禮儀培訓心得(精選10篇)禮儀培訓心得(一)文明禮儀是中華民族的傳統美德，也是德育的一個重要組成局部，更是每個人道德涵養的外在體現。通過了文明禮儀活動的發展和平日里的培訓學習，我從中領悟到了文明禮儀的真諦，現在我來談談自己的一些心得體會。

1、社交禮儀無處不在。

人們在日常生活中，時時處處都離不開社交禮儀。所以，我覺得我們在平時的工作中應真正地做到“注重細節、追求完美〞，力求做好每一件事。相信，如果我們每個人都能從我做起，從現在做起，樹好自身形象，樹好單位形象，則，我們的生活將更加豐盛多彩，我們的社會將更加溫馨和諧。

表面文明是內心文明的反映，培養良好的禮儀行為，必須有內心的文明素質。所以我們都應當認真學習社交禮儀的根本知識，加強自身涵養，培養高尚的情操和良好的習慣。注意自己的表面形象，說文明話，做文明事，著裝端莊整潔，舉止文明斯文，保持一種有內在素質，有表面文明的良好形象。

2、講究禮儀，注重細節。

良好的禮儀素質，文明的行為，并非一朝一夕能提高和養成的，而要靠平時做起，從點滴做起。如接一只，應當首先說：“您好!請講〞這種和善可親的話語，會給人一種親切、溫馨的感受。因此我們在日常工作中時時處處講究禮儀禮節，注意職業禮儀，而且還要講究家庭禮儀，注意家庭美德的培養，自覺做到尊老愛幼，相互尊敬，講文明，懂禮貌，守規矩，和睦相處。我們只要持之以恒地注重實效，從平時做起，從點滴做起。

當我們身為游客的時候，總是依著自己的興致，隨地吐痰、吐口香糖、踩踏草坪、在文物上亂寫亂涂;當我們是市民的時候，又是對隨地吐痰、亂寫亂畫的現象深惡痛絕。當我們是行人的時候，往往是怎么就近就怎么走路，管他有沒有紅燈，管他有沒有人行道，討厭那些沒按規章開車的人;當我們開車的時候，總是搶車道、夾塞兒、占非機動車道，討厭那些在馬路上亂闖的行人。當我們是消

費者的時候，經常把個人的怨氣往效勞人員身上撒，還總說他們態度不好;當我們是效勞人員的時候，又總是把個人的情緒帶到工作上來，卻總怨顧客太挑刺。當我們和同事相處的時總會埋怨同事的“不拘小節〞，無論是工作上還是生活上的說話、借東西;而我們自己又往往懶得去理那些“小節〞。

3、為人師表，身正為范。

我們都知道教師禮儀是貫通在生活工作中的方方面面，要養成良好的教師禮儀習慣，需要大家共同的努力。重視禮儀教育，提高教師的素養，這是時代的呼喚，也是社會的要求。作為教師的'我們是傳道授業解惑的育人使者，承載著推動全社會文明進步的重要責任，承當著教書育人、為人師表的光彩職責，教師的儀容、表情、舉止、服飾、談吐、待人接物等都成為學生和社會的楷模。語言是教師用來傳授知識和與學生交流溝通的工具，是教師對學生“言傳身教〞的一種伎倆，我認為我們作為一名教師，應當用一顆平等的心，去平等地對待每一個孩子，放下教師的架子，對學生真誠相待，去做學生的朋友，去尊重學生、關懷、保護學生。觀賞孩子身上的閃光點，從而推動孩子的開展。因此，從某種意義上講，教師的禮儀與涵養，將直接影響到祖國的下一代、祖國的未來。禮儀是細節，禮儀也是一張名片。作為教師的我們要十分注意自己給孩子留下的印象，使自己從各方面成為一個優秀的、孩子能夠仿效的典范，真正做到為人師表，身正為范。

通過學習和發展文明禮儀，使我意識到，原來在平時的工作中我們有很多地方都做得不到位，從小小的鞠躬禮到文明用語，似乎我們都有太多的忽略，比方在平時工作中鞠躬禮不規范、文明用語聲音太小、面部無表情等常見問題我們好似都沒有多加注意。社會的全面進步不僅體現在物質的充足、技術的先進上，更需要陶冶完美的精神、高尚的人格。促進全社會成員健康人格的構建，需要重建禮儀，讓人們心靈相通，友好相處，在和諧的社會生活中獲得精神上的愉悅、心靈上的滿足。這就需要我們在弘揚中華民族優秀的傳統禮儀根底上，重建新的、體現時代要求的文明禮儀，讓中國在成為經濟強國的同時，也成為新世紀的“禮儀之邦〞!

生命短促，只有美德能將它流傳到邊遠的后世，讓我們行動起來吧，把文明

禮儀深深地刻在心中，爭做一個合格的文明人，成為一個新世紀的公民。利用自己短暫的生命，創立一個美好的社會。

禮儀培訓心得(二)為了加強我們教師的師德風范，學校對我們全體教師進行了教師禮儀教育，專門從深圳請來了禮儀講師李世源先生為我們講座，使我對教師禮儀有了新的認識。

我們的國家素有“禮儀之邦〞的稱謂，可見我們國家自古以來就非常重視禮儀教育，作為現代的一名教師，我們更應該把我們國家的這項傳統美德傳揚下去，要知道教師形象重于生命,教師形象的好壞直接影響到學生,教師的形象就是學校的形象。教師是學校工作的主體，不僅是科學文化知識的傳播者，而且是學生思想道德的教育者。老師在傳播知識的同時，以自己的言行舉止、禮儀禮貌對學生進行著潛移默化的影響，從而對學生的言行舉止發生作用。因此，老師要十分注意自己給學生留下的印象，要使自己從各方面成為一個優秀的、學生能夠仿效的典范。

1、教師的著裝非常重要。教師教書育人的職業特點，就決定了教師的著裝可以時尚，可以新潮，但不能獨出心裁，不能奇裝異服，不能讓學生接受異常，不能讓家長議論紛紛，更不能讓社會上的人對你“刮目相看〞。教師著裝應“簡潔〞，“簡潔可以理解成“簡單，潔凈〞但不是保守，落后。簡潔之中體現端莊，不要過分張揚。另外，作為一名女教師，還要注意自己的發型。“凡事從頭開始〞，一個人頭部是非常重要的，既要干凈、又要整齊、利落，不能蓬頭垢面，也不能發式怪異，一定要給人穩重、大方的感覺。

2、舉止要穩重端莊。一個人的精神氣質必定要在舉止、姿態方面反映出來，作為教師，更要注意自己的一舉一動，注意公眾形象。在公眾場合，應注意自己的言談和舉動，語言要文明、舉止要大方;在社會上更要成為遵守文明規約的榜樣，為他人做出典范，不能給教師丟人。

3、教師之間相遇，一般都應主動熱情地招呼對方。早晨相見，道聲“早〞;課間相見，可互相點頭微笑;臨下班那么互道聲“再見〞!這樣，會使大家感到好像生活在一個和煦的大家庭里。青年教師和學生相處，因為年齡差距短，態度可以隨和一些，也可以主動招呼學生。這樣有利于和學生打成一片，并有利于教學工作。總之，作為一名教師，在任何場合，都應自覺地保持良好的儀表，待人接物溫和自然，舉止態度謙恭莊重。這樣才能贏得學生的愛戴，信任以及社會的敬重。

“身教重于言教，典范的力量是無窮的〞，在以后的工作中，我一定不斷學習，提高自己的道德涵養，嚴格要求自己，以身作那么，言傳身教，做學生喜歡的老師。

禮儀培訓心得(三)今天我有幸在高級中學聆聽了寧夏大學人文學院趙紅教授所做的關于教師禮儀的講座。趙教授深入淺出的講析了教師禮儀的內涵、表現和重要性。尤其是她信手拈來的那些例子，讓人在微笑之余，受益匪淺。

一、教師禮儀是教師職業形象的門面。

教師作為一個特殊的行業，擔負著教書育人的神圣使命。內在的，就有責任，有義務熏陶孩子的審美觀念。首先就要從外在美入手。我們看一個人肯定是先從他的外部形象開始的。我們說，內在美更重要，不是說外在美不重要。不能想象，一個學富五車的大家，胡子拉碴，不修邊幅，會給人帶了好的印象。所以，老師要從自身的儀表開始塑造一個內外兼修的職業形象。提升我們教育行業的美學內涵。給家長學生社會一個可靠的印象。

二、教師禮儀是教師自身素質的體現。

新時代對教師的要求更多，干擾也更多。我們也看到一些教師尤其是年輕教師追求個性，著裝，發型，談吐求新求異。也有一些有一定教齡的教師受到流行觀念的影響，在儀表上也在向社會靠攏。這種做法有可以理解的地方。但更多的，應該是一種擔心。如果說所有職業中哪一種要求從業人員有個多的克制。那應該就是教育行業。就如同八十年代的勞模一樣，社會對教師的要求是很苛刻的，他是讓人變成神的要求。這里面既有不合理的地方，也有合理的地方。合理就在于我們面對的是孩子，他們的心智就要求我們要從比擬規矩的方面來引導孩子。這種克制就是教師職業的要求，也是教師自身職業素質的體現。

三、教師禮儀是教師個人魅力的體現。

穿著儀表是一個人內在特征的體現。一個教授正常情況下絕不會打扮得像個小販。一個工人也表現不出教師的樣子。為什么，是個人性格，品質，職業心理，審美層次在起作用。我們的教師，作為知識分子的代表，從職業要求出發，都應該做到為人師表，把外在美同內在美更好的結合。給人以莊重，優美，值得信任的良好印象。這既是教育行業，也是教師個人職業魅力的體現。

四、教師禮儀是教師同學生接觸的良性界面。

教師天天同學生在一起，容易無視自身的細節，也容易暴露出自己的不良習慣。從而破壞自己在學生心目中的職業形象。因此，教師對待自己的儀表，不能不慎重。沒有那個學生會喜歡儀表不端的教師。也沒有哪個教師單憑自己的內在

的東西來獲得學生的信任。每天上班進課堂，教師首先要做的就是整理自己的儀容，調整自己的心理，用豐滿的情緒，干凈整潔美觀的儀表開始一天的工作。這就像windows的操作界面，總是讓人容易接受。

總之，良好的儀表，是教師職業形象的重要構件。是教師個人素質的直接體現。也是教育行業也嚴肅對待的重要工作。我作為青年教師，更要從教師儀表上嚴格要求自己，樹立一個合格人民教師的良好形象。

禮儀培訓心得(四)2022年2月21--22日，保田鎮全體教師匯集在政府會議室學習了?教師禮儀》光碟，我學習后明白了很多禮儀道理以及標準的行為敘述方式。對今后自己在行為舉止、教師的言談等方面，感受頗深。

一、教師是人類靈魂的項目師，教師作為傳道授業解惑的育人使者，承載著推動全社會文明進步的重要責任，承當著教書育人、為人師表的光彩職責。教師儀表是教師整體風范之一，他們的音容笑貌、舉止文明、作風正派、知識淵博、風度儒雅，衣著發式無形中都成為學生和社會學習的楷模。教師是學校工作的主體，不僅是科學文化知識的傳播者，而且是學生思想道德的教育者。老師在傳播知識的同時，以自己的言行舉止、禮儀禮貌對學生進行著潛移默化的影響，從而對學生的言行舉止發生作用。因此，老師要十分注意自己給學生留下的印象，要使自己從各方面成為一個優秀的、學生能夠仿效的典范。

二、作為塑造人類靈魂項目師的一名教師，要注意自己在各種場合的行為舉止，做到大方、得體、自然、不虛假。因此作為教師首先要注重形象禮儀，做到儀表衣著文明。教師的衣著整潔、典雅、美觀，那么具有導向和潛移默化的久遠影響。如果衣著不修邊幅，衣冠不整，蓬頭垢面，顯然不雅。女老師超時髦，超前衛的著裝也會帶來許多負面影響。因為我們是小學教師，面對的是模仿能力很強的學生，我們的一言一行、一舉一動都可能成為學生模仿的對象，所以在注重外在

的衣著打扮之外，更要注重內在德行的修煉，做到自然適度，外在儀表與內在素質相一致。

三、教師的著裝應合乎身份——簡潔、端莊。當今的社會在服裝上的變化日新月異，人們從服裝上表現自己的個性，展現個人的獨特，以不與眾人一致為時尚，以奇裝異服為前衛，以獨出心裁為特色，以眾人矚目為光彩……這些社會的變化和開展，影響著我們教師的視覺，激蕩著我們教師的隨潮熱望。但教師從事教書育人的職業特點，就決定了教師的著裝可以時尚，可以新潮，但不能獨出心裁，不能奇裝異服，應在簡潔之中體現端莊，不能以前衛體現個性，不要過分張揚。因此教師的著裝從一個側面上體現出教師是否能夠做到自律、自尊，更重要的是教師時刻要注意為人師表。

總之，通過這次的培訓學習，我認識到教師禮儀的必要性和重要性，今后我一定處處嚴格要求自己，時刻注意自己作為老師應注意的禮儀，做學生能夠學習的典范!

禮儀培訓心得(五)禮儀就是尊重自己、尊重別人需要的儀式。禮儀所體現的不僅是個人有禮貌的簡單層次、更是反映一個國家、一個民族的文明程度。

身為教師，禮儀尤為重要，孩子天性好模仿，他們學習說話，待人接物，往往都是從模仿開始的。作為孩子的教師自然是他們學習的典范。我意識到，應當用一顆平等的心，平等地對待每一個孩子，放下教師的架子，對學生真誠相待，做學生的朋友，尊重學生、關懷、保護學生。觀賞孩子身上的閃光點，從而推動孩子的開展。

幼兒禮儀指幼兒在幼兒園、家庭、社會活動中所必須遵照的一些簡單的行為標準。幼兒禮儀教育應是人之初的“必修課〞。

學前期幼兒，可塑性強，易接受外界的各種信息，因而也是了解社會、學習各種行為要求的理想時期，更是禮儀等良好行為習慣養成的最正確時期。對幼兒進行禮儀啟蒙教育，有助于促進幼兒社會化的進程，對幼兒今后的學習和整個人生的開展將產生積極的影響，尤其對幼兒的個性、社會性及道德品質的開展具有重要意義。幼兒禮儀分為生活禮儀、學習禮儀、公共場所禮儀三大局部。

1、生活禮儀：用餐禮儀：學會正確的用餐姿勢;注意保持桌面、地面、碗內的干凈與整潔;初步學會與人共餐時的禮節。儀容儀表：能養成保持身體和服裝整潔、衛生的習慣;學會用正確的姿勢坐、站、走。交往禮儀：在與人交往中，養成使用禮貌用語的習慣，初步學會與人交談的禮節;初步學會作客的禮節;能尊重父母、長輩，會根據具體情況與他們打招呼。

2、公共場所禮儀：能遵照公共秩序和交通規那么;在公共場所活動時，能謙讓，會尊重和原諒別人。學習禮儀：在活動中做到會舉手、會聽，服從活動的規那么;在活動室內做到三輕：走路、說話、搬桌椅輕輕;學會商量，能尊重別人的意見;觀看同伴的演出時，能保持安靜、守秩序，結束后，會鼓掌表示感激。請家長朋友在家庭以及生活中用和幼兒園同樣的辦法對待孩子，用“請…..〞，“謝謝〞，“對不起〞，“沒關系〞等跟孩子交談，成人跟孩子之間的任何問題，都要試著用語言解決，不可以打孩子。打孩子只能表明成人本身不成長，心理不健康。更不能用語言嚇唬孩子。兒童的心理在質的方面和成人不同，成人要蹲下來跟孩子講話，在人格上極大地尊重孩子。

禮儀培訓心得(六)我國是文明古國，富有優良的文明禮貌傳統，素有“禮儀之邦〞的美稱，幾千年光芒燦爛的文化，培養了中華民族高尚的道德也形成了一整套完善的禮儀。

在社會生活中，人們常常把禮儀看作是一個民族精神面貌和凝聚力的體現，把文明禮貌程度作為衡量一個國家和民族是否興旺的標志之一;對個人而言，那么是衡量道德水準和有無教養的尺度。一個人以其高雅的儀表風度、完善的語言藝術、良好的個人形象，展示自己的氣質涵養，贏得尊重，將是自己生活和事業成功的根底。同時，禮儀作為一種文化，是人們在社會生活中處理人際關系，用來對他人敘述友誼和好感的符號。講禮儀可以使一個人變得有道德，講禮儀可以塑造一個理想的個人形象，講禮儀可以使你的事業成功，講禮儀可以使得社會更加安定。禮儀是個人乃至一個民族素質的重要組成。社交禮儀已經成為我們必不可短少的一局部，掌握良好的社交禮儀知識是我們走向成功必要的鋪路石。

社交禮儀是在社會交往中使用頻率較高的日常禮節。一個人生活在社會上，要想讓別人尊重自己，首先要學會尊重別人。掌握標準的社交禮儀，能為交往發明出和諧融洽的氛圍，建立、保持、改善人際關系。

言談禮儀可以使你的談吐幽默、高雅、富有感染力;優雅的舉止，灑脫的風度，常常被人們羨慕和稱譽，最能給人們留下深刻印象而一個人行為舉止的綜合，就是風度的具體表現;而著裝是一門藝術、一種文化、一種“語言〞是一個人給其他人“第一印象〞的重要組成局部，是評價個人禮儀的重要因素。這些禮儀是社交中無聲語言，是個人性格、品質、情趣、素養、精神世界和生活習慣的外在表現。

在禮儀方面我對求職前的準備、自我介紹的禮儀、面試的禮儀等掌握的不是很好。當然，我會向知道的同學請教的。

人們在發明優美物質環境的同時還應發明和諧的人際環境。生活的意義在于不斷發明和進取。同時，還應在復雜的人際關系中表現、觀賞和開展自己，從中享受無盡的樂趣。

人，一走向社會就要適應這個社會，這樣才能實現自己的理想抱負。一個人能否對現實社會或周圍環境有良好的、積極的適應是衡量他心理健康狀況的重要規范。通過社交禮儀的學習，可以讓我們認識到應該積極適應社會，自覺參與社會活動，改造、變革社會環境，促使社會開展進步，同時改造、開展和實現自我。

通過對社交禮儀的學習，我懂得在社交場合如何注意自己的儀表和表現，提高了我在社交禮儀方面的表現水平。

由于我只是通過理論學習并未在實際情況下練習，所以，不能想像每種禮儀的實際情況。關于社交禮儀還有很多我們需要學習的地方，我們應該不斷的完善自己、充實自己。

最新禮儀培訓心得

我們的國家素有“禮儀之邦〞的美名，而作為教師的我們，為人師表，為孩子以身示范，更要做到舉止文明，接人待物得體大方，語言表述正確并充斥著智慧。要做一名合格的幼兒教師，不能僅僅在上課時教學辦法靈活，有新穎的教學思維，僅僅在活動中體現著幼兒教師的各方面能力，這些是遠遠不夠的。

通過培訓，第一組教師的禮儀展示?教師的站姿、坐姿、蹲姿、走路姿勢》看了之后，真的從內心中充斥一種向往，優美的姿態，如空姐一般，挺拔的身姿，展示了一個人的素質。不是做為教師才要學習這種儀態，而做為人，做為一個女人，優雅的舉止，每一個身形都充沛體現了女人的美麗。作為老師的我們看了之后，心里都會非常喜歡，那做為家長或是孩子，看到老師的美麗，又何嘗不會喜歡呢《

再者，教師是靈魂的項目師，用言行影響著孩子，是孩子的典范。那我們的身形舉止，儀表儀態就顯得尤為重要了。

第二組老師的禮儀展示?接人待物》，看了之后，才發現我們日常生活中，接人待物與家長的接觸時，有許多缺乏，教師平時與家長的接觸，要讓家長感覺教師的素質，不僅通過接人待物的禮儀，還有語言的標準。進行了學習之后，我覺得不僅要把孩子培養成講禮儀、懂禮儀、用禮儀的孩子，而是讓我們成年人乃至整個社會，真正的成為名符其實的“禮儀之邦、文明古國〞。

第三組老師的禮儀展開?幼兒園課堂禮儀》，我加入了這組教師的展示，在編排時我們學習了有關教師課堂禮儀的資料，學習中就感覺到，孩子耳濡目染我們的語言，行為。他們會在一天天的模仿，我們正確的禮儀會在教學中讓幼兒學習知識的同時，學習到教師的禮儀。而在學習之后，我們在課堂中的禮儀會波及到第一組教師所展示的所有姿勢。以前真的沒有想過、甚至沒做到過標準而規范，在心里也沒有這個規范。

在培訓之后，嘗試著在日常生活及課堂中運用禮儀，雖然有時會做的不標準，也會忘記，但是心里有了這個規范，我相信在今后的日子里，只要我們所有教師都嚴格要求自己的行為，將這些禮儀規范牢記在心，養成習慣，成為自然，會讓我園教師的整體素質有一個質的飛躍。在我們運用禮儀的同時，家長也會感受到我們的禮儀，自然而然地也會養成習慣，家長的素質也會得到提高，這樣家園整合配合教育幼兒豈不是兩全齊美。

希望我園的禮儀之花常開!

禮儀培訓心得(七)假期學習了?教師禮儀》，明白了很多禮儀道理以及標準的行為敘述方式。對今后自己在行為舉止、教師的言談等方面，感受頗深。

禮儀：理者敬人也，儀者形式也;禮儀即尊重別人，尊重自己。我們所學的教師禮儀是指人民教師在工作中為人處事、待人接物的行為標準。金教授從儀表、教師禮儀學習心得舉止、語言、態度等方面講解了教師在工作以及日常生活中應該怎樣做和應注意的事情，其中給我印象最深的是金教授反復強調教師首先要擺正位置、端正態度。

擺正位置，不僅僅是擺正教師自己的位置還有學生的位置。金教授說在社交禮儀中交往是以對方為主的，示例吃飯：你請某君吃飯就不能光點自己愛吃的飯菜，首先應先考慮對方的口味，否那么就失去這頓飯的意義了。現代教育教學中強調教師和學生平等，當然在人格上是必須的。但是畢竟教師注重的是教，學生注重的是學，所以現代教育要求教育教學要以學生為本，即一切“教師禮儀〞培訓心得體會為了學生，為了學生的一切。

端正態度，就是要容忍，容忍別人的不同，即“和而不同〞。這也是我國的重要外(請你支持Www.HaoWOrd)交思想。舉目全球，不同的國家、民族、宗教和文化如何才能和平相處《費孝通先生曾講過，西方文明并沒有解決好這個問題，這些年發生了很多地區沖突和戰爭;而中國傳統文化中的“和而不同〞思想和當代中國的民族政策，在促進世界各民族和平相處、共同開展方面具有啟迪意義。我們說，成認不同而謀求“和〞，這是世界多元文化實現和平相處必走的一條路，否那么就會引發爭端;只講“同〞而不求“和〞，只能消滅文化和導致霸權主義。作為教師，就要平等對待每一個學生，讓學生盡情發揮自己的才能，因材施教;就要和同事團結協作，和睦相處……

一名優秀的教師，除了必須以滿腔的熱情對待事業，對待學生以外，還必須自覺地，高規范地去塑造自身的人格，從而才能培養出學生健康的人格。通過金教授的講解，我更深一步地感受到教師的高尚人格不僅應當反映在內在的精神境界上，而且應當體現在外在的言談舉止上。教師文明的言談舉止對學生思想品質的形成起著修正作用。教師是教人怎樣做人的人，首先自己就必須知道怎樣做人。教師以身作那么，才能起到人格感召的作用，培養出言行一致的人。

因此，我決心從下列幾方面努力完善自己。

1、儀表。儀表是教師的教養與形體給學生的整體感覺。今后的著裝和修飾自己還要特別注重，特別是在校園里，要與教師的職業特點相吻合，穿著大方得體，干凈整齊。

2、舉止。舉止方面，我認為應該從坐立行的姿勢，以及表情動作行為習慣等方面來要求自己。在我看來，教師僅僅注重了自己的著裝，但是在坐、立、行方面做出一些不得體的行為，也是非常難看的。所以，我今后要求自己坐就坐正，站就站直，走就走穩。努力做好學生的典范。

3、語言。語言是教師在教育學生時使用的最主要的伎倆。因此，教師的語言必須標準、準確、生動，我會努力運用語言的力量激發學生的求知欲，撥動學生的上進心，把知識和感情送進學生的心田，讓學生知曉做人的道理，讓學生在思想上認同后，再指導其行為，以加強自己的人格素質。

4、禮儀。教師應該通過文明的禮儀表現出應有的風度，反映出對他人的尊重，從而給學生良好的影響。我要努力做好“四個一〞項目，即：一張笑臉、一聲致謝、一聲問候、一句抱歉。努力為學生做表率，從而體現教師的示范性和率先性。其實這是待人接物的禮儀之根本，不論在哪里，對于每個人來說是必須具備的。

“身教重于言教〞，在以后的工作中，我一定不斷學習，提高自己的道德涵養，嚴格要求自己，以身作那么，言傳身教，做學生喜歡的老師。

禮儀培訓心得(八)文明禮儀伴我成長我們中國是傳統的禮儀之邦。生在禮儀之邦，做一個彬彬有禮之人，是我們的準那么。

人之初，性本善。性相近，習相遠……在我們很小時候，媽媽就經常在告誡，做一名講文明、懂禮貌的人。記得那年，媽媽帶我到朋友家做客，一進家門，我就像脫韁的野馬，在阿姨家活躍亂竄，上蹦下跳的。一點都不懂得該有的禮貌。媽媽見狀，非常的生氣，可又不好當著朋友的面數落我，只好匆匆忙忙的帶我離開了。回到家里，媽媽罰我坐在小凳子反省，我又哭又鬧的，媽媽總是不予與理睬我，等到我情緒平靜下來時，她才循循善誘的教導我。從那以后，每次我們要去做客時，或是有客人來我們家時，媽媽總先給我打“預防針〞。在媽媽的教導下，我慢慢的變得有禮貌了，學會了“以禮待人〞。

___爺爺不是說過嗎：有禮之人會做事，注重形象，有教養，不樹敵，成功路上事事順。我也要努力像著這方向前進。

我是文明的人。

我國是四大創造古國之一，但我們是否做到了文明了呢《在馬路上扶著老奶奶過馬路，在客車把座位讓給那些孕婦，殘疾人，在公共場所把地上的垃圾拾起來，在........你是否做到了《

在我們學校里處處洋溢著文明的笑容。在走廊里，中學們一排排非常有秩序的走著不打鬧不嘻戲。有一次我們幾個去站崗看到一個四年級的小女孩跟我們一起站崗，她遇上那些站不好的同學就上去詢問，然后再教他怎么走，她態度溫和不大聲審問。那些被批評的人也不覺得不好意思而是依然接授，他站姿端正，動作大方，說話溫和一下子就把我們這些大哥哥大姐姐給比下去了，我們也自覺的向她學習。我們這次站的崗因為她而驕傲。

我覺得文明離我并不搖遠，而是唾手可得。同學們行動起來吧!讓文明通暢整個世界，讓文明每天都在我們身邊開花，讓文明都流進每一個人的心里，不要懈怠了，行動起來。

風從水上走過，留下了粼粼波紋;陽光從云中穿過，留下了屢屢和煦。……啊，朋友，我們從時代的舞臺走過，留下了什么呢《

放學了，學生們歸心似箭，迫不及待地往家跑。橫穿馬路，抄近道，闖紅燈，踩踏草坪的事情屢屢發生。同學們，反躬自問，我們的行為是否文明《乘坐公交車的時候你是否主動給老人、殘疾人、孕婦讓座《如果有，那很好。你是否有過隨地吐痰的現象《如果沒有，希望你會在以后的日子里注重文明。文明不是藍天上的白云，逍遙飄逸;文明更不是水面上的一葉浮萍，漂游不安，文明常常出現在我們身邊。星期天，與媽媽一起去逛商場，在回來的路上，我看見了垃圾桶旁邊有一個香蕉皮，雖然老師教我們做一個文明人，但是，我還是很猶豫，沒有彎下腰。令我慚愧的是，一個車子般高的小女孩將它撿了起來。我不禁汗顏，為自己臉紅了!

是啊，我們為什么就不能多付出一點呢《

今天，我的表弟到我家來玩。媽媽臨出門時，告訴我們倆說：“你們在屋里玩時動作要輕一些，不要影響到鄰居休息〞。我們異口同聲的說：“媽媽我們知道了，姨媽再見，祝姨媽工作開心〞。媽媽走后，表弟看到我的書桌上有一本?阿衰》漫畫書，津津有味的看了起來，看到精彩的地方忍不住哈哈大笑起來，我想到媽媽臨走時囑咐我們的話，趕忙對表弟說：“媽媽剛剛告訴我們不要影響鄰居們休息，我們的聲音要小一些〞。表弟吐了一下舌頭，說：“對不起，我給忘記了，不過我不會再大聲了，放心吧，哥哥〞。過了一會，我對表弟說：“哥哥領你出去玩吧〞。我和表弟到了公園，我對表弟說：“我們一定要保護這里的公共設施，不要去破壞〞。表弟快樂的容許。我和表弟度過了開心的一天。我懂得了文明禮儀應該從我們少年兒童抓起，從小養成好的習慣!

古有孔融讓梨，今有給老人讓座，幫盲人過馬路。在這些小事中，可以讓我們看出是禮儀之邦，但又有一些不良小事，讓我們頭疼：隨地吐痰，亂扔果皮，臟話連篇等，真是應有盡有。

一天，我和爸爸到公園里玩。有一個人，把一個包裝袋隨手一扔，便走了，這時，爸爸放下我的手，和那位路人說理。爸爸說：“如果每個人都像那樣，這還怎么讓人生活下去，我們應該把大地變得更美麗，不應該把大地破壞成這樣。〞那個人聽了，連忙把垃圾袋扔到垃圾桶里。這時，爸爸露出了笑容。

禮儀培訓心得(九)禮儀是無處不在的，它可以表現出一個人的道德涵養，它可以增進人與人之間的友誼，它的作用太多太多了。它在人生中、生活中都非常重要。

禮儀就是尊重自己、尊重別人需要的儀式。禮儀所體現的不僅是個人有禮貌的簡單層次、更是反映一個國家、一個民族的文明程度。每個人在日常生活中都有自己的愛好和行為習慣，有人說這是不能改變的，我認為不是不能改而是你有沒有信心去改，我想為了提高國民素質，每個人都應該盡心盡責，努力改變自己的不良習慣和行為。教師是學生的良好表率。我身為教師，禮儀尤為重要，孩子天性好模仿，他們學習說話，待人接物，往往都是從模仿開始的。作為孩子的教師自然是他們學習的典范。

首先是教師的形象禮儀。一個人氣質、自信、修養往往從他的姿態中就能表現出來。作為塑造人類靈魂項目師的老師，更要注意自己在各種場合的行為舉止，做到大方、得體、自然、不虛假。因此作為教師，首先要注重形象禮儀，做到儀表衣著文明。教師的著裝應合乎身份——簡潔、端莊。日常工作中，我重視對自身的要求。首先是發型，簡潔利落。其次是衣著，保持得干凈整潔，另外，服裝的式樣做到樸素大方，協調得體。

其次是教師的舉止禮儀。它包括坐立行的姿勢，以及表情動作行為習慣等。如果教師注重了自己的著裝，但在坐立行方面卻做出一些不得體的行為，也是非常難看的。好的教師不僅通過在課堂上講課實施教育，而且在日常生活中標準自己的言行舉止，以良好的道德風范，對學生實施教育，通過自己的存在，自己的人格，對學生發揮影響。因為“身教重于言教，典范的力量是無窮的〞。孔子曾說過：“其身正不令而行，其身不正，雖令不從。〞“身正〞是教書育人的先決條件，教師要求學生做到的自己必須身體力行，要求學生相信的，自己必須堅信不移;不允許學生做的，自己堅定不做;在學生面前做到的，在學生不在時也必須做到。

再次是教師的語言禮儀。語言是人們在交往過程中表情達意的工具，是教師在教育活動中使用的最主要的伎倆。俗話說“言為心聲〞，語言的美與否，直接關系到思想感情的敘述、交流的完美與否。教師的語言是一種技術更是一種藝術。這要求教師的語言要標準純凈，準確鮮明，生動風趣，要善于運用語言的力量啟動學生的求知欲。教師的語言還要情理結合。讓學生知曉做人的根本道理，讓學生在思想上認同以后再加以行為上的引導，使他們在思想、行為上不斷積累加強自己的人格素質。語言禮儀還要求說話要懇切、謙遜、親切。“修辭立其誠〞。只有真