任務驅動五環節”課堂模式教學設計課題《東方明珠一一香港和澳門》課型新授課課時1授課人韓雪麗教學目標（1）結合地圖，說出香港和澳門的地理位置和范圍。（2）了解我國實施的“一國兩制”政策。（3）根據相關資料，了解港澳地區的區域特點及土地開發狀況，樹立人地協調的可持續發展理念。（4）結合圖文資料，舉例說明港澳地區與祖國內地的緊密聯系及其對經濟發展的促進作用。教學重點（1）香港和澳門的地理位置和范圍。（2）港澳地區的區域特點及土地開發狀況。（3）港澳地區與祖國內地之間的密切聯系及其意義。教學難點香港的經濟特點與祖國內地的聯系。教學準備多媒體課件、課堂任務單教學環節教師活動學生活動設計意圖導入播放關于港澳地區的視頻”猜出我們國家的兩顆東方明珠指的哪里？引出課題《東方明珠香港和澳門》（板書）學生觀看創設情境，激發了學生的學習興趣。

教學環節教師活動學生活動設計意圖要求：一、認真閱讀教材P58—P61文本一、完成卜列問題1、閱讀教材59--611、結合課本P58P59圖文，完成下列問題。頁的內容。在P59圖7?28中找到下列地理事物并圈劃出來。廣東省、香港特別行政區、澳門特別行政區、通過閱讀教珠江口、深圳、新界、九龍、香港島、珠海、材，對本節課澳門半島、氹仔島、路環島C內容有一個大(1)回歸時間：香港，澳門。致了解，同時(2)政治制度：我國政府制訂了“”政策，培養學生快速祖國內地實行制度，閱讀分析文字香港和澳門實行制度。的能力。(3)地理位置：2、認真完成任務單中香港和澳門地處中國大陸的端，與的“基礎認知”部分。省相鄰。自香港：位于珠江口的狽9,緊鄰(經濟特區)澳門：位于珠江口的狽9,緊鄰(經濟特區)學(4)范圍：香港由、、組成。通過讓學生自澳門、、組成。主完成任務單2、結合課本P61P64,完成下列問題。中的“基礎認經濟特點：知”部分，發(1)香港是世界著名的也是重要的揮學生學習的中心、中心、中心及主動性，體現中心。(2)澳門經濟發展的支柱產業：。3、把相關知識在書中以學生為主的(3)改革開放初期，港澳地區與珠江三角洲地區的進行標注。課堂理念。合作以””為基本模式。扮演“店”的角色，扮演“廠”的角色。(4)目前，廣東省和香港發展為模式，廣東重點發展業，香港重點發展業。。注:關于本部分內容，你還存在哪些問題或者疑惑？

在問題旁邊標注，或寫下來。4、對于有疑惑的問題，標注下來，或者寫出來。激發學生積極思考，發現未知的習慣。多媒體出示自學要求。教師巡視，記錄出錯較多的試題。互學一、合作探究探究1結合課本中P59—61的圖，思考下列問題。（1）計算港澳的人口密度，并填寫在表格內，概括港澳的城市人口特征：。（2）港澳如何擴展城市建設用地，來解決其人多地少的現狀？（3）既然香港“寸土寸金”為什么還保留大片綠地呢？探究2結合課本P61內容，分析香港發展經濟的不利條件和有利條件分別有哪些？探究3香港與珠江三角洲實行了“前店后廠”的合作模式，結合課本P62圖7.36和P64的材料，說說在合作中它們各提供了哪些優勢條件,這種合作模式對雙方各有什么好處呢？二、展示多媒體出示展示要求：展示人聲音洪亮，語言規范，表達清楚他同學認真傾聽、質疑、補充。用語：我回答、我質疑、我補充、我提問1、交流自學環節中未能解決的問題。2、完成任務單的探究拓展1、2、3。3、組長負責，全員參與。4、把本組有疑惑的記錄下來學生提出疑惑的問題其它學生進行解答小組代表展示探究活動中的兩個問題，其它組同學進行質疑、補充通過同組之間的交流、質疑、糾正、補充，達到突破重難點的初步效果，同時也增強了學生之間的合作意識和溝通能力。培養學生的語言表達和認真傾聽的能力，同時養成學生的認真思考質疑的學習習慣。

拓展（1）通過港澳地區土地開發狀況的相關數據和資料的補充，幫助學生樹立人地協調的可持續發展觀念，提升學生的地理核心素養。（2）在第二個探究題中，學生展示的答案不夠全面，有利條件只說出前三個，所在在此，我補充了自由貿易港的知識，進而使學生更好的理解了香港的經濟特點。（3）CEPA政策的資料補充和港珠澳大錢的視頻介紹，使學生進步感受到了港澳地區與祖國內地的聯系及其意義，本節課的情感得到升華。學生認真傾聽，實時回答強調重點知識，拓展知識面，實現情感目標。檢測1、關于香港和澳門的敘述，正確的是（）A.香港位于珠江口西側，深圳以南B澳門于1997年7月1日回歸祖國，成立了澳門特別行政區旅游業是澳門的重要經濟來源，這里被譽為“購物者的天堂”香港是世界著名的貿易港和金融中心2、近年來，港澳地區許多企業紛紛在祖國大陸建設工廠的原因是（）祖國內地有各種拔尖的技術人才祖國內地擁有眾多的廉價勞動力、廠房和資源祖國內地有豐富的資金、技術、管理經驗祖國內地有能力進行國外的市場推廣和對外銷售布置作業課時練P51—521—15小題