱讀資料認真思考與回答上述問題）（2）自主探究活動4：走進新課程和教育技術師生互動4：認識新60（3）協作交流——

通過小組討論集思廣益深化對新課程改革的認識與理解，小組長將討論的主要結果填入平臺的小組討論區。（5分鐘）

（4）總結提高——新課程改革包括教學內容和教與學方式的改革。（5分鐘）

教學內容改革涉及教學理念、課程體系、課程標準和教材的改革；教與學方式的改革又涉及什么樣的改革呢？（P12理論導學）活動4：走進新課程和教育技術師生互動4：認識新課程的理念（3）協作交流——通過小組討論集思廣益深化對新課程改61

傳統的教學方式是以“口授、板書、演示”為特征的傳遞灌輸方式；傳統的學習方式是以“耳聽、手記、做題”為特征的被動接受方式。近年來，隨著數字化學習的開展和新一輪課程改革的實施，要求教師的教學方式由傳遞灌輸轉向以“啟發、誘導、點撥”為特征的啟迪誘導方式，教師不再是教學過程的主宰、不再是知識的灌輸者，而是教學過程的組織者、指導者，支持學生自主學習、進行自主意義建構的幫助者、促進者；學生的學習方式則要求由被動接受轉向以“自主、協作、探究”為特征的主動建構方式，學生不再是外部刺激的接受器、知識的存儲器，而是信息加工的主體、知識的主動建構者，學習過程的主人。P12活動4：走進新課程和教育技術師生互動4：認識新課程的理念傳統的教學方式是以“口授、板書、演示”為特征的傳遞灌輸62師生互動5：了解教育技術（1）什么是教育技術？

（5分鐘）P12

1994年，美國教育傳播與技術協會（AECT）發布了著名的AECT1994定義（簡稱“94’定義”）“教育技術是關于學習過程與學習資源的設計、開發、利用、管理和評價的理論與實踐”。這一定義得到國際上廣泛的認同。在理解94’定義時，應該特別注意以下兩點：第一，教育技術是以學習過程和學習資源為研究對象（我們國家一般強調教學過程和教學資源）；第二，教育技術的研究內容包括教學過程與教學資源的設計、開發、利用、管理和評價等五個方面（或五個范疇）。活動4：走進新課程和教育技術師生互動5：了解教育技術（1）什么是教育技術？（5分鐘）63師生互動5：了解教育技術活動4：走進新課程和教育技術這里我們希望一線的老師們能很好地掌握教育技術的本質，并把教育技術有效地應用于自己的實際工作當中去。

所謂教育技術的本質（也稱質的規定性）是什么呢？通俗地說就是“運用技術手段去優化教育、教學過程，以達到提高教育、教學的效果、效率與效益的目的。”這里所說的“技術”既包括有形的“物化技術”（物化技術中又分硬件技術和軟件技術），也包括無形的“智能技術”；既包括現代技術也包括傳統的技術。13頁師生互動5：了解教育技術活動4：走進新課程和教育技術64（2）閱讀資料+思考+討論：（10分鐘）

快速瀏覽配套光盤“模塊1”“閱讀資料”“什么是教育技術”中的資料P13理論導學

結合教育技術的定義和本質，思考、討論

“教育技術與信息技術的關系”師生互動5：了解教育技術活動4：走進新課程和教育技術登錄平臺參加討論（2）閱讀資料+思考+討論：（10分鐘）師生互動565師生互動6：信息技術與課程整合課選題的依據信息技術與課程整合的關鍵是營造數字化教學環境，該環境能夠支持：真實的情境創設、豐富的資源共享、快速靈活的信息獲取、多種多樣的交互方式、不受時空限制的協作交流、以及有利于培養學生創新能力的自主發現和自主探索……。從而實現如前所述的以“啟發、誘導、點撥”和“自主、協作、探究”為特征的新型教與學方式。這樣就可以把學生的主動性、積極性、創造性較充分地發揮出來，使創新人材培養的目標落到實處。所以，應根據當前的教學目標和教學內容，結合數字化教學環境的上述特點，來考慮信息技術與課程整合課的選題。P14活動5：初步策劃選題師生互動6：信息技術與課程整合課選題的依據信息技66自主活動4：初步策劃選題1.自主學習（5分鐘）網絡平臺→資料館→模塊1→案例→信息技術與課程整合案例

2.填寫選題計劃

（10分鐘）模板位置：網絡平臺→資料館→模塊1→活動模板→選題計劃模板

保存位置：作業文件夾“一節信息技術與課程整合課的教學設計成果”

文件名：“一節課選題計劃.doc”

活動5：初步策劃選題自主活動4：初步策劃選題1.自主學習（5分鐘）活動5：初步67自主活動5：填寫評價量表，檢查學習成果填寫個人學習記錄（打開網絡平臺→資料館→模塊１→活動模板中的“個人學習記錄”文件并填寫其中每項的內容；然后傳送到培訓平臺的“班級共享區”--->“學習反思”--->“個人學習反思.doc”）活動6：填寫評價量表自主活動5：填寫評價量表，檢查學習成果填寫個人學習記錄活動668復習思考題新課程改革包含哪些內容？你對新課程理念如何認識？你對新課程改革所倡導的新型教與學方式如何認識？你如何理解教育技術的本質？應當根據什么來確定一節信息技術與課程整合課的選題？模塊一：培訓準備P12P13P14P10復習思考題新課程改革包含哪些內容？模塊一：培訓準備P1269AB練習題AB練習題70練習題（單選）下列關于教育技術說法正確的是（B）。A.教學技術就是關于學習資源設計、開發、利用、管理和評價的理論B、教育技術是以教與學的過程和資源為研究對象，并以優化教與學過程和資源為目標C.現代教育技術，信息化教育、電化教育三者名稱不同，基本實質也不同D.教育技術就是運用現代信息技術來改善教