本文格式為Word版，下載可任意編輯——數(shù)學(xué)教師介紹那座山遇見可愛的你

數(shù)學(xué)教師介紹：我在那座"山'，遇見心愛的你

加入工作時(shí)間：****年8月

加盟籀園小學(xué)時(shí)間：****年8月

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任教學(xué)科：數(shù)學(xué)

教導(dǎo)感言：教導(dǎo)本身就是禮物。

我在那座"山'，遇見心愛的你

在我有限的詞匯里，寬容和自由是極其美的。生命的常態(tài)就是在紛雜的世界里認(rèn)清自我、探索自我。教導(dǎo)的常態(tài)也是在與一個(gè)個(gè)獨(dú)立的生命體反復(fù)的對(duì)話中，扶助彼此成為更好的自己。

工作的第一年，我就被拖去當(dāng)班主任。在成為班主任后，我才真正體會(huì)"嘔心瀝血'這四個(gè)字用的深刻含義。

一年級(jí)的這幫熊孩子身上有多少不成能，就能給我們創(chuàng)造出多少種可能。但全體事的存在都能追溯其根源，面對(duì)孩子的各種看似不成能的可能，我通常處境能保持一顆平和的心去探索答案再對(duì)癥下藥。詹宏志有句話更加好，他說，人年輕的時(shí)候確定要盡可能多地了解各種偏見，這樣才可能成為一個(gè)不輕易有偏見的人。我想，教導(dǎo)本身就是給我們年輕教導(dǎo)工的禮物。在和孩子對(duì)話的過程中，各種言語(yǔ)、行為貌似是對(duì)我們的挑戰(zhàn)但又能讓我們真正蹲下身子去了解、理解他們。

這一年多留給我最深刻的是那個(gè)關(guān)于的贈(zèng)書的小故事。之所以深刻是由于我那次難得地淚流滿面，是由于孩子給我的"禮物'。他是一個(gè)聰明又有自我看法的孩子。一年級(jí)快終止的時(shí)候他還沒進(jìn)入課堂，中間試過好多方法但上課狀態(tài)總是不能維持很久。那天中午是數(shù)學(xué)口算補(bǔ)考和英語(yǔ)口語(yǔ)過關(guān)。但他消散了!從吃完后找他去補(bǔ)考，到午休靜校(那天英語(yǔ)考試)。我和孩子把他平日會(huì)去的地方都去找了個(gè)底朝天，其他樓層、小操場(chǎng)、大操場(chǎng)、游樂器械、圖書館、科學(xué)館。天吶，還有游泳館的女更衣室!結(jié)果，午休終止，他展現(xiàn)了。

我真是說不出一句話來(lái)，我把他帶到辦公室。我煩悶地剛要開口，心緒就決堤了，那天我深深感到無(wú)力。放學(xué)后，我和家長(zhǎng)又一次關(guān)于教導(dǎo)問題"促膝長(zhǎng)談'，中間當(dāng)然還有周老師扶助。結(jié)果，我給了孩子再一次補(bǔ)考的特例，我也知道當(dāng)務(wù)之急是點(diǎn)燃孩子的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)而端正學(xué)習(xí)態(tài)度。暑假前，我特地去書店給他打定了一本好玩的數(shù)學(xué)書并在扉頁(yè)寫上期望。開學(xué)時(shí)，我又和他聊了很久，看他的眼睛我就知道他變更了。不出所料，他每一門課的學(xué)習(xí)都開頭進(jìn)入狀態(tài)，在學(xué)習(xí)上他越來(lái)越投入自信。前段時(shí)間，他突然和我說要送我一個(gè)禮物。我問他是什么啊?他說是自己幼兒園經(jīng)常看的一本數(shù)學(xué)繪本。拿著那件"禮物'，我是如此喜悅，盡管他結(jié)果補(bǔ)刀說"這本書我看了好多遍，都看厭了'。

生命中全體的困難都是小土丘，當(dāng)它們離我們足夠近、遮蓋我們?nèi)康囊暰€時(shí)，我們會(huì)以為它是難以跨越的"山'。其實(shí)，再努力再多一點(diǎn)期望多一點(diǎn)等待，或許我們會(huì)等來(lái)那個(gè)與我們同行的你。回首察覺，在教導(dǎo)路上我和心愛的你們已經(jīng)繞過一座座小土丘。

好多時(shí)候我們也會(huì)叩問自己，你們給了我們最貴重的他而我們會(huì)還給你們一個(gè)怎樣的他。回復(fù)是沒有參考答案的。教導(dǎo)是一段歷程，和孩子一起相遇相知的旅途中，我們只能彼此探索到了那個(gè)未知的更寬容、冷靜自由的自己。

未來(lái)的山也不再是山，由于我遇見了心愛的你。

篇2:數(shù)學(xué)教師介紹－你的背包

數(shù)學(xué)教師介紹：你的背包

入職時(shí)間：****年7月

進(jìn)本校時(shí)間：****年7月

所屬學(xué)科：數(shù)學(xué)

教導(dǎo)感言：用愛心去關(guān)注學(xué)生，用細(xì)心去體察學(xué)生，用細(xì)心去感化學(xué)生。

你的背包

初夏的清早，國(guó)際班巷子口，兩個(gè)熟諳的身影迎面走來(lái)。

我定睛一看，原來(lái)是項(xiàng)凱迪和他的媽媽。凱迪媽媽指著凱迪的背包，感慨地說："老師，您看，凱迪都初中了，還每日背著您送給他的這個(gè)背包，不愿換呢!'

我低頭一看，哦，這個(gè)背包是我那年賞賜給他的禮物，而現(xiàn)在早已經(jīng)褪色，變得好舊了

記憶追溯到四年前，學(xué)校正舉辦數(shù)學(xué)節(jié)。凱迪偏愛數(shù)學(xué)，但是評(píng)比過程中必需的數(shù)學(xué)小課題辯論，卻成了他的攔路虎。

于是，課間、午休、放學(xué)后我一次次地和他一起探討文章，甚至換課題重寫，不行就再換再寫。功夫不負(fù)有心人，一篇像模像樣的課題報(bào)告出爐了。由于有備而來(lái)，臺(tái)上的他自信滿滿，落落大方，博得了評(píng)委的一致好評(píng)。他告成地摘取了數(shù)學(xué)節(jié)的桂冠--校小小數(shù)學(xué)家!我們沖動(dòng)地?fù)粽茪g呼!其次天，我送了他一個(gè)背包作為賞賜，夢(mèng)想他再接再厲，在數(shù)學(xué)路上走得更好更遠(yuǎn)。果真不負(fù)眾望，很快他又被推選到市里，評(píng)上了市首批小數(shù)學(xué)家。

眼前的凱迪害臊地笑著，她的媽媽還在不停地說著感恩話，我突然覺得這背包變得好新好亮。是的，你的背包，承載了我深深的祈福與期盼!

篇3:數(shù)學(xué)教師個(gè)人進(jìn)展規(guī)劃：在課堂實(shí)踐中成長(zhǎng)

小學(xué)數(shù)學(xué)教師個(gè)人進(jìn)展規(guī)劃：立足課堂在實(shí)踐中成長(zhǎng)

個(gè)人三年進(jìn)展規(guī)劃

從教以來(lái)，從童稚到成熟，從迷茫到堅(jiān)強(qiáng)，一路走來(lái)，我的步伐越來(lái)越執(zhí)著。我深知，教師專業(yè)進(jìn)展的表達(dá)在于課程意識(shí)的主體覺醒、在于課程設(shè)計(jì)與實(shí)施才能的全速提升、在于課堂教學(xué)藝術(shù)的不斷錘煉。對(duì)于一名從進(jìn)展期向成熟期轉(zhuǎn)型的我來(lái)說，全面舉行自我分析、科學(xué)舉行自我設(shè)計(jì)、為自己的未來(lái)正確規(guī)劃就顯得尤為重要。

一、現(xiàn)狀分析

(一)個(gè)人優(yōu)勢(shì)分析

1、本人具有猛烈的事業(yè)心和責(zé)任心，對(duì)教導(dǎo)事業(yè)忠貞不二，對(duì)同事坦忱熱心，對(duì)學(xué)生保護(hù)真誠(chéng)，堅(jiān)信自己能幸福地走在教導(dǎo)的路上;

2、本人的大專和本科函授都是"數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)'專業(yè)，具備確定的數(shù)學(xué)專業(yè)素養(yǎng)，能夠勝任小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。

3、在教學(xué)方面，我有確定的課堂教學(xué)實(shí)踐閱歷，學(xué)生熱愛上我的數(shù)學(xué)課。同時(shí)，我擅長(zhǎng)察覺，勤于斟酌，輕易采納新事物與新觀點(diǎn)。能夠加入課題研究，并具有初步的教導(dǎo)科研才能。我的課堂教學(xué)堅(jiān)持大膽創(chuàng)新，課堂教學(xué)已初步形成風(fēng)格。課堂教學(xué)曾在市、區(qū)比賽中獲一等獎(jiǎng)。并屢屢在省市區(qū)級(jí)的舞臺(tái)上開表示課。

4、本人平日樂于學(xué)習(xí)、提防積累，熱愛收集各種教導(dǎo)教學(xué)資料。這些名貴的資料為我的課堂教學(xué)和教學(xué)研究供給了極大的扶助。

5、本人能夠較純熟地掌管現(xiàn)代信息技術(shù)，并生動(dòng)有效為教學(xué)所需服務(wù)。曾獲得區(qū)課件制作比賽一等獎(jiǎng)。

(二)個(gè)人缺乏剖析

1、理論學(xué)習(xí)缺乏系統(tǒng)性。盡管舉行了相關(guān)教導(dǎo)理論書籍的閱讀，但是對(duì)比散亂、缺乏整體構(gòu)建，不能很好地堅(jiān)持研讀課程教學(xué)論相關(guān)的著作。讀的雜志相對(duì)較多，而教導(dǎo)專著相對(duì)較少，缺乏確定的深度和廣度。

2、教科研才能較薄弱，雖敏于思，但惰于筆，不擅長(zhǎng)總結(jié)與整理，缺乏探討研究的積極性。

3、課堂教學(xué)雖具有確定的開放性、創(chuàng)新性，但在"扎實(shí)有效'這個(gè)層面上還做到不是很到位。

二、進(jìn)展規(guī)劃

基于以上我對(duì)自己的剖析，我期望，通過今后不斷地努力，不斷厚實(shí)個(gè)人積淀，不斷提升個(gè)人的課程理解才能、課程實(shí)施才能、課程創(chuàng)新才能、課程評(píng)價(jià)才能，在教學(xué)上形成屬于自己的獨(dú)特教學(xué)藝術(shù)，形成自己的教導(dǎo)教學(xué)特色，最終形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

(一)自身學(xué)習(xí)

第一階段：加強(qiáng)教導(dǎo)教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，能主動(dòng)閱讀有關(guān)教學(xué)雜志和教導(dǎo)專著，制定個(gè)人讀書籌劃，確保每學(xué)期泛讀專著5本，精讀2本，使自己在閱讀量和閱讀面上有所突破，并做好讀書筆記與斟酌;收集整理與自己課堂教學(xué)風(fēng)格相適應(yīng)的優(yōu)秀教學(xué)案例與論文。

其次階段：趨于系統(tǒng)，全面學(xué)習(xí)課程教學(xué)論專著，厚積淀，夯根基。更加是加強(qiáng)對(duì)教導(dǎo)學(xué)、心理學(xué)的學(xué)習(xí)，有了理論的支撐才有底蘊(yùn)。

(二)課堂教學(xué)

第一階段：做一名喜悅、輕松、幽默具有親和力的受學(xué)生接待的老師。在教學(xué)上，多向身邊一些老教師學(xué)習(xí)，重根基，抓質(zhì)量，讓自己"生活化、情景化、趣味化'的課堂教學(xué)真正做到實(shí)效性，使得自己課堂凸顯"扎實(shí)有效'。

其次階段：要使得自己的課堂有深度、有厚度，要使得課堂更有數(shù)學(xué)味道，凸顯數(shù)學(xué)本質(zhì)，彰顯數(shù)學(xué)魅力。

(三)科研才能

第一階段：重反思、勤寫文章，做一名"擅長(zhǎng)反思、勤于積累'的老師。1、堅(jiān)持課課反思。平日留神多寫隨筆與感想，一方面可以積累一手的教學(xué)閱歷材料，另一方面也為后續(xù)的比較研究供給很好的素材。2、堅(jiān)持案例反思。針對(duì)典型案例舉行主題式反思，可以是聽課中的精彩環(huán)節(jié)，也可以是執(zhí)教中的告成片段，還可以是對(duì)自身及同行的失敗課例分析。

其次階段提防課題研究。立足課堂，做好課堂查看，把課題研究植根于我的課堂教學(xué)。通過課題研究，把自己的專題研究從實(shí)踐層面提升至理論層面。同時(shí)，每學(xué)年力爭(zhēng)寫出1篇有較高質(zhì)量的教導(dǎo)教學(xué)論