本文格式為Word版，下載可任意編輯——第二學(xué)期高二地理教學(xué)計劃

其次學(xué)期高二地理教學(xué)籌劃

一、學(xué)生處境分析：

學(xué)生經(jīng)過高二上學(xué)期的地理學(xué)習(xí)，根本掌管了高中地理必修三冊和選修五的根本內(nèi)容，對高中地理學(xué)識已經(jīng)有了初步的全面了解，掌管了高中地理的根基學(xué)識，初步掌管了一些學(xué)習(xí)地理的根本方法，具備了確定的識圖、讀圖才能和分析地理現(xiàn)象、地理事物的才能，具有簡樸的地理思維才能這為現(xiàn)階段的地理學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)打下了確定的根基。但學(xué)生在地理空間概念方面、讀圖才能方面都有確定的局限性，初中地理根基學(xué)識嚴(yán)重缺乏，讀圖識圖的根本方法欠缺。好在經(jīng)過高二上學(xué)期后期的地球地圖片面的復(fù)習(xí)學(xué)生具有了確定的解決地理問題的才能和讀圖識圖才能，這也為今后的教學(xué)減輕了些難度。

二、教材分析：

由于高考改革特殊性，高二地理的學(xué)習(xí)主要由于高考的改革和高中地理學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)的自身特殊性，學(xué)生要在有限的時間內(nèi)完成包括初中區(qū)域地理學(xué)識在內(nèi)的高中地理選修三和選修六的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)任務(wù)重。初中地理以區(qū)域地理為主，著重講空間分布和區(qū)域差異。

三、教學(xué)任務(wù)及總要求：

1、復(fù)習(xí)初中世界地理學(xué)識，重點(diǎn)使學(xué)生熟悉各大洲各國的地理位置及優(yōu)勢特點(diǎn)，并能分析熟悉形成特色的理由。

2、學(xué)習(xí)高中地理選修三和選修六，通過案例教學(xué)使學(xué)生學(xué)會分析區(qū)域形成的根本方法和規(guī)律；

3、教會學(xué)生閱讀和分析運(yùn)用地理圖表，地理數(shù)據(jù)，地理事實材料去熟悉實際問題的才能，全面提高學(xué)生的綜合運(yùn)用才能。

四、教學(xué)主要措施：

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1．在教學(xué)方式上，雖然留神到了學(xué)生主體性的發(fā)揮，但在導(dǎo)向上，仍以教師為主，學(xué)生的自主取向表現(xiàn)得不明顯。雖然學(xué)生能對比多地參與到學(xué)習(xí)的過程中來，但是根本上依舊是按照教師預(yù)先設(shè)定的路在走。同時過于周密的設(shè)計往往會導(dǎo)致過度的操縱，不敢放手。對于在課堂上生成的問題，教師的處理依舊帶有對比強(qiáng)的傳統(tǒng)教學(xué)的痕跡。如何讓學(xué)生學(xué)得更主動，探究的空間更大，值得我們作進(jìn)一步研究。

2．要提高學(xué)生對課堂時空的使用效率，留出充分的時間讓學(xué)生去獨(dú)立斟酌，讓他們充分發(fā)表自己的意義和看法，(編輯：http://.234fw.COM/234范文)如何將教學(xué)資料變成學(xué)生學(xué)習(xí)的資料，在學(xué)生活動的深度、廣度上做文章。

3．要留神到學(xué)生的個別差異，既要考慮到發(fā)揮好學(xué)生的作用，更要照管到后進(jìn)生的參與和提高，使各層次學(xué)生都能自主地參與學(xué)習(xí)，并學(xué)有所得，在各自原有的根基上，能進(jìn)一步提高。

五、教學(xué)進(jìn)度

周次日期教學(xué)內(nèi)容課時環(huán)境教導(dǎo)滲透備注

一2．9-2.13

第一講：世界陸地和海洋4

二2.16-2.20

第一講：世界陸地和海洋4

三2.23-2.27

其次講：世界居民和國家4

四3.2-3.6

第三講：東亞、東南亞、南亞、中亞4

五3．9-3.13

第三講：東亞、東南亞、南亞、中亞4

六3.16-3.20

第三講：西亞、北非、撒哈拉以南的非洲4

七3.23-3.27

第三講：西亞、北非、撒哈拉以南的非洲4

八3.30-4.3

第三講：歐洲西部、歐洲東部和北亞4

九4.6-4.10

第三講：歐洲西部、歐洲東部和北亞4

十4.13-4.17

第三講：歐洲西部、歐洲東部和北亞4

十一4.20-4.24

期中考試

十二4.27-5.1

第三講：北美、拉丁美洲4

十三5.4-5.8

第三講：北美、拉丁美洲4

十四5.11-5.15

第三講：大洋洲、南極洲4

十五5.18-5.22

選修三4

十六5.25-5.29

選修三4

十七6.1-6.5

選修三4

十八6.8-6.12

選修六4

十九6.15-6.19

選修六4

二十6.22-6.26

選修六4

二十一6.29-7.3

期末考試

篇2:語文分層教學(xué)籌劃

語文分層教學(xué)籌劃

俗話說：只有懂得分層飼養(yǎng)的養(yǎng)雞場場主，才是優(yōu)秀的養(yǎng)雞場主。同樣的道理，只有實施分層教學(xué)的教師才會是優(yōu)秀

的教師。由于學(xué)生學(xué)習(xí)也像雞仔爭奪食物一樣，水平上下各異，才能迥然有別。鑒于此，我也大膽地在學(xué)生中實施分

層教學(xué)，概括籌劃如下：

1、答問分層次。

提問留神讓不同層次的學(xué)生參與。方式有三：①簡樸問題由低層到高層。這種方式可以喚起低層次學(xué)生的參與意識，

回復(fù)的對，自己受到鼓舞，斟酌問題的積極性得到更大激發(fā)；回復(fù)得不全面或不對，還有其它同學(xué)補(bǔ)充、校正。②有

難度的問題先高層后低層。高層次學(xué)生示范性回復(fù)，中低層次的學(xué)生嘗試回復(fù)。③有爭議的問題各抒己見。

2、評價分層次。

老師的評價能對學(xué)生產(chǎn)生猛烈的正面或負(fù)面影響。在課堂教學(xué)、批改作文、考試等活動中，教師應(yīng)根據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)適當(dāng)?shù)卦u價不同層次學(xué)生。應(yīng)擅長斷定低層次學(xué)生的進(jìn)步，防止高層次學(xué)生的自滿。

3、訓(xùn)練分層次。

語文教學(xué)離不開訓(xùn)練，(編輯：http://.234fw.COM/234范文)低層次學(xué)生側(cè)重穩(wěn)定根基，中層次學(xué)生適當(dāng)提防提高才能，高層次學(xué)生提防進(jìn)展較高的綜合素質(zhì)。

4、指導(dǎo)和輔導(dǎo)分層次。

教師要根據(jù)不同層次學(xué)生的實際處境，有的放矢舉行指導(dǎo)和輔導(dǎo)。要加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生思維訓(xùn)練，留神培養(yǎng)和提高學(xué)生的自學(xué)才能。

5、適時調(diào)整分層。

學(xué)生始終在變化進(jìn)展，分層次教學(xué)過程中，教師要時刻關(guān)注每一個學(xué)生的進(jìn)展變化，適時調(diào)整分層以保證各個層次學(xué)生都擁有不絕的競爭力和不滅的進(jìn)取心。“層次”采取動態(tài)管理的方法，一般每學(xué)期調(diào)整一次。

篇3:第三冊語文學(xué)科教學(xué)籌劃

第三冊語文學(xué)科教學(xué)籌劃

一、班級學(xué)情分析

本班共42人，其中女生20人，16人為民工子弟，他們來自不同學(xué)識層次的家庭，認(rèn)知水平、生活習(xí)慣等參差不齊。經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，大片面學(xué)生有主動識字的愿望，養(yǎng)成了正確的寫字模樣和良好的寫字習(xí)慣，書寫模范、端正、感激，能純熟借助漢語拼音認(rèn)讀漢字，能用音序查字法查字典，養(yǎng)成每天閱讀的習(xí)慣，能感受閱讀的樂趣，并在閱讀中積累了不少好詞。能用普遍話正確地讀課文和同學(xué)交流。他們能自覺按時完成作業(yè)，做到課前課后有預(yù)習(xí)有復(fù)習(xí)，能堅持背誦確定的課外兒歌。但個別學(xué)生由于家長的過分寵愛或管理疲軟或監(jiān)管不利等理由，致使孩子性格倔強(qiáng)，自我中心嚴(yán)重或過于憑借父母，放任自己，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)和玩的時間安置不合理，學(xué)習(xí)任務(wù)滯后或未能完成。本學(xué)期就是要在一年級根基上，讓已經(jīng)具備良好習(xí)慣的學(xué)生能持續(xù)保持并帶動其他學(xué)生，激勵他們積極加入課外活動，通過活動促語文才能，“優(yōu)者更優(yōu)”。變更學(xué)習(xí)相對暫時落后的學(xué)生的態(tài)度，家校合作，生生幫扶，變更他們的惡習(xí)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，主動學(xué)習(xí)，有所進(jìn)步。

二、教材分析

本冊教材著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和實踐才能，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生的全面進(jìn)展。本教材設(shè)計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。分別是：美觀的秋天，豐富多彩的學(xué)校生活，喜歡祖國，怎樣看問題、想問題，友好相處、團(tuán)結(jié)合作，關(guān)愛他人，養(yǎng)護(hù)環(huán)境、保護(hù)動物，喜歡科學(xué)。每個專題的涵蓋面都對比廣泛，制止了局限性。教材內(nèi)容貼近兒童生活，表達(dá)時代特點(diǎn)，具有確定的德育價值。

本冊教科書設(shè)計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是：美觀的秋天，豐富多彩的學(xué)校生活，喜歡祖國，怎樣看問題，想問題，友好相處，團(tuán)結(jié)合作，關(guān)愛他人，養(yǎng)護(hù)環(huán)境，保護(hù)動物，喜歡科學(xué)。每個專題的涵蓋都對比廣泛，制止了局限性。教材內(nèi)容對比貼近兒童生活，表達(dá)時代特點(diǎn)，具有確定的德育價值。

每組教材都包括導(dǎo)語，一課"識字"，四～五篇課文以及"語文園地"。各片面相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機(jī)的整體。識字課的形式多樣，有詞語，成語，諺語，三字經(jīng)，對聯(lián)，兒歌等。全冊課文共三十四篇，內(nèi)容豐富，體裁多樣，語言生動，對學(xué)生有較強(qiáng)的吸引力。本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當(dāng)頁文以下出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學(xué)生的留神。"語文園地"包括四個欄目：我的察覺激勵學(xué)生探究察覺，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的特點(diǎn)及字詞的一些規(guī)律，掌管識字的方法；日積月累引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句，優(yōu)秀段篇，復(fù)習(xí)學(xué)過的字詞，舉行語文根基學(xué)識的綜合練習(xí)；口語交際在雙向互動的口語交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際才能；表示臺給學(xué)生供給表示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺。

八組課文之后，安置了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。結(jié)果是兩個生字表。生字表一是全冊要求熟悉的字，有450個。生字表二是全冊要求會寫的字，有350個。這兩種不同要求的字分別在課后練習(xí)里標(biāo)明。除了識字課和課文安置了識字任務(wù)外，在"語文園地"里也安置了少量要求熟悉的字。

教材具有以下特點(diǎn)：

1、圍繞專題整合教材內(nèi)容

2、識字課內(nèi)容豐富，形式多樣

3、課文的內(nèi)容豐富，題材多樣，具有時代感，貼近兒童生活

4、課后練習(xí)重視聯(lián)系學(xué)生的生活實際，著眼于積累語言，啟發(fā)思維，培養(yǎng)語文實踐才能。

5、突破傳統(tǒng)教材的呈現(xiàn)方式，鞏固了親和力

6、教材內(nèi)容具有開放性和彈性

三、教學(xué)目標(biāo)

1、政治思想方面

通過本冊教材的學(xué)習(xí)激起學(xué)生喜歡大自然的情感，愛國主義情感，學(xué)會察覺別人的優(yōu)點(diǎn)，遇事多動腦筋和同學(xué)友好相處，關(guān)切他人，從小養(yǎng)成環(huán)保意識，喜歡科學(xué)技術(shù)。

2、語文學(xué)識方面

(一)漢語拼音

持續(xù)復(fù)習(xí)穩(wěn)定漢語拼音，能借住漢語拼音識字正音，閱讀。

(二)識字與寫字

1、熱愛學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。

2、熟悉常用漢字450個，會寫350個。要求熟悉的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字型分析，不要求書寫；要求會寫的字要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。

3、掌管漢字的根本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規(guī)矩用硬筆寫字，留神間架布局。初步感受漢字的形體美。

4、養(yǎng)成正確的寫字模樣和良好的寫字習(xí)慣，書寫模范，端正，感激。

5、會使用音序能用音序和部首檢字法查字典，學(xué)習(xí)獨(dú)立識字。

(二)閱讀

1、熱愛閱讀，感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)用普遍話正確流利有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文和自己熱愛的課文片段。學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。

3、借助讀物中的圖畫閱讀。結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。

4、閱讀淺近的童話，寓言，故事，敬仰美好的情境，關(guān)切自然和生命，對感興趣的人物和事情有自己的感受和想法，并樂于與人交流。

5、誦讀兒歌，童謠和淺近的古詩，開展想像，獲得初步的情感體驗，感受語言的美好。

6、熟悉課文中展現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號。在閱讀中，體會句號，問號，慨嘆號所表達(dá)的不同語氣。

7、積累自己熱愛的成語和格言警句。背誦優(yōu)秀詩文30篇(段)。課外閱讀總量不少于3萬字。

8、愛好圖書，保護(hù)圖書。

(三)寫話

1、對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出自己對周邊事物的熟悉和感想。

2、在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。

3、根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號，句號，問號，慨嘆號。

(四)口語交際

1、學(xué)講普遍話，逐步養(yǎng)成講普遍話的習(xí)慣。

2、能專心聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3、聽故事，看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。

4、能較完整地陳述小故事，能簡要陳述自己感興趣的見聞。

5、與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

6、有表達(dá)的自信仰。積極加入議論，對感興趣的話題發(fā)表的觀法。

(五)綜合性學(xué)習(xí)

1、對周邊事物有奇怪心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，結(jié)合課外閱讀，共同議論。

2、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，查看大自然，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的查看所得。

3、熱心加入校園，社區(qū)活動。（來源:234范文http://.234/）結(jié)合活動，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見聞和想法。

四、教學(xué)措施

一）

1、識字教學(xué)。

切實把握識字要求。

激勵學(xué)生用自己熱愛的方式識字。

調(diào)動學(xué)生的識字積累，引導(dǎo)學(xué)生在生活中識字。

在語言環(huán)境中識字，做到字不離詞，詞不離句，句不離文。

在識字過程中，適當(dāng)滲透