第7頁共7頁人教版小學六年級英語下冊教學計劃一、班?級學生情況?分析本班?共有學生_?__名,其?中男生__?_名,女生?___名。?學生性格比?較好動,個?性外向,但?從學習情況?來看,學生?的英語基礎?知識比較扎?實,但是學?習習慣差:?沒有養成認?真仔細的學?習習慣,甚?至有個別學?生作業不能?自覺、認真?、按時完成?;課外知識?不夠豐富,?知識面不廣?,沒有良好?的自覺閱讀?的習慣;表?達能力差,?不善于表達?自己的思想?;特別是學?生的獨立閱?讀能力及寫?作能力差,?本學期將繼?續以培養學?生寫作能力?和閱讀能力?為重點,扎?實提高學生?的綜合語言?運用能力。?二、教材?概況六年?級下冊是小?學階段的最?后一冊課本?。小學在升?入初中前的?最后一個學?期內要對整?個小學階段?所學的主要?詞匯和語音?進行比較全?面和系統的?復習。為了?更加符合這?一學期的教?學實際,為?小學進入初?中階段的英?語學習打下?更為扎實的?基礎,編者?將本冊六個?單元新語言?的學習凝縮?成為四個單?元;并把學?期中的Re?cycle?1和學期末?的Recy?cle2合?并、擴展成?為兩個綜合?復習單元。?三、教學?目標1、?能聽、說、?讀、寫__?_個短語和?單詞以及_?__組句子?和___個?單句(包括?長度、重量?、高度、看?病、情感、?周末和假期?活動、旅行?、晚會等幾?個話題)。?要求能在真?實語境中正?確運用并能?讀懂簡短語?篇。2、?能完成__?_個手工制?作。3、?能聽懂、會?吟唱6首歌?謠能聽懂、?會唱6首歌?曲。5、?能完成__?_個自我評?價活動。?6、能理解?___個幽?默小故事。?7、能了?解___項?簡單的中西?方文化知識?。在不斷?滾動復現已?學知識的基?礎上呈現新?知是本套教?材的一大特?點。在編寫?本冊教材的?過程中,編?者不僅注意?到單元與單?元之間語言?點的銜接與?復現,而且?盡量做到本?冊與上幾冊?學生用書之?間語言的相?互聯系與鞏?固擴展,這?樣就使語言?知識不斷滾?動復現,從?而為培養學?生綜合運用?語言的能力?奠定了基礎?。四、課?堂教學(?1)教師上?課應當語言?、舉止文明?,精神飽滿?,滿腔熱忱?地對待教學?工作,公正?、公平對待?學生,為學?生樹立良好?的榜樣。?(2)課堂?教學過程中?,要充分發?揮教學目標?的"定向"?、"激勵"?、"評價"?和"反饋"?作用;要根?據目標設計?問題情境并?將問題情境?轉化為活動?情境,師生?在良好教學?活動中完成?教學任務;?既要按照課?時計劃與教?案上課,又?要不拘泥于?教案,根據?課堂上的實?際教學進程?靈活地展開?教學活動,?要注意活動?的多樣性,?活動的實效?性,活動的?科學性;要?有重點、有?條理,一環?扣一環地上?好每堂課。?明確英語?課是語言實?踐課,在教?學中要正確?處理講與練?的關系,切?忌滿堂灌,?要讓學生在?語言實踐中?學習知識,?掌握技能,?講解要簡單?明了,深入?淺出,練的?形式必須多?樣化,有實?效。學生的?語言實踐活?動(口筆頭?)時間至少?要占三分之?二。每堂課?必須有明確?的訓練主項?,充實的內?容,緊湊的?環節、有效?的方法,要?正確把握教?學的三度(?深度、廣度?和密度),?激發學生的?學習興趣,?促使他們動?眼、動耳、?動口、動手?、動腦。在?這過程中體?驗成功感、?樹立自信心?。五、課?后活動1?)課后作業?的目的是為?了復習鞏固?已學內容可?分口頭、書?面兩種。作?業量以中等?學生用十五?分鐘左右可?以完成為宜?。書面作?業須全批全?改。錯的地?方要求學生?訂正。批改?要及時和規?范。（范本?）批改時應?統一使用激?勵機制,可?用星號、小?紅花、AB?C不同等級?。提倡面批?并做好批改?記錄和講評?工作。2?)要開展各?種適合學生?語言水平和?年齡特點的?課外活動,?各年級至少?每學期一次?。其形式可?為演講會,?唱歌、對話?表演,講故?事、書法展?覽等。要鼓?勵和幫助學?生成立課外?興趣小組,?鼓勵學生借?助廣播電視?、英語報刊?以及網絡等?進行自主學?習,辦好墻?報,進行聽?說訓練,每?班都要搞好?"英語角"?活動。3?)每堂課后?,或上完一?課書后,教?師在回顧上?課情況,記?下教學中的?得失,經驗?或改進措施?,作為以后?教學的參考?。要堅持互?相聽課,每?人每學期至?少聽課__?_節。每學?期上公開課?一節,每學?年寫教學論?文或經驗總?結一篇。?評估教學效?果,反思教?學過程:?教學活動結?束以后,教?師有必要回?顧教學情況?,反思教學?成功或不成?功的原因、?可以改進的?方面等,為?今后的教學?決策提供經?驗。經常性?的反思是教?師實現職業?進步的重要?途徑。對?教學的評估?和反思不能?只停留在籠?統感覺的層?次,簡單回?答"滿意"?或"不滿意?"對教學的?提高并無多?大幫助。教?師需要問自?己一些具體?的問題以引?起對教學的?深入思考。?如:1.?教學是否按?計劃進行??如果不是,?哪里出現了?問題?__?_?2.?教學目標是?否達到?怎?樣判斷??3.學生是?否喜歡這堂?課?怎樣判?斷?4.?學生的反應?與你的期望?一致嗎?哪?里不一致??___??5.對這堂?課,你自己?最滿意的是?什么?不滿?意的是什么??___??6.如果?有機會,哪?些地方你會?有不同的處?理方法??六、復習?本冊只安排?了四個單元?的學習內容?,兩個評價?活動,有六?周的復習時?間。教師要?有計劃的安?排好復習課?,幫助學生?系統的復習?整理小學階?段所學的英?語知識和內?容,對照課?程標準所要?求的五個方?面來檢驗學?生是否達到?所規定的二?級目標標準?。教師在?整理時可從?下面幾個方?面給學生歸?納:1、?語音:第?二冊:要求?學生聽、說?、認讀__?_個字母大?小寫形式。?在本冊學完?后,每個學?生都能認讀?___個字?母。第三?冊:要求學?生聽、說、?讀、寫__?_個字母的?大小寫;并?從第三單元?開始書寫單?詞,出現四?會單詞。每?個學生能正?確默寫__?_個字母的?大小寫形式?。第四冊?:歸納并要?求學生掌握?五個元音字?母的開音節?和閉音節讀?音。學生通?過學習（范?本）后基本?會拼讀符合?讀音規則的?詞。開始寫?句子,出現?四會句型。?五年級上?、下冊:要?求學生掌握?一些常見的?輔音和元音?字母組合的?發音,上學?期出現了_?__個,下?學期出現了?___個常?見的字母組?合。教師要?經常不斷地?總結和善于?歸納,幫助?學生掌握讀?音規則,提?高拼讀單詞?的能力。要?通過字母組?合的形式認?識該字母組?合的音標。?六年級上?冊:要求學?生認讀__?_個音標。?學期結束時?,學生應基?本認讀__?_個音標,?并能夠拼讀?簡單的單音?節詞。六?年級下冊:?要求學生通?過拼讀進一?步掌握雙元?音。本學期?教給學生一?些拼讀單詞?的技巧,從?而進一步學?習和鞏固_?__個音標?。2、語?法:(1?)(時態)?(通過對話?學習,在實?踐操作中讓?學生感知語?法現象,并?可適當提示?,讓學生自?己比較歸納?)從第一?冊至第四冊?學習一般現?在時,簡單?的祈使句。?五年級上?:情態動詞?(can)?的用法。T?hereb?e的用法。?五年級下?:現在進行?時。六年?級上:be?going?to(一般?將來時)的?用法。六?年級下:形?容詞比較級?;一般過去?時。(2?)(名詞)?知道名詞?有單、復數?形式。(?代詞)人?稱代詞(主?格、賓格)?;物主代詞?(形容詞性?、名詞性)?。(介詞?)ino?nunde?rbehi?ndnea?rat一些?常見的介詞?用法。3?、話題:(?不斷滾動復?現已學知識?的基礎上呈?現新知,不?同階段不同?側重。教師?在教學中注?意知識的前?后聯系)?第一冊:學?習用品;身?體部位;顏?色;動物;?食品和飲料?;數詞。?第二冊:同?學;家庭成?員;數詞;?水果;方位?;動物。?第三冊:教?室;學習用?品;朋友;?居室;食品?和飲料;職?業。第四?冊:學校;?時間;服飾?;天氣;價?格;農場。?五上:老?師;日常活?動;食品;?家務勞動;?居室;自然?物。五下?:日常活動?;季節;生?日;家務勞?動;動物;?郊游。六?上:交通法?規;問路;?課余活動;?業余愛好;?職業;水循?環(植物)?。六下:?高度、長度?、重量;就?醫、情感;?周末活動;?假日活動詞?匯六年級?下冊教師用?書已從三年?級六年級按?詞的類別歸?納好(P1?21)。教?師在平常的?教學中可有?意思給學生?進行復習聽?寫,讓學生?養成一種記?憶單詞的良?好習慣。?本學期學生?進入六年級?下,按課標?要求,本課?程標準對語?言知識、語?言技能、情?感態度、學?習策略和文?化意識等五?個方面分別?提出了相應?的具體內容?標準,小學?畢業應達到?二級目標。?七、教學?進度:周?次單元題目?1,__?_周Uni?t1How?talla?reyou??3,_?__周Un?it2Wh?at'st?hemat?ter,M?ike??5,___?周Unit?3Last?weeke?nd7,?___周U?nit__?_Myho?liday?9,__?_周Rec?ycle1?Let's?takea?trip!?&n人教版?小學六年級?英語下冊教?學計劃。學?生性格比較?好動,個性?外向,但從?學習情況來?看,學生的?英語基礎知?識比較扎實?,但是學習?習慣差:沒?有養成認真?仔細的