健忘的教授伊凡·伊里奇（1926-2002）生于奧地利首都維也納。父親是南斯拉夫的天主教徒，母親是德國(guó)的猶太人。他在維也納的薩日堡大學(xué)獲得歷史博士學(xué)位后，轉(zhuǎn)赴羅馬的葛瑞勾尼大學(xué)修習(xí)神學(xué)，回到美國(guó)后，伊里奇被任命為天主教福德大學(xué)的教授。有一次,教授組織了一次有關(guān)比較研究的學(xué)術(shù)討論會(huì),楊暉寫了一篇題為“文學(xué)與音樂(lè)的平行研究”的論文,文中在引語(yǔ)處用了“中國(guó)古人云”“曾說(shuō)過(guò)”一類的詞語(yǔ),教授要求他必須注明,是誰(shuí)在什么時(shí)侯說(shuō)的,可是校圖書館有關(guān)中國(guó)音樂(lè)理論的書很少,一些引語(yǔ)實(shí)在找不到出處,教授就讓楊暉到國(guó)立圖書館查找,并且熱情地幫他用電話聯(lián)系。就在這個(gè)問(wèn)題上出了一個(gè)“笑話”,教授忘了國(guó)立圖書館的電話號(hào)碼,就問(wèn)身邊的一位老同事,這個(gè)人知道教授“健忘”,就故意把教授家里的電話號(hào)碼說(shuō)了出來(lái),可是教授卻一本正經(jīng)地把它記在電話號(hào)碼本上,然后開(kāi)始撥電話。“喂!你好,你是哪一位?”“我是伊里奇夫人”,教授頗為不解地問(wèn)道:“喂!怎么回事?你大字不識(shí)一個(gè),跑到圖書館來(lái)干嗎?”

由于國(guó)立圖書館沒(méi)有這方面的資料,楊暉的論文就被這個(gè)嚴(yán)厲的教授給“斃”了。可是事過(guò)一年之后,楊暉差不多快要把這件事情忘掉了,教授拿著那篇被他否定但卻很有價(jià)值的文章來(lái)找楊暉,要他繼續(xù)修改,并給他提供了所需要的資料,原來(lái)他在美國(guó)講學(xué)時(shí),抽時(shí)間為楊暉找到了那些難以查找的資料。

jiànyīquánchóngdōu你會(huì)讀嗎？健康伊人權(quán)利崇高衣兜涉及某人出版嬰兒妻子shèmǒubǎnyīngqī健（）伊（）崇（）鍵（）尹（）祟（）涉（）版（）步（）板（）健康伊始崇拜鍵盤府尹鬼鬼祟祟涉險(xiǎn)散步版權(quán)黑板分辨孿生兄弟

伊里奇，是貝爾格萊德大學(xué)的一個(gè)奇才。在文學(xué)理論方面，他是南斯拉夫的權(quán)威；在繪畫界，他是現(xiàn)代畫派的代表人物，多次在國(guó)內(nèi)外舉辦個(gè)人畫展；在音樂(lè)領(lǐng)域，他是藝術(shù)系音樂(lè)史的教授。快速瀏覽文章，用文中的話概括教授是一位怎樣的人？自學(xué)提示1：

教授對(duì)哪些事特別健忘？請(qǐng)同學(xué)們自由讀文，勾畫文中表現(xiàn)教授健忘的地方并在旁批注，試著用一句話概括。

提示：這是一篇寫人的文章，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诠串嫷耐瑫r(shí)，關(guān)注作者對(duì)人物的細(xì)節(jié)描寫并用紅筆圈出。自學(xué)提示2：

沒(méi)有課本，沒(méi)有教案。他就像一臺(tái)電腦，所有內(nèi)容都很有條理地從他口中準(zhǔn)確地“輸出”。更令我吃驚的是，講課時(shí)所涉及的引語(yǔ)，他竟能說(shuō)出它們出自某書、某版本以及出版年月，甚至頁(yè)數(shù)。第一課我就被這位教授征服了。自學(xué)提示4：教授心目中的中國(guó)是個(gè)怎樣的國(guó)家？找出有關(guān)句子加以說(shuō)明。

“啊，中國(guó)來(lái)的，那是一個(gè)創(chuàng)造智慧和文明的國(guó)家，我很崇拜她。”

“啊，中國(guó)來(lái)的，那是一個(gè)值得尊敬的國(guó)家。”景德鎮(zhèn)陶瓷福建紙傘蘇州刺繡1、伊里奇教授是一個(gè)怎么樣的人？博學(xué)、文學(xué)理論權(quán)威、驚人的才能、驚人的記憶力、親切、喜歡中國(guó)個(gè)性解讀，領(lǐng)悟課文3、文中大筆墨寫教授的健忘，實(shí)際意圖是什么？與教授的不健忘作對(duì)比，更加突出教授驚人的記憶力，體現(xiàn)教授對(duì)學(xué)術(shù)的執(zhí)著和專注。

崇拜→尊敬，尊敬是