說一說說一說

說一說說一說

15、文具的家15、文具的家

我會記具

(識字方法)數(shù)筆畫組詞加一加……我會記具(識字方法)

15、文具的家15、文具的家溫馨小提示：（1）標(biāo)上自然段序號（2）圈出生字我會聽溫馨小提示：（1）標(biāo)上自然段序號我會聽

我會讀自由讀課文：（1）讀準(zhǔn)生字詞,讀通句子

（2）同桌之間互讀、互聽我會讀自由讀課文：（1）讀準(zhǔn)生字詞,讀通句子

我能行第一關(guān)學(xué)生字第二關(guān)讀課文我能行第一關(guān)第二關(guān)jù

我會認(rèn)具nǎxīnｍěitā每zǐ

jiǎnchá哪仔

檢新她查jù我會認(rèn)具nǎxīnｍěitā每zǐjiǎnchá

哪

我會記

新

查

具

檢

每

仔

她哪我會記新查具檢每仔她我知道

(識字方法有很多)加一加

減一減編兒歌猜字謎……我知道(識字方法有很多)

我來區(qū)分

他她它他們她們它們我來區(qū)分他她它讀信贏門票讀信贏門票闖關(guān)成功，請進(jìn)入讀文關(guān)吧！闖關(guān)成功，請進(jìn)入讀文關(guān)吧！

我會想再讀課文：（1）貝貝有哪些文具？（2）以前貝貝是個怎樣的孩子？（3）聽媽媽的話后，她變了嗎？我會想再讀課文：（1）貝貝有哪些文具？

我會寫文找我會寫文找豎中線左下格右下格左上格右上格橫中線田字格，四方方，寫好漢字它來幫。認(rèn)識田字格豎中線左下格右下格左上格右上格橫中線田字格，四方方，寫好漢字

我會寫文我會寫文

小小提示：小小提示：

我會寫文筆順：我會寫文筆順：

我會寫找我會寫找

找我會寫我找我會寫我

找我會寫筆順：找我會寫筆順：

下節(jié)課再見！下節(jié)課再見！1課文線索清晰，說明有序，教學(xué)時可以引導(dǎo)學(xué)生先梳理線索，再質(zhì)疑問難，在交流中理解課文的意思。太空育種培育出的蔬菜、花卉，有的學(xué)生可能有所接觸，可以在交流中讓學(xué)生說說，也可以提示學(xué)生在以后的生活中留意。

文中的一些科技術(shù)語，如“宇宙射線、微重力、高真空”，學(xué)生難以準(zhǔn)確理解，但這些詞語并不影響學(xué)生粗知文章內(nèi)容，可以不必深究。

2用詞準(zhǔn)確、表達(dá)生動形象是這篇課文在表達(dá)上的重要特點。教學(xué)時，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用精讀課上學(xué)到的閱讀方法自讀自悟，在交流時也可以讓學(xué)生說一說哪些詞語或句子表達(dá)得很清楚，或表達(dá)得很生動。

3課文中有些字的字音容易讀錯，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況加以提醒。如，“特殊”的“殊”應(yīng)讀shū，不讀chū；“處于”的“處”字作動詞用時應(yīng)讀chǔ，不讀chù；“差異”的“差”字當(dāng)“不同”這個意思講的時候應(yīng)讀chā，不能讀chà；“比較”的“較”字應(yīng)讀jiào，不要誤讀為jiǎo。

4學(xué)習(xí)本課之后，教師可以推薦選讀課文中的《人造發(fā)光植物》一文讓學(xué)生閱讀，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀科技類文章的熱情，產(chǎn)生熱愛科學(xué)的情感和努力探索科學(xué)的愿望。這篇課文主要講述了20世紀(jì)百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景。這篇課文學(xué)生理解會有一定的難度，我在這一課時主要是通過讀課文來讓學(xué)生初步理解課文內(nèi)容為第二課時的進(jìn)一步理解課文打下基礎(chǔ)。在這里我主要是培養(yǎng)學(xué)生利用好工具書和聯(lián)系上下文來理解詞語。并在讀課文時對自己有感受的部分進(jìn)行交流。從這節(jié)課來看，學(xué)生對工具書用的并不太好，有很多同學(xué)手里沒有字、詞典，而有的同學(xué)卻很會利用字、詞典，對詞語的意思理解的也很到位。在今后的教學(xué)中我還得進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生用好工具書，教給學(xué)生理解詞語的方法。通過讀課文同學(xué)們都對課文感受很深的段落進(jìn)行了標(biāo)記，有的同學(xué)畫的很好，感受也很深，談的也不錯，這說明通過讀課文有的學(xué)生對課文內(nèi)容理解了。但還有部分同學(xué)理解的不是很好，在下節(jié)課當(dāng)中應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生再進(jìn)一步的理解課文內(nèi)容。1課文線索清晰，說明有序，教學(xué)時可以引導(dǎo)學(xué)生先梳理線索，再說一說說一說

說一說說一說

15、文具的家15、文具的家

我會記具

(識字方法)數(shù)筆畫組詞加一加……我會記具(識字方法)

15、文具的家15、文具的家溫馨小提示：（1）標(biāo)上自然段序號（2）圈出生字我會聽溫馨小提示：（1）標(biāo)上自然段序號我會聽

我會讀自由讀課文：（1）讀準(zhǔn)生字詞,讀通句子

（2）同桌之間互讀、互聽我會讀自由讀課文：（1）讀準(zhǔn)生字詞,讀通句子

我能行第一關(guān)學(xué)生字第二關(guān)讀課文我能行第一關(guān)第二關(guān)jù

我會認(rèn)具nǎxīnｍěitā每zǐ

jiǎnchá哪仔

檢新她查jù我會認(rèn)具nǎxīnｍěitā每zǐjiǎnchá

哪

我會記

新

查

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檢

每

仔

她哪我會記新查具檢每仔她我知道

(識字方法有很多)加一加

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我來區(qū)分

他她它他們她們它們我來區(qū)分他她它讀信贏門票讀信贏門票闖關(guān)成功，請進(jìn)入讀文關(guān)吧！闖關(guān)成功，請進(jìn)入讀文關(guān)吧！

我會想再讀課文：（1）貝貝有哪些文具？（2）以前貝貝是個怎樣的孩子？（3）聽媽媽的話后，她變了嗎？我會想再讀課文：（1）貝貝有哪些文具？

我會寫文找我會寫文找豎中線左下格右下格左上格右上格橫中線田字格，四方方，寫好漢字它來幫。認(rèn)識田字格豎中線左下格右下格左上格右上格橫中線田字格，四方方，寫好漢字

我會寫文我會寫文

小小提示：小小提示：

我會寫文筆順：我會寫文筆順：

我會寫找我會寫找

找我會寫我找我會寫我

找我會寫筆順：找我會寫筆順：

下節(jié)課再見！下節(jié)課再見！1課文線索清晰，說明有序，教學(xué)時可以引導(dǎo)學(xué)生先梳理線索，再質(zhì)疑問難，在交流中理解課文的意思。太空育種培育出的蔬菜、花卉，有的學(xué)生可能有所接觸，可以在交流中讓學(xué)生說說，也可以提示學(xué)生在以后的生活中留意。

文中的一些科技術(shù)語，如“宇宙射線、微重力、高真空”，學(xué)生難以準(zhǔn)確理解，但這些詞語并不影響學(xué)生粗知文章內(nèi)容，可以不必深究。

2用詞準(zhǔn)確、表達(dá)生動形象是這篇課文在表達(dá)上的重要特點。教學(xué)時，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用精讀課上學(xué)到的閱讀方法自讀自悟，在交流時也可以讓學(xué)生說一說哪些詞語或句子表達(dá)得很清楚，或表達(dá)得很生動。

3課文中有些字的字音容易讀錯，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況加以提醒。如，“特殊”的“殊”應(yīng)讀shū，不讀chū；“處于”的“處”字作動詞用時應(yīng)讀chǔ，不讀chù；“差異”的“差”字當(dāng)“不同”這個意思講的時候應(yīng)讀chā，不能讀chà；“比較”的“較”字應(yīng)讀jiào，不要誤讀為jiǎo。

4學(xué)習(xí)本課之后，教師可以推薦選讀課文中的《人造發(fā)光植物》一文讓學(xué)生閱讀，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀科技類文章的熱情，產(chǎn)生熱愛科學(xué)的情感和努力探索科學(xué)的愿望。這篇課文主要講述了20世紀(jì)百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景。這篇課文學(xué)生理解會有一定的難度，我在這一課時主要是通過讀課文來讓學(xué)生初步理解課文內(nèi)容為第二課時的進(jìn)一步理解課文打下基礎(chǔ)。在這里我主要是培養(yǎng)學(xué)生利用好工具書和聯(lián)系上下文來理解詞語。并在讀課文時對自己有感受的部分進(jìn)行交流。從這節(jié)課來看，學(xué)生對工具書用的并不太好，有很多同學(xué)手里沒有字、詞典，而有的同學(xué)卻很會