春風化雨滋潤心田，默默奉獻照亮人生獲獎科研報告【摘

要】輔導員工作零碎、復雜、多變，千頭萬緒，是一項腦力與體力高度結合的工作。但是，如果進行科學的分類、周密的計劃，工作也是可以做好的。輔導員應當以學生的“學”為中心開展日常管理工作，以學生的“發展”為中心開展引導工作，以學生和自己的“成績”檢驗工作的成效。

【關鍵詞】思想政治教育，專業學習中的導師，“養成”教育，職業發展的引路人

輔導員的工作是以學生為本的高層次教育和管理工作，涉及到學生成長的方方面面，關系到學生的未來，關系到人才培養工作的成敗，其意義之深遠，責任之重大不容忽視。因此輔導員應具有極高的責任心、廣博的愛心、極強的耐心，同時還要求輔導員在工作中要刻苦鉆研，不斷探索行之有效的工作方法。工作伊始，通過虛心向領導、同事們請教，認真查閱學習有關學生教育管理的各種資料，逐步領會、理解學生教育管理工作的核心和實質，并時刻注意讓理論與實際有機地結合起來，努力做到用正確的理論引導學生，用健康的思想影響學生，用積極的行動帶領學生，幫助他們順利走完大學之路。通過這幾年的摸索，逐步形成了自己的帶班風格，在紀律面前，嚴格要求，一絲不茍，一視同仁。當學生遇到學習、生活、家庭、情感、病痛等問題時，第一時間出現在他們面前，與他們交流思想，開導他們，關心他們。做到了既是嚴師，又是學生的知心人，深受學生歡迎。

一、在學生思想政治教育工作中，堅持以學生為本的理念

輔導員要走進學生心里，贏得學生信任，既關愛學生又嚴格要求學生，做到寬嚴相濟。

（一）首先，搭建好交流溝通平臺。輔導員可以通過召開主題班、團會，樹立學生正確的世界觀、人生觀和價值觀。平時還可以通過深入班級，走訪宿舍，找學生談心以及通過電子郵件、手機短信、QQ、微信等方式加強彼此的溝通和了解。從思想、學習、生活及畢業后的打算等方面與大家溝通。同時還應考慮到現在的學生因受自身條件、環境、教育和主觀能動性的影響而存在著較大的個體差異，所以要采取集體教育和個別教育相結合的方法，有點到面力爭使每一位同學在思想上能有一個健康、穩定的發展方向。

學生入校后的軍訓期，是一個關鍵期。輔導員要抽盡可能多的時間，在軍訓場地觀察學生。

另外，還要和家長建立有效溝通。學生的表現很大程度上與他自身的成長環境有很大關系。所以，與家長經常溝通，家校合力，共同培養學生。

（二）關心幫助特殊群體的學生

輔導員應當明白，學生剛進大學校園需要什么。他們剛離開自己熟悉的生活環境，來到一個陌生的地方，最需要的是家庭般的關懷和幫助，讓他們思想盡快穩定下來，投入到新的學習中去。所以輔導員要把學生當親人，關心愛護他們。

輔導員還要格外關心特殊群體的學生。這包括后進生、家庭貧困的學生、心理有問題的學生等等。這部分學生往往思想上有壓力，平時可能表現得比較自卑，或者比較內向。這就需要輔導員細心的觀察，發現了這樣的學生，要耐心、積極的和他們交流。

根據不同情況，有針對性的做工作，并且幫助他們。比如，對于家庭貧困的學生，輔導員可以為他們建立貧困檔案，幫助他們申請國家助學金，還可以幫助這部分學生聯系勤工助學崗。讓他們通過自己的努力完成學業，并且教育他們懂得感恩。對于一些問題學生，要了解學生產生問題的根源，在今后有針對性地開展工作，因材施教。近年來，心理問題在大學生群體中越來越常見，在心理測試中，心理有問題的學生所占比例逐年上升。對于心理有疾病的學生，有必要的話最好和家長面談，了解學生的病因，并且讓家長積極配合。平時要做好這部分學生的心理疏導工作。

二、加強班委團支部建設，做好學生骨干培養工作，激發學生的積極性、主動性。

火車跑得快，全靠車頭帶。高校輔導員的基本工作量一般在200人以上，所以一支過硬的班干部隊伍，可以成為輔導員的左膀右臂，使輔導員的工作起到事半功倍的效果。

三、要做學生專業學習中的導師

在學生教育管理工作中，嚴抓學風建設。學生的中心任務是學習，這是最最重點的一個問題。這一問題抓好了，大家都去努力學習了，其它的問題諸如上網、打游戲、喝酒、打牌等現象自然就少了，班風學風也就好了，一好百好。輔導員要重視學風建設，將培養學生“學習能力”的重要思想貫穿整個的教育工作之中。

（一）首先，對每一屆入校的新生進行專業教育，讓他們明白：大專（高職生）也應當有追求，為他們的學習提供動力。

（二）其次，與專業教研室主任和專業課老師密切配合，大力開展“以賽促學”和“1+X證書”教育。

鼓勵學生學好專業課，合理安排時間，有計劃的學習。并幫助任課老師選拔技能大賽的優秀人才。通過“以賽促學，以賽促教”，讓技能大賽的優秀選手，帶動其他學生，共同提高專業技能，使學生在頂崗實習中上手快，適應能力強。

對于高職學生的英語基礎比較薄弱的問題，要積極想辦法，可以鼓勵學生每天上早晚自習，早晨上課前練習口語，晚自習提供錄音設備練習聽力。通過這些措施，提高學生英語的學習能力。

除了學好專業課，輔導員要鼓勵學生利用好圖書館資源，博覽群書，盡可能充實自己。除了強調學習的重要性，還加強對學生學習目標、學習動機的教育，并列舉當前就業和升學的實際，鼓勵學生準確定位，明確目標。

四、嚴抓日常管理，將“養成”教育貫穿始終

學生入校，“嚴”字當頭，獎罰結合。在日常管理中，嚴格要求學生遵守校規校紀，出勤做到不遲到、不早退、不曠課;教室衛生干凈;宿舍內務整齊劃一。這些要求和規范要讓學生內化于心，“養成”好習慣。當然，開始肯定會有學生不適應或者做不到，除了嚴格要求外，還要有耐心的幫助出問題的學生。并且表揚、獎勵一直表現好的學生。可以頒發流動紅旗或者打造樣板宿舍，以宿舍為單位，宿舍內部互相幫助，讓宿舍間形成競爭，爭當模范。

五、做學生職業發展的引路人

（一）學習期間的職業指導

學生就業絕不僅僅是畢業那一年的事情，而是要從入學時就要積極引導。通過不斷探索，不斷總結，提煉出指導學生就業的三個階段，分別是職業規范、職業養成和職業提升。并又將其運用到實際工作中，取得了卓有成效的成果。

從大學生進入大學時開始，輔導員就應針對大學生所處的階段和專業進行職業發展和就業引導。輔導員應積極做好就業指導服務工作，指導學生使用就業信息網，向學生傳授應聘技巧，指導畢業學生備好求職信、個人簡歷等。輔導員還要積極聯系校園宣講會和專場招聘會，根據學生情況，幫助他們選擇適合自己的單位或崗位。

（二）實習期的職業指導

輔導員定期到用人單位，與企業導師共同現場指導頂崗實習的學生。這不僅有利于穩定學生思想，及時解決專業困惑，而且加強了與用人單位的交流，為校企深度合作奠定了堅實的基礎。受到實習學生和合作企業的歡迎。

（三）畢業生職業發展情況

學生畢業，職業生涯才真正開始。作為輔導員老師，并不是工作的終結，而是前期工作的繼續。他們的職業將如何發展？從現有實習單位轉正？還是重新尋找新的單位？是繼續與專業相關的工作，還是跳槽或者創業？這些問題都要為學生進行量身打造，具體問題具體分析，力求為學生職業發展提供最佳的參考。

結束語：

“輔導員是良心活！”輔導員心里要永