部編人教版六年級語文下冊全冊課件1北京的春天課題導入小孩兒小孩兒你別饞，過了臘八就是年；臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，掃房子；二十五，凍豆腐；二十六，去買肉；二十七，宰公雞；二十八，把面發(fā)；二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿；初一、初二滿街走。

歌謠相關(guān)鏈接老舍(l899.2.3—1966.8.24),滿族，原名舒慶春，字舍予，生于北京。1918年夏天，他以優(yōu)秀的成績由北京師范學校畢業(yè)。1924年夏應聘到英國倫敦大學東方學院當中文講師。在英期間開始文學創(chuàng)作。著有長篇小說《小坡的生日》《駱駝祥子》等，短篇小說《趕集》等。老舍的文學語言通俗簡易，樸實無華，幽默詼諧，具有較強的北京韻味。生字廣場醋駱恰眨拌餃宵販駝彼擦燃賀蒜攤多音字運用更gēng（更新）gèng（更加）zhēng（正月）zhèng（正在）正①這里處處呈現(xiàn)出萬象更（）新的氣象，比平日里更（）熱鬧、喜慶。

②正（）月十五月正（）圓。gēnggèngzhēngzhèng重點詞語高醋餃子貨攤擦黑眨眼通宵燃放小販彼此賀年駱駝恰好臘八蒜雜拌兒課文講解朗讀課文并思考第一部分（1-7段）：介紹北京春節(jié)前的準備和景象。第二部分（第8段）：描繪除夕的熱鬧場景。第三部分（9-11段）：寫正月初一到正月十五這段時間人們過年的活動。第四部分（12-13段）：寫元宵節(jié)的熱鬧場景。第五部分（第14段）：寫正月十五春節(jié)結(jié)束，人們投入新的生活，新的工作。課文寫了些什么？可以分為幾個部分？課文講解

在這一個多月的時間里，老舍先生寫到了哪些天的事情呢？請同學們默讀課文，把老舍先生寫到的時間畫出來，填在表格的左邊；再看看在這些時間里具體有哪些風俗習慣，填在表格的右邊。填表的時候可以小組合作，一會再向大家匯報。時間風俗習慣……課文講解時間風俗習慣臘月初八熬臘八粥，泡臘八蒜，鋪戶上年貨臘月初旬到臘月二十三孩子：買雜拌兒、爆竹、各種玩意兒大人：預備過年的吃喝用品、做新鞋新衣臘月二十三祭灶王、放鞭炮、送灶王、吃糖過了二十三貼春聯(lián)、大掃除、把吃的準備充足除夕做年菜、穿新衣、貼對聯(lián)、貼年畫、燈火通宵、放鞭炮、吃團圓飯、祭祖、守歲正月初一店鋪關(guān)門，全城休息，男人拜年，女人待客，小販擺攤，廟會開廟初六鋪戶開張，還可以逛廟會、逛天橋和聽戲元宵看花燈，小孩放花炮，吃元宵正月十九春節(jié)結(jié)束課文講解本文中的重要日子有哪些？

本文的重要日子有：臘月初、臘八、二十三小年、除夕、大年初一、正月初六、正月十五、正月十九。重點寫了高潮和開始即臘八、除夕、初一、正月十五。課文講解“臘七臘八，凍死寒鴉”俗語說明了臘七臘八是一年中最冷的時候，北京的春節(jié)也就是從最冷的時候開始的。課文講解這種粥是各種米，各種豆，與各種干果（杏仁、核桃仁、瓜子、荔枝肉、桂圓肉、蓮子、花生米、葡萄干、菱角米……）熬成的。這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)產(chǎn)品展覽會。

“農(nóng)業(yè)產(chǎn)品展覽會”指臘八粥里的米、豆、干果的品種很多，多得好像是聚在一起開展覽會。作者用了“打比方”的表達方法，生動形象地寫出了老北京春節(jié)熬臘八粥這一民俗特點。語言通俗有趣。臘八課文講解到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味雙美，使人忍不住要多吃幾個餃子。

“色如翡翠”和“色味雙美”這兩個詞，我們能體會到老舍先生語言簡練，給我們呈現(xiàn)出一幅鮮明的畫面，這也是老舍先生語言的魅力。課文講解

街上增加了貨攤子——賣春聯(lián)的、賣年畫的、賣蜜供的、賣水仙花的等等，他們都是只在這個季節(jié)才會出現(xiàn)的。這些攤子都讓孩子們的心跳得更快一些。

貨攤子上賣起了年貨和在過年時才會出現(xiàn)的東西，一方面告訴了孩子們過年就要到了，一方面孩子們想要的好玩的好吃的也都可以得到了，孩子們更激動了。課文講解二十三過小年

按舊日的說法，用糖粘住灶王的嘴，他到了天上就不會向玉帝報告家中的壞事了。現(xiàn)在，還有賣糖的，但是只由大家享用，并不再粘灶王的嘴了。

老年間會在臘月二十三過小年時祭灶王、送灶王上天。勞動人民通過祭祀灶王爺，祈求神明保佑新年合家平安，風調(diào)雨順。這是一種良好的祝愿。課文講解除夕

老少男女都穿起新衣，門外貼好紅紅的對聯(lián)，屋里貼好各色的年畫，哪一家都燈火通宵，不許間斷，鞭炮聲日夜不絕。在外邊做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來，吃團圓飯，祭祖。這一夜，除了很小的孩子，沒有什么人睡覺，都要守歲。課文講解1.從“味、色、聲”的角度體會到除夕真熱鬧。

“到處是酒肉的香味”、“紅紅的對聯(lián)”、“各色的年畫”、“燈火通宵”、“鞭炮聲日夜不絕”，老舍從香味到色彩，到聲音，進行了全方位的描寫，充分表現(xiàn)了除夕的熱鬧。課文講解2、從人們活動的角度體會到除夕熱鬧。

人們做年菜、穿新衣、貼對聯(lián)、貼年畫、吃團圓飯、放鞭炮、祭祖、守歲等活動表現(xiàn)了除夕的熱鬧。課文講解

從第一句話可充分感受到“除夕真熱鬧”。透過“萬不得已”、“必定”等詞語可以體驗到人們多么重視除夕夜“吃團圓飯”，這里包含著濃濃親情，浸潤著傳統(tǒng)美德。按照老北京的習慣，年三十晚上不能睡覺，要痛痛快快地玩一宿，這叫“守歲”。

“守歲”有兩重意義：歲數(shù)大的人在除夕之夜守歲有珍惜光陰的意思；年輕人守歲則是為了給父母延壽。課文講解初一“初一的光景與除夕截然不同”：

鋪戶都上著板子，門前堆著昨夜燃放的爆竹紙皮，全城都在休息。①光景：在文中指初一的情景。②截然不同：兩種事物毫無共同之處。人們的活動：

男人們拜年，女人們待客，小販們擺攤，孩子們逛廟會。

元旦的時候，每個人都沒閑著，輕松自在地各做各的事。課文講解元宵

元宵（湯圓）上市，春節(jié)的又一個高潮到了。一個“又”字，你看出了什么？高潮很多第一次高潮：除夕真熱鬧。第二次高潮：初一拜年、逛廟會第三次高潮：十五元宵節(jié)

一個“又”字，表現(xiàn)出作者在結(jié)構(gòu)文章、統(tǒng)籌內(nèi)容上的匠心獨運。課文講解

在老舍先生詳寫的這四天中，你最喜歡的是哪天呢？深入地讀一讀，勾畫出自己印象最深的地方，結(jié)合自己過年的感受，做一些批注，和大家交流交流。臘八除夕初一十五課文講解品讀回顧：【場面描寫】【重點段落】“元宵（湯圓）上市——這的確是美好快樂的日子”①從幾個方面來描寫：②描寫的特色：總分總的段落結(jié)構(gòu)燈的數(shù)量多燈的種類多吃元宵課文講解一眨眼，到了殘燈末廟，學生該去上學，大人又照常做事，春節(jié)在正月十九結(jié)束了。殘燈花燈逐漸減少末廟廟會的最后一天春節(jié)結(jié)束了

這句在文中起承上啟下作用。從正月初一人們就開始逛廟會，正月初五又到處張燈結(jié)彩鬧花燈，到了正月十九，花燈逐漸少了、熄滅了，廟會也到了最后一天，隆重熱鬧的春節(jié)結(jié)束了。十九天“美好快樂的日子”竟然“一眨眼”就過去了，作者戀戀不舍的心緒躍然句中。課文講解北京的春節(jié)春節(jié)差不多在臘月的初旬就開始了殘燈末廟，春節(jié)在正月十九結(jié)束了首尾呼應渾然一體課文講解北京的春節(jié)—獨特的民俗文化臘八——臘月二十三——除夕——正月初一——正月十五——正月十九課文是按

順序來寫的主旨

通過對北京春節(jié)的熱鬧景象的描寫，反映了北京市民生活與風尚，通過新舊社會的對比，顯示了新社會移風易俗的力量。時間課文結(jié)構(gòu)北京的春天年前忙碌過年熱鬧年后平靜喜慶、歡樂課文講解作業(yè)1.有感情地朗讀課文。2.構(gòu)思如何開展調(diào)查“民風民俗”的活動。每個人都有潛在的能量，只是很容易被習慣所掩蓋，被時間所迷離，被惰性所消磨。把命運寄托在自己身上，這是這個世界上最美妙的心思。為此努力，拼搏，不舍晝夜。每個人的內(nèi)心都充滿了魔鬼，學會控制他。如果你還認為自己還年輕，還可以蹉跎歲月的話，你終將一事無成，老來嘆息。在實現(xiàn)理想的路途中，必須排除一切干擾，特別是要看清那些美麗的誘惑。忍一時之氣，免百日之憂信心、毅力、勇氣三者具備，則天下沒有做不成的事改變自己是自救，影響別人是救人。當你感到無助的時候，還有一種堅實的力量可以依靠，那就是你自己。想過去是雜念，想未來是妄想，最好把握當下時刻。幸福不在得到多，而在計較少。改變別人，不如先改變自己。一個人能走多遠，要看他有誰同行；一個人有多優(yōu)秀，要看他有誰指點；一個人有多成功，要看他有誰相伴。同樣的一瓶飲料，便利店里2塊錢，五星飯店里60塊，很多的時候，一個人的價值取決于所在的位置。忙碌是一種幸福，讓我們沒時間體會痛苦；奔波是一種快樂，讓我們真實地感受生活；疲憊是一種享受，讓我們無暇空虛。10、我是世界上獨一無二的，我一定會成功！成功者往往有個計劃，而失敗者往往有個托辭。成功者會說：“我?guī)湍阕鳇c什么吧！而失敗者說：那不是我的事。成功三個條件：機會；自己渴望改變并非常努力；貴人相助億萬財富買不到一個好的觀念；好的觀念卻能讓你賺到億萬財富。一個訊息從地球這一端到另一端只需要0.05秒，而一個觀念從腦外傳到腦里卻需要一年，三年甚至十年。要改變命運，先改變觀念。人生的成敗往往就在于一念之差。鳥無翅膀不能飛，人無志氣不成功。成功99%是心志，1%是能力。一個人不成功是因為兩個字——恐懼。一個會向別人學習的人就是一個要成功的人。人要是懼怕痛苦，懼怕種種疾病，懼怕不測的事情，懼怕生命的危險和死亡，他就什么也不能忍受了，人格的完善是本，財富的確立是末。傲不可長，欲不可縱，樂不可極，志不可滿。在人之上，要把人當人；在人之下，要把自己當人。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。真者，精誠之至也，不精不誠，不能動人。我覺得坦途在前，人又何必因為一點小障礙而不走路呢？對時間的慷慨，成功不是將來才有的，而是從決定去做的那一刻起，持續(xù)累積而成。天下之事常成于困約，而敗于奢靡。企業(yè)家收獲著夢想，又在播種著希望；原來一切輝煌只代表過去，未來永遠空白。一個最困苦、最卑賤、最為命運所屈辱的人，只要還抱有希望，便無所怨懼。你生而有翼，為何一生匍匐前進，形如螻蟻世界上只有想不通的人，沒有走不通的路。世上那有什么成功，那只是努力的另一個代名詞罷了。所謂英雄，其實是指那些無論在什么環(huán)境下都能夠生存下去的人。微笑不用本錢，但能創(chuàng)造財富。贊美不用花錢，但能產(chǎn)生氣力。分享不用過度，但能倍增快樂。微笑向陽，無畏悲傷。我們不知道的事情并不等于沒發(fā)生，我們不了解的事情并不代表不存在。我們渴望成功，首先要志在成功。我要讓未來的自己為現(xiàn)在的自己感動。想哭就哭，想笑就笑，不要因為世界虛偽，你也變得虛偽了。小鳥眷戀春天，因為它懂得飛翔才是生命的價值。笑對人生，能穿透迷霧；笑對人生，能堅持到底；笑對人生，能化解危機；笑對人生，能照亮黑暗。學在苦中求，藝在勤中練。不怕學問淺，就怕志氣短。一個細節(jié)足以改變一生。一切成就都緣于一個夢想和毫無根據(jù)的自信。永遠不要嘲笑你的教師無知或者單調(diào)，因為有一天當你發(fā)現(xiàn)你用瞌睡來嘲弄教師實際上很愚蠢時，你在社會上已經(jīng)碰了很多釘子了。幽默勝過直白，話少勝過多言；坦率勝過偽裝，自然勝過狡辯；心靜何來多夢，苦索不如隨緣。有一種落差是，你配不上自己的野心，也辜負了所受的苦難。最可怕的不是有人比你優(yōu)秀，而是比你優(yōu)秀的人還比你更努力。最有希望的成功者，并不是才干出眾的人而是那些最善利用每一時機去發(fā)掘開拓的人。昨天如影——記住你昨天的挫折和失敗的教訓；今天如畫快樂和幸福的人生要靠你自己去描繪；明天如夢——珍惜今天,選擇好自己的目標，努力地為自己的明天去尋求和拼搏。不曾揚帆，何以至遠方。不論你在什么時候開始，重要的是開始之后就不要輕言放棄。不去耕耘，不去播種，再肥的沃土也長不出莊稼，不去奮斗，不去創(chuàng)造，再美的青春也結(jié)不出碩果。不要盤算太多，要順其自然。該是你的終會得到。成大事不在于力量多少，而在能堅持多久。成為一個成功者最重要的條件，就是每天精力充沛的努力工作，不虛擲光陰。從未跌倒算不得光彩，每次跌倒后能再戰(zhàn)起來才是最大的榮耀。脆弱的心靈創(chuàng)傷太多，追求才是愈合你傷口最好的良藥。挫折經(jīng)歷的太少，所以總是把一些瑣碎的小事看得很重。當你知道你不在是你的時候，你才是真正的你！漫無目的的生活就像出海航行而沒有指南針。人生多一份感恩，就多一份美化。所有的豪言都收起來，所有的吶喊都咽下去。成功六機握機當你握著兩手沙子時，一定就拿不到地上那顆珍珠了。快樂在滿足中求，煩惱多從欲中來。人若有志，萬事可為。為明天做準備的最好方法，就是要集中你所有的智慧，所有的熱誠，把今天的事情做得盡善盡美。在茫茫沙漠，唯有前進時的腳步才是希望的象征。在我們了解什么是生命之前，我們已將它消磨了一半。這個世界既不是有錢人的世界，也不是有權(quán)人的世界，它是有心人的世界。這個世界上任何奇跡的產(chǎn)生都是經(jīng)過千辛萬苦的努力而得的，首先承認自己的平凡，然后用千百倍的努力來彌補平凡。真正的導者，其厲害之處不在于能指揮多少君子，而在于能駕馭多少小人。追逐著鹿的獵人看不到腳下的高山。

臘八粥沈從文311.會寫“臘、粥”等15個字，會寫“糊涂、攪和”等9個詞語。2.朗讀課文，想象八兒的饞樣兒。3.了解課文的內(nèi)容，說說哪部分寫得詳細，哪部分寫得簡略，想想這樣寫的好處。體會作者是如何詳寫主要部分的。4.找出文中描寫細膩的句子，體會其表達效果。學習目標32資料寶袋

沈從文（1902－1988），原名沈岳煥，筆名休蕓蕓、甲辰、上官碧、璇若等，乳名茂林，字崇文，湖南鳳凰縣人，苗族。沈從文是現(xiàn)代著名作家、歷史文物研究家。1925年發(fā)表第一篇小說《福生》，1926年出版第一個創(chuàng)作文集《鴨子》。沈從文20年代起蜚聲文壇，與詩人徐志摩、散文家周作人、雜文家魯迅齊名。代表作《邊城》、《長河》。33

我會寫là粥（熬粥）

zhōu

栗（栗子）lì

臘（臘月）yànguàn咽（吞咽）jiǎo攪（攪和）灌（賽灌）nì膩（膩歪）chí

匙（湯匙）

chóu稠（濃稠）34

我會寫dū熬（熬夜）áo缸（魚缸）gāng嘟（嘟囔）zāng臟（臟亂）hè褐（褐色）kuài筷（筷子）35我會讀hútu糊涂

jiǎohuo攪和

fěnsuì

粉碎nóngchóu濃稠

kěkào可靠

wàitào

外套cāixiǎng

jiěshì

làròu

解釋臘肉猜想36思考：

課文是怎樣表現(xiàn)臘八粥的美味？37思考：

課文圍繞臘八粥講了一件什么事？38梳理課文脈絡：臘八粥第1段：概寫臘八粥的美味。第2~19段：等粥。第20~21段：喝粥。39思考：

課文圍繞臘八粥講了一件什么事？課文圍繞臘八粥寫了小孩八兒盼粥、分粥、猜粥、看粥、吃粥的過程。回顧一下我們是如何得出這個問題的答案的？40思考：

課文寫八兒等粥、吃粥的過程，想要為我們展現(xiàn)什么？臘八粥的美味誘人41臘八粥的美味——八兒盼粥原文語句喜得快要發(fā)瘋了一個人進進出出灶房“媽，媽，要到什么時候才……”眼睛可急紅了“那我餓了！”八兒要哭的樣子。鍋中的粥，有聲無力的嘆氣正還在繼續(xù)。八兒心理期待急切不滿、賭氣、撒嬌失落八兒的形象：對新事物好奇而急切，天真可愛的孩子。描寫、修辭心理

夸張動作語言肖像

擬人42臘八粥的美味——八兒分粥原文語句“媽，媽，等一下我要吃三碗！我們只準大哥吃一碗。大哥同爹都吃不得甜的，我們倆光吃甜的也行……媽，媽，你吃三碗我也吃三碗，大哥同爹只準各吃一碗；一共八碗，是嗎？”……“要不然我吃三碗半，你就吃兩碗半……”語言描寫討價還價得寸進尺人物形象天真可愛聰慧狡黠43臘八粥的美味——八兒猜粥原文語句栗子會已稀爛到認不清楚了罷，赤飯豆會煮得渾身透腫了吧，花生仁兒吃來總已是面東東的了！棗子必大了三四倍——要是真的干紅棗也有那么大，那就妙極了！糖若放多了，它會起鍋巴……八兒特點好奇充滿想象八兒的形象：對新事物好奇而充滿想象，天真可愛的孩子。描寫、修辭心理

擬人44臘八粥的美味——八兒看粥原文語句“呃……”他驚異得喊起來了，鍋中的一切已進了他的眼中。這不能不說是奇怪呀，栗子跌進鍋里，不久就得粉碎，那是他知道的。他曾見過跌進到黃燜雞鍋子里的一群栗子，不久就融掉了。赤飯豆煮的腫脹，那也是往常熬粥時常見的事。花生仁兒脫了他的紅外套，這是不消說的事。鍋巴，正是圍了鍋邊成一圈。總之，一切都成了如他所猜的樣子了，但他卻不想到今日粥的顏色是深褐。“怎么，黑的！”八兒還同時想起染缸里的臟水。八兒特點驚異描寫、修辭語言

擬人45臘八粥的美味——八兒吃粥原文語句夜飯桌邊，靠到他媽斜立著的八兒，肚子已成了一面小鼓了。在他身邊桌上那兩只筷子，很浪漫的擺成一個十字。桌上那大青花碗中的半碗陳臘肉，八兒的爹同媽也都奈何它不來了。八兒特點心滿意足描寫、修辭動作

比喻

擬人通過小孩八兒的視角，寫他盼粥、猜粥、看粥、吃粥的過程，刻畫出一個天真可愛的孩子形象。46思考：

課文寫八兒等粥、吃粥的過程，想要為我們展現(xiàn)什么？刻畫了天真可愛的孩子；47孩子天真可愛，那他的媽媽又是怎樣的形象呢？原文語句“是呀！孥孥說得對。”于是媽就如八兒所求的把他抱了起來。“棗子同赤豆擱多了。”媽的解釋的結(jié)果，是撿了一枚特別大得嚇人的赤棗給了八兒。母親特點寵愛孩子慈祥溫柔描寫、修辭語言

動作48思考：

課文寫八兒等粥、吃粥的過程，想要為我們展現(xiàn)什么？刻畫了一個天真可愛的孩子；塑造了一個溫柔愛子的母親；文章給我們展現(xiàn)了怎樣的生活場景？甜蜜溫馨、其樂融融個體群體49思考：

課文寫八兒等粥、吃粥的過程，想要為我們展現(xiàn)什么？臘八節(jié)時甜蜜溫馨、其樂融融的家庭生活場景，洋溢著濃郁的生活氣息，展示出人們對生活的熱愛。50

展現(xiàn)了一幅淳樸、溫馨、和睦的圖景，看到了“八兒”一家的其樂融融！51閱讀2——19自然段，勾畫描寫八兒急切想吃臘八粥的語句，同時揣摩人物的心理活動。52

住方家大院的八兒，今天。一個人出出進進灶房，看到那一大鍋正在嘆氣的粥，碗盞都已預備得整齊擺到灶邊好久了，但他媽總說是時候還早。

他媽正拿起一把鍋鏟在粥里攪和。鍋里的粥也象是益發(fā)濃稠了。

“媽，媽，要到什么時候才”

“要到夜里！”其實他媽所說的夜里，并不是上燈以后。但八兒聽了這種松勁的話，。鍋子中，有聲無力的嘆氣正還在繼續(xù)。

“那我餓了！”八兒要哭的樣子。

“餓了，也得到太陽落下時才準吃。”

餓了，也得到太陽落下時才準吃。你們想，媽的命令，看羊還不夠資格的八兒，并且八兒所說的餓，也不可靠，不過因為一進灶房，就聽到那鍋子中嘆氣又象是正在呻喚的東西，因好奇而急于想嘗嘗這奇怪東西罷了。喜得快要發(fā)瘋了眼睛可急紅了……難道還能設什么法來反抗嗎？53

“媽，媽，等一下我要吃三碗！我們只準大哥吃一碗。大哥同爹都吃不得甜的，我們倆光吃甜的也行……媽，媽，你吃三碗我也吃三碗，大哥同爹只準各吃一碗；一共八碗，是嗎？”

“是呀！孥孥說得對。”

“要不然我吃三碗半，你就吃兩碗半……”

54

比灶矮了許多的八兒，回過頭來的結(jié)果，亦不過看到一股淡淡煙氣往上一沖而已！

鍋中的一切，這在八兒，只能猜想:栗子會已稀爛到認不清楚了罷，赤飯豆會煮得渾身透腫成了患水鼓脹病那樣子了罷，花生仁兒吃來總已是面東東的了！棗子必大了三四倍—要是真的干紅棗也有那么大，那就妙極了！糖若作多了，它會起鍋巴……55

“媽，媽，你抱我起來看看吧！”于是媽就如八兒所求的把他抱了起來。

“”他得喊起來了，鍋中的一切已進了他的眼中。

這不能不說是奇怪呀，栗子跌進鍋里，不久就得粉碎，那是他知道的。他曾見過跌進到黃燜雞鍋子里的一群栗子，不久就融掉了。赤飯豆害水鼓腫，那也是往常熬粥時常見的事。花生仁兒脫了他的紅外套，這是不消說的事。鍋巴，正是圍了鍋邊成一圈。總之，一切都成了如他所猜的樣子了，但他卻不想到今日粥的顏色是深褐。驚異哦……56感悟?qū)懛ㄕZ言描寫心理描寫57臘八節(jié)傳說一：

農(nóng)歷十二月初八（農(nóng)歷十二月被稱為臘月），是我國漢族傳統(tǒng)的臘八節(jié)，這天我國大多數(shù)地區(qū)都有吃臘八粥的習俗。先秦開始，臘八節(jié)都是用來祭祀祖先和神靈，祈求豐收和吉祥。

據(jù)說，佛教創(chuàng)始人釋迦牟尼的成道之日也在十二月初八，因此臘八也是佛教徒的節(jié)日，又稱“佛成道節(jié)”。資料鏈接58傳說二：悼念餓死在長城工地的民工

秦始皇修建長城，天下民工奉命而來，長年不能回家，吃糧靠家里人送。有些民工，家隔千山萬水，糧食送不到，致使不少民工餓死于長城工地。有一年臘月初八，無糧吃的民工們合伙積了幾把五谷雜糧，放在鍋里熬成稀粥，每人喝了一碗，最后還是餓死在長城下。為了悼念餓死在長城工地的民工，人們每年臘月初八吃“臘八粥”，以資紀念。資料寶袋59傳說三：臘八節(jié)出于人們對岳飛的懷念。當年，岳飛率部抗金于朱仙鎮(zhèn)，正值嚴冬，岳家軍衣食不濟、挨餓受凍，眾百姓相繼送粥，岳家軍飽餐了一頓百姓送的“千家粥”，結(jié)果大勝而歸。這天正是十二月初八。岳飛死后，人民為了紀念他，每到臘月初八，便以雜糧豆果煮粥，終于成俗。資料鏈接60傳說四：臘八粥救了朱元璋。

當年朱元璋落難在牢監(jiān)里受苦時，當時正值寒天，又冷又餓的朱元璋竟然從監(jiān)牢的老鼠洞刨找出一些紅豆、大米、紅棗等七八種五谷雜糧。朱元璋便把這些東西熬成了粥，因那天正是臘月初八，朱元璋便美名其曰這鍋雜糧粥為臘八粥。資料鏈接6162

這篇課文主要寫了“煮臘八粥”和“吃臘八粥”兩件事，其中重點描寫了八兒等著吃母親熬煮的臘八粥的情態(tài)，展現(xiàn)了一幅純樸、和睦、溫馨的家庭生活圖景，表現(xiàn)了作者對傳統(tǒng)習俗、百姓生活的熱愛，以及對家庭親情的眷戀。63寫出下列句子使用的描寫手法。

1.鍋中的一切，對八兒來說，只能猜想：栗子會已稀爛到認不清楚了吧，飯豆會煮得渾身腫脹了吧……

（

）2.媽媽拿起一把鍋鏟在粥里攪和。

（

）3.“是啊！”孥孥說得對。

（

）4.你們想，媽媽的命令，看羊還不夠資格的八兒，難道還能設什么法來反抗嗎

（

）

心理動作語言反問64同學們，再見！65第一課時第二課時

3

古詩三首語文六年級下冊第三課時

《古詩三首》包括《寒食》、《迢迢牽牛星》和《十五夜望月》，這三首詩分別寫了三個節(jié)氣的習俗，今天我們學習第一首《寒食》，題目點明了節(jié)日的名稱。第一課時

寒食

韓翃：唐代詩人，“大歷十才子”之一。建中年間，因作一首《寒食》而被唐德宗所賞識，晉升不斷，最終官至中書舍人。韓翃的詩筆法輕巧，寫景別致，在當時傳誦很廣泛。著有《韓君平詩集》。

寒食節(jié):通常在冬至后的第105天，大概是清明節(jié)的前1—2天為寒食節(jié)。據(jù)左傳所載，晉文公火燒森林求介之推，沒想到他卻抱著大樹活活被燒死，晉國人為了悼念他，每年的這一天禁火，只吃冷食，所以稱寒食。我會寫左右結(jié)構(gòu)hóu朗讀課文掃清障礙侯侯hóu候hòu易寫錯丨王侯公侯時候等候御柳：皇城里的柳樹。詞語解釋春城：指春天的京城。漢宮：這里用漢朝皇宮來借指唐朝皇宮。傳蠟燭：指宮中傳賜新火。五侯：這里泛指權(quán)貴豪門。寒食[唐]韓翃春城/無處/不/飛花，寒食/東風/御/柳斜。日暮/漢宮/傳/蠟燭，輕煙/散入/五侯家。互動課堂用自己喜歡的方式自由讀詩，把古詩讀正確、讀流利。

讀古詩前兩句思考、討論：詩的開頭描繪春天長安城怎樣的畫面？春城無處不飛花，寒食東風御柳斜。點明暮春季節(jié)皇城里的柳樹這兩句詩寫春天京都長安城的寒食節(jié)景色。暮色臨近，京城處處花絮紛飛。寒食節(jié)里，東風吹過，皇城里的柳樹隨風飄拂。對比

詩意：春天，長安城處處飄飛著落花；寒食節(jié)，東風把皇城里的柳樹吹斜。“飛”字動態(tài)感極強，表現(xiàn)了春天的生機勃勃。“飛花”明寫花而暗寫風，一個“飛”字，神筆。從“飛”字你能想到什么？

白天的長安無處不飛花，那夜晚的長安是怎樣的情景呢？日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。皇帝賜予的榮耀本來寒食節(jié)禁火，可是權(quán)貴豪門們卻可以破例點蠟燭，這是詩人對腐敗的政治現(xiàn)象作出委婉的諷刺。

詩意：傍晚漢宮傳送蠟燭賞賜王侯近臣，裊裊的輕煙飄散到權(quán)貴豪門的家中。

說一說：《寒食》這首詩寫了什么傳統(tǒng)習俗？（課后選做題）寒食節(jié)家家禁火,只吃現(xiàn)成食物你認為應該用什么語氣誦讀《寒食》這首詩?（）A.喜悅B.贊美

C.不滿D.諷刺E.同情CD（課后第一題）寒食[唐]韓翃春城/無處/不/飛花，寒食/東風/御/柳斜。日暮/漢宮/傳/蠟燭，輕煙/散入/五侯家。體會作者對現(xiàn)實的不滿和對權(quán)貴們的諷刺，再來讀一讀這首詩，并試著背誦。

（課后第一題）結(jié)構(gòu)梳理景：花飛柳斜情：傳蠟燭散入五侯家寒食對現(xiàn)實的不滿對權(quán)貴的諷刺

主題概括《寒食》詩人描繪了春天京都長安城

，的景象，充分流露出作者對現(xiàn)實的

和對權(quán)貴們的

。寒食節(jié)不滿諷刺課堂演練一、默寫詩歌。春城無處不飛花，

。日暮漢宮傳蠟燭，

。寒食東風御柳斜輕煙散入五侯家二、《寒食》這首詩采用的寫作手法是（）A.借景抒情B.托物言志C.借古諷今C這段凄美的愛情故事在我國流傳千年，今天我們就來學習一首有關(guān)他們的古詩—《迢迢牽牛星》。第二課時點擊觀看：牛郎織女的故事迢迢牽牛星

《古詩十九首》，最早見于南朝梁蕭統(tǒng)的《文選》，是從傳世無名氏《古詩》中選錄十九首編入，編者把這些作者已經(jīng)無法考證的五言詩匯集起來，冠以此名，列在“雜詩”類之首，后世于是作為組詩看待。《迢迢牽牛星》是其中的一首，寫作年代大約在東漢末年。牽牛星和織女星我會寫qì泣zhānɡ章yínɡ盈mò脈上下結(jié)構(gòu)左右結(jié)構(gòu)朗讀課文掃清障礙左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)河漢女：指織女星。河漢，銀河。札札：織機發(fā)出的響聲。機杼：織機。杼，梭子。詞語解釋盈盈：清澈的樣子。脈脈：相視無言的樣子。章：花紋。迢迢牽牛星迢迢∕牽牛∕星，皎皎∕河漢∕女。纖纖∕擢∕素手，札札∕弄∕機杼。終日∕不∕成章，泣涕∕零∕如雨。河漢∕清∕且淺，相去∕復∕幾許？盈盈∕一水∕間，脈脈∕不得∕語。互動課堂自由朗讀，然后與同座對讀，注意讀準字音、讀通詩句。

mòmò讀第一行詩句，想想寫了什么？兩顆星相距那么遙遠又那么明亮迢迢∕牽牛∕星，皎皎∕河漢∕女。譯文：牽牛星是那么的遙遠而明亮，織女星是那么的皎潔而遙遠。（）牽牛星（）河漢女迢迢皎皎齊讀第二、三行詩句，說一說：織女的心情是怎樣的？纖纖∕擢∕素手，札札∕弄∕機杼。織女雖然伸出纖纖素手，但心不在機織，用擺動著機杼的動作，揭示她倍感寂寞的內(nèi)心。擺弄伸出白皙動作外貌我的牛郎啊……（）（）素手（）（）機杼纖纖扎扎擢弄終日∕不∕成章，泣涕∕零∕如雨。點明了織女“終日不成章”的原因，用“零如雨”的神態(tài)描寫點明她心里終日的悲傷愁悶。淚水像雨水一樣滴下來落下神態(tài)詩人是從哪些方面來描寫織女的？這樣寫有什么好處？

主要從織女的外貌、動作、神態(tài)等方面的細節(jié)來描寫的，如“纖纖擢素手”“泣涕零如雨”。同時“札札弄機杼”。

這樣生動細膩的描寫，把織女這樣一個寂寥、愁悶的少婦形象刻畫得栩栩如生。譯文：織女正擺動柔長潔白的雙手，織布機札札地響個不停。一整天也沒織成一段布，她哭泣的淚水零落如雨。沒心思織布，嗚嗚牛郎你在哪啊……

認真讀最后兩行詩句，想一想詩人是怎樣表達織女的相思之苦的？河漢∕清∕且淺，相去∕復∕幾許。相距并不遙遠譯文：中間只隔了一道清清淺淺的銀河，他倆相距又能有多遠呢？反問句盈盈/一水/間，脈脈/不得語。譯文：雖然只隔一條清澈的河流，但他們只能含情凝視，卻無法用語言交談。不能與心愛的人互訴衷腸神態(tài)

結(jié)合牛郎織女的故事，你能說一說這首詩表達了什么情感嗎？通過寫織女相思牛郎的事,抒發(fā)了人世間思婦對遠在他鄉(xiāng)戀人的離愁別緒。（課后第二題）找出詩中的疊詞讀一讀。迢迢牽牛星迢迢牽牛星，皎皎河漢女。纖纖擢素手，札札弄機杼。終日不成章，泣涕零如雨。河漢清且淺，相去復幾許？盈盈一水間，脈脈不得語。小組交流：使用這些疊詞有什么好處？這些疊詞使這首詩質(zhì)樸、清麗，朗朗上口。特別是后兩句，一個飽含離愁的少婦形象若現(xiàn)于紙上，是極難得的佳句。

體會織女的愁悶、悲傷，抓住疊詞讀出詩歌的韻律，并試著背誦。迢迢牽牛星迢迢∕牽牛∕星，皎皎∕河漢∕女。纖纖∕擢∕素手，札札∕弄∕機杼。終日∕不∕成章，泣涕∕零∕如雨。河漢∕清∕且淺，相去∕復∕幾許？盈盈∕一水∕間，脈脈∕不∕得語。（課后第一題）結(jié)構(gòu)梳理迢迢牽牛星遙遠明亮相思之苦分別苦織女思擺弄不成章零如雨不得語主題概括

《迢迢牽牛星》借神話傳說中牛郎、織女被銀河阻隔而不得會面的悲劇，抒發(fā)了女子

之情，寫出了人間夫妻

，的悲哀。離別相思不得團聚課堂演練一、填空。詩中寫出織女因愛情思念而受到的折磨和痛苦的詩句是:

，

。終日不成章泣涕零如雨二、在括號里填上合適的疊詞。（）牽牛星，（）河漢女。（）擢素手，（

）弄機杼。終日不成章，泣涕零如雨；河漢清且淺，相去復幾許！（

）一水間，（）不得語。迢迢皎皎纖纖札札盈盈脈脈

每到中秋，是家人團聚的日子，唐朝詩人王建用他的神來之筆描寫了思鄉(xiāng)懷人的情緒，今天這節(jié)課我們就一起學習他的《十五夜望月》。第三課時十五夜望月王建：唐代詩人，他寫了大量的樂府，同情百姓疾苦，與張籍齊名。代表作有《王建詩集》《王建詩》《王司馬集》等。

中秋節(jié)：時在農(nóng)歷八月十五，以月之圓兆人之團圓，為寄托思念故鄉(xiāng)、思念親人之情。始于唐朝初年，盛行于宋朝，自古便有祭月、賞月、拜月、吃月餅、賞桂花、飲桂花酒等習俗，流傳至今，經(jīng)久不息。棲鴉我會寫qīyā左右結(jié)構(gòu)朗讀課文掃清障礙棲qī右部是“東西”的“西”易寫錯棲息十五夜：農(nóng)歷八月十五中秋節(jié)的夜晚。中庭：即庭中，庭院中。地白：月光照在庭院地上的樣子。冷露：秋天的露水。秋思：秋天的情思，這里指懷人的思緒。詞語解釋十五夜望月

[唐]王建中庭/地白/樹/棲鴉，冷露/無聲/濕/桂花。今夜/月明/人/盡望，不知/秋思/落/誰家？互動課堂自由朗讀古詩，讀準字音、讀通詩句，注意停頓。

qī

讀一讀詩的前兩句，圈畫出詩中描寫的景物。中庭/地白/樹/棲鴉，冷露/無聲/濕/桂花。作者看到的聽到的作者感受到的“樹棲鴉”應該是作者聽到的，它襯托了什么？讓夜顯得更加寧靜。“冷”寫出的是月夜的冷清，還表現(xiàn)了什么？作者的心也是清冷的。中庭（）白（）棲（）（）無聲濕（）地冷露樹桂花鴉試著填一填

中秋的月光照射在庭院中，地上好像鋪上了一層白霜，樹上的鴉雀停止了活動，進入了夢鄉(xiāng)。夜已經(jīng)很深了，清冷的秋露悄悄地打濕庭中的桂花。

齊讀詩的后兩句，思考詩句抒發(fā)了作者什么樣的思想感情？今夜∕月明∕人∕盡望，不知∕秋思∕落∕誰家？問句表達作者的相思作者將感情寄托于

，表達了作者

之情。月亮思念故鄉(xiāng)不知秋思落誰家。不知秋思在誰家。不知秋思到誰家。對比讀一讀，體會“落”字用法的精妙之處。

一個“落”字,新穎妥貼,不同凡響,它給人以動的形象的感覺,仿佛那秋思隨著銀月的清輝,一齊灑落人間似的。說一說：“落”字的用法精妙之處在哪里？

譯文：今夜明月當空世間人人都仰望，不知道這秋日情思可落到誰家？十五夜望月唐王建中庭/地白/樹/棲鴉，冷露/無聲/濕/桂花。今夜/月明/人/盡望，不知/秋思/落/誰家？

我們再一起來讀一讀這首詩，注意讀出詩人望月懷人的心情。

（課后第一題）

“不知秋思落誰家”委婉地表達了游子的思親之情。在你讀過的古詩詞中，還有哪些類似的詩句？和同學交流。（課后第三題）遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。來日綺窗前，寒梅著花未？

你還知道哪些古詩也寫到了傳統(tǒng)習俗？

《十五夜望月》這首詩寫了

的傳統(tǒng)習俗。（課后選做題）中秋節(jié)賞月九月九日憶山東兄弟(唐)王維獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。元日(宋)王安石爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。結(jié)構(gòu)梳理

十五夜望月景：地白鵲鴉樹冷露桂花情：人盡望落誰家思念家鄉(xiāng)思念親人

主題概括

《十五夜望月》描繪了中秋之夜的

，和

的心情，展現(xiàn)了一幅寂寥、冷清、沉靜的中秋之夜的圖畫。月色望月懷人乞巧[唐]林杰七夕今宵看碧霄，牽牛織女渡河橋。

家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬條。拓展延伸詩意：七夕晚上，望著碧藍的天空，就好像看見隔著天河的牛郎織女在鵲橋上相會。家家戶戶都在一邊觀賞秋月，一邊乞巧（對月穿針），穿過的紅線都有幾萬條了。課堂演練一、詩意再現(xiàn)，說說下面詩句的意思。今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。夜深了，清冷的秋露悄悄地打濕庭中的桂花。人們都在望著今夜的明月，不知那秋天的思念之情會落到誰的家。二、你知道還有哪些古詩也寫了傳統(tǒng)習俗嗎？查找資料了解一下。和同學分享。字詞聽寫第一課時第二課時4藏戲語文六年級下冊第二課時讀一讀，寫一寫劇種激流吞噬（shì）發(fā)誓曠野柔順壓抑招徠（lái）兩面三刀別無所求不一而足優(yōu)哉游哉兩面三刀：比喻居心不良，當面一套，背面一套。優(yōu)哉游哉：悠閑的樣子。第一課時1.閱讀課前導語，明確自讀要求。2.速讀課文，思考：課文哪些段落講了藏戲的形成，哪些段落介紹了藏戲的藝術(shù)特色。1．自由讀第4-7自然段，思考藏戲是怎么形成的，試著用自己的話說一說。

2．指名說藏戲的形成，其他同學認真聽，聽后提出需要補充的內(nèi)容。

3．說說這個傳奇故事最打動你的是什么？第一課時自主學習：①（）的面具；②（）的舞臺；③（）的演唱風格。要求：選擇自己感興趣的研讀內(nèi)容，反復閱讀相關(guān)段落，把藏戲的主要特點用一句話或一個詞概括出來。讀一讀文章開頭的三個自然段，評一評這樣開頭的好處。世界上還有幾個劇種是戴著面具演出的呢？世界上還有幾個劇種在演出時是沒有舞臺的呢？世界上還有幾個劇種一部戲可以演出三五天還沒有結(jié)束的呢？藏戲就是這樣，一代一代地師傳身授下去。第二課時習作語文六年級下冊家鄉(xiāng)的風俗第一課時第一課時詞句段運用第一課時請學生根據(jù)自己的經(jīng)驗和課前準備，小組交流討論：你為大家介紹的家鄉(xiāng)的風俗是什么？它會有哪些有意思的活動？你自己的感受和經(jīng)歷是什么？小組交流討論第一課時習作提綱的要求：你要介紹的民俗是什么？它的主要特點是什么，打算從哪幾方面加以介紹？哪一部分作為重點將要進行具體介紹。根據(jù)其特點，你打算擬定什么題目？第二課時語文園地一語文六年級下冊回憶《北京的春節(jié)》，回答以下問題。1.這篇文章有幾個段落？2.通過觀察（字數(shù)比較），有什么發(fā)現(xiàn)？（有的段落字數(shù)多，有的少，還有中間幾段字數(shù)差不多。）3.哪幾個部分，作者寫得比較仔細？哪幾個部分作者只是簡單幾句話？4.作者為什么不把每個段落都寫的一樣多？有詳有略的寫法，作者想突出表達什么？這樣寫有什么好處？詞句段運用讀下面的句子，注意畫線的部分，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？1.有名的老鋪都要掛出幾百盞燈來，各形各色，有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是紗燈，有的通通彩繪全部《紅樓夢》或《水滸傳》故事。2.全校運動會上，大山在短跑比賽中勇奪第一，志杰在跳高比賽中喜獲金牌，思雨在跳遠比賽中摘得桂冠，寧寧在游泳比賽中拔得頭籌。第一課時你知道下面這些習俗的寓意嗎？你還知道哪些寓意吉祥的習俗？過年的時候吃年糕：寓意萬事如意年年高過年的時候吃魚：

寓意年年有余萬事足建筑上雕刻蝙蝠：

寓意福從天降事事順

語文六年級下冊5魯濱遜漂流記第一課時第二課時

仔細觀察這個人物,說說他給你留下怎樣的印象?

他衣衫襤褸、身體強健、置身荒島、是一個勇敢堅毅、樂觀積極的人。第一課時作者簡介

笛福（1660—1731），英國作家。出生于倫敦。這部小說發(fā)表后，立即在全世界引起轟動，他也因此獲得了“英國和歐洲小說之父”的稱號。作品簡介

18世紀，歐洲最杰出的思想家盧梭建議每個成長中的青少年，尤其是男孩子都應該讀讀這部《魯濱孫漂流記》。它出自英國作家丹尼爾·迪福（1660—1731英國小說家），也是迪福的第一部小說，是他受當時一個真實故事的啟發(fā)而創(chuàng)作的。1704年蘇格蘭水手賽爾科克在海上與船長發(fā)生爭吵，被船長遺棄在荒島上，四年后被救回英國。賽爾科克在荒島上并沒有什么值得頌揚的英雄事跡。但迪福塑造的魯濱孫卻完全是個新人，成了當時人們心目中的英雄。小說一經(jīng)發(fā)表，立即在全世界引起轟動，有人把它拍成了電影，有人把它編成連環(huán)畫，成為人們最喜愛的小說之一。知識鏈接

“梗概”就是用簡練的語言把主要內(nèi)容寫下來。

“精彩片段”就是從原著中選取出來描寫具體生動的片段。整體感知1.大聲流利地讀課文，讀準字音，讀通句子。2.自學生字新詞。3.讀梗概，理清思路，梳理出魯濱遜流落荒島后發(fā)生了哪些事情？預習檢測畏懼凄涼寂寞宴會缺乏書籍聊以自慰柵欄控制貸方襲擊傾覆稍稍jìmòzhànkòngxíjùqīyànquējíliáodàifùshāo詞語解釋畏懼：凄涼：寂寞：聊以自慰：貸方：

傾覆：稍稍：

害怕。恐懼，不敢面對。寂寞冷落；凄慘（多用來形容環(huán)境或景物）。

①冷清孤單;清靜。②靜寂無聲。

聊：姑且。姑且用來安慰自己。一個賬戶的右方，即付方，與借方相對，課文中是與壞處一致，與好處相對。

1.顛覆;覆滅；2.倒塌;翻倒3.傾軋陷害。逐漸;漸漸。學生快速默讀梗概部分，了解這部世界名著的主要內(nèi)容，并練習說說這部小說的大概內(nèi)容。

這篇課文主要介紹了遇難荒島的魯濱遜與自然斗爭，以頑強的意志生存了下來，還收留了一個野人，取名叫做星期五，把他訓成了忠實的奴仆。28年后，他救了一艘叛變船只的船長，回到英國。再次默讀梗概，概括魯濱孫在荒島上都遇到了哪些困難。（1）住：用木頭和船帆搭了一個簡易的帳蓬。（2）吃：打獵、捕魚，畜養(yǎng)山羊，種糧食。（3）安全：防御。（4）孤獨：救助“星期五”。合作探究小組交流：課文按什么順序?qū)懙模瑢懥四膸准拢繃L試給每件事加一個小標題。按魯濱孫歷險的時間順序來寫。流落荒島搭蓋住所馴養(yǎng)野羊播種糧食救星期五奪船回國課文精講

一、瀏覽精彩片段，快速默讀，詳細說一說：魯濱孫漂流到荒島，遇到了什么困難？他是怎么解決的？他的心態(tài)發(fā)生了什么變化？第二課時遇到困難：解決辦法：心態(tài)變化：1.生存：陷入荒島，與世隔絕。2.生活：缺乏必備的工具和生活用品。3.生命意義：活下去的價值與意義。1.用刻痕記錄時間，進行記錄。2.節(jié)約現(xiàn)有的工具和用品、靠自身智慧來創(chuàng)造工具。3.分析目前處境，排列自己的幸與不幸。

苦悶失望---智慧應對---積極樂觀

28年的荒島生活，魯濱遜克服許許多多的困難，他的心態(tài)發(fā)生了變化。找出你認為最能體現(xiàn)“魯濱遜精神”的內(nèi)容，有感情地讀一讀。感悟精神光輝，感知人物形象結(jié)合整個片段內(nèi)容，試著用“從……中，我感受到魯濱遜是……的人”來說一句話。

“我”的幸與不幸

“在困境中，我們可以把好處和壞處對照起來看，并且從中找到一些東西來寬慰自己。”

“好處與壞處”讓魯濱遜有了活下去的勇氣。讓魯濱遜不再為自己的處境消極悲觀，而是以積極的態(tài)度去迎接挑戰(zhàn)并努力克服困難。勇敢堅毅樂觀積極靠智慧解決困難合作探究小組交流：

在學習中或生活中，最近你遇到了什么困難和煩惱了嗎？能夠像魯濱遜一樣把壞處和好處列出來嗎？并說說這樣做對你是否有幫助？聯(lián)系實際談一談。課文通過對《魯濱孫漂流記》故事梗概和精彩片段的摘錄，魯濱遜面對困難毫不畏懼，自己想辦法，利用周圍可以利用的一切，積極改善生存環(huán)境。這種生存的勇氣和經(jīng)驗，對于處在生存、競爭日趨激烈的現(xiàn)代社會的我們是一個很好的啟示。課后作業(yè)1.找到《魯濱遜漂流記》原著，讀一讀；2.聯(lián)系生活實際，將自己遇到的困難的好處和壞處列出來，并寫寫自己將如何去克服它。語文六年級下冊6.騎鵝旅行記（節(jié)選）騎鵝旅行記騎鵝旅行記作家簡介

塞爾瑪·拉格洛芙（1858-1940）是瑞典女作家，1909年獲得了諾貝爾文學獎。她在一個小城當了十年教師。在任教期間，她開始了文學創(chuàng)作，寫出了許多優(yōu)秀的短篇小說。《尼爾斯騎鵝歷險記》是她唯一為兒童而寫的長篇童話，在瑞典，有一項最重要的兒童文學獎，就是用尼爾斯這名字命名的。認讀生字，理解詞語。無濟于事：對事情沒有什么幫助或益處，比喻不解決問題。沒完沒了：一個接著一個，完全沒有終止。烏合之眾：像烏鴉似地聚合在一起的一幫人。比喻雜湊在一起的毫無組織紀律的人群。聚精會神：形容集中精神，專心一意。

課文寫了十四歲的少年尼爾斯受到了懲罰，被變成了一個只有拇指般大小的小狐仙。之后受到了雞鵝，貓，牛群的威脅和攻擊，整個世界發(fā)生了翻天覆地的變化。最后為了阻止大雄鵝飛走，抱住大雄鵝飛上了天空。默讀課文，了解課文的故事情節(jié)。用自己的話，簡要說說課文的主要內(nèi)容。學習方法提示：①借助教師提供的原著故事簡介②與同學探討交流

說說小男孩尼爾斯變成了小狐仙之后，他的世界發(fā)生了怎樣的變化？研讀重點

“男孩簡直不敢相信他會變成小狐仙。”“他那淡黃的頭發(fā)、鼻子上的雀斑、皮褲和襪子上的補丁都過去一模一樣，只不過變得很小很小罷了。”“快看拇指大的小人兒尼爾斯豪爾耶松。”“整群雞都跑到他身邊，站在他周圍叫著......你活該！”“我只想讓你知道，咱們兩現(xiàn)在究竟誰厲害。”

對比前后變化，你認為尼爾斯是一個怎樣的孩子？小組討論：

尼爾斯非常調(diào)皮，要么經(jīng)常用木鞋打名叫星星的牛，要么把馬蜂放進金百合牛的耳朵，要么就捉弄自己的母親，多次氣哭。牛都非常憎恨他。非常調(diào)皮

男孩想對她們說，過去他對她們不好，現(xiàn)在后悔了，只要告訴他小狐仙再哪里，以后他就再也不搗蛋了。知錯能改

當尼爾斯發(fā)現(xiàn)大雄鵝要跟著大雁們飛走時，他想到了父母親發(fā)現(xiàn)雄鵝不見了后會很傷心，而勇敢地去阻止雄鵝騰空飛起（語言、行動）

善良勇敢有愛心

小說中還有許多有趣的故事，如“鶴之舞表演大會”“地獄谷的羊群”，發(fā)揮想象力，猜猜它們又將講述怎樣的神奇？拓展延伸：故事中我們看到尼爾斯知錯就改、勇于舍己，是個心地善良的好孩子。今天學習后，你哪些收獲？

真誠往往創(chuàng)造美好的境界。課后作業(yè)：（1）試著用自己的話復述這個故事。（2）課下，可以找出原著讀一讀。（3）讓學生們展開自己的想象，續(xù)寫課文，想象后來尼爾斯又經(jīng)歷了哪些危險的歷程，他又是怎樣克服的？7.湯姆·索亞歷險記語文六年級下冊湯姆.索亞歷險記

美國作家馬克?吐溫擅長使用幽默和諷刺，對后來的美國文學產(chǎn)生了深遠的影響。人們普遍認為他是美國文學史上的一大里程碑，是美國批判現(xiàn)實主義文學的奠基人，世界著名的短篇小說大師。代表作有短篇小說《競選州長》《百萬英鎊》長篇小說：《湯姆·索亞歷險記》《哈克貝利·費恩歷險記》

《湯姆?索亞歷險記》是美國文學大師馬克?吐溫的四大名著之一，受到了世界各國讀者的喜愛，歷經(jīng)百年，魅力不減。

說說這部小說主要寫了什么。默讀節(jié)選片段

精彩片段講述的是湯姆和貝琪從迷路的山洞返回家后的故事。7.湯姆索亞歷險記再讀精彩片段，圍繞下面的問題交流：你覺得湯姆是個怎樣的孩子？哪些地方給你的印象最深？在這段歷險中，你對湯姆有了怎樣的認識？

小組合作：你覺得湯姆是個怎樣的孩子？哪些地方給你的印象最深？在這段歷險中，你對湯姆有了怎樣的認識？結(jié)合具體的內(nèi)容來簡單說一說：

當山洞中迷路，貝琪絕望時，三次探路，最終找到通道；樂觀、勇敢在已經(jīng)迷路的情況下利用風箏線探路；足智多謀恢復后即看望朋友哈克；有愛心，關(guān)心他人講精彩歷險過程，還不忘夸張地吹噓一番；頑皮愛冒險拓展延伸：

在湯姆的身上，你能找到自己或是身邊伙伴的影子嗎？聯(lián)系自己的生活和學習，說說自己的感受。

如果現(xiàn)在就讓你讀《湯姆.索亞歷險記》這本書，你想先讀哪部分呢？為什么呢？

讀整本書，更精彩！課后作業(yè)：

1.查找資料，了解作家馬克?吐溫；

2.閱讀小說，標記好你認為最有趣的段落，結(jié)合對湯姆的認識寫一篇心得體會，也可以摘錄精彩句段，準備參加班級讀書會。同讀一本書——口語交際語文六年級下冊這本書講了一個什么樣的故事?你怎樣評價主人公？你對哪個人物印象最深？為什么？有沒有什么地方讓你覺得困惑，或是感到奇怪？有沒有完全出乎意料、令人感到不可思議的情節(jié)？讀這本書的時候，你想到了哪些相似的書，或是想到了生活中的哪些人？故事的結(jié)局你喜歡嗎？如果你來寫這個故事，你會怎么寫？面對這些話題，我們怎么樣去展開交流？

1.梳理思路：交流前思考圍繞話題談論哪些具體內(nèi)容。學會借助批注梳理思路，深入地表達自己的想法或觀點。2.勇于表達：表達觀點時要以內(nèi)容為依據(jù)，從書中找出例子來說明自己的觀點。3.認真傾聽：要勇于表達自己的真實想法。4.交流表達：認真傾聽別人的發(fā)言，準確理解他人的想法。對于不同想法，思考他們的理由是什么。小組合作：

從上面選擇一兩個大家感興趣的，值得討論的話題展開深入交流。如：在湯姆這些冒險的經(jīng)歷中，你覺得最驚險的是什么？哪些情節(jié)特別吸引你？說說這個片段中你感覺精彩的地方。你覺得湯姆是個怎樣的孩子？哪些地方給你的印象最深？在這段歷險中，你對湯姆有了怎樣的認識。小結(jié)：閱讀往往能喚起讀者獨特的感受和理解，即使讀同一本書，不同的讀者，心得體會也可能不一樣。從書中讀懂什么是善良，什么是友誼，什么是生活，跟故事中人物一起喜悅、一起感傷、一起成長，是多么幸福！讀了一本好書，跟同學交流分享閱讀的收獲，是多么快樂！推薦好書，寫好讀書推薦卡。習作：寫作品梗概語文六年級下冊第一課時第二課時課前導入當我們遇到以下情況時，需要我們怎么辦？2）班里每周請一位同學簡要介紹一本書。1）學校征集最受歡迎的少兒讀物，要求高年級每個同學推薦一本最喜愛的書。3）你的好伙伴看到你最近讀一本書很入迷，很想知道你讀的這本書講了什么。

你最喜歡的是哪一本書？你想介紹它哪些方面的內(nèi)容？你喜歡的這本書最難忘的內(nèi)容是什么？自由交流通過這本書，你最想告訴大家什么？

怎么樣才能寫好一本書的梗概？合作探究（1）讀懂內(nèi)容，把握脈絡。理清書籍內(nèi)容的基本框架，把握要點。（2）篩選概括，合并成段。保留“主干”，去除“枝葉”。用簡明的敘述性語言概括每個章節(jié)的內(nèi)容。（3）錘煉語言，表達連貫。適當補充內(nèi)容，自然過渡，使語意清楚連貫。與同桌或自己的好朋友交換，互相用修改符號改一改細節(jié)地方，對文章整體可以在后面寫一寫修改建議或簡單的評價。同學互改（1）書籍內(nèi)容的基本框架是否理清，要點是否把握。（2）是否用簡明的敘述性語言概括每個章節(jié)的內(nèi)容。（3）語言是否簡練，語意是否清晰，表達是否清楚連貫。（4）書的大意是否清楚明白。（5）哪些部分寫得最精彩。評議的重點（1）讀懂內(nèi)容，把握脈絡。（2）篩選概括，合并成段。（3）錘煉語言，表達連貫。寫作品梗概的方法語文園地二語文六年級下冊第一課時第二課時1．你還閱讀哪些外國文學作品，哪些作品中的人物給你留下了深刻的印象？2．談談你是在什么時間、怎樣進行閱讀的。交流平臺作品情節(jié)人物評價方法人物描寫多方位、多角度讀一讀,你發(fā)現(xiàn)了什么詞句段的運用村里的人排著隊來到薩契爾法官家里，大家摟著那兩個得獲的孩子，和他們親吻……到處都像下雨一般掉了滿地的眼淚。過了二十三，大家更忙，春節(jié)眨眼就要到了啊。住方家大院的八兒，今天喜得快要發(fā)瘋了。修辭手法：夸張夸張A.揭示本質(zhì)給人以啟示B.烘托氣氛,增強感染力C.增強聯(lián)想,創(chuàng)造氣氛.

夸張是為達到某種表達需要，對事物的形象,特征，作用，程度等方面著意擴大或縮小的修辭方式.作用

自由讀讀三組例句，重點對比不同譯者筆下的《湯姆索亞歷險記》中表達意思一致的句子。想一想,你更喜歡哪一個，為什么？合作探究錘煉語言：連貫，清晰，精煉13歲：【豆蔻年華。】15歲：【及笄[jī]之年。】20歲：【弱冠之年】30歲：【而立之年】40歲：【不惑之年】50歲：【知天命之年】60歲：【花甲之年】70歲：【古稀之年】80-90歲：【耄[mào]耋[dié]之年】100歲：【期頤之年】日積月累結(jié)構(gòu)梳理語文園地二修辭手法：夸張古人年齡稱謂錘煉語言：連貫，清晰，精煉

漫步世界名著花園語文六年級下冊

書架上的每一個故事，都是一個精彩的世界。[英國]笛福

魯濱遜給你留下的怎樣的印象？為什么？用自己的話，結(jié)合故事內(nèi)容，簡要說說人物的主要性格特征。溫馨提示：走進人物的內(nèi)心世界，

設身處地地感受人物的生活和命運！

1.你還閱讀哪些外國文學作品，哪些作品中的人物給你留下了深刻的印象？2.談談你是在什么時間、怎樣進行閱讀的。3.你有什么好的閱讀方法，能夠讓我們走進經(jīng)典的外國文學作品？一起和大家分享。討論交流

閱讀方法總結(jié)了解寫作背景作批注筆記摘抄精彩語段畫人物圖譜了解全書結(jié)構(gòu)

拓展延伸

推薦課外閱讀書目《夏洛的網(wǎng)》《愛的教育》《窗邊的小豆豆》《王子與貧兒》《假如給我三天光明》第二課時8.匆匆語文六年級下冊匆匆第二課時第一課時第一課時莫等閑，白了少年頭，空悲切!花有重開日，人無再少年。一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。明日復明日，明日何其多！第一課時

朱自清,中國現(xiàn)代著名詩人、散文家。他的散文是中國現(xiàn)代散文的典范。《匆匆》《背影》《荷塘月色》《槳聲燈影里的秦淮河》等散文名篇，均以詩意盎然著稱于世。

聽課文錄音，初步感知課文。涔涔:形容汗、淚、水等不斷往下流的樣子。潸潸:形容流淚不止。遮挽：遮擋、挽留。挪移:挪動、移動。蒸融：蒸發(fā)。融化凝然：本文指眼睛定定看的樣子。伶伶俐俐：本文指時間消逝得很快。千門萬戶：形容非常多的人家。徘徊：在一個地方來回地走。赤裸裸：形容光著身子，不穿衣服。涔涔潸潸挪移凝然伶伶俐俐千門萬戶徘徊赤裸裸遮挽蒸融我不禁頭涔涔而淚潸潸了。太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了。過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了。“涔涔”指流汗狀，“潸潸”形容淚流不止。為什么作者會“頭涔涔而淚潸潸”呢？什么叫“挪移”？可以說汽車在馬路上挪移嗎？引導學生聯(lián)系生活實際感受“挪移”就是慢慢地移動的含義。教師指導學生寫“挪”字，上下不平齊，左窄右寬。“蒸融”這個詞比較難以理解，可以用組詞法，“蒸”就是“蒸發(fā)”，“融”就是融化，合起來就是“蒸發(fā)融化”的意思。（1）找出描寫時間匆匆流逝的詞、句，仔細讀一讀。（2）從這些詞、句中你品味出了什么？在書上批注。（3）把你的感受與同學們交流、分享，用朗讀展示。品讀助手燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。這是一個排比句，作者用對比的手法，把“燕子去了還來，楊柳枯了還青，桃花謝了還開”與時間流逝進行比較，寫出了時間一去不復返的特點。仿寫：月亮缺了，有再圓的時候；葉子黃了，有再綠的時候；

太陽落了，有再升的時候；青草萎了，有再長的時候；

河流干了，有再流的時候；風兒停了，有再吹的時候……

在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去，像針尖上的一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。“八千多日子”有多少年？作者運用了什么修辭方法，這樣寫的好處是什么？

朱自清出生于1898年，《匆匆》寫于1922年3月28日，時年24歲，“八千多日子”大概就是24年。作者在這里運用了極新奇巧妙的比喻，把過去的日子比喻成針尖上的水滴，把時間的流比喻成浩瀚的大海。日子顯得那么渺小，消逝得無聲無息，無影無蹤，表現(xiàn)出作者十分無奈的情緒。于是——洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去；我覺察他去得匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽著的手邊過去；天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。

1、踢球的時候，時間從腳下過去；寫字的時候，日子從筆尖上過去；玩耍的時候，日子便從歡聲笑語中過去了。2、看電視的時候，日子從屏幕上過去；玩耍的時候，日子隨著笑聲漂流；跑步的時候，日子也在腳步聲中逝去；寫作的時候，日子從筆尖劃去……仿寫：第二課時

在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了；我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸地回去吧？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭啊？

作者對“時間之流”發(fā)出了哪些感慨？

人最寶貴的是生命，生命每個人只有一次。人的一生應該這樣度過：當回憶往事的時候，他不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為碌碌無為而羞愧；在臨死的時候他能夠說：“我的整個生命和全部精力，都已經(jīng)獻給了世界上最壯麗的事業(yè)—為人類的解放而斗爭。”人應當趕緊地，充分地生活，因為意外的疾病或悲慘的事故隨時都可以突然結(jié)束他的生命。（選自保爾?柯察金《鋼鐵是怎樣煉成的》）8.匆匆朱自清散文代表作有《荷塘月色》《背影》《綠》等文章，《朱自清散文選》中還有《蹤跡》，《歐游雜記》《你我》《倫敦雜記》等文章都很值得我們?nèi)プx。希望大家能珍惜時間，多讀好書，讓每一個日子都充實、富足！第一課時第二課時9那個星期天9那個星期天第一課時語文六年級下冊第二課時第一課時史鐵生（1951—2010年），中國作家、散文家。初中畢業(yè)后于1969年到陜北延安地區(qū)“插隊”。三年后因雙腿癱瘓回到北京，后來又患腎病并發(fā)展到尿毒癥，靠著每周3次透析維持生命。自稱職業(yè)是生病，業(yè)余在寫作。著有長篇小說務虛筆記》，短篇小說《命若琴弦》，散文《我與地壇》等。《我的遙遠的清平灣》、《奶奶的星星》分別獲1982年、1983年全國優(yōu)秀短篇小說獎，《老屋小記》獲首屆魯迅文學獎。詞語解釋盼望：殷切的希望。明媚：（景物）鮮明可愛。嚇唬：使害怕，恐嚇。

翻箱倒柜：形容徹底地翻檢、搜查。耽擱：拖延時間。

沉郁：低沉郁悶。縹緲：形容隱隱約約、若有若無。急遽：急速。

驚惶：驚慌。依偎：親熱的靠著，緊挨著。探究讀課文探究對比句子：（1）那是一個星期天，我從早等到晚。（2）那是一個星期天，從早晨到下午，一直到天色昏暗下去。小聲地讀一讀這兩個句子，你覺得哪一個句子更能體現(xiàn)主人公的感情，為什么？（2）句更能體現(xiàn)主人公的感情，通過羅列時間點，顯得時間過得特別漫長，突出了等待過程的煎熬和我的期盼。自主合作學習要求：1.自讀課文，圈畫表達心情的關(guān)鍵語句，并且交流“我”的心理經(jīng)歷了的變化。2.學生以小組為單位交流讀后的收獲。3.小組推薦一名同學匯報交流的結(jié)果，其他同學做補充。默讀課文，畫出能夠表現(xiàn)“我”心情的句子，想想作者是通過什么描寫方法表現(xiàn)出“我”的心理，在旁邊做好批注。123456第二課時第二課時（1）我踏著一塊塊方磚跳，跳房子，等母親回來。我看著天看著云彩走，等母親回來，焦急又興奮。我蹲在院子的地上，用樹枝撥弄著一個蟻穴，爬著去找更多的蟻穴。通過“我”的動作來寫“我”興奮期待的心理。（2）我坐在草叢里看她們，想象她們的家，想象她們此刻在干什么，想象她們的兄弟姐妹和她們的父母，想象她們的聲音。通過“我”坐在草叢里看電影畫報時的想象來表現(xiàn)“我”的耐心等待。（3）我蹲在她身邊，看著她洗。我一聲不吭，盼著。我想我再不離開半步，再不把覺睡過頭。我想衣服一洗完我馬上拉起她就走，決不許她再耽擱。通過寫“我”的動作和心理活動，表現(xiàn)了“我”的焦急無奈。（4）我看著盆里的衣服和盆外的衣服，我看著太陽，看著光線，我一聲不吭。看著盆里揉動的衣服和綻開的泡沫，我感覺到周圍的光線漸漸地暗下去，漸漸地涼下去沉郁下去，越來越遠越來越縹渺，我一聲不吭，忽然有點兒明白了。通過對周圍景物的描寫，寫“我”的悵然失落。（5）我感到母親驚惶地甩了甩手上的水，把我拉過去拉進她的懷里。我聽見母親在說，一邊親吻著我一邊不停地說：“噢，對不起，噢，對不起……”交流：為什么這里要寫母親的反應？側(cè)面描寫表現(xiàn)出“我”當時的失望委屈。（6）男孩兒蹲在那個又大又重的洗衣盆旁，依偎在母親懷里，閉上眼睛不再看太陽，光線正無可挽回地消逝，一派荒涼。通過寫“我”的動作（“蹲”“依偎”“閉上眼睛”）和環(huán)境描寫，表現(xiàn)了“我”內(nèi)心的絕望無奈和極度委屈。小練筆

請描寫一次你考試或等待時的心理活動。借鑒在本課學到的寫作手法,尤其是對人物動作、內(nèi)心獨白、環(huán)境的描寫手法,以及直接或者間接地表達內(nèi)心情感的方法。讓真情流露第一課時第二課時語文六年級下冊游戲：擊鼓傳花第一輪，鼓停拿到花的同學罰表演節(jié)目，第二輪鼓停拿到花的同學抽獎。分別說說兩輪游戲中自己是怎么做的，怎么想的。除了興奮、緊張、害怕等情感，你還有過哪些情感體驗？

雨果說：“有一種比海洋更大的