PAGEPAGE59關聯詞語使用第一篇：關聯詞語使用關聯詞語“只要??就”和“只有??才”的辨析收藏本文分享“只要??就”和“只有??才”是兩組表示條件關系的關聯詞語,但它們所表示的意思卻不盡相同。一、表示的條件意義不同“只要??就”表示足夠條件(在形式邏輯中稱充分條件),即有這個條件就會產生后一個分句指出的結果,但并不排除在別的條件下也會產生這樣的結果。如:“只要你不著慌,誰還不會趴在那里放槍啊!”(孫梨《荷花淀》)但不著慌,人也未必會放槍;槍法準也有可能不會放槍。所以“只要??就”強調的是一種充分條件,但不是達到結果的唯一條件?！爸挥??才”表示必備條件(在形式邏輯中稱必要條件),即缺少了這個條件就不能產生后面分句指出的結果,但有了所說的條件,也不一定就能產生所說的結果,還要看是否具備其他條件。如:“只有年滿18歲,才有選舉權”。不滿18歲,自然就沒有選舉權;但滿了18歲,如果是精神病患者或被剝奪政治權利的犯罪分子就沒有選舉權?？梢?在上面兩個例子中關聯詞語是不能互換的。二、應用的語法環境不同“只要??就”具有一定的假設性,一般只用在復句中。如果要強調假設性,可以用表示假設的關聯詞語“如果??就”來替換。如“你只要不安心工作,工作就干不好”?？梢該Q成“你如果不安心工作,工作就干不好”?！爸挥??才”和“只要??就”究竟如何區分分類：疑難探究20XX-04-2722:16經常被同事、家長、學生問道關于“只有??才”和“只要??就”有何區別”，在選擇關聯詞語的時候經常遇到麻煩，有時明明是自己經過一番思考之后做出的答案卻與標準答案不一致。兩者都是表示條件關系的關聯詞。很容易混淆，張冠李戴，是高年級語文測試中關聯詞語錯誤率最高的。經過反復思考、查找相關資料，我覺得可以從以下幾個方面來思考、選擇。一、考慮條件是否唯一?！爸挥??才”表示條件唯一。如：只有A才B，A是B的充分必要條件。即“才”后面的內容要實現就必須做到“只有”的條件，且條件往往是唯一的?！爸灰??就”表示條件非唯一。如：只要A就B，A是B的充分非必要條件。“只要”則強調的是必要條件，即“就”后面的內容要實現，“只要”的條件是必備之一，但不是唯一。只有(干什么)才(有可能怎么樣)只要(干什么)就(一定能怎么樣)“只要??就??”有之必然“只有??才??”無之必不然二、考慮邏輯上能否講通。例：只有努力學習，才能取得好成績?？梢赃@樣解釋：要取得好成績，必須努力學習；但努力學習了，不一定就能取得好成績。如果變成“只要努力學習，就能取得好成績。”從常理來看，我們很容易知道這句話是不成立的，所以，不能只看“只有”和“只要”后面連接的短語類型，還應考慮邏輯上能不能講通。例如關于“只有??才”和“只要??就”怎么填?1、小明（）刻苦學習，（）能取得好成績。2、小明（）刻苦學習，（）會取得好成績。人教網上三百卷書生這樣回答：“只要??就??”和“只有??才??”都表示的是條件關系。它們的區別是：“只要”表示充足條件，“只有”表示唯一條件。例如：小明（只要）刻苦學習，（就）會取得好成績。在這句話里，強調的是做到了“刻苦學習”就滿足了“取得好成績”的條件。也就是說，當小明做到了“刻苦學習”，“取得好成績”就是必然的。小明（只有）刻苦學習，（才）能取得好成績。在這句話里，強調“刻苦學習”是唯一的條件，除此之外，別的條件都不能使小明“取得好成績”。這兩組關聯詞語表示的意思差別不大，需要細細體味才能辨別出來。如果給一個句子來選擇關來聯詞語，離開具體的語言環境，我覺得這兩組關聯詞語隨便選哪一個都可以。如果把這兩個相同的句子編成填空題用來考試，沒有意義。這兩個對關聯詞語的教學設計得巧妙可以讓學生更容易接受，更容易讓學生靈活掌握，正確使用。一位老師這樣引領學生這樣辨析：讀下面的句子，用帶點的詞語造句。1、只有學會與別人合作，才能取得更大的成功。2、只要我們善于把精讀和泛讀結合起來，就能取得最佳的讀書效果。出題者把“只有??才??”和“只要??就??”這兩個關聯詞單獨列出來放在一項中，我們目的就是要讓學生區別這兩個關聯詞，并學會運用?？墒沁@兩個關聯詞都屬于“條件”關系的關聯詞，其區別很細微，要說清楚必須得牽涉到一些語法的知識。如何用淺顯的語言讓學生透徹地體會其中差別呢？我在備課時仔細研究的兩者的區別，根據例句畫了一個圖，以此幫學生理解：第一句“只有??才??”的圖解取得更大的成就學會與別人合作學生在自己領悟的基礎上加上看圖不難看出：取得更大的成就需要多個條件，而學會與別人合作是其中之一，只達到這一個條件是不行的，當然缺少這個條件也是不行的，這樣的情況我們就用“只有??才??”這個關聯詞。第二句“只要??就??”的圖解：把精讀和泛讀結合起來能取得最佳的讀書效果有了對“只有??才??”的理解，學生就很容易理解到：取得最佳讀書效果的條件只有唯一一個——把精讀和泛讀結合起來。只要達到這個條件就必然有后面的結果。為了驗證學生是否真的理解了這兩個關聯詞的意思，我請學生分別造句并說出你用這個關聯詞的理由。有人說：“只有上課聽講，才能順利完成老師布置的作業。因為順利完成老師布置的作業除了上課聽講完還有其它的因素，所以我用這個關聯詞?！庇腥苏f：“只要遇到下雨天我們就做室內操。因為下雨就一定會做室內操,不需要其它的條件?！??且不說學生的句子造得多好，但他們畢竟明白了這兩個關聯詞的不同之處。還有一位老師獨具匠心，巧借數學應用題，突破語文教學難點[教例]蘇教版語文第十一冊練習六第四題：讀句子，并使用“只要??就??”“只有??才??”造句。教師出示練習中的兩個例句：1、只有學會與別人合作，才能取得更大的成功。2、只要我們善于把精讀和泛讀結合起來，就能取得最佳的讀書效果。讓學生讀后，自主分析這兩個例句前后分句之間有什么聯系。（前一句表示滿足的某個條件，后一句是由這個條件引起的結果。）接著讓學生比較這兩個句式有什么區別，學生感到為難。教師出示：小明從家到學校步行約需15分鐘，騎自行車約需8分鐘，爸爸開車送約需4分鐘，離上課還有10分鐘，小明該怎么辦？學生讀了題目這后都感到好奇：語文老師怎么出了一道數學應用題呢？教師激勵學生：我們今天就從數學應用題中學習語文知識，有信心嗎？（學生齊答：有?。┱埬氵x擇“只要??就??”“只有??才??”來幫助一下小明。學生讀后紛紛舉手。生：小明只要騎自行車上學校，就不會遲到。生：小明只要叫爸爸送一下就不會遲到。（教師提示要有禮貌。學生把“叫”改成“請”重復了一遍。）我替小明謝謝你們，如果時間只剩下5分鐘，該如何呢？（教師把10改成了5）生：小明只有請爸爸送才不會遲到。這兩個關聯詞在使用時有什么不一樣，看出來了嗎？生：用“只有??才??”只有一種情況，沒有其它的情況。生：用“只要??就??”時可以有兩種情況。（教師點拔：三種情況不行嗎？）生：可以有多種情況。教師肯定了學生的回答并表揚了學生，作簡要的小結：大家說得都很好，我們不僅要知道“只要??就??”“只有??才??”的聯系與區別，在平時的使用中更要認真分辨。（出示練習）高考?？继撛~辨析1對對于關于“對”和“對于”通常都可通用，但“對”的意思更廣泛，它有“向”或“對待”的意思，比如“對里面的說一聲”，“對人和氣”，換成“對于”就不好。對于有特指具體對象，關于指一定的相關范圍。2、“在……之下”和“在……之上”。這當中插入的應當是名詞或名詞性短語，一般不應是動詞性短語。如：（1）自從開學以來，在幾位班委努力工作之下，班集體面貌有了很大變化，校領導已多次表揚我班。3、和或“和”是并列關系，“或”表選擇關系。（2）學校處理違紀同學的辦法是警告和記過：情節輕的警告，情節重的記過。（3）在日本訪問的中國法律工作者代表團、中國歌舞團和中國五金進出口公司和中國礦產公司代表團，今天乘船啟程回國。（兩個“和”，把層次搞亂了，可把第二個“和”改成“與”，也可把第一個“和”改成頓號。）4、助詞（的，了等）(4)必須注重施工安全，不抓安全教育的單位，一定會弄出了重大事故，這不過是遲早的事。(5)甲乙雙方一致同意，甲方按八折優惠價賣給乙方1000噸鋼材，乙方則須用被優惠的二折購買某公司股票。(4)“了表示動作已完成”，與“一定會”相矛盾，應刪“的”使用頻率極高，用在定語和中心詞之間或表領屬關系，或表修飾關系。(5)“的”表示什么關系不清楚，這就會導致對協議內容完全不同的理解。這里要么說“用被優惠部分的二成”，要么說“用被優惠的全部資金”，訂協議時就應明確下來關聯詞運用。一、錯用關聯詞語：1、況且何況“何況”用反問的語氣表示更進一層的意思，帶有對比的意味?！皼r且”有“再說”之意，表示進一步說明理由，但沒有對比的意味。（1）上千噸的輪船碰上這樣大的風浪也得上下顛簸，況且這么一條小船。（2）挖這樣的井，占地多，不合算。何況井的四周都是沙土，很容易塌陷。2、因而從而進而“因而”表示因果?！皬亩保荷衔氖窃?、方法等，下文是結果、目的等；因此就?！斑M而”則是表示“繼續向前，進一步”之意，不表因果、目的、結果。（3）我們在對某些教育政策作了一定的分析之后，因而思考教育的深層問題是十分必要的。（4）我親自感受中國近代的屈辱史，從而，我對近百年那些為中國尋求解放之路，前仆后繼地探索和犧牲的先驅者，一直懷有崇敬的心情。（5）貪圖小利的人往往只看到自己的小圈子，打自己的小算盤，進而忽視了集體和國家的利益。3、以至以致這兩個詞都用在下半句話的開頭。都能表因果關系，但“以致”多指不好的結果或陳述者不想看到的結果。而“以至”卻沒有這種含義。（6）由于大量捕殺，以至這種珍貴的動物逐年減少，現已瀕于滅絕。（7）情勢的發展十分迅速，以致使很多人感到驚奇。4、盡管不管“盡管”，用于讓步轉折復句，它后面跟的詞語不能有選擇性（多么、怎么、如何），常和“這么”、“那么”相應?！安还堋保糜跓o條件式的條件復句，它后面跟的詞語往往有選擇性(多么、怎么、如何），或是列舉可供選擇的幾項，或是包含疑問代詞“誰”、“怎樣”等。（8）由于這些條件的吸引，不管收費驚人，許多家長依舊趨之若鶩。（9）盡管工作怎樣忙，他還堅持天天記日記。5、反而因而（所以）“反而”表示以某種行為或狀況為前提，但實際產生了相反的結果?！耙蚨眲t沒有這層意思。（10）.昨天夜里下了一夜的雪，天亮后不但沒有停，越下越大了。（11）作者沒有很好地把握主題，單憑主觀想象加入了許多不必要的情節，反而大大削弱了作品的思想性和藝術性。6、不只不止“不只”和“不止”有時可以換用，如“班里不只/不止我會畫畫兒，還有好幾個同學也畫得不錯”。但二者還是有區別的?！安恢弧钡囊馑枷喈斢凇安坏?，不僅”是用于表示遞進關系的關聯詞，“不止”沒有這個用法?！安恢埂笔歉痹~，意思是不停止或超出某個數目或范圍，句中一般就帶有表示數量的詞，如“類似情況不止發生了一次”，“他不止50歲了”等，“不只”沒有這個用法。（12）這家企業改革的任務，______是“減員”，更重要的是“增效”。二．關聯詞語搭配不當有些關聯詞語需要成對搭配使用，如果隨意改換，就會出現關聯詞語搭配不當的毛病，影響到意思的準確表達。關聯句分為8種類型：1并列句：各分句間的關系是平行并列的，如：“這衣裳既漂亮，又大方?！背Ｓ玫年P聯詞語有：又……又……、既……又……、一邊……一邊……、那么……那么……、是……也是……（不是）、不是……而是……等。2遞進句：分句間是進一層的關系，如：“海底不但景色奇異，而且物產豐富?！背Ｓ玫年P聯詞語有：不但（不僅）……而且（還）……、、不只……更(還、而且)……、……甚至……等。3選擇句：各分句列出幾種情況，表示從中選出一種，如：“我們下課不是跳橡皮筋，就是踢毽子?！背Ｓ玫年P聯詞語有：不是……就是……、或者……或者……、是……還是……、要么……要么……、寧可（寧愿）……也不……、與其……不如……等。4轉折句：后一分句與前一個分句的意思相反或相對，或部分相反。如：雖然天氣已晚，但是老師仍在燈下伏案工作。常用的關聯詞語有：雖然……但是……、盡管……可是……、……然而……、……卻……等。5因果句：分句間是原因和結果的關系，如：“因為這本書寫得太精彩了，所以大家都喜歡看。”常用的關聯詞語有：因為(由于)……所以……、……因而(因此)……、既然……就……、之所以……是因為……等。6假設句：一個分句表示假設的情況，另一個分句表示假設實現后的結果。如：“如果明天下雨，運動會就不舉行了?！背Ｓ玫年P聯詞語有：如果……就……、即使……也……等。7條件句：一個分句說明條件，另一分句表示在這一個條件下產生的結果，如：“只要我們努力，成績就會不斷地提高?！背Ｓ玫年P聯詞語有：只要……就……、無論（不管、不論）……也（都）……、只有……才……、凡是……都……、除非……才……等。8承接句：各分句表示連續發生的事情或動作，分句有先后順序，如：“看了他的示范動作后，我就照著樣子做。常用的關聯詞語有：……接著……、……就……、……于是……、……又……、……便……等。例題（12）只有多施肥，適時灌溉，這塊地就能長好莊稼。（13）因為他有廣博的知識作基礎，因此，他能夠建筑起他的學術高塔。（14）她一面笑著，顯得很善良敦厚，熱情地把我們帶到一個房間里。（15）在閱讀的過程中，我們可以發現，即使每個作家都有自己的風格，但同時代的作品總會有某些共同的特點。答案：（12）“就”跟“只有”不能搭配，應把“就”改為“才”。（13）應用“所以”。也可以將前面分句中的“因為”刪除，后一分句保留“因此”。（14）這里需要成對使用關聯詞語“一面……一面”，表示并列關系，應在“熱情地”前面加上“一面”，使前后照應。（15）“即使”只能與“也”搭配表假設關系。而此例是轉折關系，將其改為“雖然”，后邊的“但”就能與之搭配了。三．關聯詞語位置不當大致說來，關聯詞在句中的位置是有一定限制的，各分句主語相同時，關聯詞語放在主語后，各分句主語不同時，關聯詞放在主語前。（16）來參加會議的人較多，他因為性格內向，個頭不高，所以人們一直沒有特別注意他。（17）.要是一篇作品的思想是有問題的，那么文字即使很不錯，也是要不得的。（18）由于她父母思想腐舊，竟然將女兒嚴管起來，不讓隨便外出。（19）至于我報考師范類院校，是既定方針,哪所學校放在第一志愿，還沒作最后決定。（20XX關文化用品的業內人士認為，文化用品是商業更新最快的商品。（21）先提出實施措施，進而提出計劃。答案：（16）“因為”放在“他”之前，因為這兩句中兩個分句的主語不同。（17）“即使”放在“文字”之前，因為這兩句中兩個分句的主語不同。（18）“由于”應放在“她父母”之后，因為該句兩個分句主語相同。（19）“至于”應放在“哪所學校前，因為“至于”表示另提一事?！拔覉罂紟煼对盒！笔且患?，“哪所學校放在第一志愿”是另一件事。（20XX有關”應放在“業內人士”之前。（21）“進而”位置不當，改為“先提出計劃，進而提出措施”。四．分句間在意義上缺乏密切聯系，濫用關聯詞。（22）因為他認真學習，所以當上了三好生。（23）有一些電視劇本不能采用的原因，是因為它們格調太低，只能迎合少數人的口味。（24）這本書已經出版多年了，所以作者最近又作了較大的修改。（25）如果有了正確的道德觀和健康的審美觀，那么閱讀中就能夠正確地理解文章的含義。答案：（22）“認真學習”和“當上三好生”之間不存在必然的因果聯系，前一分句可改為因為他德智體各方面全面發展”。（23）應去掉因為。（24）“出版多年”與“作了較大的修改”之間不存在因果關系，應刪去“所以”。（25）不合邏輯。如果不熟悉某種語言而去閱讀，“道德觀和審美觀”再正確、健康，也無法看懂。分析下列句子中錯用的關聯詞語①識別干部不僅要看一時一事，甚至還要看他的全部歷史和全部工作。①中“甚至”用的不對，應當用“而且”，把該用“而且”的地方誤用了“甚至”，這種毛病常見?！吧踔痢彼硎镜倪M一層，通常是對上一層意思的進一步發揮引申，或是強調某個特例。而①是從另一方面來遞進一層，只能用“而且”或“更重要的”。②在這次活動中，小華不但沒成為幸運者，反而落到了最后。③這次考試他的成績很好，而且我們班在春運會上得了總分第一名。遞進關聯詞中無“反而”，它不能和“不但”配套。②句的兩個層次是遞進關系，應該用“不但……而且”。③句的兩個層次看不出有遞進關系，用“而且”欠妥。④不論哪個行業的人，其所以成為專家，決不能連起碼的常識都不懂。⑤這些作品之所以為青年人喜聞樂見，是因為已流傳了上千年。④⑤是“之所以，……是因為”的用法問題，“之所以”也可以說成“其所以”。這是把原因放在后面說的一組關聯詞。④⑤的用法都不對，因為兩句都不存在因果關系。⑥只要大家集思廣益，這場比賽就一定能贏。⑦只有每天堅持兩小時的學習，才能學好外語。⑧只要優先發展教育，就能使經濟發展得更快。⑥—⑧是“只要”和“只有”的用法問題?！爸灰焙汀熬汀贝钆?，“只有”和“才”搭配，這幾句搭配都沒有問題。問題在于沒把應該是什么條件關系搞清楚。首先應明確，“只要……就”表示的是充分必要條件，“只有……才”表示的是必要條件，二者不同。其次再看這幾句的內容，⑥⑧兩句都只能說含必要條件關系，即沒這個條件不成，所以都應換成“只有……才”；⑦句所含的條件關系很難一概而論，對有的人可能是這樣，對另外的人也可能兩小時并不是或還不是必要條件。也就是說，⑦句還有欠交代的地方，說的不夠清楚。⑨盡管你的幫助多么微薄，但在他的心上卻像千斤重的砝碼。⑨句的“盡管”常常被與“不管”混同起來。“盡管”是表轉折的，“不管”是表條件的，所表達的意思不同，用法也不一樣，“盡管”后邊通常用表確指的“這么”或“那么”與之呼應；“不管”后邊通常用表任指的“怎么”或“多么”與之呼應。⑨句的“多么”應改成“這么”。⑩全國各級政府的領導如果都愿意作伯樂，那么國內的千里馬必然是成千成群了。⑩句是關聯詞語的位置有問題。如果前后的主語不一致，那么前一分句的關聯詞必須放在主語前，因此，“如果”應提前放在“全國各級政府”前面?？偨Y：1看關聯詞的自身搭配是否得當2看關聯詞在句中的位置是否正確。3看關聯詞是否少用。4看關聯詞是否濫用。5看句間關系是否合乎邏輯。強化練習1.依次填入下列橫線上的關聯詞語，最恰當的一組是（）①上千噸的輪船碰上這樣大的風浪也得上下顛簸，_______這么一條小船。②挖這樣的井，占地多，不合算，_______井的四周都是沙土，很容易塌。③改革后，產品質量提高了，款式新穎了，_______包裝也精美了，因而更加受到群眾的歡迎。A.況且何況而且B.況且而且況且C.何況而且何況D.何況況且而且答案：D2.依次填入下面一段文字中橫線處的關聯詞語，恰當的一組是（）小說家應盡可能把人物對話寫得流利自然，生動活潑，，不能完全像實際說話。講故事或作報告，又決不能像日常說話那樣支離破碎，不寫稿子，應像一篇文章。A雖然而卻即使也B盡管可是而雖然但C盡管而卻雖然但D雖然相反可即使也答案：A(B項最后一組關聯詞語雖然但的使用有問題，根據語意，這里沒有轉折關系。同樣C項的錯誤也要在這里。D項的主要錯誤在于相反的使用上，因為下一句與上一句所說的意思不存在矛盾關系。).3.下列句中加點關聯詞語用得不當的一句是（）A.不管氣候條件和地理環境都極端不利，登山隊員仍然克服了困難，勝利攀登到頂峰。B.為學生減負，不只是學校單方面的事，而是整個社會的事，因此必須動員社會各方面的力量參與。C星光染織廠不但產品數量比我們廠高，而且花色品種也比我們廠多。D北京生產的燈泡，價格不是比上海的高，就是壽命比上海的短。答案：C（A項中“不管……都……”顯然不合習慣，正確的說法是“不管……多么不利”或“盡管……非常不利”。B項中“不只是”只能與“而且是”搭配表遞進，將“而是”改為“而且是”。D項中“不是”應移到“價格”前面。）4.下列句中加點關聯詞語用得正確的一句是（）A.只有你意識到這一點，你就能深刻地了解我們戰士的胸懷是多么寬廣。B.知識的海洋是無窮的，因此，學習是無止境的。C.會上,市曲藝隊的同志滿腔熱情地歌頌了辛勤勞動的環衛工人,他們的節目,無論從創作到演出,都受到觀眾的稱贊.D.他因為名字上有個海字，年紀又比大伙長兩三歲，所以大家都叫他海哥。答案：B（A只有與"才"搭配，去掉"就"。C句中的“無論”去掉。D“他”放在“因為”的后面。)5.選出下列句子表述無誤的一句是（）A經過他長期的研究、試驗，終于出色地掌握了嫁接果樹的技術。B張老師除了懂日語外，教語文的劉老師也懂得一些日語。C。缺乏藝術性的作品，無論政治上怎樣進步，也是沒有力量的。D北京生產的燈泡，價格不是比上海的高，就是壽命比上海的短。答案：C（A項中“經過”應移至“他”的后面；B項中“除了”應移到“張老師”前面；D項中“不是”應移到“價格”的前面。）6.下列各句中加點關聯詞語用得不當的一項是（）A批評家的任務不但是剪除惡草，還得灌溉佳花——佳花的幼苗。B古今多少詩人畫家都稱道楓葉的顏色，然而比起柿樹來，那楓葉卻不知要遜色多少呢。C涼風，即使是一點點，也給了人們許多希望。D如果一個人經?？赐鈬≌f，那么這個人的思想品質肯定好不了。答案：D分句間在意義上缺乏密切聯系。7.下列句中加點的關聯詞語用得最恰當的一項是（）A.只要他一走過來，大家就什么都不說了。B.他如果不能實事求是，事業就會受到損失。C.由于國棉布一廠長期以來不抓革新，總落在國棉二廠后面。產量不是比國棉二廠低，就是質量比國棉二廠差。D.不管鳥的翅膀多么完美，如果不憑借空氣，鳥就永遠也不能飛到高空。答案：D（A已有關聯詞語“一……就”表示條件關系，“只要”顯得累贅，應刪去。B分句的主語相同時，關聯詞語放在主語的后面，“他”放在“如果”的后面。C分句主語不同，"產量應放在"不是之后。)8.下列句中加點的關聯詞語用得最恰當的一項是（）A.盡管他行車已三十萬公里，卻從沒有發生過重大事故。B.宋朝皇帝只知道吃喝玩樂。為了喜歡踢球，就把一個流氓抬舉為殿師太尉。C.外國代表團無論走到哪里，中國人民都熱情地接待他們。D.盡管工作怎樣忙，他還堅持天天記日記。答案：C（A主語相同，"他"應放在"盡管之前。B應把為了改為因為。D盡管和"不管是不盡相同的。"盡管是用于讓步轉折句，"不管是用于無條件式的條件復句。應把"盡管……還"改為不管……都"。）9.下列句中加點的關聯詞語用得最恰當的一項是（）A.科技進步表明：人類的發展不僅是等速度運動，而且是類似一種加速度運動。B.作為中學生，無論生理上和心理上，都處于從幼稚向成熟的過渡期，極易受到環境和教育的影響。C.國產純平彩電的價格之所以居高不下，因為此種彩管全被進口貨壟斷。D.自然是偉大的，然而創造自然的人類更偉大。解析：D（A“不僅”與“而且”搭配，構成遞進關系是可以的，但此句應是并列關系，改為“不是……而是”。B“無論”在句中起排除條件作用，表示一件事在任何條件下都是如此。它后面所跟的并列結構必須是表選擇關系的，因此，“無論”只能與“還是”或“或者”搭配，而不能與“和”搭配，C“之所以”只能與“是因為”搭配，而不能與“因為”或“由于”搭配。）10依次填入下列橫線上的關聯詞語，最恰當的一組是（）“鍥而不舍，金石可鏤”，這句話告訴我們，堅持不懈地努力，能實現自己的理想，獲得事業的成功。沒有對工作的熱愛，不可能勤奮地探索和實踐，就不會有事業的成功。A.只有才如果就因而B.只要就如果就也C.如果就只要就因而D.只有才即使也也答案：A（解析：在因果、條件、假設關系的復句中，都含有“因果”這一關系，只是在“因為所以”這種表達形式上，表述人尚不知道“因”是否能成為事實；“如果就”這種表達形式上，表述人知道“因”不是既成事實而假定它已為既成事實。）11.依次填入下列橫線上的關聯詞語，最恰當的一組是（）當前在我們的國有企業中出現的矛盾和問題，有諸多方面的原因，根本原因在于原有體制的弊端還沒有消除。，要盡快使國有企業解脫困境，通過進一步深化改革，能實現。A既然那么所以只有才B雖然但是因此只有才C即使然而所以只要就D如果那么因此只要就答案：B（解析：此題考查正確使用詞語（關聯詞）的能力。應根據語段的基本內容及各語句間的層次關系具體分析。）12.依次填入下面一段文字中橫線處的關聯詞語，恰當的一組是（）根據國際上對“文化”一詞的定義已接近五百種，，不同意見分歧有多大，有一點是不爭的事實，文化有它的獨立性，其自身的發展未必與政治、經濟的發展同步，不可能切合無間。A所以不管也而更B所以無論卻即因此C不過不管卻即更D不過無論都而因此答案：C（第一空只能是轉折關系，故排除AB兩項；第四空沒有轉折關系，排除AD兩項；第五空是遞進關系而非因果關系。）13.依次填入下面一段文字中橫線處的關聯詞語，恰當的一組是（）不管是修繕是重建，對廢墟來說，要義在于保存。圓明園廢墟是北京城最有歷史感的文化遺跡之一，把它完全鏟平，造一座嶄新的圓明園，多么得不償失。大清王朝不見了，熊熊火光不見了，民族的郁忿不見了，歷史的感悟不見了，抹去了昨夜的故事，去收拾前夜的殘夢。，收拾來的又前夜殘夢，今日的游戲。A或因為雖然不是就是B或如果但是僅是不是C還即使所以僅是不是D還如果但是不是只是解析：D（憑語感便知第一空應填入“還”。把它完全得不償失具有假設關系，所以延緩二空應填入“如果”。第三空以下語意有轉折，所以應填入“但是”。最后一句的兩個分句之間的關系是并列關系、所以第四、五空，應分別填入“不是”、“而是”。）14.依次填入下面一段文字中橫線處的虛詞，恰當的一組是（）有許多論文所引證的論述能夠兼顧歷史與科學前沿，包括該領域中古老又權威的論斷、方法和數據，包括了最新研究成果及理論或實際需求，反映出作者的理論眼界。一位優秀的科學家與當今各國學者的研究成果互相聯系，且兼顧經典，使讀者在研究其論文時不僅得到論點、論據，能獲得進一步探討的方法論與空間。A既又不僅因而所以B不但而且不僅因而而且C既又是總是從而而且D不但而且總是從而所以解析：C（本題考查辨析使用關聯詞語的能力，特別是意義相近的關聯詞語，需要根據具體的語境才能正確地加以選擇。本段文字的第一句話有兩個“包括”的內容，上下分句是并列的，所以兩個空分別應填入“既”、“又”。第二句中的第一空，由于不表遞進，不能填入“不僅”，而只應填入“總是”。第二句中的第二空上面的句子表原因，下面的句子表結果，所以這里應填入“從而”。為了和“不僅”呼應，最后一空應填入“而且”以表遞進關系）15.依次填入下段文字橫線上的關聯詞語，最恰當的一組是（）事例還可以舉下去，但道理就是一條：事物的整體協調和組合太重要了。不是說事物的各個局部的素質便無關緊要，拿破侖養的盡是些騎不了馬、舞不動刀的“少爺兵”，他用兵之道再精也是白搭。只有在高明的指揮下，談論單個士兵的素質才有現實意義。用系統論的語言來說，每個單元只有通過系統的有序結構才能表現自己的才能。A當然如果那么然而B當然雖然但是固然C誠然盡管那么但是D誠然如果那么但是解析：A（“當然”——應當這樣；合于事理或情理，沒有疑問；“誠然”——實在；固然。根據句意，第一空應應填入“當然”。由此可排除CD兩項。第二、三空所在的分句之間是假設關系，應分別填入“如果”“那么”。）16.依次填入下面一段文字中橫線上的關聯詞語，恰當的一組是（）說到音樂，我沒有聽西洋音樂的福分，一竅不通。中國音樂，也弄不清什么是“陽春白雪”什么是“下里巴人”。，是中國音樂總還是可以聽得進去的，很喜歡。我醉心“西北風”那回蕩在黃土高原上的“信天游”的激越而憂傷的旋律，就像是我肺腑深處發出的，是生命的升華；而江南絲竹則又將我帶入了另一個世界，這也是我生性中所固有的。A．即使然而如果因為因為B．哪怕但是只要所以因為C．至于不過只要而且也許D．雖然但是如果由于可能解析：C（從一事說到另一事，往往用“至于”連接，據此，選段的第一空應填入這個詞。有些看似龐然大物的題，總有起決定作用的“關節點”，抓住了它，就可以“以巧破千鈞”）17.按順序分別填入橫線處的關聯詞語是（）一個人不懂得正確的意見只能是對于實際事物的客觀的全面的反映，堅持要按自己的主觀的片面的想法辦事，那么，他有善良的動機，還是會犯或大或小的錯誤。A因為所以雖然但B由于因此即使也C不但而且雖然但D如果而即使也答案：D18.依次填入下列橫線上的關聯詞語，最恰當的一項是（）①解放前這個地方不但沒有水澆地，吃的水也得從幾十里外挑來。②現代科學技術的發展日新月異，從前神話中的一些幻想都可能成為現實。③他沒有從上次的錯誤中認真吸取教訓，這次又犯了類似的錯誤。A以至甚至以致B甚至以至以致C以致以至甚至D以致甚至以至答案：A19.依次填入下列橫線上的關聯詞語，最恰當的一項是（）在一個法紀最松弛的國家里，一個有良心的人不會胡作非為的；他會替自己訂出立法者所忘記訂的法律，人們做出惡劣的行動，因為他們的欲望強，因為他們的良心弱。A．雖然卻之所以正是也是B．無論都其所以不是而是C．盡管也其所以不是就是D．即使也之所以不是而是答案：D20XX次填入下列橫線上的關聯詞語，最恰當的一項是（）從鍛煉觀察能力和理解、認識的能力入手，培養起既活潑而又嚴密的思路；培養起這樣的思路，寫文章有好的結構。A．只有才能只要就會B．只要就能只有才C．只要就能只要就會D．只有才能只有才會答案：D第二篇：關聯詞語關聯詞常見關聯詞可分為以下幾類復句：關聯詞語，是復句中用來聯結分句與分句，標明分句與分句之間的關系的詞語。關聯詞，是指一個或幾個詞在語義上起到與上下句相關聯作用的詞語。1．并列關系：幾個分句或者陳述相關的幾件事情，或者陳述同一事物的幾個方面。如：既……也（又）、又……又、一方面……一方面、一邊……一邊、不是……而是、是…不是。1、我們一邊喝酒，一邊聊天。2、領導一方面肯定了他的優點，（另）一方面也指出了他的缺點。3、這個商場的東西價格又貴，質量又差。4、他總是覺得這也不好，那也不好。5、老王既當爹又當媽，好不容易才把孩子養到這么大。6、這本書不是我的，而是他的。2．因果關系：一個分句說明原因，另一個分句說明這個原因所產生的結果。這個結果可以是事實也可以是說話人所作的論斷。如：因為……所以、由于、因為、因此、所以、之所以……是因為。1、既然你們都知道了，我就不再重復了。2、因為有了同學們的熱情幫助，所以小明的學習進步很快。3、之所以沒人違抗哈爾威船長的意志，是因為人們感到有一個偉大的靈魂出現在他們上空。4、每一個人都有不同的想法，因此在教學上應該因材施教。3．條件關系：一個分句提出條件，另一個分句說明在這條件下產生的結果。如：只有……才、除非……才、只要……就、無論（不論、不管、任憑）……都（總、還、也）。1、只要有機會，我就練習說英語。2、只有多聽多說，才能學好英語。3、不管（無論）你有沒有道理，你都（也）不應該罵人。4．轉折關系：后面的分句不是順著前面分句的意思說下去，而是轉了一個彎，跟前面分句的意思相反，或對前句加以修改補充。如：雖然（雖、盡管）……但是（可是、卻）、盡管……還……、……雖然(雖是、雖說、盡管、固然)……但是(但、可是、然而、卻)……、卻、不過、然而、只是。1、雖然你是好意，但是也要注意說話的方式。2、盡管很多人不理解，他還是堅持自己的信念5．假設關系：一個分句提出假設，另一個分句說明假設的情況實現后出現的結果。如：如果（假如、假話、假若、要是、倘若）……就（那么、那、那就）、即使（就是、就算、哪怕、縱然）……也（還、總、仍然）。1、要是明天下雨，我們就下個星期再去游樂園吧。2、如果沒有群眾的支持，就不可能取得勝利。3、即使遇到更大更多的困難，我也一定要完成祖國和人民交給我的任務。6．選擇關系：幾個分句分別說出事情或幾種事況，表示要從中選擇一項。如：或者（或是）……或者（或是）、是……還是、要么……要么、與其……不如、寧可（寧肯）……也不。1、要么他來，要么我去，明天總得當面談一談。2、這個周末我不是去故宮，就是去長城。3、邱少云寧可犧牲自己，也不暴露潛伏部隊。4、與其坐公共汽車去，不如騎車去。7．遞進關系：后一分句所表達的意思比前一分句語意上更進一層，或者范圍更廣，或者程度更深，或者情況更甚。如：不但……而且、不僅……也、不但不（不僅不）……反而（反倒）、尚且……何況（更不用說）。1、他不但平時不休息，而且周末也工作。2、他不僅（但）自己完成了任務，還幫助了其他同學。第三篇：選擇關聯詞語選擇關聯詞語，填在句子中。1.我非常喜歡音樂,每天()到家,()打開收音機聽音樂。2.()是他錯了,你()不能打他呀!3.我們()留下來補作業,()按時完成。4.我們()寫得慢一點,()要把字寫工整。5.武松()把老虎打死,()被老虎吃掉。6.()這塊琥珀里有一只蒼蠅和一只蜘蛛,()我們可以斷定在遠古時代,世界上就早已有了蒼蠅和蜘蛛。7.詹天佑有()是杰出的工程師,()是愛國的工程師。8.()桑娜不把西蒙的孩子抱回來,那么那兩個孩子()會死去。9.()賣火柴的小女孩饑寒交迫,()想到了火爐和烤鵝。10.桑娜抱回孩子后()忐忑不安,()沒有跟丈夫商量。11.()這道題很簡單,()要認真對待,不能粗心大意。12.語文課上,我們()要理解課文,()要掌握理解的方法。13.()要有豐富的想象力,()要有先進的科學知識,這樣才能制作出馬踏飛燕這樣的藝術珍品。14.()你說得對,我們()改正。15.詹天佑()自己吃苦,()讓筑路工程受影響。16.小女孩()穿著一雙拖鞋,()太大了。17.()最大的裂縫已經堵住了,風()可以灌進來。18.她不敢回家,()她沒有掙到一個錢。19.()小女孩曾經多么幸福地跟著奶奶一起走向新年的幸福中去,()她嘴上帶著微笑。20XX)我們是為人民服務的，我們()有缺點,()不怕別人批評指出,不管是什么人,誰向我們指出都行。()你說得對,我們()改正。你的辦法對人民有好處,我們()照你的辦。21.()在新中國,人民()能真正揚眉吐氣。22.()困難重重,可他()出色地完成了這次任務。23.田敏()自己學習好,()愛幫助學習差的同學。24.你()在外面玩,()回家幫助媽媽做點家務活。25.萬里長城()是用方磚砌成的,()是古代勞動人民的血汗和智慧的結晶。26.()舊北京的風沙是狂暴的,但終究()是擋不住春天的來臨。27.()他是做過一些有益的工作,我們()要給他送葬,開追悼會。七、復習練習題成語一、按要求寫成語：１、寫出描寫人物神態的成語（四個）：２、寫出描寫人物心理的成語（四個）３、寫出描寫人物動作的成語（四個）４、寫出描寫環境的成語（四個）５、寫出描寫聲音的成語（四個）６、寫出帶有“笑”字的成語（四個）７、寫出帶有“哭”字的成語（四個）８、寫出帶有“喜”字的成語（四個）９、寫出帶有“怒”字的成語（四個）１０、“一”字成語：一一一一１１、“不”字成語：不不不不１２、寫出帶有十二生肖的成語：（分別寫一個）１３、寫出由一至十的數字成語：（分別寫一個）１４、寫出描寫春夏秋冬景色的成語：（分別寫三個）１５、填成語，再照樣子寫成語：天（）地（）東（）西（）大（）?。ǎ保?、填成語，再照樣子寫成語：歡（）喜（）雄（）壯（）（）顏（）色（）驚（）怕１７、“顏”字本指額，引申指面部，更多指表現臉上的神情氣色。你能根據提示用“顏”字組幾個詞嗎？１）年輕婦女美麗的容貌（）顏２）母親慈祥的容貌（）顏３）飲酒臉紅（）顏４）因羞愧而臉上出汗（）顏５）臉上露出笑容（）顏］６）對年輕貌美女子的稱呼（）顏二、寫一段話，描寫一個人的外貌，用上成語，（三個以上）。八、復習練習題積累與運用一、把下面句子中的劃線部分各換成一個四字詞，填在括號里。1、爸爸正在臉色很溫和地跟小明說著話。（）2、動物園里的孔雀正跳著舞，十分好看。（）3、他的家里要什么有什么，可他反而不好好學習。（）4、我控制不了自已的感情而哭出了聲。（）5、這次考試竟然得了第一名，他真是出乎意料地高興。（）6、20XX年的奧運會，將會有來自世界各個地方的人來到北京。（）7、一個非常荒涼的小山溝里，來了一位探險家。（）8、他是位五官長得很好的少年。（）9、玩得太高興了，大家都舍不得離開，可又不能不走了。（）10、正在上課，教室里十分安靜。（）二、請你根據下面提供的情景詩句填空。1、公園里，正進行菊展，到處是盛開的菊花，這讓我想起了詩句“”，是（）寫的。2、我國古代很多詩人都是熱愛大自然，善于觀察和描寫大自然的景象的，例如寫天上的云，有（）的；寫昆蟲有（）的；寫落花，有（）寫的，和（）的；寫季節變化，有（）的。3、暑假里，小東到了外婆家。那是一條小山村，溪旁屋后總會種著竹，一些人家都喜歡養雞養鴨的。一天，小東正走到一座小橋上，下起了小雨，路旁吃食的雞也叫了起來，這情景真是：“?！?、春天，我喜歡這樣的詩句：；夏天，我喜歡這樣的詩句：；秋天，我喜歡這樣的詩句：；冬天，我喜歡這樣的詩句：；5、媽媽的生日，我會用這句詩表達對母親的感激之情：6、中秋節的夜晚，明月當空，合家舉杯同慶，這會讓人想起古詩句：“。”還有表達想念不能團聚的親人的詩句“。”真讓人感慨??！7、我國的國慶節是（）月（）日，很多名人用文字表達了他們熱愛祖國的心聲。分別有：（）的（）的（）的（）的。還有我在課外收集到的（）的8、誠信是高尚的，誠信是彌足。在我國古代很多典籍中都談到了誠信，分別有《》的《》的《》的《》的我自已還積累了一些：我覺得“講誠信”和“善意的謊言”是：9、保護地球保護環境是人類生活的主題，因為“?！睂τ诘厍虻馁Y源，地球上的土地我們也要十分珍惜，因為“”一些可循環利用的就要盡可能發揮它最大的作用，因為“”還要更多地植樹造林，“”讓遍山常綠，讓青山不老。我還在課外收集了一些關于節約用水的宣傳標語：我還自己創作了關于環保的宣傳標語。10、魯迅先生是我國著名的（）家。我還知道他原名叫（），（）人。他發表的中國現代文學史上的第一篇白話小說是《》。他被毛澤東評價為（）家、（）家和（）家，是中國文化革命的主將。我們學習的課文《》是選自他的小說《故鄉》。對于他的名言（兩條）我都很喜歡。11、昔我往矣，（）。今我來思，（）。12、好雨知時節，（）。（），（）。13、明月別枝驚鵲，（）。稻花（），聽?。ǎ?。14、孤村落日殘霞，（），（）。青山綠水，（）。15、《天上的街市》的作者是（），這首詩最大的特點是運用了（）。16、我積累了很多關于“秋”的詩句，例如：（）和（）。17、《馬詩》是（）朝（）寫的，其中寫到：“大漠（），（），何當金絡腦，快走踏清秋?！苯鸾j腦是指（）。18、我在課外還積累了一些寫動物的詩句：（）（）。19、《最后一頭戰象》作者叫（），他還有很多動物小說，比如《》和《》等。九、復習練習題課文閱讀一、讀下面的文段，完成練習：古老的鐘發啞地敲了十下，十一下……始終不見丈夫回來。桑娜沉思：丈夫不顧惜身體，冒著寒冷和風暴去打魚，她自己也從早到晚地干活，還只能勉強填飽肚子。孩子們沒有鞋穿，不論冬夏都光著腳跑來跑去；吃的是黑面包，菜只有魚。不過，感謝上帝，孩子們都還健康。沒什么可抱怨的。桑娜傾聽著風暴的聲音，“他現在在哪兒？上帝啊，保佑他,救救他,開開恩吧!”她一面自言自語,一面在胸前畫著十字。３０分１、用——線劃出描寫環境的語句。用～～～線劃出描寫人物心理活動的句子。２、摘錄人物語言的句子：３、摘錄人物的行動或動作的語句：４、這個文段的描寫，雖然只字沒提“窮”字，但也處處透出了“窮”，包括：（）（）（）和（）。５、也就是這個文段的描寫，也可以看出桑娜是勤勞善良的，從（）這句可以看出她的勤勞，從（）這兒最能看出她的善良。６、“勉強”的“強”字在這兒讀該選的讀音是“qiangqiang”,這個字的部首是（），用部首查字法再查（）畫，讀這個音時還可以組詞：（）。讀另一個讀音時可以組詞（）和（）。它還有另一個音jiang,可以組詞（）。７、仿照最后一句，用上“一面……一面……”寫句子。二、讀下面的文段，完成練習。35分我被老人詩一般的語言打動了。我羞愧起來，同時有了幾分興（xingxing）奮。嘿，畢竟有人夸我了，盡(jinjin)管她是一個聾子。我拉了起來。以后，每天清晨，我都到小樹林去練琴，面對我唯一的聽眾，一位耳聾的老人。她一直很平靜地望著我。我停下來時，她總不忘說一句：“真不錯。我的心已經感受到了。謝謝你，小伙子?！蔽倚睦镅笠缰环N從未有過的感覺。很快我就發現自己變了。我又開始在家里練琴了。從我緊閉門窗的房間里，常常傳出基本練習曲的樂(leyue)聲。我站得很直，兩臂累得又酸又痛，汗水濕透了襯衣。以前我是坐在木椅上練琴的。同時，每天清晨，我要面對一位耳聾的老人盡(jinjin)心盡力地演奏；而我唯一的聽眾總是早早地坐在木椅上等我。有一次，她說我的琴聲能給她帶來快樂(leyue)和幸福。我也常常忘記她是聾子，只看見老人微笑著靠在木椅上，手指悄悄打著節奏。她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水……1、給文加點的字選擇正確的讀音.。5分2、用——線劃出描寫老人神態的句子，然后聯系上下文填空：老人總是（）地望著“我”，這讓“我”從中得到了（），“我”還把老人的眼神比作（），可見，“我”在老人那兒得到了取之不竭的力量，老人的（）和（）是我不斷進步的源泉。7分３、用~~~劃出描寫我的心理感受的句子，然后聯系上下文填空：“我”為自己以前（）而感到羞愧，“我”為（）而又感到有些興奮。4分４、用=======線劃出描寫“我”變化后的句子，再填空：5分從“我”的變化，可以看出，“我”從老人的每天早早的等待中得到了（），對自己要求嚴格了，有了（）和（）去每天練琴。5、仿照例子寫詞語：3分又酸又痛盡心盡力6、（5分）這文段是選自課文《》，讀了篇課文，我想對文中的老人說：“”我還想對文章的作者“我”說：“”7、這篇課文里，那位老人為了（）“我”讓“我”繼續練琴而說了謊：“（）”。這就是善意的謊言。你認為“誠信”和“善意的謊言”存在怎樣的關系呢？想一想，寫下來。6分三、讀下面的文段，完成練習：33分地球所擁有的自然資源也是有限的。拿礦物資源來說，它（）上帝的恩賜，（）經過幾百萬年，（）幾億年的地質變化才形成的。地球是無私的，它向人類慷慨地提供礦產資源。但是，（）不加節制地開采，（）加速地球上礦產資源的枯竭。人類生活所需要的水資源森林資源生物資源大氣資源本來是可以不斷再生長期給人類作貢獻的但是，（）人們隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學品，（）使它們不能再生，（）造成了一系列生態災難，給人類生存帶來了嚴重的威脅。１、給文中劃線的句子加上標點。3分２、在括號里填上關聯詞語。8分３、寫出下面詞語的近義詞和反義詞：8分近義詞：毀壞（）后果（）災難（）威脅（）反義詞：有限（）無私（）加速（）枯竭（）4、理解詞語：3分恩賜：本來：濫用：5、填空：8分“再生”的意思是：，本來可以再生的資源有：，現在它們不有再生的原因是。“一系列的生態災”請你結合實際舉例說明：。６、讀了這段話，你的體會是：四、讀下面的文段，再完成作業：１２分。１５分。對我們這個民族來說，這片土地的每一部分都是神圣的。每一處（），每一片（），每一座（），每一條（），每一根（）的（），每一只（）的昆蟲，還有那濃密叢林中的（），藍天上的（），在我們這個民族的記憶和體驗中，都是圣潔的。１、在括號里填上詞語。２、在文段中找出一對近義詞：（）——（）３、文中的“我們這個民族”指的是（）。我們熱愛大地，就像初生的嬰兒眷戀母親溫暖的懷抱一樣。你們要像我們一樣熱愛它，照管它。為了子孫后代，你們要獻出全部的力量和情感來保護大地。我們深知：大地不屬于人類，而人類是屬于大地的。１、用直線畫出文中的一個比喻句，并理解：這個比喻句把（）比作（），說明（）。２、“眷戀”的意思是（），“照管”的意思是（）。３、仿照例子寫句子。我們熱愛大地，就像初生的嬰兒眷戀母親溫暖的懷抱一樣。我們熱愛大海，就像一樣。我們熱愛，就像一樣。４、對文段最后一句“大地不屬于人類，而人類是屬于大地的?！蔽沂沁@樣理解的：五、讀下面的文段，然后完成練習：“管賊嗎？”“不是。走路的人口（喝渴）了摘一個瓜吃，我們這里是不算（愉偷）的。要管的是獾豬，刺猬，猹。月亮地下，你聽，啦啦地響了，猹在咬瓜了。你便（拿捏）了胡叉，輕輕地走去……”我那時并不知道這所（謂猬）的猹是怎么一件東西——便是現在也沒有知道——只是無端（的地）覺得狀如小狗而很（兇猛兇狠）?！八灰藛幔俊薄坝泻婺?。走到了，看見猹了，你便刺。這畜生很（伶俐機靈），倒（daodao）向你奔(benben)來，反從胯下竄(cuanchuan)了。它的皮毛是油一般的滑……”我素不知道天下有這許多新鮮事海邊有如許五色的貝殼西瓜有這樣危險的（經歷經過）我先前單知道它在水果店里（出賣出售）罷了1、根據課文內容在括號里選擇正確（最佳）的答案，在下面劃橫線。3分2、解釋加點的詞。3分便是：素：如許：單知道：無端：五色：3、上面的文字選自我們的課文《》，它是作者是（），課文節選自他的小說《》。3分4、（5分）上面的文字一二和四五自然段都加了雙引號，那是寫的（）和（）的對話。文段中出現了兩處省略號，這兒都表示（），兩處破折號，第一處表示（），第二處表示（）。給上文的最后一個自然段加上標點。5、（4分）用——線畫出描寫“我”的想法的句子。從這些句子中，你體會到文中的“我”覺得六、讀下面的文段，完成練習：就在伯父去世那一年的正月里，有一天，是星期六的下午，爸爸媽媽帶我到伯父家里去。那時候每到周末，我們姐妹三個輪流跟著爸爸媽媽到伯父家里去團聚。這一天的晚餐桌上，伯父跟我談起《水滸傳》里的故事和人物。不知道伯父怎么知道我讀了《水滸傳》，大概是爸爸告訴他的吧。老實說，我讀《水滸傳》不過是囫圇吞棗地看一遍，只注意緊張動人的情節；那些好漢的個性，那些復雜的內容，全搞不清楚，有時候還把這個人的事情安在那個人的身上。伯父問我的時候，我就張冠李戴地亂說一氣。伯父摸著胡子，笑了笑，說：“哈哈！還是我的記性好?！甭犃瞬高@句話，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨罵還難受。從此，我讀什么書都不再馬馬虎虎了。那天臨走的時候伯父送給我兩本書一本是表一本是小約翰伯父已經去世多年了這兩本書我還保存著1、給上面文字的最后一段加上標點。4分2、寫出下面詞語的近義詞：4分去世（）團聚（）羞愧（）保存（）3、聯系文中內容解釋下面詞語：4分囫圇吞棗：張冠李戴：4、仿照例詞寫詞語：至少三個。3分A、張冠李戴（帶反義詞）：B、馬馬虎虎（疊詞）4、用——線劃出寫伯父的動作語言的句子，用~~~線劃出寫“我”的感受和變化的句子。從中你體會到了，伯父（）的批評及時教育了我，讓我讀書變得（），收到了良好的效果。4分七、讀下面的文段，完成練習：一陣風把蠟燭吹滅了。月光照進窗子，茅屋里的一切好像（），顯得（）。貝多芬望了望站在他身傍的兄妹倆，借著（），按起了琴鍵。皮鞋匠（）地聽著。他好像（），月亮正從（）升起來。（）的海面上，霎時間（）。月亮越升越高，穿過（）。忽然，海面上刮起了（），卷起了（）。被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊涌上來……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那（）的臉上，照著她（）的眼睛。她仿佛也看到時了，看到了她從來沒有看到過的景象，月光照耀下的（）的大海。兄妹倆被美妙的琴聲陶醉了。等他們蘇醒過來，貝多芬早已離開了茅屋。他飛奔回客店，花了一夜工夫，把剛才彈的曲了子——《月光曲》記錄了下來。1、按課文內容填空。7分2、皮鞋匠聽著音樂，進行了（）。隨著描寫他想象的情景，樂曲聲由（）變得（），又變得（）。用——線劃出他這時候想象的情景的句子。５分3、皮鞋匠看著妹妹，進行了（），他想到妹妹（）。用～～～線劃出他這時候想象的句子。３分４、寫出近義詞：5分清幽（）恬靜（）照耀（）陶醉（）蘇醒（）５、給多音字組詞：2分彈tan()曲qu()dan()qu()八、讀下面的文段，完成練習：今天，我又躺在田野里，在無限的（）中，忘了世界，也忘了自己。我目光（）著爬行的小蟲，作了一次（）的游歷?？臻g在我眼前擴大了，細密的草莖組成了（）的森林。一只小蟲，一只生著堅硬黑甲的小蟲，迷失在這座森林里。我想它一定是（）吧！你看它雖然迷了路，仍傲然地前進著。它不斷地左沖右撞，終于走出了一條路。我的目光跟著它的腳步，它走著，走著，一路上遇到不少同伴，它們互相打著招呼。我真想也跟它們寒暄一下，可惜我不懂它們的語言。它們的村子散布在森林邊緣的小丘上。這里，很多黑甲蟲村民，熙熙攘攘地往來。那只（）的黑甲蟲，走進了村子。我看見在許多同類蟲子中間，一只嬌小的從洞里跑出來（）遠歸者。它們（）地對視良久，然后歡躍地走回洞穴里去。1、在括號里填上合適的詞語。4分2、用——線劃出描寫我的感受的語句；用~~~線劃出能概括主要內容的句子。（3分）3、在這篇課文的寫作過程中，作者運用了豐富的聯想和想象，把（）想象成森林，把（）想象成村子，把（）想象成村民，把一只黑甲蟲想象成（），還把一只嬌小的黑甲蟲想象成（）。5分4、比一比，再組詞：4分暄（）嬌（）傲（喧（）妖（）遨（）緣（）啄（））第四篇：關聯詞語大全關聯詞語大全一、并列關系：并列復句由兩個或兩個以上的分句并列組合而成，這些分句敘述相關的幾件事情，或說明相關的幾種情況，它們之間沒有主次之分。（1）并列復句常由分句直接組合而成。（2）并列復句有時借助關聯詞語組合。并列復句分為三類：1.平列并列：平列并列表示相關的幾件事情或幾個方面同時并存。2.對照并列：對照并列表示兩種情況或兩件事情相對或相反。3.解注并列：常用關聯詞有“這就是說、換句話說”等關聯詞有：有的……有的、一方面……一方面、有時候……有時候、那么……那么、既然……又、一邊……一邊、也、又、還、同時、……又……又……、……一面……一面……、……有時……有時……、……一會兒……一會兒……、……既……又……。二、選擇關系：分句之間的關系是分列幾種情況，要求從中選擇一種。常用“與其……孰如”、“其……其”、“非……則”、“且”、“抑”、“將”等關聯詞語，也有不用關聯詞語的。幾個分句分別說明幾種不同的情況，并表示從中有所取舍。選擇復句可以分為兩種情況：已定選擇和未定選擇。關聯詞有：是……還是、或者……或者、不是……就是、要么……要么、與其……不如、寧可……也(決)不、……不是……就是……、……或是……或是……、……寧可……也不……、……還是……。三、轉折關系：轉折復句中（又叫主從關系復句），前面的分句說出一個意思，后面的分句則說出與前一分句相反、相對或部分相反的意思。轉折復句的特點1.句法結構上互不包含.2.關聯詞語是復句重要的語法標志.3.停頓是復句分句和分句之間的重要標志關聯詞有：可是、但是、雖然……可是、雖然……但是、盡管……還、雖然(雖是、雖說、盡管、固然)……但是(但、可是、然而、卻)、卻、不過、然而、只是、不是...而是、盡管……可是……、雖然……但是……、……卻……、……然而……。四、因果關系：指正句和偏句之間是原因和結果的關系的句子。偏句說明原因，正句說明結果。一般是偏句在前，正句在后。因果復句分為說明因果句和推論因果句兩類。關聯詞有：因此、因為……所以、既然……就、因為(由於)……所以(