Word-15-2022學科老師教學工作計劃安排3篇制定工作方案是一個很好的工作習慣，有了一份完整的工作方案之后，可以關心我們避開工作中會消失的一些小失誤。下面是收集的2022學科老師教學工作方案支配3篇學科老師教學工作方案，供大家賞析。

2022學科老師教學工作方案支配1

一、同學概況

一(1)本班現共有同學46人，在經過了一個學期的數學學習后，基本學問、技能方面基本上已經達到學習的目標，對學習數學有著肯定的愛好，樂于參與到學習活動中去。特殊是一些動手的、操作的學習內容孩子們都比較感愛好。但是在遇到思索深度較難的問題時，少數孩子有畏縮心情。雖然在上學期期末測試中孩子的成果都不錯，但是成果不能代表他們學習數學的全部狀況，只有在課堂和數學學習的活動中，才能充分地體現一個孩子學習的真實狀況。因此對同學，我們應當關注的更多的是孩子們已經基本形成的學習數學的愛好，并逐步引導同學學會數學思索，學會解決問題。

二、教材分析

本冊共支配7個單元。

1.數與代數領域：

支配五個單元，分成三部分。第一部分是認數，一個單元，即第三單元熟悉100以內的數;其次部分是計算，三個單元，即第一單元教學20以內的退位減法，第四、六單元教學兩位數加、減整十數、一位數的口算和兩位數加、減兩位數的筆算。在這兩個單元里還要教學求兩數相差多少的實際問題;第三部分是常見的量，一個單元，即第五單元熟悉人民幣。本冊數與代數領域的內容與原教材相比在內容編排上作了較大幅度的調整。把原一班級上冊教學的20以內的退位減放到本冊作為第一單元，把原二班級上冊教學的兩位數的加、減筆算提到本冊，把原一班級下冊教學的乘法的初步熟悉和1～6的乘法口訣兩個單元推到二班級上冊。這次調整是在對試驗區試驗狀況進行仔細調查、廣泛聽取試驗老師看法并作深化分析的基礎上進行的。調整的緣由主要有三點。一是20以內的退位減法與20以內的進位加法不宜同步進行。兩種算法的思路不同，加、減交叉支配不利于同學把握加法思路和減法思路，在加法不嫻熟的狀況下，也難以利用加減的互逆關系進行想加算減的思索。所以把原來一班級上冊支配的20以內加減法的一個單元分為兩個單元。又考慮到很多學前教學薄弱的地區在一班級上學期教學任務太重，需要對同學進行課堂常規、自主學習意識和合作學習力量的培育，所以把20以內的退位減法推遲教學。二是兩位數的加減筆算與兩位數加、減整十數、一位數的口算有著親密的聯系，口算時對算理產生的感悟可以順當地遷移到筆算中去，所以把不進位、不退位的口算和筆算編排在一個單元里，把進位和退位的有關口算和筆算編排在另一個單元里，這是一種合適的整合。三是雖然用口訣計算乘法比兩位數的加減筆算簡單，但一班級同學理解乘法的意義確有困難，所以推遲教學。

2.空間與圖形領域：

支配一個單元，即第三單元熟悉圖形，熟悉長方形、正方形、圓、三角形和平行四邊形。遵照兒童觀看物體由整體到部分，由粗略到微小的認知規律，在同學直觀熟悉長方體、正方體、圓柱和球之后熟悉基本的平面圖形是恰當的。

最終一個單元支配期末復習。本冊教材還支配了三次實踐活動，分別是“我們熟悉的數”“小小商店”。主要是讓同學綜合應用所學學問解決現實生活中的問題，從而培育應用意識、合作意識，獲得數學活動的樂觀情感

三、教學目標

(一)學問和技能方面

1.能正確、嫻熟地計算20以內的退位減法;

2.熟悉計數單位，初步理解個位,十位上的數表示的意義，能夠嫻熟把握100以內數，會讀寫100以內數，把握100以內數的組成,挨次和大小，會用100以內的數表示日常生活中的事物，并會進行簡潔的估量和溝通。

3.會計算100以內兩位數加，減一位數和整十數，會用加,減法計算學問解決一些簡潔的實際問題。

4.熟悉人民幣單位元,角,分.

(二)數學思索方面

1.在熟悉100以內數的含義、探究100以內數的組成方法、比較100以內數的大小，以及用100以內的數描述日常生活現象等活動中，培育初步的數感，進展初步的抽象思維。

2.在探究100以內加、減法的口算和筆算方法的過程中，進一步體會有條理、有依據地進行思索的重要性;通過相應的口算和筆算的練習，提高進行加、減運算的力量。

3.在借助相關物體抽象出平面圖形的過程中，培育初步的觀看、比較、抽象、概括力量;在擺圖形、圍圖形、折圖形、畫圖形以及拼圖形等活動中，進展初步的形象思維，培育初步的空間觀念。

(三)解決問題方面

1.經受從生活中發覺并提現問題，解決問題的過程，體驗數學與日常生活的親密聯系，感受數學在日常生活中的作用。

2.了解同一問題可以有不同的解決方法。

3.有與同學合作解決問題的閱歷。

4.初步學會表達解決問題的大致過程和結果。

(四)情感與態度方面

1.在他人的鼓舞和關心下，對身邊與數學有關的某些事物有奇怪???心，能樂觀參加生動,直觀的教學活動。

2.在他人的鼓舞和關心下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得勝利的體驗，有學好數學的信念。

3經受觀看,操作,歸納等學習數學的過程，感受數學思索過程的?理性。

4.在他人的指導下，能夠發覺數學活動中的錯誤，并準時改正。

5.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的愛好，建立學好數學的信念。

6.養成仔細作業，書寫干凈的良好習慣。

四、教學進度

第一周(2.17~2.21)

1.十幾減9

2.練習1

3.十幾減8、7

4.練習2

5.十幾減6、5、4、3、2

其次周(2.24~2.28)

1.練習3

2.復習1

3.復習2

4.單元檢測

5.單元評講

第三周(3.3~3.7)

1.熟悉正方形、長方形、三角形和圓

2.練習4

3.單元檢測

4.單元評講

5.數數

第四周(3.10~3.14)

1.數的讀寫與組成

2.整十數加一位數及相應的減法，幾十幾減幾十

3.練習5

4.數的挨次

5.比較數的大小

第五周(3.17~3.21)

1.多一些、少一些、多得多、少得多

2.練習6

3.復習

4.我們熟悉的數

5.單元檢測

第六周(3.24~3.28)

1.單元評講

2.整十數加、減整十數

3.兩位數加整十數、一位數(不進位)

4.求被減數的實際問題

5.練習七

第七周(3.31~4.4)

1.兩位數減整十數、一位數(不退位)

2.求減數的實際問題

3.練習八1

4.練習八2

第八周(4.8~4.11)

1.兩位數加、減兩位數(不進位、不退位)

2.求兩數相差多少的實際問題

3.練習九

4.復習1

第九周(4.14~4.18)

1.復習2

2.單元檢測

3.期中模擬測試

4.單元講評

第十周(4.21~4.25)

1.期中復習

2.期中復習

3.期中復習

4.期中測試

5.期中評講

第十一周(4.28~4.30)學校運動周

第十二周(5.4~5.9)

1.熟悉1元及1元以下的人民幣

2、熟悉大于1元的人民幣

3.練習十

4.小小商店

5.單元檢測

第十三周(5.12~5.16)

1.評講試卷

2.兩位數加一位數(進位)

3.練習十一1

4.練習十一2

5.練習十一3

第十四周(5.19~5.23)

1.兩位數減一位數(退位)

2.練習十二1

3.練習十二2

4.練習十二3

5.練習十二4

第十五周(5.26~5.30)

1.兩位數加兩位數(進位)

2.練習十三1

3.練習十三2

4.兩位數減兩位數(退位)

5.練習十四

第十六周(6.3~6.6)

1.復習1

2.復習2

3.復習3

5.單元檢測

第十七周(6.9~6.13)

1.單元評講

2.期末復習1

3.期末復習2

4.期末復習3

5.期末復習4

第十八周(6.16~6.20)

1.期末復習5

2.期末復習6

3.期末復習7

4.期末復習8

5.期末復習9

2022學科老師教學工作方案支配2

本學期是學校學習的關鍵時期，教學任務特別艱難。要完成教學任務，必需緊扣教學大綱，結合教學內容和同學實際狀況，把握好重點、難點。同時九班級畢業班總復習的教學時間緊，任務重，要求高，如何提高數學總復習的質量和收效，是每位畢業班數學老師必需要解決的問題。下面針對我班的狀況進行分析并制定復習方案。

一、學情分析

本班同學兩極分化比較嚴峻，部分同學數學基礎不夠好,學習樂觀性不高,其中女生居多：__等。部分男生學習習慣不太好，家長也不夠重視，如：__等。由于平常學習不夠仔細和扎實，我特別擔憂這些同學對前面所學的一些基礎學問記憶不清，把握不牢。

二、教學內容分析

本學期的課本內容只剩下投影和視圖這一章，因此在一周內把課本最終一章結束，接下來就是整體學校內容的有方案復習，復習的教學內容大致可分成代數、幾何兩大部分，其中學校數學教學中的六大版塊即：“實數與統計”、“方程與函數”、“解直角三角形”、“三角形”、“四邊形”、“圓”是學業考試考中的重點內容。

在《課標》要求下，培育同學創新精神和實踐力量是當前課堂教學的目標。在近幾年的中考試卷中漸漸消失了一些新奇的題目，如探究開放性問題，閱讀理解問題，以及與生活實際相聯系的應用問題。這些新題型在中考試題中也占有肯定的位置，并且有逐年擴大的趨勢。假如想在綜合題以及應用性問題和開放性問題中獲得好成果，那么必需具備扎實的基礎學問和學問遷移力量。因此在總復習階段，必需牢牢抓住基礎不放，對一些常見題解題中的通性通法須把握。

同學解題過程中存在的主要問題：

(1)審題不清，不能正確理解題意;

(2)解題時自己畫幾何圖形不會畫或有偏差，從而給解題帶來障礙;

(3)對所學學問綜合應用力量不夠;

(4)幾何依舊對部分同學是一個難點，主要是幾何分析力量和推理力量較差。

三、教學方案措施

1、仔細研讀學習課標，緊抓中考方向，了解中考的有關的政策，避開走彎路，走錯路。同時研讀《中考說明》，看清范圍，討論評分的標準，牢記每一個得分點。

2、扎扎實實打好基礎。

重視課本，系統復習。學校數學基礎包括基礎學問和基本技能兩方面?，F中考仍以基礎的為主，有些基礎題是課本的原型或改造，后面的大題是教材題目的引伸、變形或組合，復習時應以課本為主。尤其課后的讀一讀，想一想，有些中考題就在此基礎上延長的，所以，在做題時留意方法的歸納和總結，做到舉一反三。

3、綜合運用學問，提高自身的各種力量。

學校數學基本力量有運算力量、思維力量、空間想象力量以及體現數學與生產、生活相關學科相聯系的力量等等。

(1)提高綜合運用數學學問解題的力量。要求同學必需把各章節的學問聯系起來，并能綜合運用，做到觸類旁通。目前應依據自身的實際，有針對性地復習，查漏補缺做好學問歸納、解題方法地歸納。

(2)狠抓重點內容，適當練習熱點題型。幾年來，學校的數學的方程、函數、直線型始終是中考的重點內容。方程思想、函數思想貫穿試卷始終。另外，開放題、探究題、閱讀理解題、方案設計、動手操作等問題也是中考的熱點題型，所以應重視這方面的學習與訓練，以便適應這類題型。

4、注意課后反思，準時的將一節課的得失記錄下來，不斷積累教學閱歷;

同時常常聽取同學良好的合理化建議。

2022學科老師教學工作方案支配3

一、學情分析

這個學期擔當一(2)、(3)班的數學教學工作，在經過一個學期的學習后，孩子們已經具有肯定的觀看力量，也能有序思索，具有肯定的溝通合作意識和較好的學習習慣，對數學學習布滿熱忱，總體來說口算的速度和正確率也還比較抱負。只是由于年齡比較小，留意力集中時間短，自控力量比較差，好說好動，傾聽習慣還有待培育。大部分孩子能主動學習，部分后進生需要特殊關注。因此本學期一方面要立足基礎學問和基本技能，另一方面要爭取使每個孩子都能樂觀仔細地投入到本學期的學習中來。在教學中不斷培育同學的學習習慣，漸漸培育同學數學思維力量等。

二、指導思想：

面對新的社會要求，老師與同學應首先走了社會的前邊，因此我們應當以新課標要求為指揮棒，采納全部可行的措施，盡量體現以人為本，培育同學創新，開放的思維方式。另一方面留意處理好內容與思想的連接，內容要在同學上學期的水平之上進展并為以后學習打下基礎，思想上留意新思維與我國傳統的教學思想結合。

三、教學內容：

本冊教材包括以下內容：熟悉圖形，20以內的退位減法，分類與整理，100以內數的熟悉，熟悉人民幣，100以內的加法和減法(一)，找規律。

其中重點教學內容是：100以內數的熟悉，20以內的退位減法和100以內的加減法口算。教學難點：1.20以內的退位減法和100以內的加減法口算。2.人民幣單位間的換算。3.進展空間觀念。

四、教學目標：

1.數與代數：

(1)經受從實際情境中抽象出數的過程，熟悉100以內的數;初步熟悉計數單位“一”、“十”和“百”;初步熟悉數位和數位挨次;初步理解100以內數的組成，把握數序，會比較兩個數的大小。

(2)經受探究兩位數加、減整十數以及兩位數加、減一位數口算方法的過程，并能比較嫻熟地進行口算。

(3)在現實情境中，熟悉元、角、分，并了解它們之間的關系。

2.空間與圖形：

(l)經受觀看常見平面圖形的過程，直觀熟悉這些圖形，能正確識別這些圖形。

(2)能在方格紙上畫出長