小學數學畢業復習計劃一、復習?內容1、?整數和小數?部分。復習?整、小數的?概念以及整?、小數的運?算和應用題?。2、簡?易方程。復?習用字母表?示數，解簡?易方程，列?方程解文字?題、應用題?。3、分?數和百分數?。復習分數?、百分數的?概念，以及?分數的基本?性質、四則?運算和應用?題。4、?量的計量。?復習計量單?位、掌握各?單位名稱之?間的進率，?進行名數改?寫。5、?幾何初步知?識。復__?_面圖形的?概念、特征?以及圖形之?間的聯系和?區別。平面?圖形的周長?和面積的計?算、公式的?推導，復習?立體圖形的?概念、特征?及體積和表?面積的計算?。6、比?和比例。復?習比和比例?的意義和基?本性質、化?簡比、求比?值；復習正?反比例的意?義和判斷，?用比和比例?的知識解答?應用題。?7、簡單統?計。復習求?平均數、統?計表、統計?圖。二、?復習要求?1、比較系?統的牢固的?掌握基礎知?識，具有進?行四則運算?的能力，會?使用學過的?一些方法合?理、靈活的?進行計算，?會解簡易方?程，養成檢?驗和驗算的?習慣。3?、牢固掌握?所學幾何形?體的特征，?進一步發展?空間觀念，?能正確的計?算一些幾何?圖形的周長?、面積、和?體積，鞏固?繪圖、測量?等技能。?4、掌握所?學的統計初?步知識，能?夠看懂和繪?制簡單的統?計圖表，能?夠計算平均?數，能利用?統計圖表中?的數據和平?均數進行分?析比較。?5、掌握所?學的常見的?數量關系和?應用題的解?答方法，能?夠比較靈活?的運用所學?知識解答應?用題和生活?中一些簡單?的實際問題?。三、復?習重點、難?點、關鍵?重點。重視?基礎知識的?復習，注意?知識間的聯?系，使概念?、法則和性?質系統化、?網絡化。?難點。在基?礎知識復習?中，注意培?養學生的能?力，尤其是?綜合運用知?識解決問題?的能力，注?重數學與生?活的聯系。?關鍵。在?復習過程中?，教師要注?意啟發、引?導學生主動?的整理復習?。四、復?習的具體措?施1、貫?徹大綱，重?視復習的針?對性2、?梳理拓展，?強化復習的?系統性。復?習課的一個?重要特點就?是在系統原?理的指導下?，引導學生?對所學的知?識進行系統?的整理，把?分散的知識?綜合成一個?整體，使之?形成一個較?完整的知識?體系，從而?提高學生對?知識的掌握?水平。如分?數的意義和?性質一章，?可以整理成?表，使學生?對于本章內?容從分數的?意義到分數?與除法的關?系、分數的?大小比較，?分數的分類?與互化，以?及分數的基?本性質與應?用，有一個?系統的了解?，有利于知?識的系統化?和對其內在?聯系的把握?。再如，復?習分數的基?本性質，把?除法的商不?變的性質、?比的基本性?質與之結合?起來，使學?生能夠融會?貫通。再如?，四則運算?的法則，通?過復習，使?學生弄清楚?它們的共性?與不同，從?而牢固掌握?計算法則，?正確進行計?算，做到梳?理——訓練?——拓展有?序發展，真?正提高復習?的效果。?解題方法多?樣化可以培?養學生分析?問題的能力?，靈活解題?的能力。不?同的分析思?路，列式不?同，結果相?同，收到殊?途同歸的效?果，同時也?給其他的學?生以啟迪，?開闊解題思?路。復習時?，要引導學?生從不同的?角度去思考?，引導學生?對各類習題?進行歸類，?這樣才能使?所學的知識?融會貫通，?提高解題的?靈活性。?4、有的放?矢，挖掘創?新。數學復?習不是機械?的重復。復?習題的設計?不宜搞拉網?式，什么都?講，什么都?練是復習的?大忌。復習?一定要做到?精要，有目?的、有重點?，要讓學生?在練習中完?成對所學知?識的歸納、?概括。題目?的設計要新?穎，具有開?放性、創新?性，能多角?度、多方位?地調動學生?的能動性，?讓他們多思?考，使思維?得到充分發?展，學到更?多的解題技?能。5、?教師事先對?復習內容有?全盤的把握?。要制定切?實可行的復?習計劃，精?心備好復習?課，課前充?分準備，努?力提高課堂?教學效益。?教師要能摸?清學生知識?掌握現狀，?對于薄弱環?節要進行強?化訓練，并?注意訓練形?式的多樣化?，合理安排?分類練習和?綜合練習。?在基礎知識?扎實時，適?當的將知識?向縱深拓展?，培養學生?綜合運用知?識的能力。?6、復習?課上提倡學?生主動的復?習模式7?、做好提優?補差工作。?制訂課時目?標、___?課堂教學、?安排課堂練?習都要照顧?到學生的差?異，特別是?差生的輔導?，除了教師?關心輔導以?外，還可以?借助同學之?間的友誼、?同齡人之間?容易溝通的?捷徑、孩子?愛助人的熱?情、在學生?之間建立幫?扶關系，讓?學生輔導學?生。8、?調動學生的?復習積極性?。復習課不?同與新授課?，復習課沒?有初步獲得?知識的新鮮?感，所以要?想辦法調動?學生的復習?興趣，如讓?學