修辭專題修辭專題1高考要求的八種修辭手法比喻

比擬

借代

夸張對偶

排比

反問

設問高考要求的2比喻——打比方:用一種事物或情境比另一種事物或情境。一般比喻句都有本體、喻體和喻詞。詩經中的“比”，“以彼物比此物也”，指的就是比喻的修辭方法。比喻——打比方:3

種類明喻暗喻借喻本體★★喻詞★系詞喻體★★★種類明喻暗喻借喻本體★★喻詞★系詞喻體★★★4

１．明喻：是一種非常明顯的比喻。比喻詞有：像”“如同”“好比”“仿佛”“宛如”“一樣”等。例如：

①姑娘就像花一樣，小伙子心胸多寬廣。②網吧如同雨后的春筍，突然間密密麻麻地出現在校園周圍。③如果說瞿塘峽像一道門，那么巫峽簡直像江上一條迂回曲折的畫廊。１．明喻：是一種非常明顯的比喻。比喻詞有：像”“如同”“好5２．暗喻：指的是本體和喻體都說出來，用“成”“變成”“是”“就是”“成為”“等于”等比喻詞連接或者不用比喻詞的比喻。如：①她們是替帶工賺錢的機器。②但花下也缺不了成群結隊的“清國留學生”的速成班，頭頂上盤著大辮子，頂得學生制帽的頂上高高聳起，形成一座“富士山”。③流丸止于甌臾，流言止于知者?！盾髯印罚玻涤鳎褐傅氖潜倔w和喻體都說出來，用“成”“變成”“是”“6３．借喻：指的是本體和比喻詞都不出現，而由喻體直接代替本體出現的比喻。如：①天上的銀盤皎潔明亮。②我似乎打了一個寒噤；我就知道我們之間已經隔了一層可悲的厚障壁了。③陳涉太息曰：“嗟乎，燕雀安知鴻鵠之志哉！?！保常栌鳎褐傅氖潜倔w和比喻詞都不出現，而由喻體直接代替本體出7構成比喻必須具備的條件1、甲和乙必須是本質不同的事物①同類相比她的性格很像母親。②表示猜度

這天黑沉沉的，好像要下雨了。③表示想象

每當看到這條紅領巾，我就仿佛置身于天真燦漫的少年時代。④表示舉例的引詞。五千年歷史中，涌現出了無數仁人志士，如范仲淹、岳飛、文天祥、陸游、于謙、林則徐、譚嗣同等等。構成比喻必須具備的條件82、甲乙之間必須有相似點，同時又必須在整體上極其不同，不是同一類事物。所有的比喻都是跛腳的，也就是說只取其一個相似點而已。例如：上排牙齒如同下排牙齒。火車的汽笛如同輪船的汽笛一般發響了。2、甲乙之間必須有相似點，同時又必須在整體上極其不同，不是同9一、比喻的作用1、化平淡為生動；如：柳媽的打皺的臉也笑了起來，使她蹙縮得像一個核桃。2、化抽象為具體，深奧為淺顯；如：小石頭可以砸破大水缸——比喻小的可以戰勝大的。3、表達感情如：地下“烏龜”（坦克）亂爬，頭上“烏鴉”（飛機）成陣。一、比喻的作用10比喻要貼切①在崎嶇的道路上向前猛沖，腳步像踩在棉花上似的輕快。（沒有相似點）②人民群眾的工作干勁像決了堤的洪水，一瀉千里，豪情奔放，勢不可擋。（喻體不當）③大水一來，可真比老虎還厲害，莊稼、房子一掃而光，今天，我們已下定決心，一定要和這只老虎拼一拼，非制服他不可。（前面把大水比作比老虎更厲害的其他事物，后面又比作老虎，前后不一致）比喻要貼切11判斷下列比喻是否恰當①明凈的未名湖猶如一面照妖鏡。②紅的、綠的、黃的，像黑夜中貓頭鷹的眼睛。③這篇文章的結構十分嚴密，就像神經節和神經網的關系一樣。④聽到這個消息，我心中頓時好像爆炸了一顆原子彈。⑤機器隆隆響著/和著我心跳的韻律/像一首動人的催眠曲判斷下列比喻是否恰當12模仿下面句子的格式，另寫一個句子。例句：遺忘是心的縫隙，漏掉了多少珍貴的昨天？審題：要認真分析括號里面的要求，按照先“比喻”后“疑問”的格式去組織，比喻句與疑問句之間應有內在聯系，不能一味從形式上靠攏而忽略了內容上的關連。可以正面入手，也可以反面著眼。模仿下面句子的格式，另寫一個句子。13(1)記憶是心的倉庫，儲藏了多少珍貴的往事？(2)眼睛是心的窗戶，映出了多少美麗的風景？(3)虛偽是心的迷霧，抹殺了多少真摯的友情？(4)自卑是心的屏障，隔離了多少成功的機會？(1)記憶是心的倉庫，儲藏了多少珍貴的往事？14閱讀下文，完成文后題目。

教育者也要創造值得自己崇拜之創造理論和創造技術。活人的塑像和大理石的塑像有一點不同，刀法①如果用得不對，可能萬像②同毀；刀法如果用得對，則一筆下去，萬龍點睛③

。文中畫線句中所用的幾個比喻分別比喻什么？閱讀下文，完成文后題目。15答：①“刀法”喻“教育方法”②“萬像”喻“眾多教育對象”③“萬龍點睛”喻“使眾多教育對象成才”高考復習修辭專題課件16比擬比擬是把甲事物所具有的特征、屬性加在乙事物上，進行跨類式的描寫的修辭方式。包括把物當作人來寫（擬人）；把人當作物來寫（擬物）和把此物當作彼物來寫（擬物）三種形式。事實上，前一種形式是把事物“人化”，后兩種形式則是把人“物化”或“把甲物乙物化”。比擬17１．擬人：把非人類的事物當作人來寫，寫出和人一樣的感情和動作。例如：■喜鵲格格地笑起來?！鎏覙洹⑿訕?、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒?！雒織l嶺都是那么溫柔，雖然下自山腳，上至嶺頂，長滿了珍貴的林木，可是誰也不孤峰突起，盛氣凌人?！鲫柎赫傥乙詿熅?，大塊假我以文章。■春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。１．擬人：把非人類的事物當作人來寫，寫出和人一樣的感情和動作18２．擬物：把人當作物來寫，使人具有物的動作或情態，或將此物當彼物來寫。例：帝國主義夾著尾巴逃跑了。月亮一露臉，滿天的星星就驚散了。２．擬物：把人當作物來寫，使人具有物的動19比擬的作用

1、色彩鮮明；2、描繪形象；3、表意豐富。比擬的作用

20比喻和比擬的不同點1、比擬是仿照“擬體”（被模擬的事物）的特征模寫本體，重點在擬；比喻是用喻體比方本體，重點在“喻”。2、比擬中，本體和“擬體”彼此交融，渾然一體，本體必須出現，”擬體”一般不出現；比喻的本體和喻體一主一從，本體或現或不現，而喻體必須出現。3、比擬是把人直接當物寫，或把物直接當人寫，把寫人的詞語直接描寫物，把慣用于寫物的詞語用來直接寫人。比喻則不同。把甲物說成像乙物，或是乙物，或者干脆用乙物來代替甲物。比喻和比擬的不同點21比擬與比喻區別舉例圣馬克堂是方場的主人。圣馬克堂熱情地迎接著八方游客。住口，你這吠人的狗！住口，你再吠人，我可要一木棒打死你！炮彈憤怒地向敵人飛去。我們要謹防彈衣炮彈。比擬與比喻區別舉例22借代借代是用相關的事物來代替所要表達的事物的修辭方式。這種修辭方式不直接說出要說的人或事物。例1：先生，給現洋錢，袁世凱，不行么？例2：我們的時代需要千千萬萬個雷鋒。例3：上面坐著兩個先生，東邊的一個是馬褂，西邊的一個是西裝。借代23借代種類1、用事物特征代本體事物紅眼睛原知道他家里只有一個老娘2、具體代抽象槍桿子里面出政權。3、專名代泛稱我們的時代需要千千萬萬個雷鋒4、形象代本體上面坐著兩個老爺，東邊的一個是馬褂，西邊的一個是西裝。5、部分代整體吟罷低眉無寫處，月光如水照緇衣6、結果代原因專弄文墨為壯士捧腹。7、原料代本體十年間萬事空，懶將白發對青銅。借代24

借用本事物有密切關系的其它事物來代替本事物?！杼卣鱽泶嫠f的人和事物。①紅眼睛原知道他家里只有一個老娘。（魯迅《藥》）②紈绔不餓死，儒冠多誤身。（杜甫《贈韋左丞》）③我拿了新聞看，長腿裝著無聊的臉，坐在安樂椅子上。（魯迅譯《現代日本小說集·沉默之塔》）④金釵銀釧來負水，長刀短笠去燒畬。（劉禹錫《竹枝詞》）⑤知否，知否，應是綠肥紅瘦。（李清照《如夢令》）借用本事物有密切關系的其它事物來代替本事物。25★我買了一臺“康佳”?！枋挛锏拿Q代替該事物。★檣櫓灰飛煙滅?！璨糠执嫒w?！镄聲r代的雷鋒不知千千萬——借專名代一般人或事物?！锼哌M柜臺，從腰間伸出手來，滿把是銀的和銅的?！璨牧稀⒐ぞ叽撌挛铩！镒x點魯迅?！枳髡叽??！镉谑谴蠹姨嫠麄冃值苣蟀押??！杞Y果代事物本身。（代擔心）★我買了一臺“康佳”。——借事物的名稱代替該事物。26借代的作用①形象生動、重點突出，如：那一對西裝革履從前面慢悠悠地走過來。②簡潔、精煉，如：公園里的長凳上坐著兩個人，一個“馬褂”，一個“西裝”。③靈活，不死板，給人以幽默感，如：從他的祖父到他，三代不捏鋤頭柄了。借代要得當這特別要注意語言環境的交代，否則，可能產生歧義或讓人摸不著頭腦，如：張伯伯家里有兩個五角星。（解放軍）——容易產生誤解。借代的作用27如何區分借喻與借代

相同點：都用一事物代替另一事物，事物本體不出現。不同點：1.看本體和客體（喻體、借體）具有相關性還是相似性。具有相關性的是借代，具有相似形的是借喻。2.運用還原法，如果可以還原成明喻，那么就是借喻；不能，就是借代的修辭方法了。如何區分借喻與借代

28舉例：自信力的有無，狀元宰相的文章是不足為據的。我就知道，我們之間已經隔了一層可悲的厚障壁了。舉例：29閱讀下面一段話，完成后面的問題。長城的象征意義與歷史作用

對長城成為民族共識的象征作出根本相反的解釋無疑應該十分審慎。那種把長城簡單類比成為“空間上擴大的四合院”，貶為“巨大的紀念碑”的觀點，于古于今都是荒謬的。中國不再需要孟姜女，刻薄饒舌者不過是中華文明之樹的蛀蟲。這句話的含義是：中國不需要對長城的意義和作用否定的觀點。閱讀下面一段話，完成后面的問題。30夸張為了突出某事物的特征，有意擴大或縮小的描述。

擴大夸張(故意把客觀事物說得“大、多、高、強、深……”的夸張形式)縮小夸張(故意把客觀事物說得“小、少、低、弱、淺、……”的夸張形式)超前夸張(在時間上把后出現的事物提前一步的夸張形式)夸張31擴大夸張：就是指故意把事物往大、高、多、重、強等處說，實際就是有意的言過其實。１．他每一天每一點鐘都要換一套衣服。人們提到他的時候總是說：“皇上在更衣室里。”２．明日一早，定要家去了。雖然住了兩三天，日子卻不多，把古往今來沒見過的，沒吃過的，沒聽見的，都經驗了。（《紅樓夢》劉姥姥進大觀園）３．窮人要是遇到不痛快的事就哭鼻子，那真要淹死在淚水里了。４．力拔山兮氣蓋世，時不利兮騅不逝。擴大夸張：就是指故意把事物往大、高、多、重、強等處說，實際就32

縮小夸張：是指故意把事物往小、低、少、輕、弱等處說，實際就是往小里的言過其實。

1.可是當兵一當三四年，打仗總打了百十回吧，身上一根汗毛也沒碰斷。

2.一個渾身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像兩把刀，刺得老栓縮小了一半。

3.連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁。

4.三十八年過去，彈指一揮間。

5.五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。縮小夸張：是指故意把事物往小、低、少、輕、弱等處說，實33

超前夸張:指的是故意把后出現的事物說成先出現的或同時出現的。1.他酒沒沾唇，臉就紅了。2.農民們都說：看見這樣鮮綠的苗，就嗅出白面饃的香味來了。3.愁腸已斷無由醉，酒未到，先成淚。（范仲淹）4.叫一聲：“請！”一齊舉箸，卻如風卷殘云一般，早去了一半。超前夸張:指的是故意把后出現的事物說成先出現的或同時出34

運用夸張要注意以下三點：

1.夸張不是浮夸，而是故意的合理的夸大，所以不能失去生活的基礎和生活的根據。①同志們，你們看，我們的力量大如天。②腳下地球當球玩，大洋海水能喝干。③他跑起來速度像宇宙飛船，肯定能拿冠軍。④稻田禾苗密又密，衛星掉下來也要把它彈到半空中。運用夸張要注意以下三點：35

2.運用夸張要明確、顯豁，不能又像夸張又像事實。比如“苦干一個月，勝過兩個月”這句夸張因表述不明確，很難說是夸張還是事實。再如“白發三千丈”一眼便知是夸張，但如果說成“三尺”，就可能被誤為事實，那就是事實上的浮夸了。

3.運用夸張要注意文體特征。如科技說明文、說理文就很少甚至不用夸張以免歪曲事實。2.運用夸張要明確、顯豁，不能又像夸張又像事實。36夸張的作用：1、揭示本質，給人以啟示。2、烘托氣氛，增強感染力。3、增強聯想；創造氣氛?？鋸埖淖饔茫?7選出下列沒有運用夸張的一項（）

A.下了一天雪，到深夜還沒有止，屋外一切靜極了，靜到要聽出靜的聲音來。B.幾年來的文治武功，在我猶如幼小時候讀過的“子曰詩云”一般，背不上半句了。C.大家略有一點興奮，但又很淡漠，不大相信，因為這一類不甚可靠的傳聞，是誰都會聽得耳朵起繭了的。D.強不知以為知，見駱駝就說馬腫背，我真不懂得他們為什么要說這些昏話！選出下列沒有運用夸張的一項（）38B項“子曰詩云”是借代舊教育的讀物。高考復習修辭專題課件39對偶

用結構相同,字數相等的兩句(或短語)組成一對句子,把兩方面的意思突現出來。對偶40對偶的種類1、正對：上下句意思上相似、相近、相補、相襯的對偶形式。

墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴類皮厚腹中空。2、反對：上下句意思上相反或相對的對偶形式。

橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。3、串對（流水對）：上下句意思上具有承接、遞進、因果、假設、條件等關系的對偶形式。才飲長沙水，又食武昌魚。//一著不慎，滿盤皆輸。對偶的種類41

成分對偶：然而我的壞處，是在論時事不留面子，砭時弊常取類型，而后者尤與時宜不合。句子對偶：落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。

成分對偶：42對偶的作用便于吟誦，易于記憶；用于詩詞、有音樂美；表意凝煉，抒情酣暢。對偶的作用431．配對式例如：以“梨花院落溶溶月”為上句，下面四個句子中，哪個能作為下句與它組成對偶句？選出最恰當的一項（）

A．柳絮池塘淡淡風B．榆莢臨窗片片雪

C．帶水芙渠點點雨D．丁香初綻悠悠云√對偶知識運用練習題1．配對式例如：以“梨花院落溶溶月”為上句，下面四個句子中44雪中送炭——非驢非馬——化險為夷——下筆成文——說長道短——守株待兔——旗開得勝——五湖四?！种茷E造——山窮水盡——錦上添花不倫不類轉危為安出口成章評頭品足緣木求魚馬到成功萬水千山精雕細刻柳暗花明給左邊成語配對雪中送炭——錦上添花不倫不類轉危為安出口成章評頭品足45春暉又紅萬朵花老梅到時自然紅芳草春來依舊綠玉壘浮云變古今春回大地千峰秀冬雪欲白千里草錦江春色來天地芳樹無人花自落上聯和下聯配對（注意順序）春山一路鳥空啼日暖神州萬木榮春暉又紅萬朵花老梅到時自然紅錦江春色來天地46

南京名園瞻園中有一副對聯，其下聯的句序、結構已被打亂，請根據所給出的上聯進行適當的調整。

大江東去，浪淘盡千古英雄，問樓外青山，山外白云，何處是唐宮漢闕？鶯喚起一庭佳麗，小苑西回，紅雨樹邊，此間有堯天舜日。看池邊綠樹，2．組合式南京名園瞻園中有一副對聯，其下聯的句序、結構已被打亂，請根47

下面各對偶句，有一項不大好，請指出來并加以修改。A．寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。B．勤奮是點燃智慧的火花，懶惰是埋葬天才的墳墓。C．提高課堂教學效率，減輕學生學習負擔。D．大地回春處處春光好，東風報喜家家喜盈門。3．修改式喜事多下面各對偶句，有一項不大好，請指出來并加以修改。3．修改式48下列擬制的對聯存在哪些缺點。①大地百花齊放；神州百象更新。②門對青山羊兔群群嬉碧毯，窗含綠水鴨鵝隊隊戲銀波。③槽邊不乏千里馬，倉內常存萬石米。④學修養辦事一絲不茍，守準則鐵面無私。⑤人梯巧搭登攀路，心血澆灌棟梁材。⑥冬去山明水秀，春天來百花香。萬戀執法勤澆春來鳥語花香糧下列擬制的對聯存在哪些缺點。萬戀執法勤澆春來鳥語花香糧494．改寫式

把下面句子中劃線部分改寫成一幅對聯，用來作“畫卷”的修飾語：經過幾百個日日夜夜的奮戰，長江截流工程終于勝利完成，中國人民在這奔騰不羈的長江邊，展開了一幅把五千里長江斬斷，把三峽無數山峰鎖住的神奇畫卷。

斬斷長江千里水，鎖住三峽無數峰

4．改寫式把下面句子中劃線部分改寫成一幅對聯，用來作“畫卷505．話題情境式

某學校要開學了，學校辦公室面向全校師生征集一幅開學典禮聯，請你為學校擬一開學對聯。望諸生，惜光陰，矢志成材須從開學起；仰良師，施化雨，丹心潤物盡在傳道中。

在雅典奧運會上，我國體育健兒不懼強手，奮勇拼搏，取得了金牌總數位居第二的歷史性突破。請你據此擬一副對聯。

凱歌高奏龍騰雅典，捷報頻傳獅醒東方。5．話題情境式某學校要開學了，學校辦公室面向全校師生征集一51用對聯形式為下列新聞擬一則標題。新華社香港9月9日電中國奧運金牌選手代表團9日結束了為期3天的訪港活動，他們在香港市民的歡送下離開香港，前往澳門訪問。迎候在碼頭的數百名澳門居民以鮮花、歡呼和激動的心情，熱烈歡迎健兒的來訪，澳門特區行政長官何厚鏵等到澳門外港碼頭迎接。奧運金牌選手訪港3天來，在全港市民中留下了極為深刻、美好的印象。9日上午，香港上環港澳碼頭門口聚集了許多市民，他們高舉“中國的英雄”“中國人的驕傲”“預祝中國奧運健兒2008再創佳績”等字樣的橫幅，熱情歡送奧運金牌選手。到澳門時，等候在那兒的人群爆發出熱烈的歡呼聲。當劉翔、田亮、郭晶晶等名星運動員走到近前時，人們爭相拍照，閃光燈亮成一片，人們情不自禁地歡呼，表達了與金牌健兒重逢的喜悅。根據安排，代表團將在澳門活動2天。香港歡送金牌選手，

澳門喜迎體壇精英。

6．標題式（概括式）用對聯形式為下列新聞擬一則標題。香港歡送金牌選手，澳門喜迎527．對句式擬出對聯的出句或對句。1、門前碧水環繞，____________2、___________，笑看風拂紅花

3、海到無邊天作岸，_____________4、發憤識遍天下字，_____________5、門前大路通南北，_____________屋后青山聳立

靜聆雨潤綠草

江邊小店賣東西。立志讀盡人間書山登絕頂我為峰7．對句式擬出對聯的出句或對句。1、門前碧水環繞，____53

對比：把兩種事物或同一事物的兩個方面并舉出來,相對比較描述。例：有的人

騎在人民的頭上：“呵，我多偉大！”

有的人

俯下身子給人民當牛馬！注意：正確區分對偶和對比對比：把兩種事物或同一事物的兩個方面并舉出來,相對比較描54

對偶與對比的比較

１．對比的基本特點是“對立”，對偶的基本特點是“對稱”。

２．對偶主要是從結構上說的，它要求結構相稱，字數相等；對比是從意義上說的，它要求意義相反或相近，而不管結構形式如何。

３．對偶里的“反對”就意義說是對比，就形式說是對偶，這是修辭手法的兼類現象。（如“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子?！保ε寂c對比的比較１．對比的基本特點是“對立”，對55

排比，是把內容相關,結構相同,語氣一致的三個(或三個以上)句子或短語接連起來用。

2.狂風吹不倒它,洪水淹不沒它，嚴寒凍不死它，干旱旱不壞它。

1.

一個人要是逼得父母動老本，那就是壞蛋，就是流氓，就是無賴了。

3.在一個孩子的眼睛里，他的老師是多么慈愛，多么公平，多么偉大的人啊。

排比排比，是把內容相關,結構相同,語氣一致的三個(或三56排比的作用：內容集中，增強氣勢；敘事透辟，條分縷析；節奏鮮明，長于抒情；強調內容，加重感情。排比的作用：57

在橫線處填入適當的語句，組成一組排比句

生活中，我們需要崇高。有了它，我們就會擺脫平庸和空虛，甚至麻木。而且，一旦你有了這種認識，你就會發現崇高就在你身邊：它可能是一座山，讓你感受巍峨；

，

；它可能是一首交響樂，讓你領悟激越；

，

；它甚至可能就是一個人，讓你理解偉大和純粹。它可能是一片海讓你體會壯闊

它可能是一座雕像

讓你明白敬畏

在橫線處填入適當的語句，組成一組排比句它可能是一片海讓你58反問

憑著崇高的理想、豪邁的氣概、樂觀的志趣，克服困難不也是一種享受嗎？

反問即反詰。是無疑而問，答案就在問句之中，是用疑問的形式來表達確定的意思，有強化語氣、強化情感的作用。（明知故問、問而不答）反問憑著崇高的理想、豪邁的氣概、樂觀的志趣，克服困59

設問：是無疑而問，先提出問題，接著說出自己的看法(自問自答)啟人思考。

１.是誰創造了世界？是我們的勞動群眾。

２.社會生產力有這樣巨大的發展，勞動生產率有這大幅度的提高，靠的是什么？最主要的是靠科學的、技術的力量。設問設問：是無疑而問，先提出問題，接著說出自己的看法(自問自答60設問和反問就說蔣筑英吧．已經經過了這樣長久的考驗，他入黨的志愿，也一定要等到死后才能由省委的追認滿足么？我呢，我難道沒有應該責備的地方嗎？社會生產力有這樣巨大的發展，勞動生產率有這大幅度的提高，靠的是什么？最主要的是靠科學的、技術的力量。設問和反問61反問與設問的區別：1、設問不表示肯定什么或否定什么；反問則明確表示肯定和否定的內容。2、反問是無疑而問，其作用主要是加強語氣，設問的作用主要是提出問題，引起注意，啟發思考。反問與設問的區別：62辭格的綜合運用1.兼用我們有些同志喜歡寫長文章，但是沒有什么內容，真是“懶婆娘的裹腳，又長又臭”。（《反對黨八股》）

2.聯用“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”這是革命的春天，這是人民的春天，這是科學的春天！讓我們張開雙臂，熱烈地擁抱這個春天吧！（科學的春天》）

在那天邊隱約閃亮的不就是黃河？那在山腳纏繞不斷的自然是汶河；那拱衛在泰山膝蓋下的無數小饅頭，卻是沮淶山等著名的山嶺。（《泰山極頂》）辭格的綜合運用63修辭訓練題修辭訓練題64

借代擬人對偶夸張1．我們愛護學校的一草一木。2．杜甫川迎來柳林堡笑，紅旗飄飄把手招。4．飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。3．泰山不辭抔土才能就其高；河海不擇細流方可成其大。5．更多的時候，烏云四合，層巒疊嶂都成了水墨山水。比喻借代擬人對偶夸張1．我們愛護學校的一草一木。2．杜甫川迎來65

有人說，運用不同的語言形式可以產生不同的效果，例如：

，使文句整齊；

使文章流動；

使文章增加一瀉千里的氣勢；

使文章產生一唱三嘆的節奏；

，文章自有活潑之趣，

，文章會有古雅之風。

下列各項中填入上文橫線上，正確的一項是

①巧用口語②排比③多用些文言成分④散句⑤偶句⑥反復

A.②③⑤①⑥④B.⑤③④⑥①②C.②④⑤①⑥③D.⑤④②⑥①③

√有人說，運用不同的語言形式可以產生不同的效果，例如：66在畫線部分填上恰當的話，使分號前后內容、句式對應，修辭方法相同。有些事情我們要勇于放棄，只有放棄才是明智的。懸崖上的青松懂得不放棄平坦，就難以展示自己獨特的生命風采；__________________________。如果對什么都堅守，對什么都窮追不舍，則是愚蠢的，池中的魚兒往往不知道放棄那些誘人的美味而上鉤，從而把自己變成了餐桌上的一道美味；__________________________________。在畫線部分填上恰當的話，使分號前后內容、句式對應，修辭方法相67這道試題兼考修辭（擬人）、仿寫、擴寫、“連貫”諸項，有相當的綜合性。所給材料，首句表明對“放棄”的看法，后面的話都是用來證明這一看法的。根據試題規定的“使分號前后內容、句式對應、修辭方法相同”的要求，“風采”后可以接寫“荒野上的梅花知道，只有放棄春天的舒適，才能贏得人們對自己的品格的贊美?！薄懊牢丁焙罂梢越訉戇@樣的話：“池中的荷花不懂得在嚴寒來臨之前要放棄漂亮的衣裙，從而使自己變得形容枯槁。”這道試題兼考修辭（擬人）、仿寫、擴寫、“連貫”諸項，有相當的6831、生活中若沒有朋友，就像生活中沒有陽光一樣。32、任何業績的質變，都來自于量變的積累。33、空想會想出很多絕妙的主意，但卻辦不成任何事情。34、不大可能的事也許今天實現，根本不可能的事也許明天會實現。35、再長的路，一步步也能走完，再短的路，不邁開雙腳也無法到達。36、失敗者任其失敗，成功者創造成功。37、世上沒有絕望的處境，只有對處境絕望的人。38、天助自助者，你要你就能。39、我自信，故我成功；我行，我一定能行。40、每個人都有潛在的能量，只是很容易：被習慣所掩蓋，被時間所迷離，被惰性所消磨。41、從現在開始，不要未語淚先流。42、造物之前，必先造人。43、富人靠資本賺錢，窮人靠知識致富。44、顧客后還有顧客，服務的開始才是銷售的開始。45、生活猶如萬花筒，喜怒哀樂，酸甜苦辣，相依相隨，無須過于在意，人生如夢看淡一切，看淡曾經的傷痛，好好珍惜自己、善待自己。46、有志者自有千計萬計，無志者只感千難萬難。47、茍利國家生死以，豈因禍福避趨之。48、不要等待機會，而要創造機會。49、如夢醒來，暮色已降，豁然開朗，欣然歸家。癡幻也好，感悟也罷，在這青春的飛揚的年華，亦是一份收獲。猶思“花開不是為了花落，而是為了更加燦爛。50、人活著要呼吸。呼者，出一口氣；吸者，爭一口氣。51、如果我不堅強，那就等著別人來嘲笑。52、若不給自己設限，則人生中就沒有限制你發揮的藩籬。53、希望是厄運的忠實的姐妹。54、辛勤的蜜蜂永沒有時間悲哀。55、領導的速度決定團隊的效率。56、成功與不成功之間有時距離很短只要后者再向前幾步。57、任何的限制，都是從自己的內心開始的。58、偉人所達到并保持著的高處，并不是一飛就到的，而是他們在同伴譽就很難挽回。59、不要說你不會做！你是個人你就會做！60、生活本沒有導演，但我們每個人都像演員一樣，為了合乎劇情而認真地表演著。31、生活中若沒有朋友，就像生活中沒有陽光一樣。69修辭專題修辭專題70高考要求的八種修辭手法比喻

比擬

借代

夸張對偶

排比

反問

設問高考要求的71比喻——打比方:用一種事物或情境比另一種事物或情境。一般比喻句都有本體、喻體和喻詞。詩經中的“比”，“以彼物比此物也”，指的就是比喻的修辭方法。比喻——打比方:72

種類明喻暗喻借喻本體★★喻詞★系詞喻體★★★種類明喻暗喻借喻本體★★喻詞★系詞喻體★★★73

１．明喻：是一種非常明顯的比喻。比喻詞有：像”“如同”“好比”“仿佛”“宛如”“一樣”等。例如：

①姑娘就像花一樣，小伙子心胸多寬廣。②網吧如同雨后的春筍，突然間密密麻麻地出現在校園周圍。③如果說瞿塘峽像一道門，那么巫峽簡直像江上一條迂回曲折的畫廊。１．明喻：是一種非常明顯的比喻。比喻詞有：像”“如同”“好74２．暗喻：指的是本體和喻體都說出來，用“成”“變成”“是”“就是”“成為”“等于”等比喻詞連接或者不用比喻詞的比喻。如：①她們是替帶工賺錢的機器。②但花下也缺不了成群結隊的“清國留學生”的速成班，頭頂上盤著大辮子，頂得學生制帽的頂上高高聳起，形成一座“富士山”。③流丸止于甌臾，流言止于知者。——《荀子》２．暗喻：指的是本體和喻體都說出來，用“成”“變成”“是”“75３．借喻：指的是本體和比喻詞都不出現，而由喻體直接代替本體出現的比喻。如：①天上的銀盤皎潔明亮。②我似乎打了一個寒噤；我就知道我們之間已經隔了一層可悲的厚障壁了。③陳涉太息曰：“嗟乎，燕雀安知鴻鵠之志哉！?！保常栌鳎褐傅氖潜倔w和比喻詞都不出現，而由喻體直接代替本體出76構成比喻必須具備的條件1、甲和乙必須是本質不同的事物①同類相比她的性格很像母親。②表示猜度

這天黑沉沉的，好像要下雨了。③表示想象

每當看到這條紅領巾，我就仿佛置身于天真燦漫的少年時代。④表示舉例的引詞。五千年歷史中，涌現出了無數仁人志士，如范仲淹、岳飛、文天祥、陸游、于謙、林則徐、譚嗣同等等。構成比喻必須具備的條件772、甲乙之間必須有相似點，同時又必須在整體上極其不同，不是同一類事物。所有的比喻都是跛腳的，也就是說只取其一個相似點而已。例如：上排牙齒如同下排牙齒?；疖嚨钠讶缤喆钠岩话惆l響了。2、甲乙之間必須有相似點，同時又必須在整體上極其不同，不是同78一、比喻的作用1、化平淡為生動；如：柳媽的打皺的臉也笑了起來，使她蹙縮得像一個核桃。2、化抽象為具體，深奧為淺顯；如：小石頭可以砸破大水缸——比喻小的可以戰勝大的。3、表達感情如：地下“烏龜”（坦克）亂爬，頭上“烏鴉”（飛機）成陣。一、比喻的作用79比喻要貼切①在崎嶇的道路上向前猛沖，腳步像踩在棉花上似的輕快。（沒有相似點）②人民群眾的工作干勁像決了堤的洪水，一瀉千里，豪情奔放，勢不可擋。（喻體不當）③大水一來，可真比老虎還厲害，莊稼、房子一掃而光，今天，我們已下定決心，一定要和這只老虎拼一拼，非制服他不可。（前面把大水比作比老虎更厲害的其他事物，后面又比作老虎，前后不一致）比喻要貼切80判斷下列比喻是否恰當①明凈的未名湖猶如一面照妖鏡。②紅的、綠的、黃的，像黑夜中貓頭鷹的眼睛。③這篇文章的結構十分嚴密，就像神經節和神經網的關系一樣。④聽到這個消息，我心中頓時好像爆炸了一顆原子彈。⑤機器隆隆響著/和著我心跳的韻律/像一首動人的催眠曲判斷下列比喻是否恰當81模仿下面句子的格式，另寫一個句子。例句：遺忘是心的縫隙，漏掉了多少珍貴的昨天？審題：要認真分析括號里面的要求，按照先“比喻”后“疑問”的格式去組織，比喻句與疑問句之間應有內在聯系，不能一味從形式上靠攏而忽略了內容上的關連。可以正面入手，也可以反面著眼。模仿下面句子的格式，另寫一個句子。82(1)記憶是心的倉庫，儲藏了多少珍貴的往事？(2)眼睛是心的窗戶，映出了多少美麗的風景？(3)虛偽是心的迷霧，抹殺了多少真摯的友情？(4)自卑是心的屏障，隔離了多少成功的機會？(1)記憶是心的倉庫，儲藏了多少珍貴的往事？83閱讀下文，完成文后題目。

教育者也要創造值得自己崇拜之創造理論和創造技術?；钊说乃芟窈痛罄硎乃芟裼幸稽c不同，刀法①如果用得不對，可能萬像②同毀；刀法如果用得對，則一筆下去，萬龍點睛③

。文中畫線句中所用的幾個比喻分別比喻什么？閱讀下文，完成文后題目。84答：①“刀法”喻“教育方法”②“萬像”喻“眾多教育對象”③“萬龍點睛”喻“使眾多教育對象成才”高考復習修辭專題課件85比擬比擬是把甲事物所具有的特征、屬性加在乙事物上，進行跨類式的描寫的修辭方式。包括把物當作人來寫（擬人）；把人當作物來寫（擬物）和把此物當作彼物來寫（擬物）三種形式。事實上，前一種形式是把事物“人化”，后兩種形式則是把人“物化”或“把甲物乙物化”。比擬86１．擬人：把非人類的事物當作人來寫，寫出和人一樣的感情和動作。例如：■喜鵲格格地笑起來?！鎏覙洹⑿訕?、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。■每條嶺都是那么溫柔，雖然下自山腳，上至嶺頂，長滿了珍貴的林木，可是誰也不孤峰突起，盛氣凌人?！鲫柎赫傥乙詿熅埃髩K假我以文章?！龃盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。１．擬人：把非人類的事物當作人來寫，寫出和人一樣的感情和動作87２．擬物：把人當作物來寫，使人具有物的動作或情態，或將此物當彼物來寫。例：帝國主義夾著尾巴逃跑了。月亮一露臉，滿天的星星就驚散了。２．擬物：把人當作物來寫，使人具有物的動88比擬的作用

1、色彩鮮明；2、描繪形象；3、表意豐富。比擬的作用

89比喻和比擬的不同點1、比擬是仿照“擬體”（被模擬的事物）的特征模寫本體，重點在擬；比喻是用喻體比方本體，重點在“喻”。2、比擬中，本體和“擬體”彼此交融，渾然一體，本體必須出現，”擬體”一般不出現；比喻的本體和喻體一主一從，本體或現或不現，而喻體必須出現。3、比擬是把人直接當物寫，或把物直接當人寫，把寫人的詞語直接描寫物，把慣用于寫物的詞語用來直接寫人。比喻則不同。把甲物說成像乙物，或是乙物，或者干脆用乙物來代替甲物。比喻和比擬的不同點90比擬與比喻區別舉例圣馬克堂是方場的主人。圣馬克堂熱情地迎接著八方游客。住口，你這吠人的狗！住口，你再吠人，我可要一木棒打死你！炮彈憤怒地向敵人飛去。我們要謹防彈衣炮彈。比擬與比喻區別舉例91借代借代是用相關的事物來代替所要表達的事物的修辭方式。這種修辭方式不直接說出要說的人或事物。例1：先生，給現洋錢，袁世凱，不行么？例2：我們的時代需要千千萬萬個雷鋒。例3：上面坐著兩個先生，東邊的一個是馬褂，西邊的一個是西裝。借代92借代種類1、用事物特征代本體事物紅眼睛原知道他家里只有一個老娘2、具體代抽象槍桿子里面出政權。3、專名代泛稱我們的時代需要千千萬萬個雷鋒4、形象代本體上面坐著兩個老爺，東邊的一個是馬褂，西邊的一個是西裝。5、部分代整體吟罷低眉無寫處，月光如水照緇衣6、結果代原因專弄文墨為壯士捧腹。7、原料代本體十年間萬事空，懶將白發對青銅。借代93

借用本事物有密切關系的其它事物來代替本事物?！杼卣鱽泶嫠f的人和事物。①紅眼睛原知道他家里只有一個老娘。（魯迅《藥》）②紈绔不餓死，儒冠多誤身。（杜甫《贈韋左丞》）③我拿了新聞看，長腿裝著無聊的臉，坐在安樂椅子上。（魯迅譯《現代日本小說集·沉默之塔》）④金釵銀釧來負水，長刀短笠去燒畬。（劉禹錫《竹枝詞》）⑤知否，知否，應是綠肥紅瘦。（李清照《如夢令》）借用本事物有密切關系的其它事物來代替本事物。94★我買了一臺“康佳”。——借事物的名稱代替該事物?！餀{櫓灰飛煙滅。——借部分代替全體?！镄聲r代的雷鋒不知千千萬——借專名代一般人或事物?！锼哌M柜臺，從腰間伸出手來，滿把是銀的和銅的?！璨牧?、工具代該事物?！镒x點魯迅?！枳髡叽??！镉谑谴蠹姨嫠麄冃值苣蟀押??！杞Y果代事物本身。（代擔心）★我買了一臺“康佳”?！枋挛锏拿Q代替該事物。95借代的作用①形象生動、重點突出，如：那一對西裝革履從前面慢悠悠地走過來。②簡潔、精煉，如：公園里的長凳上坐著兩個人，一個“馬褂”，一個“西裝”。③靈活，不死板，給人以幽默感，如：從他的祖父到他，三代不捏鋤頭柄了。借代要得當這特別要注意語言環境的交代，否則，可能產生歧義或讓人摸不著頭腦，如：張伯伯家里有兩個五角星。（解放軍）——容易產生誤解。借代的作用96如何區分借喻與借代

相同點：都用一事物代替另一事物，事物本體不出現。不同點：1.看本體和客體（喻體、借體）具有相關性還是相似性。具有相關性的是借代，具有相似形的是借喻。2.運用還原法，如果可以還原成明喻，那么就是借喻；不能，就是借代的修辭方法了。如何區分借喻與借代

97舉例：自信力的有無，狀元宰相的文章是不足為據的。我就知道，我們之間已經隔了一層可悲的厚障壁了。舉例：98閱讀下面一段話，完成后面的問題。長城的象征意義與歷史作用

對長城成為民族共識的象征作出根本相反的解釋無疑應該十分審慎。那種把長城簡單類比成為“空間上擴大的四合院”，貶為“巨大的紀念碑”的觀點，于古于今都是荒謬的。中國不再需要孟姜女，刻薄饒舌者不過是中華文明之樹的蛀蟲。這句話的含義是：中國不需要對長城的意義和作用否定的觀點。閱讀下面一段話，完成后面的問題。99夸張為了突出某事物的特征，有意擴大或縮小的描述。

擴大夸張(故意把客觀事物說得“大、多、高、強、深……”的夸張形式)縮小夸張(故意把客觀事物說得“小、少、低、弱、淺、……”的夸張形式)超前夸張(在時間上把后出現的事物提前一步的夸張形式)夸張100擴大夸張：就是指故意把事物往大、高、多、重、強等處說，實際就是有意的言過其實。１．他每一天每一點鐘都要換一套衣服。人們提到他的時候總是說：“皇上在更衣室里。”２．明日一早，定要家去了。雖然住了兩三天，日子卻不多，把古往今來沒見過的，沒吃過的，沒聽見的，都經驗了。（《紅樓夢》劉姥姥進大觀園）３．窮人要是遇到不痛快的事就哭鼻子，那真要淹死在淚水里了。４．力拔山兮氣蓋世，時不利兮騅不逝。擴大夸張：就是指故意把事物往大、高、多、重、強等處說，實際就101

縮小夸張：是指故意把事物往小、低、少、輕、弱等處說，實際就是往小里的言過其實。

1.可是當兵一當三四年，打仗總打了百十回吧，身上一根汗毛也沒碰斷。

2.一個渾身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像兩把刀，刺得老栓縮小了一半。

3.連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁。

4.三十八年過去，彈指一揮間。

5.五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸?？s小夸張：是指故意把事物往小、低、少、輕、弱等處說，實102

超前夸張:指的是故意把后出現的事物說成先出現的或同時出現的。1.他酒沒沾唇，臉就紅了。2.農民們都說：看見這樣鮮綠的苗，就嗅出白面饃的香味來了。3.愁腸已斷無由醉，酒未到，先成淚。（范仲淹）4.叫一聲：“請！”一齊舉箸，卻如風卷殘云一般，早去了一半。超前夸張:指的是故意把后出現的事物說成先出現的或同時出103

運用夸張要注意以下三點：

1.夸張不是浮夸，而是故意的合理的夸大，所以不能失去生活的基礎和生活的根據。①同志們，你們看，我們的力量大如天。②腳下地球當球玩，大洋海水能喝干。③他跑起來速度像宇宙飛船，肯定能拿冠軍。④稻田禾苗密又密，衛星掉下來也要把它彈到半空中。運用夸張要注意以下三點：104

2.運用夸張要明確、顯豁，不能又像夸張又像事實。比如“苦干一個月，勝過兩個月”這句夸張因表述不明確，很難說是夸張還是事實。再如“白發三千丈”一眼便知是夸張，但如果說成“三尺”，就可能被誤為事實，那就是事實上的浮夸了。

3.運用夸張要注意文體特征。如科技說明文、說理文就很少甚至不用夸張以免歪曲事實。2.運用夸張要明確、顯豁，不能又像夸張又像事實。105夸張的作用：1、揭示本質，給人以啟示。2、烘托氣氛，增強感染力。3、增強聯想；創造氣氛。夸張的作用：106選出下列沒有運用夸張的一項（）

A.下了一天雪，到深夜還沒有止，屋外一切靜極了，靜到要聽出靜的聲音來。B.幾年來的文治武功，在我猶如幼小時候讀過的“子曰詩云”一般，背不上半句了。C.大家略有一點興奮，但又很淡漠，不大相信，因為這一類不甚可靠的傳聞，是誰都會聽得耳朵起繭了的。D.強不知以為知，見駱駝就說馬腫背，我真不懂得他們為什么要說這些昏話！選出下列沒有運用夸張的一項（）107B項“子曰詩云”是借代舊教育的讀物。高考復習修辭專題課件108對偶

用結構相同,字數相等的兩句(或短語)組成一對句子,把兩方面的意思突現出來。對偶109對偶的種類1、正對：上下句意思上相似、相近、相補、相襯的對偶形式。

墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴類皮厚腹中空。2、反對：上下句意思上相反或相對的對偶形式。

橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。3、串對（流水對）：上下句意思上具有承接、遞進、因果、假設、條件等關系的對偶形式。才飲長沙水，又食武昌魚。//一著不慎，滿盤皆輸。對偶的種類110

成分對偶：然而我的壞處，是在論時事不留面子，砭時弊常取類型，而后者尤與時宜不合。句子對偶：落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。

成分對偶：111對偶的作用便于吟誦，易于記憶；用于詩詞、有音樂美；表意凝煉，抒情酣暢。對偶的作用1121．配對式例如：以“梨花院落溶溶月”為上句，下面四個句子中，哪個能作為下句與它組成對偶句？選出最恰當的一項（）

A．柳絮池塘淡淡風B．榆莢臨窗片片雪

C．帶水芙渠點點雨D．丁香初綻悠悠云√對偶知識運用練習題1．配對式例如：以“梨花院落溶溶月”為上句，下面四個句子中113雪中送炭——非驢非馬——化險為夷——下筆成文——說長道短——守株待兔——旗開得勝——五湖四?！种茷E造——山窮水盡——錦上添花不倫不類轉危為安出口成章評頭品足緣木求魚馬到成功萬水千山精雕細刻柳暗花明給左邊成語配對雪中送炭——錦上添花不倫不類轉危為安出口成章評頭品足114春暉又紅萬朵花老梅到時自然紅芳草春來依舊綠玉壘浮云變古今春回大地千峰秀冬雪欲白千里草錦江春色來天地芳樹無人花自落上聯和下聯配對（注意順序）春山一路鳥空啼日暖神州萬木榮春暉又紅萬朵花老梅到時自然紅錦江春色來天地115

南京名園瞻園中有一副對聯，其下聯的句序、結構已被打亂，請根據所給出的上聯進行適當的調整。

大江東去，浪淘盡千古英雄，問樓外青山，山外白云，何處是唐宮漢闕？鶯喚起一庭佳麗，小苑西回，紅雨樹邊，此間有堯天舜日?？闯剡吘G樹，2．組合式南京名園瞻園中有一副對聯，其下聯的句序、結構已被打亂，請根116

下面各對偶句，有一項不大好，請指出來并加以修改。A．寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。B．勤奮是點燃智慧的火花，懶惰是埋葬天才的墳墓。C．提高課堂教學效率，減輕學生學習負擔。D．大地回春處處春光好，東風報喜家家喜盈門。3．修改式喜事多下面各對偶句，有一項不大好，請指出來并加以修改。3．修改式117下列擬制的對聯存在哪些缺點。①大地百花齊放；神州百象更新。②門對青山羊兔群群嬉碧毯，窗含綠水鴨鵝隊隊戲銀波。③槽邊不乏千里馬，倉內常存萬石米。④學修養辦事一絲不茍，守準則鐵面無私。⑤人梯巧搭登攀路，心血澆灌棟梁材。⑥冬去山明水秀，春天來百花香。萬戀執法勤澆春來鳥語花香糧下列擬制的對聯存在哪些缺點。萬戀執法勤澆春來鳥語花香糧1184．改寫式

把下面句子中劃線部分改寫成一幅對聯，用來作“畫卷”的修飾語：經過幾百個日日夜夜的奮戰，長江截流工程終于勝利完成，中國人民在這奔騰不羈的長江邊，展開了一幅把五千里長江斬斷，把三峽無數山峰鎖住的神奇畫卷。

斬斷長江千里水，鎖住三峽無數峰

4．改寫式把下面句子中劃線部分改寫成一幅對聯，用來作“畫卷1195．話題情境式

某學校要開學了，學校辦公室面向全校師生征集一幅開學典禮聯，請你為學校擬一開學對聯。望諸生，惜光陰，矢志成材須從開學起；仰良師，施化雨，丹心潤物盡在傳道中。

在雅典奧運會上，我國體育健兒不懼強手，奮勇拼搏，取得了金牌總數位居第二的歷史性突破。請你據此擬一副對聯。

凱歌高奏龍騰雅典，捷報頻傳獅醒東方。5．話題情境式某學校要開學了，學校辦公室面向全校師生征集一120用對聯形式為下列新聞擬一則標題。新華社香港9月9日電中國奧運金牌選手代表團9日結束了為期3天的訪港活動，他們在香港市民的歡送下離開香港，前往澳門訪問。迎候在碼頭的數百名澳門居民以鮮花、歡呼和激動的心情，熱烈歡迎健兒的來訪，澳門特區行政長官何厚鏵等到澳門外港碼頭迎接。奧運金牌選手訪港3天來，在全港市民中留下了極為深刻、美好的印象。9日上午，香港上環港澳碼頭門口聚集了許多市民，他們高舉“中國的英雄”“中國人的驕傲”“預祝中國奧運健兒2008再創佳績”等字樣的橫幅，熱情歡送奧運金牌選手。到澳門時，等候在那兒的人群爆發出熱烈的歡呼聲。當劉翔、田亮、郭晶晶等名星運動員走到近前時，人們爭相拍照，閃光燈亮成一片，人們情不自禁地歡呼，表達了與金牌健兒重逢的喜悅。根據安排，代表團將在澳門活動2天。香港歡送金牌選手，

澳門喜迎體壇精英。

6．標題式（概括式）用對聯形式為下列新聞擬一則標題。香港歡送金牌選手，澳門喜迎1217．對句式擬出對聯的出句或對句。1、門前碧水環繞，____________2、___________，笑看風拂紅花

3、海到無邊天作岸，_____________4、發憤識遍天下字，_____________5、門前大路通南北，_____________屋后青山聳立

靜聆雨潤綠草

江邊小店賣東西。立志讀盡人間書山登絕頂我為峰7．對句式擬出對聯的出句或對句。1、門前碧水環繞，____122

對比：把兩種事物或同一事物的兩個方面并舉出來,相對比較描述。例：有的人

騎在人民的頭上：“呵，我多偉大！”

有的人

俯下身子給人民當牛馬！注意：正確區分對偶和對比對比：把兩種事物或同一事物的兩個方面并舉出來,相對比較描123

對偶與對比的比較

１．對比的基本特點是“對立”，對偶的基本特點是“對稱”。

２．對偶主要是從結構上說的，它要求結構相稱，字數相等；對比是從意義上說的，它要求意義相反或相近，而不管結構形式如何。

３．對偶里的“反對”就意義說是對比，就形式說是對偶，這是修辭手法的兼類現象。（如“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”）對偶與對比的比較１．對比的基本特點是“對立”，對124

排比，是把內容相關,結構相同,語氣一致的三個(或三個以上)句子或短語接連起來用。

2.狂風吹不倒它,洪水淹不沒它，嚴寒凍不死它，干旱旱不壞它。

1.

一個人要是逼得父母動老本，那就是壞蛋，就是流氓，就是無賴了。

3.在一個孩子的眼睛里，他的老師是多么慈愛，多么公平，多么偉大的人啊。

排比排比，是把內容相關,結構相同,語氣一致的三個(或三125排比的作用：內容集中，增強氣勢；敘事透辟，條分縷析；節奏鮮明，長于抒情；強調內容，加重感情。排比的作用：126

在橫線處填入適當的語句，組成一組排比句

生活中，我們需要崇高。有了它，我們就會擺脫平庸和空虛，甚至麻木。而且，一旦你有了這種認識，你就會發現崇高就在你身邊：它可能是一座山，讓你感受巍峨；

，

；它可能是一首交響樂，讓你領悟激越；

，

；它甚至可能就是一個人，讓你理解偉大和純粹。它可能是一片海讓你體會壯闊

它可能是一座雕像

讓你明白敬畏

在橫線處填入適當的語句，組成一組排比句它可能是一片海讓你127反問

憑著崇高的理想、豪邁的氣概、樂觀的志趣，克服困難不也是一種享受嗎？

反問即反詰。是無疑而問，答案就在問句之中，是用疑問的形式來表達確定的意思，有強化語氣、強化情感的作用。（明知故問、問而不答）反問憑著崇高的理想、豪邁的氣概、樂觀的志趣，克服困128

設問：是無疑而問，先提出問題，接著說出自己的看法(自問自答)啟人思考。

１.是誰創造了世界？是我們的勞動群眾。

２.社會生產力有這樣巨大的發展，勞動生產率有這大幅度的提高，靠的是什么？最主要的是靠科學的、技術的力量。設問設問：是無疑而問，先提出問題，接著說出自己的看法(自問自答129設問