小學“五項管理”之手機管理《我的手機我做主》主題班會教案設計_第1頁
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文檔簡介

題班會教案設計班會背景在物質文化豐富的社會大背景下，手機已經成為學生溝那我們究竟要如何教導孩子杜絕手機成癮，加強自律性呢！班會目的使用的問題。帶來許多方面的消極后果。使學生能夠自愿自律地管理好自己的手機。生意識到生活中的各種細節都需要自律。課前準備1.PPT用手機情況”的視頻。課前請學生選擇自己的立場，調整座位，方便自由辯論。班會過程（一）手機——美教師：提出一個問題：我怎樣做自己手機的主人——我的手機我做主？題相關的圖片，并介紹今天主題班會的話題——手機。和移動電腦。6.2的90.1%。或便利是什么？利生活、方便學習等各種好處。教師總結：手機極大地改變和豐富了我們的生活。【設計意圖】提出問題，讓同學對手機有更明確的認識。出了班會主題——怎樣做手機的主人。更有助于提出問題和解決問題。（二）手機——帶帶？為什么？讓學生（已分組）帶的原因，并試圖說服對方接受自己做法的合理性。還是弊大于利”的問題，而是“我”的問題。極作用還是消極作用。【設計意圖】的是積極作用還是消極作用。（三）手機——用探討問題：你有沒有遇到（或聽說）手機而對自己或他人造成不利影響的例子？同桌互相分享經歷。教師總結：個人不加控制和約束地使用手機，會有多方面的消極后果。你會怎么做？（才用）使用。我帶手機，基本關機，但是中午（晚上）都會開機玩一會。我帶手機，只要不上課，就要玩會。看一下。PPT上呈現5種學生手機使用的可能性情況：A-E，自律性依次減弱。同學舉手示意。【設計意圖】用手機所產生的消極影響。情感的環節,讓學生更易認可正確的觀點。生認同學校的做法奠定認知和情感基礎。（四）手機——禁你覺得個人、班級和學校可能會出現什么問題？學生4安全隱患等。教師總結：因為每個學生的自控力和約束力不同，學校如果不禁止帶手機，不管學生選擇“帶”還是都【設計意圖】下定決心支持學校“禁帶”手機的規定。（五）手機——我做主重申觀點：手機問題是一個需要約束的問題。學校禁止帶手機，是屬于他律。律，自律最關鍵。解決問題：設定我的使用計劃。4（時間、地點、場合、功能等）教師總結：為了幫助自己更合理地使用

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