2021中科院心理咨詢師單元作業9答案JC09心理咨詢方法單元作業題一、單選題（第1-100小題，每題0.5分，共計50分。）.陽性強化法屬于：D.行為療法.在合理情緒療法中，對“黃金規則”的正確理解應該是：C.像你希望別人如何對待你那樣去對待別人.完成RET自助表實際上是求助者：D.自己進行ABCDE的工作.自我管理程序依據的原理是：B.操作條件反射.合理情緒療法的完美目標是幫助求助者：A.學會現實合理的思維方式.撤銷懲罰物的做法屬于：B.負強化.“不固定角色”是一種坦誠交流技術，它屬于：D.人本主義療法.孩子考試取得好成績后父母給予物質獎勵，這種方法是：A.正強化.孩子每次考試取得好成績，父母就減少孩子做家務活的時間，這種做法屬于：B.負強化.對于喜歡撕毀書籍的孩子，父母給其提供大量廢舊書籍，并命令其必須全部撕毀，孩子從最初的享受逐漸產生心理上的不適，最終放棄撕書的行為。父母的這種做法是：D.飽和策略.行為塑造過程中，多采用：C.正強化法.合理情緒療法中，心理咨詢師的角色不包括：A.監督者.合理情緒療法的ABCDE理論中的D指的是：B.對不合理信念進行辯論.對行為塑造技術的描述。正確的是：C.應使用對求助者而言最強有力的刺激物.以下哪一項不是埃利斯等人認為的合理情緒療法可以達到的目標：C.自我開放.放松訓練是以下哪種流派中使用最廣的技術之一：A.行為療法.以下不屬于放松訓練的特點的是：B.容易受時間和地點的限制.以下關于放松訓練原理的敘述，錯誤的是：C.放松訓練的基本假設是改變主觀體驗，生理反應也會隨著改變.以下關于放松訓練操作過程的敘述，錯誤的是：D.放松訓練的方法有很多種，但不可以聯合使用.呼吸放松法不包括：B.胸式呼吸放松法.關于呼吸放松法的描述，正確的是：B.要盡量做到深而大的呼吸.想象放松法中，能夠給求助者帶來最愉悅感覺的場景，應該由誰來確定：C.求助者.陽性強化法也稱為：A.正強化法.陽性強化法的做法是：A.及時獎勵目標行為.陽性強化法的操作過程不包括：B.建構焦慮等級.陽性強化法在監控目標行為的過程中可不必進行的工作是：D.詳細了解目標行為消除后求助者的精神痛苦程度.對于陽性強化法中陽性強化物的描述，錯誤的是：D.陽性強化物只能是外強化物.在陽性強化法實施強化的過程中，正確的做法是：B.當求助者出現目標行為時立即給予強化.以下關于陽性強化法的敘述，錯誤的是：A.當有多個目標行為要改變，應同時開展、同時進行.以下各項中，屬于懲罰法中的一般性懲罰的是：C.勞動改造.飽和策略屬于：C.懲罰法.父母對無理取鬧的小孩的哭、鬧行為不予注意、不予理睬，孩子的無理取鬧行為可能慢慢減弱，最后消失。父母使用的方法是：B.消退法.商家采用消費積分換取禮品手段鼓勵消費者進行消費，商家所采用的是：D.代幣管制法.行為塑造是通過下列哪種手段矯正人的行為：A.強化.合理情緒療法的ABCDE理論中，A代表：A.誘發事件.合理情緒療法的ABCDE理論中，B代表：B.對事件的看法、解釋及評價，即信念.合理情緒療法的ABCDE理論中，E代表：C.咨詢的效果.合理情緒療法的ABCDE理論中，D代表：D.對個體的不合理信念進行辯論.合理情緒療法的ABCDE理論中，C代表：D.誘發事件后個體的情緒反應和行為結果.以下哪種情況是個體以自己的意愿為出發點，認為某一事物必定會發生或不會發生的信念：C.絕對化要求.以某一件事或某幾件事來評價自身或他人的整體價值，這種不合理信念的特征是：B.過分概括化.以下哪種狀態是一種把事物的可能后果想象、推論到非常可怕、非常糟糕，甚至是災難性結果的非理性信念：D.糟糕至極.“我對丈夫忠誠，丈夫也必須對我忠誠”，這種觀點背后的不合理信念的特征是：A.絕對化要求.“妻子和我離婚了，我再也不可能找到愛我的人了”，這種想法背后的不合理信念的特征是：D.糟糕至極.“妻子和我離婚了，我的人生都是失敗的”，這種想法背后的不合理信念的特征是：B.過分概括化.埃利斯等人認為合理情緒療法可以幫助個體達到的目標不包括：B.自我開放.盡可能地減少不合理信念造成的情緒困擾與不良行為后果，這是合理情緒療法的：D.不完美目標.在合理情緒療法中，咨詢師的角色不應該是：A.監督者.心理咨詢師根據ABC理論，對求助者的問題進行初步分析和診斷，幫助求助者尋找其問題中A、B和C,這個過程發生在合理情緒療法的：A.心理診斷階段.幫助求助者領悟合理情緒療法的原理，明確指明求助者具體的不合理信念的特征，這個過程發生在合理情緒療法的：D.領悟階段.合理情緒療法的最主要階段是：B.修通階段.對合理情緒療法，錯誤的理解是：B.合理情緒療法積極鼓勵情緒宣泄.合理情緒療法修通階段的主要工作是：B.修正、改變.合理情緒療法領悟階段的主要工作是：C.分析.合理情緒療法再教育階段的主要工作是：D.強化、鞏固.合理情緒療法診斷階段的主要工作是：A.解說.“反黃金規則”背后的不合理信念的特征是：A.絕對化要求.在合理情緒療法的修通階段，心理咨詢師在工作過程中錯誤的做法是：C.委婉而含蓄地提出問題.在合理情緒療法中，與不合理信念辯論的主要方法是：D.“產婆術式”辯論技術.在運用“產婆術式”辯論技術時，咨詢師的提問具有明顯的挑戰性和以下哪種特點：A.質疑性.咨詢師提問“你怎么才能證明你是個一無是處的人”，目的是要修正求助者哪種不合理信念：C.過分概括化.咨詢師提問“如果這件可怕的事情發生了，世界會因此滅亡嗎”，目的是要修正求助者哪種不合理信念：B.糟糕至極.咨詢師提問“別人有什么理由必須友好地對待你”，目的是要修正求助者哪種的不合理信念：A.絕對化要求.合理情緒療法的修通階段，改變求助者情緒的主要方法是：A.合理情緒想象技術.合理情緒療法的修通階段，讓求助者在咨詢室外自己與自己的不合理信念進行辯論的主要形式是：B.合理自我分析報告.合理情緒療法的修通階段，咨詢師可以使用的行為技術是：C.自我管理程序.在合理情緒療法的再教育階段，咨詢師為提高求助者應對焦慮情緒反應的能力，可以使用：A.自信訓練.在合理情緒療法的再教育階段，咨詢師為幫助求助者提高社會交往能力，可以使用：B.社交技能訓練.合理情緒療法適用于哪種求助者：D.年紀較輕.合理情緒療法最不適用于：D.急性精神分裂癥病人.求助者中心療法的哲學基礎是：B.人本主義.羅杰斯最富有特色的理論觀點是，他強調：C.求助者有自我治愈的能力.求助者中心療法的治療目標可以歸納為：D.促進個體成長為自我實現的人.羅杰斯認為求助者發生積極的改變的充分必要條件是：C.咨詢關系.求助者中心療法的最根本的特點是：D.咨詢以關系為導向.屬于求助者中心療法的主要技術是：C.設身處地的理解.“設身處地的理解”的含義是從以下哪一個角度去知覺他們的世界，并表達出來：B.求助者.艾根提出的幫助技巧系統來源于：B.羅杰斯的理論.艾根將無條件的積極關注稱為：A.尊重.艾根認為高水平咨詢師的最高價值觀應是對求助者的：C.尊重.“求助者能夠較為流暢地、自由地表達客觀自我”屬于求助者中心療法哪個階段的表現：B.第三階段.求助者中心療法對人性的基本看法是：A.積極、樂觀的.羅杰斯對“經驗”概念來源于現象學中“現象場”，“現象場”是指：A.人的主觀世界.求助者中心療法的“自我概念”的含義是：B.求助者對自身的總體的知覺和認識.求助者中心療法認為心理失調產生的原因是：C.自我概念與經驗不協調.求助者中心療法的實質是：D.重建個體在自我概念與經驗之間的和諧.求助者中心療法的潛在局限性在于：D.初學者傾向于接受沒有挑戰性的求助者.通過利用明顯的刺激下列線索改變非適應性行為，建立新的適應性行為的方法是：D.行為漸隱技術.羅杰斯對人性的基本假設是：A.人性本善.咨詢師在咨詢中的表現如同他在現實生活中的表現一樣，不把自己隱藏在職業角色背后，這是坦誠交流技術中所謂的：A.不固定角色.咨詢師的言語表達和行為都以自信心為基礎，不會出現沖動性或壓制，并且不為某種角色或技術所羈絆，這是坦誠交流技術中所謂的：B.自發性.咨詢師所思、所感及所信的東西與他的實際表現之間只有很小的差異，這是坦誠交流技術中所謂的：D.一致性.坦誠的咨詢師在合適的時候能夠坦露自我，這是坦誠交流技術中所謂的：5自我的交流.咨詢師對求助者表達無條件積極關注，錯誤的做法是：D.向求助者指明其能力的局限性.求助者中心療法的治療的主要階段，求助者出現的變化是：B.與咨詢師之間建立了以情感為基礎的聯系.求助者中心療法理論的核心是：D,人有自我實現傾向.以下對求助者中心療法的“自我概念”相關的敘述，錯誤的是：5自我概念總是與自己的經驗相一致的.對于價值條件化的相關描述，正確的是：C.價值條件化建立在他人評價的基礎上.以下與羅杰斯的“經驗”這一概念相關的描述，錯誤的是：D.人的行為是由他的經驗決定的.以下關于求助者中心療法治療過程中求助者所發生的變化的描述，錯誤的是：D.求助者更加相信咨詢師二、多選題（第1-50小題，每題1分，共計50分。）.陽性強化法的操作步驟包括：A.明確治療的靶目標：B.監控靶行為：C.設計新的行為結果：D.實施強化.在合理情緒療法中，咨詢師需要幫助求助者達到的領悟是：B.信念引起了情緒及行為后果，而不是誘發事件本身：C.求助者對自己的情緒和行為反應負有責任.合理情緒療法修通階段常用技術包括：A.與不合理信念辯論：C.合理情緒想象技術.蘇格拉底“產婆術”屬于：A.一種修通技術：C.一種指導技術：D.通過咨詢師積極主動的提問進行的技術.合理情緒療法的局限性表現在：B.對有領悟困難的人難以秦效：C.療效與心理咨詢師的信念有關.放松訓練操作和實施的過程包括：A.咨詢師介紹原理：C.咨詢師進行示范：D.強化求助者的練習.合理情緒療法中，與不合理信念辯論的主要方法與技術包括：A.“產婆術式”辯論技術:B.認知性家庭作業.認知性家庭作業包括：B.RET自助表：D.合理自我分析報告.合理情緒療法應用的行為技術包括：A.放松訓練：B.自我管理程序：C.系統脫敏.合理情緒療法的再教育階段可以使用的技術包括：A.產婆術式的辯論技術：B.問題解決訓練：C.合理情緒想象技術：D.社交技能訓練.合理情緒療法的再教育階段，為提高求助者應對焦慮情緒反應的能力，可以對其進行：B.自信訓練：D.放松訓練.合理情緒療法不適用于：C.領悟困難的求助者：D.急性精神分裂癥的患者.放松訓練的特點包括：A.簡便易行：B.較少受時間、地點限制：C.實用有效：D.可提高改善癥狀的速度.呼吸放松法包括：A.鼻腔呼吸放松法：B.腹式呼吸放松法：D.控制呼吸放松法.放松訓練的注意事項包括：A.第一次放松訓練，咨詢師應給求助者示范：B.方式方法有多種，可單獨或聯合使用：C.放松訓練既強調身體、肌肉的放松，更強調精神、心理的放松.對于陽性強化法的描述，正確的包括：B.陽性強化法又叫正強化法或積極強化法：C.及時獎勵目標行為，忽視或淡化異常行為.陽性強化法對陽性強化物的要求包括：A.現實可行的、可以達到的：B.對求助者有足夠的吸引力：C.是求助者喜歡的、追求的.行為療法的代表人物包括：A.華生：B.斯金納".貝克：D.班杜拉.行為療法的原理包括：A.經典條件反射：B.社會學習理論：C.操作條件反射：D.認知行為理論.行為矯正常用的方法包括：A.增強法：B.消退法：C.懲罰法：D.代幣管制法.懲罰法中的特殊性懲罰包括：A.隔離：D.厭惡療法.對行為塑造技術，正確的描述包括：A.行為塑造過程中多采用正強化的手段：B.強化通過的行為反應：C.選用對求助者而言最強有力的刺激物.“我對別人怎樣，別人必須對我怎樣”屬于：B.絕對化要求：D.反黃金規則.以下屬于合理情緒療法的不完美目標的包括：A.改變情緒：B.改變認知：C.改變行為.合理情緒療法的人性觀認為：B.人是理性的：D.人也是非理性的.埃利斯等人認為合理情緒療法可以幫助個體達到的目標包括：A.寬容：B.接受不確定性：C.參與：D.敢于嘗試.在合理情緒療法中，心理咨詢師的角色包括：A.指導者：B.分析者.過分概括化的不合理信念會導致個體：A.自罪、自責：B.責備別人：C.焦慮、抑郁：D.憤怒、敵意.從埃利斯總結的11條不合理信念中，可以歸納出的非理性思維方式包括：A.我喜歡如此-我應該如此：B.某些一所有的.默茲比總結出的不合理信念：A.包含更多的主觀臆測成分：C.使人產生情緒困擾：D.使人難以達到現實的目標而苦惱.在運用“產婆術式”辯論技術時，咨詢師的提問具有的特點包括：A.質疑性：B.挑戰性.合理情緒療法四個階段的主要工作包括：B.修正、改變：C.分析：D.強化、鞏固.合理情緒療法中提出的不合理信念的形式包括：A.絕對化要求：C.過分概括化：D.糟糕至極.求助者中心療法認為個體經驗與自我概念之間的關系包括：A.個體經驗符合個體需要，被納入自我概念：B.個體經驗與自我概念不一致而被忽略：C.經驗和體驗被歪曲或被否定，以解決自我概念與個體經驗的矛盾.求助者中心療法的實質包括：C.達到個體人格的重建：D.重建個體在自我概念與經驗之間的和諧.求助者中心療法創始人羅杰斯的基本假設是：A.人是完全可以信賴的：B.人有很大的潛能理解并解決自己的問題：D.咨詢關系對于求助者的成長有重要的作用.羅杰斯強調的影響咨詢結果的首要決定因素包括：B.咨詢師的個性：C.咨詢師的態度：D.咨詢關系的質量.國內學者歸納的求助者中心療法的治療目標包括：A.使求助者的自我變得較為開放：B.使求助者的自我變得較為協調：C.使求助者更加信任自己：D.使求助者愿意將其生命過程成為變化的過程.羅杰斯對咨詢關系的表述包括：B.兩個人有心理意義上的接觸：C.咨詢師無