幼教小班我長大了教案文

章來源制度大全課件.

qiquha1小班安康教案我長大了

活動目標：

1、通過活動使幼兒增加自我意識，體驗成長的歡快。

2、引導幼兒學習口齒清楚地朗讀兒歌。

重點、難點：

重點引導幼兒感受一年來的變化。難點是口齒清楚地朗讀兒歌。

活動過程：

聽音樂《長高了，變矮了》，引起幼兒興趣：小朋友長大一歲了，你覺得你有什麼變化？

談話活動：

年過去了，小朋友又長大一歲，現在實際歲了？

今年你有那些變化？

小朋友會做哪些事情了？

教師總結今年一年幼兒的變化和進步：如能高歡快興上幼兒園了，會唱歌了，會自己穿衣服、會自己吃飯了。

3、賞識兒歌《長大一歲了》，提問：

布娃娃長大一歲了，還讓人抱好不好？

小朋友長大一歲了，你應當做哪些力所能及的事情？

4、學習朗讀兒歌。

5、玩耍《好寶寶才藝呈現》

幼兒即興表演一年來自己進步最大的地方，如會自己穿脫衣服，會背兒歌講故事。

生活活動：

供給多材料，讓幼兒給娃娃家的娃娃們過年。

環境創設：

師生共同布置教室。

家長工作：

引導孩子過年期間用不同方式給觀愛他的人送去年祝福。

活動反思：

1〕幼兒敢于在集風光前呈現自己的進步，初步學習把握了兒歌內容。

2〕支持關注每個幼兒每一滴進步，并準時鼓舞表揚，使幼兒在歡快中再接再厲。

3〕通過兒歌，幼兒的自我意識增加了。

2玩耍教案：媽媽說我長大了

玩耍目標：初步學習使用簡潔的禮貌用語：請進、感謝、再見等，培育幼兒與媽媽之間的親情，知道自己長大了。

活動重點：培育幼兒對娃娃家玩耍的興趣

活動預備：幼兒做的美工作品、娃娃家的常用玩具

活動難點：初步學習簡潔禮貌用語，請進、感謝等，并能吐字清楚。

活動指導：

本次玩耍是一個情景玩耍，通過爺爺、外婆等親人來做客，幼兒與他們之間的溝通構成一個能表達幼兒懂禮貌、敬重長輩的情景玩耍。

1.媽媽與幼兒在一家裝飾秀麗的家。

2.媽媽出去買菜，爺爺、外婆分別來到家里做客，并送給幼兒們禮物“六一“兒童節了，幼兒們有禮貌的招待了客人。

3.媽媽回家后，知道此事表揚了他們。

4.鄰居家〔其他活動區的小朋友〕的屋子還沒有布置完，媽媽帶著孩子們一起去幫助鄰居家的好朋友布置家〔即一起整理玩具〕

5.完畢備注：教師既扮演媽媽，又扮演爺爺、外婆。

長大一歲

教學目的：自讀課文，認讀生字，正確流利地朗讀課文。比照插圖，理解詩意，初步體會長大的意義，鼓舞學生不斷努力，不斷成長。生疏１３個生字，學習寫個生字。背誦課文。

教具：多媒體制作。

教學過程：

一、談話激趣，提示課題：

師：同學們，你們知道今日是哪一年的幾月幾日嗎？【本課教學時間大約在十二月中旬，課件出示：日歷〔每日一頁〕】請同學們跟著教師數一數〔２００２年１２月２４日、２００２年１２月２５日……２００２年１２月３１日〕下一頁應當怎么說呢？〔讓學生思考片刻，引出年，大家都長大了一歲〕〔課件：我長大了一歲〕

〔點評：興趣是最好的教師。課伊始，就有意識的造成懸念，使學生產生驚異心和求知欲，讓學生在躍躍欲試的狀態下溶入課堂，激發起學生猛烈的閱讀興趣。〕

二、讀通課文，初步理解課文內容：

１、借助拼音，同桌合作學習生字，會正確拼讀生字找出“老朋友”，學拼“朋友”，不懂的作記號，請教同桌或教師。

同桌互讀，互評，以自己的方式表揚對方。

〔點評：“評價”不再是教師的權利，學生在自評與互評中明白了自己的優缺點，進展了語言力氣。同時，也提高了學生“評價”的力氣。〕

２、〔課件：依據三幅插圖制作成的動畫片〕觀看動畫片，自讀課文，說說：你看到了什么？想到了什么？覺察了什么？

〔點評：課程理念提倡探究性學習。教師運用“你想到了什么？覺察了什么？的導向性提問，誘發了學生探究的動機，使學生進入了主動探究的學習狀態，讓學生的共性得到張揚。〕

３、小組合作，正確流利的朗讀課文。〔重視小組的互評〕

三、圖文結合，理解詩意：

〔一〕讀讀課文，看看插圖，說說自己對課文的理解：

思考爭論：讀了丁丁的詩歌，你知道了什么？

〔通過問題的答復，讓學生理解課文內容，明白了丁丁長大了一歲后，有哪些進步？在學生答復的同時，教師相機引導學生理解：“你們”指誰？捉小鳥、欺侮小弟小妹為什么不對？哪些“大孩子做的事”我都要學會。〕

〔點評：這一過程，表達了開放的教學思路，發揮了學生自主合作的精神。〕

〔二〕讀一讀，想一想，進一步把握課文內容：

教師用“由于……所以”的句子向學生提問，使學生把握課文內容：由于我長大了一歲，所以我改正了哪些毛病？

〔點評：引導學生進一步理解“長大”的意義〕

〔三〕感情朗讀，深化對課文的理解：

師：長大了一歲，丁丁取得了可喜的進步，心情如何呢？〔歡快、歡快……〕你們尋常遇到歡快、歡快的事情時，是怎樣的呢？表現給同學看看。你能不能這樣歡快、歡快地把課文讀一讀呢？〔自由讀、小組讀、個別讀、全班讀〕

〔點評：俗話說：“書讀百遍，其義自現”，充分地朗讀，有感情地朗讀，能幫助學生培育語感、進展思維、進展語言積存。〕

〔四〕指導背誦，內化積存

１、觀看動畫片，自由嘗試背一背自己最寵愛的小節：

２、指名背：

３、加上動作，進展配樂表演。

〔點評：“熟讀成誦”是促進學生積存語言，并使之內化的重要途徑。通過背誦不僅可以積存語言材料，增長學問，同時可以全方位地機淀語感閱歷。再加上音樂渲染，學生自由想象表演，會使語言文字在學生頭腦中形成的圖像更為鮮亮、飽滿，內心掀起情感的波瀾，入情入境，到達與情感的共鳴。〕

四、想一想，議一議：你進步了嗎？

師：丁丁在這一年里取得了可喜的進步，那你自己是不是也進步啦？

１、想一想：自己有那些進步？

２、議一議：班級哪些同學有哪些進步？

３、夸一夸。

〔點評：學會評價、賞識別人也是課程改革的一個精神。深化學生對“長大”的理解，能為自己、他人的成長驚喜、歡快，鼓舞學生不斷努力，不斷成長。〕

五、自編詩歌，呈現自我：

〔例如：小花貓，小花貓，觀看我不要亂跑。再也不拔你的小胡須了，我長大了一歲。〕

〔點評：《課文課程標準》指出：要在進展語言力氣的同時，進展思維力氣，激發想象力和制造潛能。讓學生學著創編詩歌，這樣不僅僅局限在課堂，而是有機地拓展到了課外，從而培育了學生的創思維。〕

六、小組合作，練習寫字：

１、自學“淚”；

２、同一學習小組爭論爭論：這八個字每個字都有幾筆？這些筆畫是怎樣搭在一起的？筆順是什么？

３、比較“學、長、要、看、爸、眼”幾個字的撇哪個長哪個短？哪個斜?哪個平？“要”上面的“西”上面的“西”怎么變形？

４、師范寫、

５、學生練習。

〔點評：寫字教學是識字教學的一個重要環節，讓學生樂觀主動地參與識字，既激發了學生的興趣，又提高了識字效率。〕

3我長大了(綜合活動)

活動目標：

⑴通過看照片、錄像使幼兒知道自己會漸漸長大。

⑵幫助幼兒了解自己在身體和學習、生活力氣等方面的變化。

⑶培育幼兒樂觀的自我意識和寵愛自己的情感。

活動預備：

⑴嬰兒時期的照片〔人手一張〕

⑵嬰兒時期用過的衣物、物品、寶寶卡。

⑶幼兒時期與照片相對應的錄像、攝像機、電視機、錄像機。

活動過程：

⑴試用自己小時候的物品，感受自己長大了。

“這里有一些東西，是誰的呢？”

“請你們來試試，穿一穿，看看你覺察了什么？”〔通過試穿小時候的衣物等，使幼兒覺察現在與小時候的變化〕

“這些是你們自己的東西，為什么你們會穿不上、用不著呢？”

小結：這些是我們小時候的東西。現在，我們長大了，所以都穿不上，用不著了。

⑵生疏寶寶卡、比較小腳的變化

“請你們和小時候的小腳比一比，覺察我們的小腳變大了、變胖了。我們小時時候的東西也用不著了，由于我們長大了。”

比照錄像和照片，說說自己的變化。

1〕身體上的變化

①量身高、體重，通過現場量身高、稱體重了解到現在比小時候長高了、變重了。

②吃飯，通過看小時候媽媽喂奶的照片，再看現在自己吃飯的錄像了解到自己長大了。

③牙齒、頭發，通過看嬰兒期沒有牙齒、頭上光光的照片，再看現在的小朋友用牙齒咀嚼食物，摸摸自己的頭發感受到自己的變化。

教師總結：你們小時候很小、很輕，沒有頭發和牙齒，每天吃牛奶和稀飯。現在你們長大了、長高了、變胖了，長出了牙齒，會自己吃很多有養分的飯菜。

2〕學習、生活力氣的變化

①穿衣服，通過看小時候媽媽抱著穿衣服的照片，感受到現在我們會自己穿衣。〔通過看錄像〕

②走、跪、拍球，幼兒看錄像里的自己在走路、跑步、左右手拍球等，感受到自己長大了。

③搭積木、畫畫，通過看錄像知道自己會玩各種各樣玩耍、會畫畫。

總結：我們小時候什么事都要爸爸、媽媽幫助，現在我們長大了，都能自己穿衣服、自己走路、拍球、和小伙伴一起搭積木，還會畫畫、玩油泥，學會了很多本領。

⑷讓幼兒知道自己還會長大，學到更多的本領。

“你們的本領是和誰學的？在哪里學的？”

“你們還會長大嗎？長大了會怎么樣？”〔會生疏更多的朋友，學更多的本領……〕

4幼教小班語文教案-我長大了

小班語言活動：我長大了

設計思路

已經是小班的小朋友了，但有些幼兒照舊格外依靠于父母親，對自己行為、力氣缺乏信念，不情愿嘗試承受穎事物。針對這一現象我設計了此次活動，讓幼兒在通過自己觀看、覺察、表達、總結等一系列活動中來意識到自己已經長大了，可以自己做很多事情了。

活動目標

1、幼兒樂于傾聽別人說話并能大膽表達。

2、幼兒情愿與人溝通，養成與人共享的好習慣。

3、幼兒在活動中能意識到自己已經長大，懂得自己的事情應當自己做的道理。

活動預備

1、布置好一個小型的嬰兒照片展。

2、教師自己幼兒時期的照片一張。

3、幼兒從家里各帶了一張自己嬰兒時期的照片。

4、投影儀一臺、屏幕、小鏡子人手一面。

活動過程

一、幼兒參觀照片展，激起活動興趣。

師生一起觀看照片展

引導語：“小朋友，今日劉教師想帶你們去參觀一個特別好玩的“寶寶照片展”，你們愿不情愿去呀？”。

二、察教師兒時照片和成人模樣，總結教師的成長變化。

1、通過投影儀將教師的照片投到大屏幕上和幼兒一起觀看。

〔1〕師：“剛剛我們一起參觀了寶寶照片展，你們歡快嗎？”。

〔2〕師：“今日劉教師帶來了一張劉教師小時候的照片，你們想不想看一下劉教師小時候是什么樣子的？”

2、觀看教師的照片，幼兒表達教師以前和現在的不同之處，爭論為什么會變得不一樣了。

三、過了解自己長大了，提出對自己的要求。

1、幼兒觀看自己小時候的照片，與鏡中的自己進展比較，找出和現在不一樣的地方。

〔引導幼兒覺察長大了后自己的身體各部位有什么變化，并鼓舞幼兒在集體中大膽表達。〕

2、幼兒爭論現在自己能做什么事了，今后的生活中應當怎樣做一個能干寶寶。〔教師觀看幼兒的自由交談狀況〕

3、依據幼兒自由交談狀況進展總結。

活動反思

本次活動選材貼近幼兒生活，組織形式也較穎，在活動中，幼兒興趣深厚、參與度高，尤其是在表達自己長大的變化時都搶著表達，樂于與朋友一起共享自己的成長。所以這次活動開展得比較成功。

通過此次活動讓我深刻意識到：當今社會幼兒承受的穎事物多、想象力豐富，凡事都有自己的想法與主見。過去的那種“填鴨式”教學已經不能滿足他們驚異、求知的欲望了也不利于培育他們主動學習、主動探究、主動解決問題的力氣。現在，在學習過程中，他們更情愿和教師一起去覺察、嘗試、探究，最終得出結論。這樣的活動進展起來師生都感到輕松、愉悅，幼兒承受得快、把握好。所以從某種意義上來說幼兒其實不是需要一個教師而是需要一個合作伙伴。

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篇2:當一次小班長

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來源制度大全課件當一次小班長

每個孩子都有虛榮心！在家里期望得到爸爸媽媽的表揚和夸獎，在幼兒園同樣也期望得到教師確實定和鼓舞。在我們班里排隊上廁所時，能夠跑到第一個來著教師的手，帶著全班孩子上廁所就是最榮耀的事，由