本文格式為Word版，下載可任意編輯——青島版七年級語文知識點(diǎn)宏偉的勞績和辛勤勞動是成正比例的，有一分勞動就有一分收獲，積累，從少到多，奇跡就可以創(chuàng)造出來。學(xué)習(xí)也是一樣的，需要積累，從少變多。下面是我給大家整理的一些（七年級語文）的學(xué)識點(diǎn)，夢想對大家有所扶助。

初一語文上冊學(xué)識點(diǎn)（總結(jié)）

修辭：

1、比喻：使語言形象生動，增加語言色調(diào)。化平淡為生動，化高深為淺顯，化抽象為概括形象。

2、擬人：把事物當(dāng)人寫，使語言形象生動。給物賦予人的形態(tài)情感(指擬人)，描寫生動形象，表意豐富。

3、排比：鞏固語言氣勢，加強(qiáng)表達(dá)效果。敘事透辟，條分縷析;長于抒情。

4、夸誕：突出某一事物或強(qiáng)調(diào)某一感受。陪襯氣氛，鞏固感染力，鞏固聯(lián)想;創(chuàng)造氣氛，透露本質(zhì)，給人以啟示。

5、反問：起強(qiáng)調(diào)作用，鞏固斷定(否決)語氣。

6、設(shè)問：自問自答，提出問題，引發(fā)讀者的留神、斟酌。

7、對偶：使語言簡練工整、有音樂感;抒情酣暢;便于吟誦，易于記憶。

8、反復(fù)：屢屢強(qiáng)調(diào)，給人以深刻的印象;寫景抒情感染力強(qiáng);承上啟下，分清層次。

注：上面只是簡要給出各種修辭手法(（方法）)的作用，在回復(fù)問題的時(shí)候，確定要結(jié)合概括的內(nèi)容概括來回復(fù)，制止空洞。

布局安置：

布局謀篇的技巧：開門見山、首尾響應(yīng)、卒章顯志、伏筆照應(yīng)、層層深入、過度鋪墊、設(shè)置線索;布局嚴(yán)密，完整均勻;陪襯鋪墊，前后照應(yīng);設(shè)置懸念，制造波瀾，起承轉(zhuǎn)合，曲折有致。材料和中心的關(guān)系的處理，主次詳略是否得當(dāng);材料是否典型、真實(shí)、別致、有力。

（記敘文）常以時(shí)間推移、空間轉(zhuǎn)換、情景變化、思維規(guī)律依次等來安置層次。（散文）構(gòu)思的線索，一般常見的有如下幾種：以情為線索;以理為線索;以物為線索;以空間位置為線索。

從布局上明確不同位置的（句子）在文中所起的作用：

1、首句——統(tǒng)領(lǐng)全文、提綱挈領(lǐng)、引出下文，為后文做鋪墊、埋下伏筆;

2、尾句——總結(jié)全文，深化主題，照應(yīng)上文，前后響應(yīng)，言有盡而意無窮，回味深長。

3、轉(zhuǎn)承句——承上啟下，過渡，承接上文，引出下文;

4、中心句——點(diǎn)明中心、透露主旨;

5、點(diǎn)睛句——點(diǎn)明全文中心，統(tǒng)領(lǐng)全文;句子含義深刻，耐人尋味，讀后能給人以啟迪。

6、情感句——抒發(fā)猛烈內(nèi)在情感，直抒胸臆;

7、沖突句——從字面上看自相沖突，但卻寄寓了深刻的用意。透露深刻內(nèi)涵，表達(dá)深刻見解。

七年級語文課文學(xué)識點(diǎn)

秋天的憧憬史鐵生

一、重點(diǎn)字詞

給以下加點(diǎn)字注音。

tānhuànshìyǎngjuébiéqiáocuìfángshànwāndòu

癱瘓侍養(yǎng)訣別憔悴仿膳豌豆

二、問題：

1.課文主要寫了什么?

課文陳述了重病纏身的母親，關(guān)懷入微地照管雙腿癱瘓的兒子，激勵(lì)兒子要好好活下去的（故事），歌頌了宏偉而無私的母愛.

課文寫了四件事：

(1)1當(dāng)“我”發(fā)脾氣時(shí)，母親對我的撫慰.

(2)母親重病纏身，卻不報(bào)告兒子，不想給兒子添加痛楚.

(3)母親央求“我”去看花

(4)母親的臨終囑托

2.“我”的雙腿癱瘓之后，母親的侍弄的花為什么都死了?

答：由于“我”的理由，母親已精疲力竭，無力再照管花了。

3.文中寫到“我”坐在窗前看落葉，“母親進(jìn)來了，擋在窗前”。你怎樣理解母親攔住落葉的行為?

答：由于母親夢想“我”的心情好一點(diǎn)，也有助于病情。

4.為什么“我”允許去看花，母親竟欣喜得坐立擔(dān)心?為什么“我”誹謗她“煩不煩”，她卻笑了?這說明什么?

答：由于母親看到了“夢想”，這是“我”第一次允許母親帶“我”去玩。

5.前面母親說“好好兒活”和結(jié)果“我”說“要好好兒活”各有什么含意?這樣寫在（文章）布局上有什么作用?

答：由于母親知道自己命不久矣，從而想讓“我”以后照管自己。后文寫“要好好兒活”是“我”知道了母親的良苦精心，抉擇好好照管自己。在文章布局上起“前后響應(yīng)”的效果。

七年級語文重要學(xué)識點(diǎn)

《次北固山下》

1、這首詩表現(xiàn)了詩人怎樣的思想感情?哪兩句詩集中表達(dá)了這種情感?

表現(xiàn)了思念故土的情感。“鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽邊”。

2、請寫出“海日生殘夜，江春入舊年”這兩句詩的大意。

在殘夜未盡將盡之時(shí)，一輪紅日正從海上升起，舊年未盡之時(shí)，春天的氣息已經(jīng)來到江上。

3、“海日生殘夜，江春入舊年”歷來被人稱道，請任選一角度作簡要賞析。

例1：在描寫景物、時(shí)令之中，蘊(yùn)含一種時(shí)序交替的自然理趣，說領(lǐng)略新事物孕育于舊事物解體之時(shí)。

例2：“生”和“入”將景物擬人化，使景物富有活力情趣。

例3：把“日”與“春”作為新生的美好事物的象征，表現(xiàn)了樂觀積極向上的思想感情。

4、首聯(lián)中的“客路”、“行舟”兩個(gè)詞已暗含身上異鄉(xiāng)神馳故里的飄泊羈旅之情。

5、“風(fēng)正一帆懸”以“一帆懸”之小景，寫出“兩岸闊”之大景的神韻。

6、從煉字角度賞析“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”。

“闊”“懸”二字用得好：“闊”表現(xiàn)出“潮平”春潮涌動，江面與岸齊平，視野也因之開闊;“懸”字高高掛著的樣子。二字傳神地表現(xiàn)出平野開闊，大江直流，波平浪靜的美景。

7、開展聯(lián)想和想象，描繪其次聯(lián)所呈現(xiàn)出的畫面。

春潮涌動，江水浩渺，放眼望去，水面貌似與岸平了;和善的春風(fēng)策動著白帆，行進(jìn)在風(fēng)平浪靜的江面上。

8、詩人對旅途的感覺是順?biāo)斓模€是不順?biāo)斓?從詩中哪個(gè)地方可以表現(xiàn)出來?

順?biāo)臁！俺逼絻砂堕煟L(fēng)正一帆懸”。

9、詩人的家書從哪里寄向哪里?是從哪個(gè)方面寄?

從固山往洛陽寄，向北方寄。

10、詩中說明時(shí)序的交替，蘊(yùn)含自然理趣的句子：“海日生殘夜，江春入舊年”。詩中描寫長江長江潮平岸闊、和風(fēng)吹拂、風(fēng)帆高懸的詩句是：