2020-2021學年遼寧大連開發區得勝高級中學高一上期末語文試卷學校:姓名：班級：考號：一、句子默寫1．補寫出下列名篇名句中的空缺部分。（任選4小題作答）（1）在《離騷》中，表明作者寧可死去，也不會像世俗小人一樣媚俗取巧的語句是：,。（屈原《離騷》）（2）在《赤壁賦》中，寫江上水汽彌漫，江水無邊無垠和遠方天際相接的語句是：,。（蘇軾《赤壁賦》）（3）《短歌行》中曹操為了表達渴求賢才的心情，化用了《詩經?小雅?鹿鳴》中詩句的語句是：，。（曹操《短歌行》）（4）還顧望舊鄉，。，憂傷以終老。（《古詩十九首》）（5），。曖曖遠人村，依依墟里煙。（陶淵明《歸園田居（其一）》）（6）淇則有岸，隰則有泮。，。（《詩經?氓》）二、文言文閱讀閱讀下面的文言語段，完成下列問題。永和九年，歲在癸丑，暮春之初，會于會稽山陰之蘭亭，修禊事也。群賢畢至，少長咸．集。此地有崇山峻嶺，茂林修竹，又有清流激湍，映帶左右，引以為流觴曲水，列坐其．．次。雖無絲竹管弦之盛，一觴一詠，亦足以暢敘幽情。是日也，天朗氣清，惠風和暢。仰觀宇宙之大，俯察品類之盛，所以游目騁懷，足以極．視聽之娛，信可樂也。夫人之相與，俯仰一世?；蛉≈T懷抱，晤言一室之內；或因寄所托，放浪形骸之外。雖趣舍萬殊，靜躁不同，當其欣于所遇，暫得于己，快然自足，不知老之將至；及其所之既倦，情隨事遷，感慨系之矣。向之所欣，俯仰之間，已為陳跡，猶不能不以之興懷，況修短隨化，終期于盡！古人云：“死生亦大矣?！必M不痛哉?。?）2．對下列句子中加橫線詞的解釋，不正確的一項是A.修禊事也修：這里是做的意思。B.此地有崇山峻嶺崇：崇高。

c.l!以為流觴曲水弓I：引來。D.所以游目騁懷騁：放開，敞開。3．下列各項對文中語句的翻譯，錯誤的一項是A.一觴一詠，亦足以暢敘幽情。譯文：喝一杯酒，唱一首歌，也足可以暢敘優雅的情懷。B.足以極視聽之娛，信可樂也。譯文：足可以使耳目得到極大的歡娛，真的令人快樂。C.或因寄所托，放浪形骸之外。譯文：有時就著自己所愛好的事物，寄托自己的情懷，不受約束，自由放縱地生活。D.及其所之既倦，情隨事遷，感慨系之矣。譯文：等到他們（對于）所喜愛或得到的事物已經厭倦，感情隨著事物的變化而變化，感慨隨著產生了。閱讀下面的文言語段，完成下面問題。沛公旦日叢百余騎來見項王，至鴻門，謝曰：“臣與將軍戮力而攻秦，將軍戰河北，臣戰河南，然不自意能先入關破秦，得復見將軍于此。今者有小人之言，令將軍與臣有郤?！表椡踉唬骸按伺婀笏抉R曹無傷言之。不然，籍何以至此？”項王即日因留沛公與飲。項王、項伯東向坐；亞父南向坐，——亞父者，范增也；沛公北向坐；張良西向侍。范增數目項王，舉所佩玉玦幺示之者三，項王默然不應。范增起，出，召項莊，謂曰：“君王為人不忍。若入前為壽，壽畢，請以劍舞，因擊沛公于坐，殺之。不者，若屬皆且為所虜！”莊則入為壽。壽畢，曰：“君王與沛公飲，軍中無以為樂，請以劍舞?！表椡踉唬骸爸Z?！表椙f拔劍起舞。項伯亦拔劍起舞，常以身翼蔽沛公，莊不得擊。4．對下列句子中加橫線詞的解釋，不正確的一項是A.沛公旦日叢百余騎來見項王從：使……跟從。B.范增數且項王目：使眼色。C.若入前為篆壽：祝壽。D.常以身翼蔽沛公翼蔽：掩護。5．下列各句中加橫線詞的意義都相同的一項是A.舉所佩玉玦以示之者三B.A.舉所佩玉玦以示之者三B.項王即日因留沛公與飲C.若屬皆且為所虜D.壽畢，適以劍舞乃以手共搏之因擊沛公于坐臣死且不懼疑其有改悔，乃復造之曰6．下列對文中相關內容的解說，不正確的一項是“將軍戰河北，臣戰河南”中的“河北”與“河南”是指河北省與河南省，河北省位于黃河以北，河南省位于黃河之南?！八抉R”是古代的軍官，在不同朝代職責不盡相同，戰國時為掌管軍政、軍賦的副官。文中的曹無傷即為沛公左司馬。C.古人幼時命名成年取字，名用于自稱，字是為了便于他人稱謂，對平輩或尊輩稱字出于禮貌和尊敬。“籍”是項羽自稱名。D.在我國古代宴席的四個方位中，東向最尊，其次是南向，再次為北向，西向為最后。項羽東向坐，表明他的自高自大。閱讀下面的文言文，完成下面問題。遂字少卿，山陽南平陽人也。以明經為官，至昌邑郎中令，事王賀①。賀動作多不正遂為人忠厚剛毅有大節內諫爭于王外責傅相引經義陳禍福至于涕泣蹇蹇②亡已。面刺王過，王至掩耳起走，曰：“郎中令善愧人。”及國中皆畏憚焉。注：①王賀：昌邑王劉賀，漢武帝孫。②蹇蹇：忠直。7．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A.賀動作多/不正遂為人/忠厚剛毅有大節/內諫爭于王/外責傅相/引經義陳禍福/至于涕泣/蹇蹇亡已/B.賀動作多不正/遂為人/忠厚剛毅/有大節/內諫爭于王外責傅相/引經義/陳禍福至于涕泣/蹇蹇亡已/C.賀動作多不正/遂為人忠厚/剛毅有大節/內諫爭于王/外責傅相/引經義/陳禍福/至于涕泣/蹇蹇亡已/D.賀動作多/不正/遂為人忠厚/剛毅有大節/內諫爭于王/外責傅相引/經義陳禍福/至于涕泣/蹇蹇亡已/8．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。面刺王過，王至掩耳起走，曰：“郎中令善愧人?！奔皣薪晕窇勓?。三、語言表達9．指出下列句子中運用的藝術手法。《詩經?采薇》）（《孔雀東南飛》）《詩經?采薇》）（《孔雀東南飛》）（《短歌行》）（2）東西植松柏，左右種梧桐。枝枝相覆蓋，葉葉相交通。（3）山不厭高，海不厭深。周公吐哺，天下歸心。（4）桑之未落，其葉沃若。于嗟鳩兮，無食桑葚！《詩經-氓》）10．在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。有親緣關系的民族，①。比如語言學界一般認為漢藏語系有親緣關系，②，除了漢語和藏語，還包括緬語、苗語等一系列親屬語言。看來，在中國境內的不同民族，很多在遠古時代就是一家人。而在古代的不同民族，現在很多又融為一體了。有分有合，是民族史上的普遍現象。11．請仿照劃線的句子，另寫兩句話，要求句義連貫，句式一致，修辭一致。同樣的風，不一樣的感覺。春風和暖，給大地披上新綠，那是風對大地的撫慰；四、詩歌鑒賞閱讀下面這首詩歌，完成下面問題。月圓①【唐】杜甫孤月當樓滿，寒江動夜扉。委波金不定，照席綺逾依②。未缺③空山靜，高懸列宿④稀。故園松桂發，萬里共清輝?！咀ⅰ竣龠@首詩是唐代宗大歷元年（766）秋天杜甫流寓夔州時所作。②綺逾依：這里指（席子上的）光彩更加柔美。③未缺：指月圓。④列宿：眾星。12．這首詩前兩聯描寫了月圓之夜的哪幾幅畫面？請用簡潔的語言加以概括。13．請從藝術手法的角度對這首詩進行簡要賞析。五、現代文閱讀閱讀下面的散文，完成下面問題。此花此葉長相映呂游①我的家鄉有一個偌大的池塘，池塘里有一池荷花。當夏日滿塘的荷花盛開時，池塘便成了我小時候最愛去的地方。那荷葉可真大啊，簡直就像讓荷花睡覺的綠色小床。遠遠望去，一片片又肥又大的荷葉堆滿了整個池塘，一直堆到了天邊；而那一朵朵將開未開、含苞欲放的荷花，則像在荷葉這一個個圓圓的綠色舞臺上嬉戲、歌舞的身著粉紅色連衣裙的小姑娘……這種美妙的意境從童年起就深深鑲嵌在了我的記憶里。②然而，后來讓我更加喜愛荷花并對其產生深深敬意的，還有另一種原因。③有一些花，如桃花、紫荊花等等，花開了，卻沒有一片葉，等綠葉一一長出、伸出一只只綠色的小手時，花已經凋謝了；有一些花，綠葉長出來時卻看不到花，等到花開始怒放時，葉或已不那么鮮亮濃綠，或已枯萎或已落在地上化作了泥土，或雖還在但已被花擋在身后或隱沒于花下，或人們只注意欣賞花而早已忘了葉……雖然有“紅花雖好，還得綠葉扶持”這話，但記著的人并不是很多。唯獨荷花，花離不開葉，葉也離不開花，花與葉總是相依相伴、攜手與共。④你看，在碧波蕩漾的水面上，千萬荷葉多像一塊塊溢青流翠的綠毯鋪滿整個水面，仿佛溢滿了綠色的生命，遠遠望去又似朵朵綠色的云，荷花恰如點點紅霞點綴其間，與荷葉相映成趣?！敖犹焐徣~無窮碧，映日荷花別樣紅”?；ǖ那逑悖x不開葉的挺秀。亭亭玉立的荷花，只有配上碧綠清圓的荷葉，才能更顯出婀娜多姿；如果只有荷花，而沒有碩大翠綠的荷葉，那荷花的美便會大大減弱。若沒有葉的扶持，荷花很難在水面上綻放；若掐斷荷花，水就會從被折斷的莖里倒灌，致使根部腐爛，葉自然也會死亡。⑤自古以來，荷花與荷葉都是密不可分的：有葉才有花，有花才有葉，葉肥花才美，葉亮花才鮮，葉綠花才紅，花紅葉才艷。葉氣味芬芳，花清香襲人；葉有卷有舒，花有開有合。水搖荷葉動，露滴荷葉響，風吻荷花香?！笆趾扇~五分花”，葉有多綠花有多紅，花有多艷葉有多美。荷花與荷葉一生相互交融，相配得是那樣和諧、完美、自然，如情侶般相依相隨，你若只想欣賞荷花而拋開荷葉那也是很難辦到的。難怪人們又稱荷花為“綠荷”——綠葉之荷，因為花與葉早已是渾然一體、難以分割。花乃葉，葉為花，花中有葉，葉里有花，仿佛大自然的天作之合。⑥而更難能可貴的是，荷花與荷葉不但相依相伴、難舍難分，竟然還盛衰與共、生死相隨：無葉花不開，無花葉不在；花敗葉也敗，葉殘花也衰。晚唐詩人李商隱曾寫過一首《贈荷花》的詩，正是描寫了這種情景——世間花葉不相倫，花入金盆葉作塵。唯有綠荷紅菡萏，卷舒開合任天真。此花此葉長相映，翠減紅衰愁殺人。⑦我承認朱自清筆下的荷花無疑是世間最美的荷花，散發著一股濃郁的荷的清香，然而我認為美中不足的是，他只是寫出了荷花的外表，并沒有寫出荷花的內心。而李商隱筆下的荷花則更讓我感動，因為他詩句里流淌著更多的是荷的不大為人所知的真情，是荷花與荷葉生死相伴的靈魂。⑧我以前只知道荷花清純無瑕、潔身自好、傲然挺立，“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”，被稱作“君子花”，從未想到過她與荷葉之間竟還有著如此一場純真動人的“生死戀”。⑨“此花此葉長相映，翠減紅衰愁殺人"。一天，我來到荷塘，望見滿塘的荷葉沒有以前那么鮮綠了，荷花也沒有過去那么鮮紅了，荷花似在傷心地哭，淚珠一滴滴落在了荷葉上，仿佛在說，葉要離去了，我還有心盛開嗎？⑩我久久凝望著這滿塘的荷花，似乎觸摸到了花與葉的生命在輕輕顫動，縱使它是無語無聲不會表達的小小植物，可我似乎看到一個個純真晶瑩的人世間最美的漢字早已溢滿了整個池塘……花葉猶如此，人何以堪？14．下列對文章內容的理解和分析，最恰當的兩項是（5分）A.“我”從童年時代起就感受到了荷花與荷葉的美，對這種美有了更深的理解，荷花與荷葉可謂“翠減紅衰愁殺人”。B.“我”認為朱自清只是寫出了世間最美的荷花的外表，并沒有寫出荷花的內心，這是朱自清散文《荷塘月色》的美中不足。C荷花清純無瑕、潔身自好、傲然挺立的特點是“我”早就知道的，但荷花與荷葉生死相伴的靈魂卻是“我”以前不相信的。D.從文中作者對荷花與荷葉的贊美中，可以推斷出“一個個純真晶瑩的人世間最美的漢字”這句話中的“漢字”應是“愛”。E.荷花與荷葉的關系足以讓人動容，無聲無語的小植物尚能做到這一點，有血有肉的人類一定會做得比荷花與荷葉更好。15．作者對荷花情有獨鐘的原因有哪些？試結合文本概述。16．“此花此葉長相映”在全文多次出現，每次出現的作用是什么？請簡要說明。17．作者在文中綜合使用了多種修辭方法，請舉例并簡要賞析。六、選擇題18．下列各句中，加橫線的成語使用不正確的一項是A.在一個風和日麗的下午，高等科樓上大教堂里坐滿了聽眾，隨后走進了一位短小精悍禿頭頂寬下巴的人。B.聽見包弟尖聲吠叫，我就魂飛魄散，害怕這種叫聲會把抄“四舊”的紅衛兵引到我家里來。C.斗爭是馬克思的生命要素。很少有人像他那樣滿腔熱情、堅忍不拔和卓有成效地進行斗爭。D.有人希望，黑人只要撒撒氣就會滿足；如果國家安之若素，毫無反應，這些人必會大失所望的。19．下列各句中，沒有語病的一句是A.極端天氣在近幾年頻發，原因之一是因為我們過分注重發展經濟而忽視保護環境，從而導致生活的環境遭到前所未有的破壞。B.“絲綢之路經濟帶”橫跨亞、非、歐三大洲，其形成與繁榮與否必將深刻影響世界政治、經濟格局，促進全球的和平與發展。C.在釣魚島問題上，中國政府一直奉行盡量和平談判，但不放棄武力保護的主張，表現出了對歷史遺留問題有理有利有節的策略。D.中國新一屆政府成立后，加大了懲治腐敗的力度，查處了一批位高權重的腐敗分子，這表明中國的事情完全可以在中國解決。20．把下列句子組成語意連貫的語段，排序最恰當的一組是①楹，就是建筑物的柱子。②對聯是獨立于詩詞曲賦等之外的一種傳統文學樣式。③對聯，也叫楹聯、楹帖、對子等。④題在兩根對稱的柱子上的文字就叫楹聯。⑤形成于唐宋，盛行于明清，可謂源遠流長。⑥對聯由駢文和律詩的形式演變而成，A.②③⑤①④⑥B.③⑤①④②⑥C.③①④②⑥⑤D.②①③④⑤⑥七、命題作文21．根據要求寫一篇不少于800字的文章。請以“眷戀”為題寫一篇記敘文。要求：選好角度，確定立意；文體特征鮮明；不要套作，不得抄襲。參考答案1．（1）寧溘死以流亡兮，余不忍為此態也。（2）白露橫江，水光接天。（3）呦呦鹿鳴，食野之蘋。（4）長路漫浩浩。同心而離居，（5）榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。（6）總角之宴，言笑晏晏?！窘馕觥吭囶}分析：本題考查“默寫常見的名句名篇”，側重“識記”能力的考查，此類題目要注意重點字的寫法，尤其是注意一些生僻字、音近字、形近字的寫法，不能出現錯別字或漏字、多字。平時常積累，邊讀邊寫，記熟練后自我默寫檢測，爭取句句過關。注意易錯字：（1）溘（2）白露（3）呦呦（4）漫浩浩。（5）蔭（6）晏晏。考點：默寫常見的名句名篇。能力層級為識記A。B.崇：高。3．A【解析】試題分析：解答此類題最根本的方法就是“代入法”，即將各選項意義代入原句，然后把句子放入原文中，考察其與上下文語境是否相符。崇山峻嶺的“崇”解釋為“崇高”與語境不.符。考點：理解常見文言實詞在文中的含義和用法。能力層級為理解B。試題分析：本題采用了客觀題的形式，只要分析句中的關鍵字是否準確即可。A“幽情”解釋為“幽深內藏的感情”?？键c：翻譯文中的句子。能力層級為理解B。CD6．A【解析】試題分析：壽：奉上一杯酒。此處的“壽”解釋為“祝壽”與語境不合適，應為“敬酒”?？键c：理解常見文言實詞在文中的含義和用法。能力層級為理解B。試題分析：A.目的連詞，譯為“來”|介詞，用B.連詞，于是，就|介詞，趁機C.副詞，將要|副詞，尚且D.請求考點：理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。能力層級為理解B。試題分析：A.“將軍戰河北，臣戰河南”中的“河北”是指黃河以北，“河南”是黃河之南。古漢語中的“河”專指“黃河”?？键c：識記文學、文化常識。能力層級為識記A。7．C8．（龔遂）當面指責昌邑王的過錯，以至昌邑王捂著耳朵起身離開，說：“郎中令真會使人羞愧?！币灾羾腥硕己ε挛芳伤??！窘馕觥吭囶}分析：．給文言文斷句，要先大致讀懂文意，再抓住一些標志，結合文句意思進行。做此題時一是要注意文句的連貫性，不割裂文句，保持句子的整體性。二要注意每句表達時的主語。這些標志，有的是虛詞，比如，“夫、蓋、若夫”等虛詞常在句首，“也、哉、乎、耶”等常在句末，“而、然、故、者”等多在句中停頓處，等等；有的是對稱式短語，有的是“曰”等對話式詞語。除此之外，有時還需依靠找出動詞和它們的賓語來斷句，有時也還得認真揣測文意。解答本題，應注意“賀動作多不正”的“不正”作謂語，中間不應斷開?！八臁弊髦髡Z。“為人忠厚”作此句的謂語?？键c：理解文中的句子。能力層級為理解B。試題分析：翻譯時要回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，抓住關鍵的實詞、虛詞，特殊句式等。關鍵得分點：“面”，“愧”，“焉”“過”要譯準確?！懊娲掏踹^”是主語省略，翻譯時要補充出來。考點：翻譯文中的句子。能力層級為理解B?！緟⒖甲g文】：龔遂字少卿，是山陽郡南平陽縣人。因通曉經術做官，官至昌邑王的郎中令，侍奉昌邑王劉賀。劉賀行為舉止大多不合正道，龔遂為人忠誠厚道，剛毅有節操，在朝堂內對昌邑王直言規諫，在朝堂外批評（昌邑王的）太傅、丞相，引經據義，陳述禍福，甚至落淚哭泣，忠心無比。（龔遂）當面指責昌邑王的過錯，以至昌邑王捂著耳朵起身離開，說：“郎中令真會使人羞愧?！币灾羾腥硕己ε挛芳伤?。9．（1）借景抒情，襯托，對比，疊字。（答對一點即可給1分）（2）互文，象征，疊字。（答對一點即可給1分）（3）引用，用典，比喻。（答對一點即可給1分）（4）比興?！窘馕觥吭囶}分析：藝術手法分抒情手法、表現手法、修辭手法三大類。學生要熟知常見的藝術手法，然后根據詩句確定運用了哪一種或幾種。答對一點即可給分。考點：鑒賞詩歌的表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。10.①在語言方面一定有相通之處②在這個語系中（意思對即可。）【解析】試題分析：本題出自必修二教材梳理探究《姓氏源流與文化尋根》。解答這類題目的關鍵在于，要反復研讀橫線前后的句子，辨明前后內容之間的關系，借助這種關系以及前后句的內容和形式來確定橫線句子的內容和形式。①此句是總括句，根據下文舉例可知，此處寫“在語言方面一定有相通之處”。②根據上下文看，此處是表示一個范圍，所以答“在這個語系中”?？键c：語言表達簡明、連貫、得體，準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。11．秋風微涼，給大地鋪上金黃，那是風對大地的贊美；冬風呼嘯，給大地裹滿銀白，那是風對大地的歷練?！窘馕觥吭囶}分析：這是一道仿寫題，要求分析仿句結構，上下句關系；其次，需要使整段的表意保持和諧一致，也就是文題要求的文意貫通。例句寫到“春風”，那么可以選擇“秋風”“冬風”，句式采用“秋風……給大地……那是風對大地……”的格式?？键c：選用、仿用、變換句式。能力層級為表達運用E。.①月照樓閣圖（孤月當空懸掛，月光灑滿樓閣。）②寒江影動圖（月夜江面潮涌，水波之影映動柴門。）③水波粼粼圖（江面波光粼粼，閃耀不定。）④月照床席圖（月光照在床席上，柔美依舊。）（答對一點給1分，答對兩點給4分，答對三點即可給滿分。意思對即可。）.①借景抒情。詩歌通過孤月、寒江、水波、空山、眾星等景物的描寫，營造了宏大開闊而清冷寂靜的氛圍，抒發了作者面對明月時的孤獨感受和對遠方親人的思念之情。②虛實結合。詩中遙想故園桂花開放，是虛寫；眼前清輝，是實寫。故園桂花正開放，虛中有實；萬里清輝，實中有虛。虛實結合，表達了詩人對家鄉的深切思念，寄托了詩人渴盼萬家團圓的美好愿望。③動靜結合。一輪孤月當空懸掛，月下寒江波光粼粼，流動水波之影反射在屋門上，屋門似乎也晃動起來，以動襯靜，突顯了月下的靜謐之景。④角度變換。通過俯仰、高低、遠近、內外等視角的變化，詩人的視線在天上、江上、門上之間不斷轉換，使景物描寫富有層次感。（答對一點給3分，答對兩點即可給滿分。答想象、借代等，只要賞析言之合理，可酌情給分。）【解析】試題分析：本題鑒賞詩歌的景物形象，首先鎖定前兩聯，分析用到的意象，從而概括出哪幾幅畫面。每句是一幅畫面，如“孤月當樓滿”用了“孤月，樓”兩個意象，描寫出月照樓閣圖。考點：鑒賞詩歌的形象。能力層級為鑒賞評價D。試題分析：首先學生熟知常見的藝術手法，包括抒情手法、表現手法、修辭手法三大類，各種小類。本詩寫到了孤月、寒江、水波、空山、眾星等景物，所以先考慮借景抒情，其中“故園桂花開放”，是虛景；眼前清輝，是實景，所以是虛實結合。另外所寫景物的角度不斷變化。答題時結合詩句分析具體即可。考點：鑒賞詩歌的表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。16．16．14．BD14．BD.①童年記憶里荷葉與荷花構成的美妙意境令作者難忘。②荷花荷葉獨具的密不可分的特點令作者產生敬意。③荷花與荷葉生死相伴的靈魂令作者更覺難能可貴。（每點2分，意思對即可。）.①第一次出現是本文題目，起到了總領全文的作用。②第二次出現在文章的第⑥段，引用李商隱的詩句，寫出了荷花與荷葉相映相隨的情景，引發讀者對荷葉形態特點的聯想。③第三次出現在文章的第⑨段，承上啟下，呼應前文引用的詩句，再次突顯了荷花花葉生死相依的特點，抒發了作者觀荷的感慨。（每點2分，意思對即可。）.比喻、擬人：如“那荷葉可真大啊，簡直就像讓荷花睡覺的綠色小床。”生動形象地寫出荷葉大而可依賴的特點，為荷花提供了生長的最佳環境。排比：如“有一些花，綠葉長出來時卻看不到花，等到花開始怒放時，葉或已不那么鮮亮濃綠，或已枯萎或已落在地上化作了泥土，或雖還在但已被花擋在身后或隱沒于花下，或人們只注意欣賞花而早已忘了葉……”一系列排比細致地描繪了各種綠葉早長，花放時卻已隱沒的情景，流露出作者的遺憾。對比：如荷花與桃花、紫荊花等進行對比，突出了荷花的花與葉相依相伴、攜手與共的特點，表現了作者對荷花的敬意。引用：如第⑥⑨段引用李商隱的詩句，描繪了荷花與荷葉盛衰與共、生死相隨的情景，引發讀者對荷花花葉形態特點的聯想，贊美了荷花與荷葉生死相伴的靈魂。（答出其中兩點，并結合文本做簡要賞析，即可給滿分。）【解析】試題分析：A對荷花與荷葉的美有了更深的理解是后來發生的；C不給分，無中生有，文中并沒有寫出“我”以前不相信荷花與荷葉生死相伴的靈魂；E不給分，分析不當，“有血有肉的人類一定會做得比荷花與荷葉更好”曲解文意。考點：賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑒賞評價D。試題分析：根據②段“然而，后來讓我更加喜愛荷花并對其產生深深敬意的，還有另一種原因”可知，第1段可以概括出一點。②--一⑤“自古以來，荷花與荷葉都是密不可分的：有葉才有花，有花才有葉，葉肥花才美，葉亮花才鮮，葉綠花才紅，花紅葉才艷”。⑥而更難能可貴的是，荷花與荷葉不但相依相伴、難舍難分，竟然還盛衰與共、生死相隨：無葉花不開，無花葉不在；花敗葉也敗，葉殘花也衰。由此概括出三條?？键c：分析作品結構。能力層級為分析綜合C。試題分析：文中三次出現，題目第一次出現，起到了總領全文的作用。第⑥段，晚唐詩人李商隱曾寫過一首《贈荷花》的詩，正是描寫了這種情景——世間花葉不相倫，花入金盆葉作塵。“此花此葉長相映，翠減紅衰愁殺人”，引起讀者的想象。第⑨段，承上啟下，和上文的李商隱《贈荷花》的詩相呼應，也由此抒發作者對荷花及荷葉生死相依的無限感慨。考點：體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術。能力層級為鑒賞評價D。17．試題分析：本題側重考查修辭手法的運用。文中運用多種修辭手法，答題時先舉例，再分析其效果。切忌只舉例而不分析。如，比喻、擬人：“那荷葉可真大啊，簡直就像讓荷花睡覺的綠色小床。”（第一步）生動形象地寫出荷葉大而可依賴的特點，為荷花提供了生長的最佳環境。（第二步）?？键c：分析作品主要表現手法。能力層級為分析綜合C。18．B【解析】試題分析：B魂飛魄散：嚇得連魂魄都離開人體飛散了。形容驚恐萬分，極端害怕。應改為“膽戰心驚”A見教材《記梁任公先生的一次演講》，“短小精悍”形容人身軀短小，精明強悍。也形容文章或發言簡短而有力。含褒義。C堅忍不拔：形容信念堅定，意志頑強，不可動搖。見教材《在馬克思墓前的講話》；D安之若素：表示對反常現象或不順利的情況視若平常，毫不在意。見教材《我有一個夢想》?？键c：正確使用詞語（包括熟語）。能力層級為表達運用E。19．D【解析】試題分析：此類題要注意培養語感，熟悉常見病句的設錯方式。A句式雜糅?！霸蛑皇且驗?雜糅，可刪去“因為”。；B兩面失衡，“與否”兩面與“促進”一面不符；C搭配不當，“奉行……主張”不能搭配，“奉行”應改為“主張”。考點：辨析并修改病句。能力層級為表達運用E。20．C【解析】試題分析：本題出自必修一教材梳理探究《奇妙的對聯》。解題時首先應瀏覽所給的語段和句子，把握中心意思，再看所給的小句子，借助關聯詞、指代詞等把握句和句之間的關系。文段的中心話題是對聯，所以③是首句。排除AD.①④緊承③，解釋楹聯的內涵。⑤是結句，說明對聯的形成及盛行時代?？键c：語言表達簡明、連貫、得體，準確、鮮明、生動