健康教育與健康促進健康教育與健康促進

基本概念（一）

1、衛(wèi)生宣傳主要是利用各種大眾傳播媒介手段，向社會傳播衛(wèi)生保健知識，或與健康有關(guān)的各種健康信息。引導(dǎo)幫助人們自覺地采納健康行為和生活方式，以消除或減輕影響健康的危險因素，預(yù)防疾病、促進健康、提高生活質(zhì)量。

基本概念（

基本概念（二）

2、健康教育

?通過有計劃、有組織、有系統(tǒng)的社會和教育活動，促使人們自覺地采納有益于健康的行為和生活方式，以消除或減輕影響健康的危險因素，預(yù)防疾病、促進健康、提高生活質(zhì)量。?健康教育是健康知識（信息）與健康行為（實踐）之間的橋梁。

基本

基本概念（三）3、健康促進

?健康促進內(nèi)涵包括了健康教育及其它能迫使行為與環(huán)境向有益于健康改變的一切支持系統(tǒng)。

?健康促進是把健康教育和有關(guān)組織、政治和經(jīng)濟干預(yù)結(jié)合起來促使行為和環(huán)境改變一改善和保護人們的健康的一種綜合策略。

?健康促進是促進人們維護和提高他們自身健康的過程，是協(xié)調(diào)人類與他們環(huán)境之間的戰(zhàn)略，規(guī)定個人與社會對健康各自所負的責任。?充分利用行政手段，廣泛動員和協(xié)調(diào)個人、家庭、社區(qū)及社會各相關(guān)部門履行各自對健康的責任，共同維護和促進健康的一種社會行為?；靖拍睿ㄈ?/p>

基本概念（四）4、衛(wèi)生宣傳、健康教育和健康促進之比較基本概

基本概念（五）

5、衛(wèi)生宣傳/健康教育/健康促進三者的關(guān)系

?狹義：如前所述，內(nèi)涵不同，但有密切關(guān)系,無衛(wèi)生宣傳和健康教育，就無法實現(xiàn)健康促進，無健康促進,衛(wèi)生宣傳和健康教育就會顯得蒼白無力。?廣義：遞次包容關(guān)系。衛(wèi)生宣傳=知識普及+宣傳動員健康教育=知識+信念、態(tài)度+行為健康促進=健康教育+社會支持

?目前，常以“健康教育”代表三者的綜合含義。

健康促進內(nèi)因外因知識傳播信念、態(tài)度、價值觀、技能行政、政策法規(guī)、財政、人事、環(huán)境等行為

防病保健促進健康認識疾病及時就診配合治療積極康復(fù)健康教育政府領(lǐng)導(dǎo)部門配合教育宣傳健康促進內(nèi)因外因知識傳播行政、政策法規(guī)、財政、人事

健康教育/促進的重要意義和作用一、從醫(yī)學發(fā)展的角度看其重要意義和作用

1、健康新概念：WHO：健康不僅是沒有疾病或不虛弱，而是身體的、精神的和社會幸福（適應(yīng)能力）的完美狀態(tài)。死亡←疾病←→無?。▊?、殘、虛弱）←→健康新概念2、疾病死亡譜的變化：威脅人類生命健康的主要疾病已由傳染病、寄生蟲病、營養(yǎng)不良→慢性生活方式疾病健康教育/促進的重要意義和作用二、健康教育/健康促進是現(xiàn)代醫(yī)學發(fā)展的必然選擇：

1、醫(yī)學的發(fā)展：?時間經(jīng)歷：古代醫(yī)學近代醫(yī)學現(xiàn)代醫(yī)學?特征經(jīng)歷（思維特征）：經(jīng)驗醫(yī)學實驗醫(yī)學整體醫(yī)學2、醫(yī)學的目的治療疾病預(yù)防醫(yī)學增進健康提高生命質(zhì)量二、健康教育/健康促進是現(xiàn)代醫(yī)學發(fā)展的必然選擇：所以，如果說19世紀以前是以治療為主要手段的臨床學時代，20世紀是以消殺和疫苗為主要手段的預(yù)防醫(yī)學時代，21世紀就應(yīng)該是以健康教育/健康促進為主要戰(zhàn)略措施的健康醫(yī)學時代。所以，如果說19世紀以前是以治療為主要手段的臨床學時代，20

健康教育/健康促進是最大的衛(wèi)生資源

一、衛(wèi)生資源概念1、傳統(tǒng)概念：三要素：人、財、物（有形資源）2、現(xiàn)代概念：五要素：人、財、物+技術(shù)、信息（無形資源）3、健康教育/健康促進是無形資源，是最大的、最經(jīng)濟的、最有效的衛(wèi)生資源，投入少、效益高。健康教育/健康促進是最大的衛(wèi)生資源二、資源配置的兩個標準：“公平、效率”第五屆世界健康促進大會主題：——“健康促進——架設(shè)公平的橋梁”其他行業(yè)是效率優(yōu)先于公平衛(wèi)生資源配置是公平優(yōu)先于效率因為健康是最基本的人權(quán)。衛(wèi)生的最大社會功能就是保障人的基本權(quán)益（生存權(quán)、健康權(quán)）。健康促進------既體現(xiàn)公平又具有效率。二、資源配置的兩個標準：“公平、效率”

基本理論（一）

1、傳播的基本理論：傳播就是傳遞、散布、交流信息的行為和過程。

?大眾傳播?人際傳播?組織傳播?自我傳播

?傳播的五因素模式，即“5W”模式：誰（who）；傳播什么（what）；什么渠道（whatchannel）；對誰（whom）；什么效果（whateffect）。反饋。。。

2、教育的基本理論：教育是培養(yǎng)人的活動。廣義的教育包括所有有目的地增進人的知識、技能，影響人的思想品德的活動。健康教育是針對人的健康進行的一類特殊內(nèi)容的教育活動。因此應(yīng)充分遵循以下教育原則：

?科學性和思想性統(tǒng)一的原則?；纠碚摚ㄒ?/p>

基本理論（二）?理論聯(lián)系實際的原則。?啟發(fā)性與循序漸進的原則。?因人施教原則。?知識性與趣味性相結(jié)合的原則。3、行為的基本理論：?健康行為形成的四層次理論：知曉健康信息、認同健康信息、樹立健康信念、采納健康行為。?知識是基礎(chǔ)，信念、態(tài)度是動力，行為改變是目標。?三者之間有密切的因果關(guān)系，但不是必然的因果關(guān)系基本理

基本策略與方法（一）

策略：解決全局問題的思路和方式（一類活動）。

方法：解決具體問題的措施（活動）。

1、診斷和評價類召開座談會、專家咨詢、回顧現(xiàn)有的信息、流行病學調(diào)查與社會調(diào)查（問卷調(diào)查）等。

2、社會動員類政策開發(fā)、協(xié)調(diào)部門、發(fā)動群眾等。

3、信息傳播類

?大眾傳播：廣播、電視、報紙、雜志、網(wǎng)絡(luò)、傳單、折頁、小冊子、宣傳畫、墻報、廚窗、宣傳車、展覽等。

基本策略與方法基本策略與方法（二）?人際傳播：小組討論、個人咨詢、專題講座、行為指導(dǎo)、健康教育課、同伴教育等。

4、特殊行為干預(yù)類針具交換、安全套推廣使用（社會營銷）等。策略與方法的選擇原則：必須根據(jù)不同的項目目標、內(nèi)容、不同的目標人群、不同的教育場所以及實施單位的人力、財力、物力等具體情況進行具體分析。一般情況下多采用綜合性策略。既要考慮可行性，又要突出重點，注意留有余地。

基本策略與方法（二）健康教育/健康促進組織實施過程健康教育/健康促進需求評估確定健康教育/健康促進目標制訂健康教育/促進策略與干預(yù)活動計劃反饋干預(yù)活動實施與監(jiān)測效果評價健康教育/健康促進組織實施過程

必須具備的基本條件和能力

1、開展健康教育必須具備的基本條件

?建立政府牽頭相關(guān)部門參與的領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)。

?建立健全業(yè)務(wù)組織網(wǎng)絡(luò)。

?資金（設(shè)備）保證，少投入高產(chǎn)出不等于不投入。

?必須要有科學、完整、可行的計劃設(shè)計（包括監(jiān)測與評價）。2、健康教育工作者應(yīng)該具備的能力?掌握有關(guān)健康教育、健康促進的理論和方法以及相關(guān)學科如行為學、心理學、傳播學、社會學、教育學等學科和理論與技能。?具有健康教育計劃設(shè)計，執(zhí)行和評價的能力。

?熟悉資料收集和分析方法，具有運用定量和定性的方法分析資料和撰寫不同報告的能力。?具有一定的組織與協(xié)調(diào)能力。必須具備的基本條件和能力基層健康教育的一些好的經(jīng)驗和做法有政府領(lǐng)導(dǎo)多部門參與的組織有規(guī)范的計劃、實施和考核評價培訓家庭保健員同伴教育（不同人群的骨干分子）無煙限酒紅白喜事創(chuàng)建文明健康家庭，健康行為考核公示欄創(chuàng)建健康村基層健康教育的一些好的經(jīng)驗和做法有政府領(lǐng)導(dǎo)多部門參與的組織

健康教育與健康促進健康教育與健康促進

基本概念（一）

1、衛(wèi)生宣傳主要是利用各種大眾傳播媒介手段，向社會傳播衛(wèi)生保健知識，或與健康有關(guān)的各種健康信息。引導(dǎo)幫助人們自覺地采納健康行為和生活方式，以消除或減輕影響健康的危險因素，預(yù)防疾病、促進健康、提高生活質(zhì)量。

基本概念（

基本概念（二）

2、健康教育

?通過有計劃、有組織、有系統(tǒng)的社會和教育活動，促使人們自覺地采納有益于健康的行為和生活方式，以消除或減輕影響健康的危險因素，預(yù)防疾病、促進健康、提高生活質(zhì)量。?健康教育是健康知識（信息）與健康行為（實踐）之間的橋梁。

基本

基本概念（三）3、健康促進

?健康促進內(nèi)涵包括了健康教育及其它能迫使行為與環(huán)境向有益于健康改變的一切支持系統(tǒng)。

?健康促進是把健康教育和有關(guān)組織、政治和經(jīng)濟干預(yù)結(jié)合起來促使行為和環(huán)境改變一改善和保護人們的健康的一種綜合策略。

?健康促進是促進人們維護和提高他們自身健康的過程，是協(xié)調(diào)人類與他們環(huán)境之間的戰(zhàn)略，規(guī)定個人與社會對健康各自所負的責任。?充分利用行政手段，廣泛動員和協(xié)調(diào)個人、家庭、社區(qū)及社會各相關(guān)部門履行各自對健康的責任，共同維護和促進健康的一種社會行為?；靖拍睿ㄈ?/p>

基本概念（四）4、衛(wèi)生宣傳、健康教育和健康促進之比較基本概

基本概念（五）

5、衛(wèi)生宣傳/健康教育/健康促進三者的關(guān)系

?狹義：如前所述，內(nèi)涵不同，但有密切關(guān)系,無衛(wèi)生宣傳和健康教育，就無法實現(xiàn)健康促進，無健康促進,衛(wèi)生宣傳和健康教育就會顯得蒼白無力。?廣義：遞次包容關(guān)系。衛(wèi)生宣傳=知識普及+宣傳動員健康教育=知識+信念、態(tài)度+行為健康促進=健康教育+社會支持

?目前，常以“健康教育”代表三者的綜合含義。

健康促進內(nèi)因外因知識傳播信念、態(tài)度、價值觀、技能行政、政策法規(guī)、財政、人事、環(huán)境等行為

防病保健促進健康認識疾病及時就診配合治療積極康復(fù)健康教育政府領(lǐng)導(dǎo)部門配合教育宣傳健康促進內(nèi)因外因知識傳播行政、政策法規(guī)、財政、人事

健康教育/促進的重要意義和作用一、從醫(yī)學發(fā)展的角度看其重要意義和作用

1、健康新概念：WHO：健康不僅是沒有疾病或不虛弱，而是身體的、精神的和社會幸福（適應(yīng)能力）的完美狀態(tài)。死亡←疾病←→無?。▊垺⑻撊酰】敌赂拍?、疾病死亡譜的變化：威脅人類生命健康的主要疾病已由傳染病、寄生蟲病、營養(yǎng)不良→慢性生活方式疾病健康教育/促進的重要意義和作用二、健康教育/健康促進是現(xiàn)代醫(yī)學發(fā)展的必然選擇：

1、醫(yī)學的發(fā)展：?時間經(jīng)歷：古代醫(yī)學近代醫(yī)學現(xiàn)代醫(yī)學?特征經(jīng)歷（思維特征）：經(jīng)驗醫(yī)學實驗醫(yī)學整體醫(yī)學2、醫(yī)學的目的治療疾病預(yù)防醫(yī)學增進健康提高生命質(zhì)量二、健康教育/健康促進是現(xiàn)代醫(yī)學發(fā)展的必然選擇：所以，如果說19世紀以前是以治療為主要手段的臨床學時代，20世紀是以消殺和疫苗為主要手段的預(yù)防醫(yī)學時代，21世紀就應(yīng)該是以健康教育/健康促進為主要戰(zhàn)略措施的健康醫(yī)學時代。所以，如果說19世紀以前是以治療為主要手段的臨床學時代，20

健康教育/健康促進是最大的衛(wèi)生資源

一、衛(wèi)生資源概念1、傳統(tǒng)概念：三要素：人、財、物（有形資源）2、現(xiàn)代概念：五要素：人、財、物+技術(shù)、信息（無形資源）3、健康教育/健康促進是無形資源，是最大的、最經(jīng)濟的、最有效的衛(wèi)生資源，投入少、效益高。健康教育/健康促進是最大的衛(wèi)生資源二、資源配置的兩個標準：“公平、效率”第五屆世界健康促進大會主題：——“健康促進——架設(shè)公平的橋梁”其他行業(yè)是效率優(yōu)先于公平衛(wèi)生資源配置是公平優(yōu)先于效率因為健康是最基本的人權(quán)。衛(wèi)生的最大社會功能就是保障人的基本權(quán)益（生存權(quán)、健康權(quán)）。健康促進------既體現(xiàn)公平又具有效率。二、資源配置的兩個標準：“公平、效率”

基本理論（一）

1、傳播的基本理論：傳播就是傳遞、散布、交流信息的行為和過程。

?大眾傳播?人際傳播?組織傳播?自我傳播

?傳播的五因素模式，即“5W”模式：誰（who）；傳播什么（what）；什么渠道（whatchannel）；對誰（whom）；什么效果（whateffect）。反饋。。。

2、教育的基本理論：教育是培養(yǎng)人的活動。廣義的教育包括所有有目的地增進人的知識、技能，影響人的思想品德的活動。健康教育是針對人的健康進行的一類特殊內(nèi)容的教育活動。因此應(yīng)充分遵循以下教育原則：

?科學性和思想性統(tǒng)一的原則?；纠碚摚ㄒ?/p>

基本理論（二）?理論聯(lián)系實際的原則。?啟發(fā)性與循序漸進的原則。?因人施教原則。?知識性與趣味性相結(jié)合的原則。3、行為的基本理論：?健康行為形成的四層次理論：知曉健康信息、認同健康信息、樹立健康信念、采納健康行為。?知識是基礎(chǔ)，信念、態(tài)度是動力，行為改變是目標。?三者之間有密切的因果關(guān)系，但不是必然的因果關(guān)系基本理

基本策略與方法（一）

策略：解決全局問題的思路和方式（一類活動）。

方法：解決具體問題的措施（活動）。

1、診斷和評價類召開座談會、專家咨詢、回顧現(xiàn)有的信息、流行病學調(diào)查與社會調(diào)查（問卷調(diào)查）等。

2、社會動員類政策開發(fā)、協(xié)調(diào)部門、發(fā)動群眾等。

3、信息傳播類

?大眾傳播：廣播、電視、報紙、雜志、網(wǎng)絡(luò)、傳單、折頁、小冊子、宣傳畫、墻報、廚窗、宣傳車、展覽等。

基本策略與方法基本策略與方法（二）?人際傳播：小組討論、個人咨詢、專題講座、行為指導(dǎo)、健康教育課、同伴教育等。

4、特殊行為干預(yù)類針具交換、安全套推廣使用（社會營銷