人教版小學語文第七冊第四單元 語文園地四《習作》 精品課程教學設計《我最寵愛的小動物》作文教學設計課標人教版小學教科書《語文》第七冊語文園地四?習作我最寵愛的小動物一、教學目標1、學問與力氣：使學生能抓住動物的特點來描寫自己寵愛的小動物，寫出自己對小動物的寵愛之情。2、過程與方法：教師通過創設情境，激發學生寫小動物的興趣，明確習作要求和習作思路。3二、教學重難點：使學生能抓住動物的特點來描寫自己寵愛的小動物。三、教學預備：多媒體課件四、教學課時：第一課時五、教學過程：〔一〕談話激趣，導入主題。師：你們寵愛小動物嗎？我們來一次動物學問大賽，看看誰最了解自己寵愛的動物。你們有信念通過教師的考驗嗎？好，讓我們進入第一個環節：聽聲音猜動物。【設計意圖：興趣是最好的教師，孩子們最寵愛小動物了，這樣設計，孩〔二〕聽一聽，辨一辨。播放小動物的聲音，讓學生通過聲音來猜猜這是一只怎樣的動物，并把它的名稱呼下來。東鳳鎮同安小學選送1人教版小學語文第七冊第四單元 語文園地四《習作》 精品課程教學設計過渡語：小動物的聲音同學們都太生疏了，下面來點有難度的，讓我們一起進入其次個環節：聽謎語猜動物，同學們，趕快動動腦筋，猜猜這是什么動物？【設計意圖：這個環節通過聽聲音區分小動物，看看學生對常見小動物的叫聲是否了解，可以幫助學生進一步生疏我們身邊的小動物，使學生有素〔三〕讀謎語，猜一猜。1、師：誰來讀一讀走起路來畫梅花，從早到晚看著家，觀看生人汪汪叫，觀看仆人搖尾巴。熟人來了尾巴搖，生人來了汪汪叫，最愛坐在大門口，嘴里啃根大骨頭。能說說你是怎么猜的嗎？4、師小結：同學們真了不起，一下子就猜出來了，這些謎語這么好猜，主要是由于這些謎語抓住了小動物的什么？指名說〔〕【設計意圖：第三環節通過猜動物讓學生明白想要把小動物寫形象寫生動〔四〕觀看圖片，巧引取材。課件出示小狗的圖片：歡歡有一身金黃金黃的毛，像穿了一件金黃的外套，黑色的小爪兒，像四朵梅花；那條翹著的小尾巴，一刻不停地搖擺著，像鐘擺一樣；那雙水晶似的大眼睛總是布滿奇異，滴溜滴溜地轉個不停。天熱的時候，它寵愛把舌頭伸得長長的〔小狗〕1、看圖觀看圖中的小動物，說說你看到的小狗。2、用一兩個詞說說它最大的特點。東鳳鎮同安小學選送2人教版小學語文第七冊第四單元 語文園地四《習作》 精品課程教學設計3、個別同學說話。4、怎樣才能把小狗寫清楚?(抓住小動物的外形特點、生活特性)5、學生動筆寫作。【設計意圖：學問與技能。所謂“授之以魚，不如授之以漁6、合作溝通。1、每個同學們寵愛的小動物都長得那么得意，剛剛大家講起自己寵愛的小動物都是那樣的神采飛揚，真棒！現在讓我們來說說你寵愛的小動物吧。2、它們有怎樣的外形呢？教師隨機指導：描述時要抓住特點，依據確定的挨次〔從整體到局部再到整體，如可按“全身—耳朵—臉—四肢—尾巴—整體印象”這一挨次〕3、你們了解了怎樣的生活習性呢？、觀看視頻，狗吃東西。、學生寫作，師巡察。、選個別同學溝通，評價。、觀看視頻，狗遇上生疏人的視頻。、學生寫作，師巡察。3、選個別同學溝通，評價。【設計意圖：孩子在與小動物的相處中可以了解到生命科學中最根本的知識，它們將一些自然常識潛移默化地滲透給孩子們，讓孩子們受到生動的教育，比方生命是如何成長、繁衍的；通過與小動物玩耍玩耍，喂養、訓東鳳鎮同安小學選送3人教版小學語文第七冊第四單元 語文園地四《習作》 精品課程教學設計練和護理小動物，孩子能漸漸了解小動物的各種行為和表情的意義，生命的艱辛、秀麗與短暫，從而意識到生命的貴重，幫助孩子從小就養成保護二、范例引路，指導寫作。像四朵梅花；那條翹著的小尾巴，一刻不停地搖擺著，像鐘擺一樣；那雙水晶似的大眼睛總是布滿奇異，滴溜滴溜地轉個不停。天熱的時候，它寵愛把舌頭伸得長長的。3到特別的聲音，它的耳朵總會豎起來，認真地傾聽著外面的動靜！因而，人們養它來看大門，它是人類的忠實的朋友。小結：每種動物的特點是不同的，即使是同一種動物，也有不同的特點。同樣是貓，有的頑皮，有的溫存，有的懶散。我們確定要認真觀看，抓住它們各自的特點。讓學生在小組內修改習作。再念。l習作與評議學生試寫，教師巡察，了解狀況，個別指導。出示學生習作片段，引導評議，進展修改。四人小組輪番讀自己的習作，共同進展評議。教師巡察，準時點撥。東鳳鎮同安小學選送4人教版小學語文第七冊第四單元 語文園地四《習作》 精品課程教學設計【設計意圖：與同學們溝通，信息收集力氣和處理力氣使孩子們更能很好八、課外延長、完成習作〔遷移練習〕師〔播課件：在我們的書上“口語交際、習作”中就有這樣一個要求“寫一寫自己寵愛的動物，要具體地寫出動物的特點，表達自己的真情實說一說，回去認真觀看，寫作的時候，寫出你對它的真情實感。作業上網查找小動物的資料，再修改文章。【設