..1作為生物的社會劉易斯·托馬斯.作為生物的社會劉易斯·托馬斯.2

美國醫學家、生物學家。美國科學院院士。1974年出版《細胞生命的禮贊》，獲該年度美國圖書獎。這本書從醫學家、生物學家的角度闡述了關于生命、人生、社會乃至宇宙的思考。思想博大深邃，信息龐雜新奇，文筆生動、幽默，是當代科學小品文中的大家手筆。

劉易斯·托馬斯（1913—1994）作者介紹.美國醫學家、生物學家。美國科學院院士。1974年3鱒魚迄今蜂窠毗鄰亂竄真菌巢穴預習檢測閾值梗節觸角拱券苜蓿蟻冢黏菌zūnqìkēpícuànjūnyùgěngchùxuànzhǒngmùxuxuénián.鱒魚預習檢測閾值拱券zūnqìkēpícuànjū4理清思路（1-2）作者在文章開頭提出了什么觀點？一般人是什么觀點？兩種觀點有什么不同？群居性的生物像人類人類像群居性的生物整體感知作者的觀點，體現了人對群居生物的客觀評價，喜愛尊重。一般人的傳統觀點認為，這些生物絕對是有異于人的，完全是非人性、非世俗、幾乎還是非生物的。它們倒更像魔魔道道的小機器。誰要認為這些生物跟人類有相似處，誰就就是在違反科學。這種觀點表現了世人對它們的鄙視，表現了人的淺薄與高傲。.理清思路（1-2）作者在文章開頭提出了什么觀點？一般5思考：作者舉了幾種動物例子群居性生物像人類？從哪些方面與人類作比較？理清思路（3-10）.思考：作者舉了幾種動物例子群居性生物像人類？從哪些方6培育真菌；喂養蚜蟲；用化學噴劑來驚擾和迷惑敵人；過著個體與群體的生活；建造蟻丘；群體變大，智慧也隨之增加。(白蟻)□螞蟻□.培育真菌；□螞蟻□.7★蜜蜂★既是動物，又是動物的組織、細胞或細胞器；單個蜜蜂離窠----仍屬于蜂窠，如有細絲系??；工蜂營建蜂窠----像胚細胞在構成一片發育中的組織；老蜂王帶著它的一半家口離窠----像蜂窠進行均衡有絲分裂。.★蜜蜂★既是動物，又是動物的組織、細胞或細胞器；.8同步活動

其他生物

互相依存互相聯系.同步活動

其他生物

互相依存互相聯系.9作者為我們介紹了許多小生物的一些行為現象，是要告訴我們什么呢？(請勾畫出關鍵語句，概要回答).作者為我們介紹了許多小生物的一些行為現象，是要告訴我10螞蟻白蟻蜜蜂粘菌……個體群體……不會有什么思想具有高度的組織性和協調性整個群體組成“巨大生物”是龐大動物體中細胞樣的成分

群體變大時，其智慧似乎也隨之增加互相依存、互相聯系、同步活動自然界中的許多小生物在集體行動中，跟人一樣，具有社會性。二、闡釋生物的集體性社會性。第二部分（3-10）生物.螞蟻個體群體……不會有什么思想具有高度的組織性和協調性整個11第二部分是主體部分，表明這些群體生物，它們作為個體是微不足道的，但凝結成為一個整體，組成巨大的生物群，就顯示出非凡的力量。二戰時，隆美爾派出一支1801人的精銳的德國部隊，在長官希姆的指揮下進入非洲原始森林，與英軍作戰。結果被螞蟻吃得一人不剩，隆美爾事后找到了1764具尸骨，另37人可能葬身湖水中，噴火器油已用光。在行動之前，也曾有人警告那里的螞蟻厲害，但傲慢的德軍不曾把人放在眼里，又何懼一小蟲哉！.第二部分是主體部分，表明這些群體生物，它們作為個體是12

作者談論生物的社會性，有什么深意嗎？第三部分（11——13）.作者談論生物的社會性，有什么深意嗎？第三部分（13人類缺乏合作的智慧、盲目自大。三、警示人類（10-12）批評：警醒：人類要認識到自身的生存危機作者談論生物的社會性的深意.人類缺乏合作的智慧、盲目自大。三、警示人類（10-14★總結：

本文是關于群居性昆蟲的有趣研究和獨特的理解。他一反生物學家把人跟群居性動物截然分開的成見，難以置辯地指出了人和群居性動物的共同性。.★總結：本文是關于群居性昆蟲的有趣研究和獨特的理解。15賞析一、本文語言有何特點?（第三題）二、本文采用了哪些論證方法，綜合運用了幾種說明方法？.賞析一、本文語言有何特點?（第三題）二、本文采用了哪些論證16主要論證方法：

1、對比（生物的）個體群體

——肯定群體的智慧2、類比動物人類

——論述他們之間具有共同性3、例證法.主要論證方法：3、例證法.17四探究1：自然界中有許多生物，作者在論述生物的社會性時，為什么不以狼、豹等動物為例，而是以螞蟻、蜜蜂等小動物為例？、拓展探究.四探究1：自然界中有許多生物，作者在論述生物的社會性時，為什18四、拓展探究探究2：舉例說說人類由于盲目自大而面臨著哪些生存危機？結合本文給你的啟迪，聯系現實談談人類應如何對待生命，對待自己？.四、拓展探究探究2：舉例說說人類由于盲目自大而19

不要過分陶醉于我們人類對自然界的勝利。對于每一次這樣的勝利，自然界都要進行報復。

——恩格斯.不要過分陶醉于我們人類對自然界的勝利。對于每一次20美麗的星球.美麗的星球.21和諧的樂園.和諧的樂園.22自由地呼吸.自由地呼吸.23盡情地舞蹈.盡情地舞蹈.24讓我們善待自然，善待生命；保護地球，保護我們共同的家園吧！再見.讓我們善待自然，再見.25..26作為生物的社會劉易斯·托馬斯.作為生物的社會劉易斯·托馬斯.27

美國醫學家、生物學家。美國科學院院士。1974年出版《細胞生命的禮贊》，獲該年度美國圖書獎。這本書從醫學家、生物學家的角度闡述了關于生命、人生、社會乃至宇宙的思考。思想博大深邃，信息龐雜新奇，文筆生動、幽默，是當代科學小品文中的大家手筆。

劉易斯·托馬斯（1913—1994）作者介紹.美國醫學家、生物學家。美國科學院院士。1974年28鱒魚迄今蜂窠毗鄰亂竄真菌巢穴預習檢測閾值梗節觸角拱券苜蓿蟻冢黏菌zūnqìkēpícuànjūnyùgěngchùxuànzhǒngmùxuxuénián.鱒魚預習檢測閾值拱券zūnqìkēpícuànjū29理清思路（1-2）作者在文章開頭提出了什么觀點？一般人是什么觀點？兩種觀點有什么不同？群居性的生物像人類人類像群居性的生物整體感知作者的觀點，體現了人對群居生物的客觀評價，喜愛尊重。一般人的傳統觀點認為，這些生物絕對是有異于人的，完全是非人性、非世俗、幾乎還是非生物的。它們倒更像魔魔道道的小機器。誰要認為這些生物跟人類有相似處，誰就就是在違反科學。這種觀點表現了世人對它們的鄙視，表現了人的淺薄與高傲。.理清思路（1-2）作者在文章開頭提出了什么觀點？一般30思考：作者舉了幾種動物例子群居性生物像人類？從哪些方面與人類作比較？理清思路（3-10）.思考：作者舉了幾種動物例子群居性生物像人類？從哪些方31培育真菌；喂養蚜蟲；用化學噴劑來驚擾和迷惑敵人；過著個體與群體的生活；建造蟻丘；群體變大，智慧也隨之增加。(白蟻)□螞蟻□.培育真菌；□螞蟻□.32★蜜蜂★既是動物，又是動物的組織、細胞或細胞器；單個蜜蜂離窠----仍屬于蜂窠，如有細絲系住；工蜂營建蜂窠----像胚細胞在構成一片發育中的組織；老蜂王帶著它的一半家口離窠----像蜂窠進行均衡有絲分裂。.★蜜蜂★既是動物，又是動物的組織、細胞或細胞器；.33同步活動

其他生物

互相依存互相聯系.同步活動

其他生物

互相依存互相聯系.34作者為我們介紹了許多小生物的一些行為現象，是要告訴我們什么呢？(請勾畫出關鍵語句，概要回答).作者為我們介紹了許多小生物的一些行為現象，是要告訴我35螞蟻白蟻蜜蜂粘菌……個體群體……不會有什么思想具有高度的組織性和協調性整個群體組成“巨大生物”是龐大動物體中細胞樣的成分

群體變大時，其智慧似乎也隨之增加互相依存、互相聯系、同步活動自然界中的許多小生物在集體行動中，跟人一樣，具有社會性。二、闡釋生物的集體性社會性。第二部分（3-10）生物.螞蟻個體群體……不會有什么思想具有高度的組織性和協調性整個36第二部分是主體部分，表明這些群體生物，它們作為個體是微不足道的，但凝結成為一個整體，組成巨大的生物群，就顯示出非凡的力量。二戰時，隆美爾派出一支1801人的精銳的德國部隊，在長官希姆的指揮下進入非洲原始森林，與英軍作戰。結果被螞蟻吃得一人不剩，隆美爾事后找到了1764具尸骨，另37人可能葬身湖水中，噴火器油已用光。在行動之前，也曾有人警告那里的螞蟻厲害，但傲慢的德軍不曾把人放在眼里，又何懼一小蟲哉！.第二部分是主體部分，表明這些群體生物，它們作為個體是37

作者談論生物的社會性，有什么深意嗎？第三部分（11——13）.作者談論生物的社會性，有什么深意嗎？第三部分（38人類缺乏合作的智慧、盲目自大。三、警示人類（10-12）批評：警醒：人類要認識到自身的生存危機作者談論生物的社會性的深意.人類缺乏合作的智慧、盲目自大。三、警示人類（10-39★總結：

本文是關于群居性昆蟲的有趣研究和獨特的理解。他一反生物學家把人跟群居性動物截然分開的成見，難以置辯地指出了人和群居性動物的共同性。.★總結：本文是關于群居性昆蟲的有趣研究和獨特的理解。40賞析一、本文語言有何特點?（第三題）二、本文采用了哪些論證方法，綜合運用了幾種說明方法？.賞析一、本文語言有何特點?（第三題）二、本文采用了哪些論證41主要論證方法：

1、對比（生物的）個體群體

——肯定群體的智慧2、類比動物人類

——論述他們之間具有共同性3、例證法.主要論證方法：3、例證法.42四探究1：自然界中有許多生物，作者在論述生物的社會性時，為什么不以狼、豹等動物為例，而是以螞蟻、蜜蜂等小動物為例？、拓展探究.四探究1：自然界中有許多生物，作者在論述生物的社會性時，為什43四、拓展探究探究2：舉例說說人類由于盲目自大而面臨著哪些生存危機？結合本文給你的啟迪，聯系現實談談人類應如何對待生命，對待自己？.四、拓展探究探究2：舉例說說人類由于盲目自大而44

不要過分陶醉于我們人類對自