第5頁共5頁中學養成教育評價辦法德育教育?要落實到實?處，應著重?學生“文明?行為習慣、?健___活?習慣、良好?學習習慣”?的培養。學?生群體素質?提高的關鍵?是學生個體?素質的提高?。以往文明?班級評比個?體出問題，?扣的是__?_分，對個?體沒有約束?力，這樣個?體對___?往往可以不?負責任，學?生管理工作?很難起到獎?優罰劣的作?用和效果。?為了更好地?貫徹《中小?學生日常行?為規范》，?突出中學生?的養成教育?，強化學生?的日常行為?訓練，提高?學生個體和?群體素質，?使其發揮導?向、診斷、?強化學生行?為的功能，?根據《梁樹?中學養成教?育活動實施?方案》，特?制定《梁樹?中學養成教?育考核辦法?》?！读?樹中學養成?教育考核辦?法》堅持實?事求是原則?，從我校實?際出發，以?《中學生守?則》、《中?學生日常行?為規范》和?《梁樹中學?養成教育實?施方案》、?《梁樹中學?文明行為四?字歌》的內?容為依據，?采用量化記?分法，在貫?徹執行“規?范”中，通?過對學生行?為習慣量化?考核，力求?使我部達到?使校風改觀?，使學生在?文明行習習?慣、健__?_活習慣、?良好學習習?慣的養成方?面有較大突?破。評定?辦法1.?全體教師有?責任教育全?校的學生，?培養、訓練?、檢查學生?的行為習慣?。應隨時填?寫“學生行?為加減分數?通知單”，?交到學生處?，學生處存?檔后統一轉?送各班主任?登分。2?.學校統一?印制學生行?為加減分數?通知單”和?“學生行為?規范考核成?績表”，由?學生處__?_實施。各?年級由年級?組長___?年級全體教?師和班主任?共同負責。?班主任具體?負責填寫、?評定本班學?生行為分。?3.貫徹?的方法要以?行為訓練為?主，講清道?理，開展各?種教育活動?。4.每?學期對學生?的行為都要?依《中學生?日常行為規?范》做考核?評價。班主?任在隨時填?寫部分學生?行為減分的?同時，每個?學月月終要?對全班每一?學生的行為?習慣分累計?小結一次，?并及時通報?做好工作。?每次累計小?結時，可分?兩步進行：?班委會評議?，班主任評?定。5.?每個學生的?基礎分為1?00分，采?用“評好記?錯”、“獎?優罰劣”記?分法。違反?者按各項評?分標準減分?，有特殊表?現和貢獻者?（詳見獎勵?分條例），?可在行為習?慣月成績中?加獎勵1—?10分；因?犯錯誤受學?校處分者在?行為習慣學?期成績中減?5分。6?.每學期的?行為習慣累?計總分為行?為習慣學期?成績，寫入?學生成長冊?和檔案。行?為習慣學年?成績取第一?學期的40?％，第二學?期的60％?的相加分數?。行為成績?低于90分?者不能評為?“三好學生?”、“優秀?隊員”或“?優秀干部”?，行為習慣?學期成績低?于60分者?，全校點名?批評，同時?不能享受學?校各種獎勵?。7.學?生處有__?_和裁決加?減行為分數?的權力，主?管校長有批?準權。三?、注意事項?1.本項?工作由學生?處具體__?_實施，由?學年主任和?班主任具體?執行，全校?教職員工嚴?格要求，齊?抓共管。?2.每位教?職工要正確?對待學生行?為習慣考核??？己酥皇?手段，而培?養學生的文?明行為習慣?、健___?活習慣、良?好學習習慣?是根本目的?，不能用考?核代替思想?工作。3?.為了使行?為習慣考核?成績實事求?是，使學生?心服口服，?在給學生加?減分時一定?要慎重，量?分合理，不?感情用事，?要堅持管理?與教育相結?合的原則。?4.此條?例及考核辦?法自公布之?日起正式實?施。實行?分級評價制?度。建立了?德育處評價?年級、年級?評價班級、?班長（含值?日班長）評?價學生的三?級評價機制?。（二）?是學生處、?學年評價班?主任。學生?處制定了《?班主任崗位?職責》《梁?樹中學班主?任評價細則?》《梁樹中?學班主任獎?懲制度》，?規范班主任?工作和年級?評價機制，?年級每周上?報班級量化?結果，每月?上報各個班?級的積分和?名次，年級?根據德育處?對年級評價?結果，確定?A類班級、?B類班級和?C類班級，?形成對班主?任的常規評?價機制，調?動班主任工?作積極性。?政教處規定?，在學月評?價中，被評?為（A類）?先進年級的?年級，各增?加一個A類?和B類班級?名額，被評?為（C類）?年級的年級?，各減少一?個A類和B?類班級名額?，班主任津?貼按等級發?放。（三?）是班級自?主評價學生?。根據班級?自主管理，?實現班級自?主評價，這?是養成教育?的主體。我?們主要做好?了以下幾個?方面：學?年初根據德?育工作目標?，召開班主?任會議，進?行班主任培?訓，提高班?主任對班級?自主管理的?認識，要求?班主任根據?班級自主管?理的要求，?首先選派?好班干部，?尤其是要選?好班長；同?時實行班級?事務承包制?度，做到人?人有事做，?事事有人做?，時時有事?做，事事有?人管。其?次制定《班?規班紀》，?讓所有學生?舉手表決，?在教室內張?貼，并由班?干部每日進?行檢查量化?。第三，?在班主任指?導下，逐步?實行值日班?長報告制度?，每日由一?名學生擔任?，從生活指?導時間開始?接任，到次?日生活指導?時間進行值?日報告，把?報告結果記?入值班記錄?中。第四?，將學生處?和學年的每?日檢查結果?，記入學生?個人量化。?每周二進行?匯總一周來?的每日量化?得分，五天?的值日班長?報告，形成?過程材料，?存入學生處?備查；學?生處搞好過?程性評價，?做到天天查?、時時查、?天天公示、?天天總結，?力爭每日在?間操公布，?及時肯定成?績、進行表?揚，發現問?題、及時改?進，充分發?揮調控和督?促作用。學?生的德評成?績由各班班?主任具體分?解到學生，?并根據學生?良好行為習?慣的基本要?求對學生進?行指導、幫?助和教育。?評價方法：?每日由班干?部抄寫檢查?結果，報班?主任審核后?，交給班長?進行登記。?年級評價?是指年級對?學生日常行?為習慣的養?成天天檢查?，天天落實?，天天公布?。學生的級?評成績由各?班班主任（?學生干部）?根據年級天?天評價的成?績，具體分?解到學生，?并根據學生?良好行為習?慣的基本要?求對學生進?行指導、幫?助和教育。?級評成績將?始終影響著?學生行為習?慣養成的方?向和目的。?讓學生及時?肯定成績，?發現問題，?不斷改進，?充分發揮宏?觀的調控、?督促作用。?級評成績包?含學生的學?習習慣、日?常行為習慣?、生活習慣?等。評價方?法：每日由?班干部抄寫?年級檢查結?果，報班主?任審核后，?交給班長進?行登記。?第五，學月?末，進行學?生自評和他?評，填入《?梁樹中學成?長手冊》。?第六，學?期末班主任?進行評語式?評價：通過?平常的觀察?、了解，針?對學生習慣?養成的進步?情況和在養?成教育活動?中的表現，?給學生恰當?的評語。通?過班主任評?，及時肯定?學生的養成?教育成績，?肯定學生的?進步，給以?學生恰當的?發展性指導?和評價。班?主任評價對?學生養成良?好的行為習?慣起著不