今泰學院推薦文檔《維新變法運動》教學設計Teachingdesignofreformmovement第1 頁共9 頁今泰學院推薦文檔《維新變法運動》教學設計前言：小泰溫馨提醒，歷史是對人類社會過去的事件和活動，以及對這些事件行為有系統的記錄、研究和詮釋。歷史是客觀存在的，無論文學家們如何書寫歷史，歷史都以自己的方式存在，不可改變。是記載和解釋作為一系列人類進程歷史事件的一門學科。本教案根據歷史課程標準的要求和針對教學對象是初中生群體的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃、并以啟迪發展學生智力為根本目的。便于學習和使用，本文下載后內容可隨意修改調整及打印。課 名維新變法運動班 級二年二班學 校中學授課教師王玉梅教學目標知識與能力：了解嚴復的主要思想，知道其對近代思想發展的積極影響。第2 頁共9 頁今泰學院推薦文檔了解“百日維新”的主要內容，認識戊戌變法對近代社會的影響，提高客觀評價歷史的能力。過程與方法：通過閱讀，了解“公車上書”；通過收集交流材料，認識人物，知道其觀點。通過編排課本劇和討論。知道“百日維新”的內容，認識戊戌變法的影響。情感態度與價值觀：認識戊戌變法興起于民族危機日益嚴重之時，旨在救亡圖存，是一場愛國的、進步的變法運動，推動了中國近代化的進程。學習康有為、嚴復、譚嗣同等一代知識分子勇于向先進國家學習，勇于開拓進取、創新變革的精神和高度的歷史使命感、責任感。重點：了解“百日維新”的主要內容和嚴復的主要思想，認識戊戌變法的影響；同時加強閱讀、分析、比較等能力的培養，體會維新人事勇于創新變革的精神。難點：如何客觀認識戊戌變法的社會影響和認識戊戌變法失敗的原因。教學過程第3 頁共9 頁今泰學院推薦文檔教學階段教學內容教師活動學生活動方法及設計意圖創設情景導入《馬關條約》大大加深中國了中國的民族危機。一些有報國之志的知識分子開始探索救亡圖存的方法。于是一場變法圖強的革新運動展開播放視頻引導學生談感想觀看視頻談感想激發學生的歷史責任感，調動課堂氣氛新授一、公車上書1、基本情況第4 頁共9 頁今泰學院推薦文檔時間：1895領導人：康有為 梁啟超要求：反對議和，請求變法意義：拉開了維新變法運動的序幕2、“維新派”（康、梁、嚴復）——學習西方的政治制度代表人物：康、梁、嚴、譚二、嚴復與《天演論》1、維新派的主要活動2、代表：嚴復①譯述《天演論》②主張：學習西方的政治制度，宣傳“物競天擇”的觀點③作用：推動了維新變法運動的發展三、百日維新1、開始的標志：1898年，光緒帝頒布“名定國是”詔書，宣布變法2、主要內容項目第5 頁共9 頁今泰學院推薦文檔內容政治開放言論，取消多余的衙門和無用的官職經濟發展農工商業文化教育創辦報刊，開辦新式學堂培養人才，科舉考試廢除八股文軍事訓練新式陸海軍3、影響4、失敗原因5、譚嗣同慷慨赴死出示問題指導學生簡述公車上書經過點撥展示資料，引導學生解釋說明點撥第6 頁共9 頁今泰學院推薦文檔指導學生編排課本劇出示表格指導學生對百日維新內容歸納提出假設，引導學生討論出示問題引導學生體驗人物情感借助課本，簡述事件，明確知識點分析、歸納看書迅速找出人名觀看圖片、文字，解釋史料看書，提煉知識點表演課本劇（第一場）說出戊戌變法的的內容，歸納類別換位思考小組討論第7 頁共9 頁今泰學院推薦文檔表演課本劇（第二場）探究失敗原因培養表述能力，從材料中提取有效信息整體了解維新派的政治主張、人物，增強分析能力，判斷能力，體驗維新思想的傳播借助不同途徑了解嚴復的思想及地位還原歷史，激發學生興趣，為深層挖掘提供條件培養合作探究能力和分析歷史事件的能力，建立歷史思維進行情感態度價值觀培養小結中國的近代化在沉重的民族危機中艱難起步，曲折推進??測試參看大屏幕板書維新變法運動第8 頁共9 頁今泰學院推薦文檔公車