《麻雀》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課時(shí)目標(biāo):1.理解文章的內(nèi)容，體會(huì)，老麻雀為了保護(hù)小麻雀表現(xiàn)出來(lái)的母愛(ài)的巨大力量，初步感受作者所表達(dá)的同情、愛(ài)護(hù)弱者的一種思想感情。2.明白寫一件事，要把事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫清楚，知道可以把看到的、聽到的、想到的寫下來(lái)。清楚展現(xiàn)事情發(fā)展過(guò)程中的重要內(nèi)容。重難點(diǎn):認(rèn)真體會(huì)作者是怎樣通過(guò)具體的描寫，把小麻雀的無(wú)助，老麻雀的無(wú)畏和獵狗的攻擊與退縮寫清楚的。教學(xué)過(guò)程:一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)描寫了誰(shuí)？(小麻雀、獵狗、老麻雀)(板書:老麻雀獵狗小麻雀)2.回憶事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，歸納文章的主要內(nèi)容。(板書:起因攻擊；經(jīng)過(guò)保護(hù)結(jié)果嚇退)3.復(fù)習(xí)寫作方法(按事情的發(fā)展順序交代清楚，事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果)二、走進(jìn)小麻雀1.學(xué)生齊讀第1~2自然段，談獲得了什么信息。師點(diǎn)撥:我們?cè)趯懸患聲r(shí)，要把時(shí)間、地點(diǎn)、人物交代明白。2.品詞析句，感受小麻雀的弱小可憐、孤獨(dú)無(wú)助。(1)出示學(xué)習(xí)要求。(2)老師從小麻雀的神態(tài)和外形(呆呆、無(wú)可奈何、嫩黃、絨毛)，引導(dǎo)學(xué)生感受小麻雀的可憐、孤獨(dú)無(wú)助、弱小。(適時(shí)點(diǎn)明這是作者看到的)(3)此時(shí)，小麻雀無(wú)可奈何地拍打著小翅膀，它想做什么呢？面對(duì)這樣一只剛出生不久的小麻雀，如果你看見(jiàn)了，會(huì)怎么想？會(huì)怎么做呢？(4)指導(dǎo)朗讀，讀出小麻雀的可憐、無(wú)助。三、走進(jìn)獵狗。過(guò)渡:可是這只小麻雀，此時(shí)還沒(méi)有那么幸運(yùn)，沒(méi)有遇到這么有愛(ài)心的你們。誰(shuí)慢慢地靠近了它？(獵狗)1.是的，請(qǐng)同學(xué)們齊讀第四自然段。(讀后找描寫獵狗的語(yǔ)句)2.品詞析句，抓住“張開大嘴，露出鋒利的牙齒”感受獵狗之兇猛、強(qiáng)大。3.兇猛、強(qiáng)大的獵狗張開大嘴，露出鋒利的牙齒，它想干什么？(吃小麻雀)4.小麻雀與獵狗對(duì)比，突出小麻雀之弱小無(wú)助，獵狗之兇猛強(qiáng)大，感受小麻雀處境之危險(xiǎn)。四、走進(jìn)老麻雀過(guò)渡:就在這千鈞一發(fā)的危機(jī)時(shí)刻，誰(shuí)出現(xiàn)了？(老麻雀)請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第4~5自然段，找出描寫老麻雀的語(yǔ)句。1.品老麻雀護(hù)子之心切。(突然像石頭似的)2.品老麻雀的害怕、緊張、絕望的心理及其原因。(1)理解“挓挲”一詞，并要學(xué)生們做動(dòng)作演一演，體會(huì)老麻雀想用這一舉動(dòng)震懾對(duì)方。(2)想象說(shuō)話:老麻雀怎樣的尖叫著？(絕望)他此時(shí)可能在叫什么呢？(適時(shí)點(diǎn)撥這是作者看到的，聽到的)(3)如此緊張、害怕、絕望的老麻雀有沒(méi)有退縮？(沒(méi)有)那文中是怎么說(shuō)的？(準(zhǔn)備著一場(chǎng)搏斗)想象:如果這場(chǎng)搏斗要開始，將是一場(chǎng)怎樣的搏斗？最后的結(jié)果可能是怎樣的？3.品母愛(ài)之偉大。(1)在老麻雀的眼里，獵狗是一只龐然大物，這只小小的麻雀了要與這么龐大兇猛的獵狗進(jìn)行搏斗，他這是在干什么？(送命，以卵擊石)他明知送命，為什么還要這樣做呢？(2)學(xué)生齊讀“可是它不能安然地站在高高的沒(méi)有危險(xiǎn)的樹枝上，一種強(qiáng)大的力量使它飛了下來(lái)。”(3)"強(qiáng)大的力量"是什么力量？(板書:母愛(ài))(4)這是在什么時(shí)候的愛(ài)？(生死關(guān)頭干釣一發(fā)危在旦夕)是啊，在老麻雀看來(lái)，獵狗是個(gè)(多么龐大的獵物啊)，可是它不能(安然地站在高高的沒(méi)有危險(xiǎn)的樹枝上。因?yàn)樗⒆拥纳谑艿酵{，他要(救自己的孩子)，所以產(chǎn)生了一種.強(qiáng)大的力量)。這種強(qiáng)大的力量，使老麻雀毫不猶豫地從樹上飛下來(lái)，哪怕是犧牲自己，哪怕是只能延續(xù)小麻雀一分鐘的生命也好。這是一種多么偉大的力量啊！(5)讓我們帶著這種對(duì)老麻雀的敬佩之情再次齊讀等5自然段，體會(huì)母愛(ài)的偉大。五、愛(ài)的奇跡1.那兩只麻雀的命運(yùn)又如何呢？故事的結(jié)果怎么樣呢？請(qǐng)男同學(xué)讀課文第6自然段，女同學(xué)讀第7自然段。2.對(duì)比獵狗前后的變化，體會(huì)獵狗被‘老麻雀奮不顧身保護(hù)小麻雀的行為所震撼到了。(這是作者所看到的和想到的。)3.作者屠格涅夫看到這動(dòng)人的一幕，又是怎樣做的？為什么會(huì)這樣做？做法:急忙喚回獵狗，帶著它走開了。原因:對(duì)小麻雀的憐愛(ài)和被老麻雀的行為所感動(dòng)。4.眼前這一幕太震撼人心了，作者也被這一幕深深地感動(dòng)了，他急忙喚回獵狗。不能看著小麻雀被吃掉。同學(xué)們，正是因?yàn)橛辛藧?ài)(齊讀結(jié)論)六、總結(jié)寫作方法作者把自己看到的、聽到的、想到的記錄下來(lái)，通過(guò)神態(tài)和動(dòng)作的描寫，將老麻雀的無(wú)畏和獵狗的進(jìn)攻與退縮生動(dòng)地展現(xiàn)在我們面前，雖然我們沒(méi)有親眼看到這個(gè)感人的場(chǎng)面，但是我們依然能感受到這種濃濃的母愛(ài)！七、分享愛(ài)是的，愛(ài)無(wú)處不在，我相信小麻雀在老麻雀愛(ài)的沐浴下，它一定會(huì)健康成長(zhǎng)，而我們也在父母、老師、同學(xué)的關(guān)愛(ài)下一天天成長(zhǎng)。在我們的成長(zhǎng)路上，一定會(huì)有許許多多感人至深的愛(ài)的故事。來(lái)，誰(shuí)愿意來(lái)分享一下。八、書寫愛(ài)請(qǐng)同學(xué)們用剛才的兩種方法，來(lái)寫一個(gè)有關(guān)愛(ài)的片段。板書設(shè)計(jì)老麻雀母愛(ài)經(jīng)過(guò)