人教部編版七年級下冊第五單元18紫藤蘿瀑布教案配套主備人備課成員教材分析人教部編版七年級下冊第五單元18《紫藤蘿瀑布》是一篇描寫自然景觀的散文。本節課通過引導學生欣賞紫藤蘿瀑布的美麗景色，培養學生對自然美的感知能力和審美情趣。課文以生動的語言描繪了紫藤蘿瀑布的壯觀景象，讓學生在閱讀中感受大自然的神奇魅力。教學過程中，教師應注重引導學生理解課文內容，體會作者的情感，培養學生的閱讀理解能力和表達能力。核心素養目標1.培養學生對自然景觀的審美感知，提升學生對自然美的鑒賞能力。

2.增強學生的文學素養，通過閱讀理解散文，提高學生的文學鑒賞水平。

3.培養學生的語言表達能力，通過模仿和創作，提升學生的語言運用能力。

4.培養學生的情感共鳴，引導學生體會作者對自然的熱愛之情，激發學生保護環境的意識。學情分析七年級學生正處于青春期，對周圍世界充滿好奇，對自然景觀有著天然的親近感。在知識層面，學生對散文這一文學體裁已有初步了解，但對其內涵和藝術表現手法掌握有限。在能力方面，學生的閱讀理解能力正在逐步提高，但分析問題和表達能力相對較弱。在素質方面，學生的審美情趣逐漸形成，但獨立思考和批判性思維有待加強。

在行為習慣上，部分學生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高的問題，這可能會影響他們對課文內容的深入理解。此外，學生在日常學習中可能對自然景觀的觀察和描述不夠細致，這需要在教學中加以引導。

針對以上學情，本節課的教學設計應注重以下方面：

1.創設情境，激發學生興趣，提高課堂參與度。

2.通過多種教學手段，幫助學生理解課文內容，培養閱讀理解能力。

3.引導學生觀察自然，提高對自然景觀的審美感知能力。

4.通過討論和寫作練習，提升學生的語言表達能力和獨立思考能力。

5.培養學生良好的學習習慣，提高課堂紀律，確保教學效果。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：人教部編版七年級下冊第五單元18《紫藤蘿瀑布》課文。

2.輔助材料：收集與紫藤蘿瀑布相關的圖片、視頻，以及描繪自然景觀的散文作品。

3.教學工具：準備黑板或投影儀，用于展示課文內容、圖片和視頻。

4.教室布置：設置分組討論區，方便學生進行小組合作學習；準備實驗操作臺，用于展示自然景觀的觀察和描述技巧。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.展示紫藤蘿瀑布的圖片或視頻，引發學生對自然景觀的直觀感受。

2.提問：同學們，你們知道紫藤蘿瀑布嗎？請談談你們對自然景觀的看法。

3.引導學生思考：今天，我們將一起走進散文《紫藤蘿瀑布》，感受大自然的神奇魅力。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.閱讀課文，引導學生關注文章的描寫手法和情感表達。

-分析文章的描寫順序，讓學生了解作者的觀察角度。

-體會作者對紫藤蘿瀑布的贊美之情，引導學生感受自然之美。

2.理解課文內容，引導學生思考：

-作者通過哪些細節描寫展現了紫藤蘿瀑布的美麗？

-從文章中，你能感受到作者對大自然的熱愛之情嗎？

3.分析散文的特點，引導學生學會欣賞散文：

-散文的寫作手法有哪些？

-如何從散文中體會作者的情感？

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.分組討論：讓學生以小組為單位，討論以下問題：

-你認為紫藤蘿瀑布的美麗之處在哪里？

-從這篇文章中，你學到了哪些欣賞自然景觀的方法？

2.觀察與描述：讓學生觀察校園內的某一自然景觀，并用散文的形式進行描述，注意運用描寫手法和情感表達。

3.創作與分享：鼓勵學生根據課文內容，創作一篇以自然景觀為主題的散文，并進行分享。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.學生以小組為單位，針對以下問題進行討論：

-作者在描寫紫藤蘿瀑布時，運用了哪些修辭手法？

-你認為這些修辭手法在表達情感方面起到了什么作用？

2.舉例回答：

-作者在描寫紫藤蘿瀑布時，運用了擬人、比喻等修辭手法，使得瀑布仿佛有了生命，更加生動形象。

-這些修辭手法在表達作者對自然的熱愛之情方面起到了很好的作用。

3.學生分享各自小組的討論結果，教師點評并總結。

五、總結回顧（用時5分鐘）

1.回顧本節課的學習內容，引導學生總結散文的特點和欣賞方法。

2.強調本節課的重難點：學會欣賞散文，運用描寫手法和情感表達。

3.鼓勵學生在日常生活中多關注自然景觀，提高審美情趣。拓展與延伸1.《廬山謠》——李白

-這首詩描繪了廬山的壯麗景色，與《紫藤蘿瀑布》中的自然景觀描寫相呼應，可以幫助學生進一步理解散文中對自然美的描繪。

2.《春》——朱自清

-朱自清的《春》是一篇描寫春天景色的散文，與《紫藤蘿瀑布》一樣，通過對自然景色的細膩描繪，傳達了作者的情感。

3.《黃山奇石》——葉圣陶

-葉圣陶的《黃山奇石》通過生動的語言和豐富的想象力，展現了黃山的奇特巖石，可以引導學生學習如何通過生動的語言來描繪自然景觀。

二、鼓勵學生進行課后自主學習和探究

1.閱讀以上拓展材料，對比《紫藤蘿瀑布》中的描寫手法和情感表達，思考不同作者在描繪自然景觀時的異同。

2.嘗試模仿《紫藤蘿瀑布》的寫作風格，寫一篇描寫家鄉或校園內某處自然景色的散文。

3.通過網絡或圖書館資源，收集更多關于中國著名自然景觀的資料，了解不同地區的自然景觀特色，為將來的寫作積累素材。

4.參觀當地的自然景點，實地觀察自然景觀，記錄觀察到的細節，并嘗試將這些細節融入到自己的寫作中。

5.組織一次班級自然景觀攝影比賽，鼓勵學生用鏡頭捕捉自然之美，并通過照片來分享自己的觀察和感受。

6.通過小組合作，選擇一個特定的自然景觀進行深入研究，包括其地理環境、動植物種類、歷史背景等，制作一份研究報告或展示。

7.閱讀相關自然保護的文章或書籍，了解人類活動對自然景觀的影響，探討如何保護自然環境和生態平衡。課后拓展1.拓展內容：

-《自然之美》系列書籍：推薦學生閱讀這類書籍，如《大自然的語言》、《山川之美》等，這些書籍以優美的文字描繪了自然界的多樣性和美麗，有助于學生進一步理解課文中對自然景觀的描寫。

-《紫藤蘿瀑布》作者宗璞的其他散文作品：如《花的話》、《山雨》等，通過閱讀作者的其他作品，學生可以更深入地了解作者的寫作風格和情感表達。

2.拓展要求：

-閱讀材料：學生可以選擇上述推薦的書籍進行閱讀，并在閱讀過程中做筆記，記錄下自己對自然景觀的感悟和體會。

-視頻資源：利用網絡資源，觀看關于自然景觀的紀錄片，如《地球脈動》、《中國大美》等，通過視覺體驗感受自然之美。

-寫作練習：鼓勵學生以《紫藤蘿瀑布》為靈感，創作一篇關于自己家鄉或校園內自然景色的散文，注意運用課文中學到的描寫手法和情感表達。

-小組討論：組織學生以小組形式討論課文中的自然景觀描寫，分享各自的閱讀感受和寫作心得。

-自然觀察日記：引導學生進行自然觀察，記錄下每天觀察到的自然現象和變化，培養對自然的敏感度和觀察力。

-生態保護行動：鼓勵學生參與或發起關于自然保護的公益活動，如植樹造林、清理環境等，將學習到的知識轉化為實際行動。

教師指導：

-教師可以為學生提供閱讀指導，如推薦閱讀的章節、討論的問題等，幫助學生更好地理解拓展材料。

-對于學生在閱讀和寫作過程中遇到的問題，教師應及時解答，提供必要的幫助和指導。

-組織定期的閱讀分享會，讓學生展示自己的閱讀成果，分享學習心得，激發學生的學習興趣。

-鼓勵學生將課堂所學應用于實際生活，如通過參與社區活動、家庭環保行動等，培養學生的社會責任感。教學反思與總結今天這節課，我們學習了《紫藤蘿瀑布》這篇散文，整體來說，我覺得課堂氛圍不錯，學生的參與度也較高。下面，我想從幾個方面對這節課進行反思和總結。

首先，我覺得導入新課的方式挺有效的。通過展示紫藤蘿瀑布的圖片和視頻，孩子們很快就進入了課堂狀態，對自然景觀產生了濃厚的興趣。在提問環節，我發現學生們對自然景觀有自己的理解和感受，這讓我很欣慰，說明他們已經具備了基本的審美能力。

在講授新課的過程中，我著重引導學生關注文章的描寫手法和情感表達。我發現，當孩子們能夠從文中找到具體的描寫細節，并體會到作者的情感時，他們的眼神中會流露出驚喜和認同。這讓我意識到，在教學過程中，我們應該注重培養學生的閱讀理解能力，讓他們學會從文字中捕捉信息，感受情感。

在實踐活動環節，我安排了分組討論、觀察與描述、創作與分享等活動。這些活動不僅讓學生們有了更多的表達機會，也讓他們在實踐中學會了如何欣賞自然美。比如，有個學生說：“以前我覺得瀑布就是水流下來，今天我才發現，原來瀑布還有這么多的細節值得觀察。”這句話讓我感到非常高興，因為這說明我們的教學目標已經達到了。

在學生小組討論環節，我提出了幾個問題，如“你認為紫藤蘿瀑布的美麗之處在哪里？”、“從這篇文章中，你學到了哪些欣賞自然景觀的方法？”等。孩子們的回答讓我看到了他們的思考過程，有的同學能夠結合自己的生活經驗，有的同學則能從文中找到靈感。這讓我覺得，小組討論是一種很好的教學方式，它能夠激發學生的思維，培養他們的合作能力。

當然，在教學過程中也存在一些不足。比如，部分學生在課堂上的注意力不夠集中，這可能會影響他們對課文內容的理解和吸收。針對這個問題，我會在今后的教學中更加注重課堂管理，通過多樣化的教學手段和互動環節，提高學生的課堂參與度。

此外，我還發現，有些學生在寫作時，對自然景觀的描寫還不夠細膩，缺乏自己的獨特感受。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學中，增加寫作指導，鼓勵學生多觀察、多思考，用自己的語言去表達對自然美的感悟。板書設計①紫藤蘿瀑布的描寫手法

-細節描寫：如“瀑布從山澗傾瀉而下，如絲如縷，如煙如霧。”

-比喻手法：如“瀑布如一條銀鏈，懸掛在空中。”

-擬人手法：如“瀑布在陽光下閃耀，仿佛在歡快地歌唱。”

②作者的情感表達

-對自然景觀的贊美：如“這瀑布，如詩如畫，美不勝收。”

-對生命的感悟：如“生命，就像這瀑布，奔騰不息，勇往直前。”

-對人生的思考：如“人生，就像這瀑布，有起有落，有歡笑也有淚水。”

③散文的特點

-語言優美：如“瀑布在陽光下閃耀，如同一條銀鏈。”

-情感真摯：如“我站在瀑布前，心中涌起一股暖流。”

-結構清晰：如“文章以瀑布為線索，貫穿全文，層層遞進。”課堂小結，當堂檢測在今天的課堂學習中，我們一起欣賞了《紫藤蘿瀑布》這篇散文，感受了作者對自然景觀的贊美和人生的感悟。下面，我將進行課堂小結和當堂檢測，幫助大家鞏固今天所學的內容。

課堂小結：

1.**自然景觀的描寫手法**：我們學習了如何通過細節描寫、比喻手法和擬人手法來生動地描繪自然景觀。例如，文章中“瀑布如絲如縷，如煙如霧”的描寫，讓我們仿佛置身于瀑布之中，感受到了其美麗和神秘。

2.**作者的情感表達**：通過文章，我們體會到了作者對自然景觀的熱愛和對生命的敬畏。如“生命，就像這瀑布，奔騰不息，勇往直前”，這樣的句子讓我們思考生命的意義和價值。

3.**散文的特點**：散文是一種自由靈活的文體，它以優美、真摯的語言，表達作者的情感和思想。在《紫藤蘿瀑布》中，我們看到了散文的語言優美、情感真摯、結構清晰的特點。

當堂檢測：

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