父母改變孩子改變

——提升學(xué)生綜合素養(yǎng)與家庭教育變革

父母改變孩子改變“Theappledoesn'tfallfarawayfromthetree”

“蘋果總是落在離果樹不遠(yuǎn)的地方。”“Theappledoesn'tfallfaraw別讓孩子遭遇“本末倒置”的教育人格健全是家庭教育的重心家長應(yīng)該是精神供氧者家庭環(huán)境是最重要的教養(yǎng)環(huán)境提升學(xué)生綜合素養(yǎng)與家庭教育變革別讓孩子遭遇“本末倒置”的教育提升學(xué)生綜合素養(yǎng)與家庭教育變革

(一)別讓孩子遭遇“本末倒置”的教育(一)別讓孩子遭遇“本末倒置”的教育“本”就是心靈的滋養(yǎng)、就是包含人文、品德、習(xí)慣、審美等等在內(nèi)的各種素養(yǎng)。“本”就是心靈的滋養(yǎng)、就是包含人文、品德、習(xí)慣、審案例：楊振寧讀《孟子》

諾貝爾物理獎(jiǎng)得主楊振寧父親楊武之是清華大學(xué)數(shù)學(xué)系教授，雖然楊振寧很小就表現(xiàn)出卓越的數(shù)學(xué)天賦，父親卻讓兒子接受了系統(tǒng)的中國傳統(tǒng)文化教育。

在揚(yáng)振寧很小的時(shí)候就背下了很多古詩，背下了大量的蒙學(xué)經(jīng)典。楊振寧12歲時(shí)，楊武之請了清華大學(xué)歷史系的一位學(xué)生教兒子讀《孟子》。在中學(xué)時(shí)代，楊振寧背完了《孟子》全文。

楊振寧后來回憶說：“現(xiàn)在想起，這是我父親做的一個(gè)非常重要的事情。一個(gè)父親發(fā)現(xiàn)自己的孩子在某一方面有才能時(shí)，最容易發(fā)生的事情，是極力把孩子朝這個(gè)方面推。但當(dāng)時(shí)我的父親沒有這樣做，他卻要我補(bǔ)《孟子》，這對我這一生有很大意義。”案例：楊振寧讀《孟子》窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下。《孟子?盡心上》【譯文】困頓時(shí)修養(yǎng)好自身，顯達(dá)時(shí)盡力給天下百姓帶來好處。

我知言，我善養(yǎng)吾浩然之氣。《孟子?公孫丑上》【譯文】我善于了解別人話語的意思，我善于培養(yǎng)自己的浩然之氣。仁者無敵。《孟子?梁惠王上》【譯文】有仁德的人無敵于天下。窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下。案例：梁啟超的家庭教育秘訣

梁啟超是我國近代著名的政治家、思想家、史學(xué)家、文學(xué)家，9個(gè)子女各有所成。他的教育秘訣就在于對孩子進(jìn)行深厚的人文底蘊(yùn)熏陶。

梁啟超的長子梁思成后來成為我國著名的建筑學(xué)家，當(dāng)他把梁思成送到美國讀書的時(shí)候，專門告誡思成：“要分出點(diǎn)光陰學(xué)些文學(xué)，或人文科學(xué)。我怕你因所學(xué)太專門之故，把生活也弄成近于單調(diào)，太單調(diào)的生活，容易厭倦，厭倦即為苦惱、乃至墮落之根源。”

科學(xué)用來做事，人文用來修身。直到今天，梁啟超的見解依然對人們有深刻的啟發(fā)意義。

案例：梁啟超的家庭教育秘訣啟示：讓孩子從人生的起步處就站在全人類眾多原創(chuàng)性巨人的肩膀上，讓孩子從小與經(jīng)典同行，與圣賢為友，高起點(diǎn)展開創(chuàng)造性的人生。文化之根扎得越深，成就之果才能結(jié)得越大。啟示：讓孩子從人生的起步處就站在全人類眾多原創(chuàng)性巨人的肩膀提升中小學(xué)生綜合素養(yǎng)，是各國教育主動應(yīng)對未來社會挑戰(zhàn)的重要舉措——當(dāng)今社會正處在經(jīng)濟(jì)社會整體轉(zhuǎn)型發(fā)展的重要時(shí)期，知識經(jīng)濟(jì)、城市化、全球化、信息化等無不對教育發(fā)展提出了新要求新挑戰(zhàn)，對人才素養(yǎng)提出了新要求。上世紀(jì)80年代，聯(lián)合國教科文組織提出了“四個(gè)學(xué)會”，即學(xué)會求知、學(xué)會做事、學(xué)會共處、學(xué)會生存。OECD國家高度關(guān)注學(xué)生在閱讀、數(shù)學(xué)和科學(xué)三大核心領(lǐng)域的素養(yǎng)發(fā)展。美國、英國、法國、德國等國家，為應(yīng)對未來社會發(fā)展的挑戰(zhàn)，共同做法就是全面提升學(xué)生人文、科學(xué)、創(chuàng)新等各方面的素養(yǎng)。

提升中小學(xué)生綜合素養(yǎng)，是各國教育主動應(yīng)對未來社會挑戰(zhàn)的重要舉《關(guān)于進(jìn)一步提升中小學(xué)生綜合素養(yǎng)的指導(dǎo)意見》目的：為了增強(qiáng)學(xué)生主動適應(yīng)社會和迎接未來挑戰(zhàn)的綜合能力，為了引導(dǎo)學(xué)生更好地開創(chuàng)美好生活。目標(biāo)：培養(yǎng)愛學(xué)習(xí)、愛勞動、愛祖國，身心健康，人格健全，社會責(zé)任感強(qiáng)，國際化素養(yǎng)好，創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力突出的具有特區(qū)特質(zhì)的新一代青少年。《關(guān)于進(jìn)一步提升中小學(xué)生綜合素養(yǎng)的指導(dǎo)意見》目的：為了增強(qiáng)學(xué)品德身心學(xué)習(xí)創(chuàng)新國際審美信息生活

——八大核心素養(yǎng)品德身心學(xué)習(xí)創(chuàng)新

政府學(xué)校家庭社會

——承擔(dān)著培育學(xué)生綜合素養(yǎng)的獨(dú)立責(zé)任，發(fā)揮著相互不可代替的作用政府學(xué)校家庭社會《指導(dǎo)意見》——1.發(fā)揮家庭教育積極作用。堅(jiān)持以培養(yǎng)孩子綜合素養(yǎng)為重點(diǎn)，父母和親人應(yīng)當(dāng)以身示范，增強(qiáng)家庭育人責(zé)任。努力辦好家長學(xué)校，對家長進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)，不斷提升家庭育人能力。設(shè)立“鵬城親子周”活動，加強(qiáng)宣傳，擴(kuò)大交流，引導(dǎo)孩子健康成長。2．切實(shí)推進(jìn)家校合作。創(chuàng)新家校合作方式，健全家校合作機(jī)制，完善家長委員會，發(fā)展家長志愿者，引導(dǎo)家長積極參與學(xué)校民主管理、課程建設(shè)、社團(tuán)建設(shè)，增強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的協(xié)調(diào)性，形成家庭與學(xué)校的教育合力。《指導(dǎo)意見》——案例：高三學(xué)生傅韻霏同時(shí)被17所美國名校錄取——普林斯頓大學(xué)的校長給她寫了一封信，說她非常符合學(xué)校的招生要求，希望她就讀該校，而斯坦福大學(xué)的招生官也給她發(fā)了私信，建議她報(bào)讀。（只有非常優(yōu)秀的學(xué)生才能得到校長或招生官員發(fā)來的邀請加盟的私人信件）

——傅韻霏的學(xué)習(xí)成績十分優(yōu)秀，15歲時(shí)托福就考取119分、SAT考得2330分，16歲時(shí)取得SAT美國歷史800分、英美文學(xué)770分的成績，在短時(shí)間內(nèi)她自學(xué)SAT數(shù)學(xué)、物理、美國大學(xué)先修課AP微積分、物理和經(jīng)濟(jì)學(xué)，并全都考取了滿分。

案例：高三學(xué)生傅韻霏同時(shí)被17所美國名校錄取●特長愛好英語、歷史、演講、主持……●社團(tuán)活動校學(xué)生會副主席模擬聯(lián)合國社團(tuán)秘書長校園記者、主持人●才藝榮譽(yù)鋼琴十級證書全國中小學(xué)英語演講比賽一等獎(jiǎng)模擬聯(lián)合國杰出代表獎(jiǎng)青少年科技創(chuàng)新大賽一等獎(jiǎng)●特長愛好

案例：

想象作文：20年后的……

《20年后的羅春妹》案例：“知止而后有定，定而后能靜，靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得。”出自儒家經(jīng)典著作之一《大學(xué)》。含義是：“知道應(yīng)該達(dá)到的境界才能夠使自己志向堅(jiān)定；志向堅(jiān)定才能夠鎮(zhèn)靜不躁；鎮(zhèn)靜不躁才能夠心安理得；心安理得才能夠思慮周詳；思慮周詳才能夠有所收獲。”“知止而后有定，定而后能靜，靜而后能安，安而后能慮，慮而后能

(二)人格健全是家庭教育的重心(二)人格健全是家庭教育的重心

人格是人的個(gè)性的社會化過程。所謂人格的教育與培養(yǎng)，也就是以塑造人的優(yōu)良道德品質(zhì)和個(gè)性心理品質(zhì)為中心的做人教育。人格是人的個(gè)性的社會化過程。《關(guān)于進(jìn)一步提升中小學(xué)生綜合素養(yǎng)的指導(dǎo)意見》品德素養(yǎng)提升行動——1.堅(jiān)定理想信念。2.弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德。3.培養(yǎng)文明行為。4.傳承深圳精神。身心素養(yǎng)提升行動——1.增強(qiáng)體質(zhì)健康。2.促進(jìn)心理健康。3.培育健全人格。《關(guān)于進(jìn)一步提升中小學(xué)生綜合素養(yǎng)的指導(dǎo)意見》健全人格的內(nèi)容：

（一）價(jià)值觀。價(jià)值觀就是對做人的基本態(tài)度和做人應(yīng)具有基本精神的價(jià)值判斷。其中道德價(jià)值判斷是做人基本標(biāo)準(zhǔn)，如不損人害人、伸張正義、主持公道、恪守誠信等。（二）人性。人性由社會屬性與先天屬性組成，先天屬性是指人先天具有的生理結(jié)構(gòu)及遺傳特征，社會屬性包括人的階級性、世俗性、文化性等。天性是與生俱來的，健全人格認(rèn)定的是善良人性，包括同情、憐憫、良心、親情、仁愛、慈善、正直等。健全人格的內(nèi)容：

（一）價(jià)值觀。價(jià)值觀就是對做人的基（三）基本人際態(tài)度。即在現(xiàn)實(shí)生活中能與他人和睦相處，對人有禮貌，能尊重他人，體察他人的心情，理解他人的處境，關(guān)心他人的疾苦，不強(qiáng)求、不歧視、不侮辱他人，同時(shí)尊重自己，不做違背自己原則的事，不拿自己的尊嚴(yán)、信仰作交易。（四）民族文化意識。即熱愛自己的國家，熱愛自己的民族，不能容忍別人對自己祖國的侵略和侮辱，希望自己的祖國和民族興盛、強(qiáng)大，希望為自己的祖國和民族多做貢獻(xiàn)等。（三）基本人際態(tài)度。即在現(xiàn)實(shí)生活中能與他人和睦相處，對

（五）自我意識。

一是正確地認(rèn)識自我，接受一切屬于自我的東西，包括接受自己的外貌、才智、出身以及由此帶來的影響，能夠忍受生活中不可避免的沖突和挫折，經(jīng)得起一切不幸遭遇和打擊的考驗(yàn)，從而形成對自己積極的看法；二是自我客觀化，對自己的所有與所缺都十分清楚與明確，理解現(xiàn)實(shí)自我與理想自我之間的差別，知道如何看待自己與別人之間的差別；三是穩(wěn)定的自我，有明確的奮斗目標(biāo)與愿望，并為此努力。（五）自我意識。現(xiàn)實(shí)生活中，許多文化水平并不高的家長，同樣為國家培養(yǎng)出了棟梁之才。他們的家庭教育之所以獲得成功并不在于他們對孩子的學(xué)習(xí)抓得如何緊，而是在于家長自身有勤勞刻苦、善良正直、好學(xué)上進(jìn)、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致等好品質(zhì)，并以此影響和教育了自己的孩子。比如他們在逆境中始終保持著樂觀與自信的心態(tài)，對待艱難困苦他們從不畏懼退縮等等。在他們樸實(shí)無華的言行舉止中，蘊(yùn)含著高尚的人格力量。正是這種力量無時(shí)不在潛移默化地影響與感染著孩子，陶冶著孩子的品格，從而引導(dǎo)孩子獲得了成功。現(xiàn)實(shí)生活中，許多文化水平并不高的家長，同樣為國家培養(yǎng)老舍在《我的母親》一文中這樣說：

把性格傳給我的，是我的母親，母親并不識字，她給我的是生命的教育。老舍在《我的母親》一文中這樣說：家庭教育的本質(zhì)是人格滲透

每一個(gè)人身上看到的他的父母的影子，就是家庭教育最本質(zhì)的結(jié)果。家庭教育本質(zhì)的意義——在于當(dāng)你遇到困難時(shí)的態(tài)度無意中被孩子效仿，在于你與人交往的原則被孩子借鑒，在于你們的家庭所處的社會地位給孩子的感受，在于你是否對孩子的錯(cuò)誤給以及時(shí)而嚴(yán)格的糾正，對于孩子的自由是否過于壓制……

家庭教育的本質(zhì)是人格滲透每一個(gè)人身上看到的他的父母的

烏申斯基說：“不管教育者把他最深刻的道德信念隱藏的多深，只要這些信念在他的內(nèi)心存在著，那么這些信念就可能表現(xiàn)在孩子身上。并且這些信念愈是隱藏，它們的影響作用愈是有力。”可見家長對孩子人格的影響勝過任何一種說教，這種人格的滲透是十分寶貴的教育資源。烏申斯基說：“不管教育者把他最深刻的道德信念隱藏的多案例：“母親的信念”有一個(gè)女孩，沒考上大學(xué)，被安排在本村的小學(xué)教書。由于講不清數(shù)學(xué)題，不到一周被學(xué)生轟下臺。母親為她擦了擦眼淚，安慰說，滿肚子的東西，有人倒得出來，有人倒不出來，沒必要為這個(gè)傷心，也許有更適合你的事情等著你去做。案例：“母親的信念”有一個(gè)女孩，沒考上大學(xué)，被安排在本村的后來，她又隨本村的伙伴一起外出打工。不幸的是，她又被老板轟了回來，原因是剪裁衣服的時(shí)候，手腳太慢了，質(zhì)量也過不了關(guān)。母親對女兒說，手腳總是有快有慢，別人已經(jīng)干了很多年了，而你一直在念書，怎么快得了？父母改變孩子改變課件女兒先后當(dāng)過紡織工，干過市場管理員，做過會計(jì)，但無一例外，都半途而廢。然而每次女兒沮喪回來時(shí)，母親總安慰她，從沒有抱怨。三十歲時(shí)，女兒憑著一點(diǎn)語言天賦，做了聾啞學(xué)校的輔導(dǎo)員。女兒先后當(dāng)過紡織工，干過市場管理員，做過會計(jì)，但無一例外，都后來，她又開辦了一家殘障學(xué)校，再后來，她在許多城市開辦了殘障人用品連鎖店，她已經(jīng)是一個(gè)擁有幾千萬資產(chǎn)的老板了。有一天，功成名就的女兒湊到已經(jīng)年邁的母親面前，她想得到一個(gè)一直以來想知道的答案。父母改變孩子改變課件那就是前些年她連連失敗，自己都覺得前途渺茫的時(shí)候，是什么原因讓母親對她那么有信心呢？那就是前些年她連連失敗，自己都覺得前途渺茫的時(shí)候，是什么原母親的回答樸素而簡單，她說，一塊地，不適合種麥子，可以試試種豆子；豆子也長不好的話，可以種瓜果；瓜果也不濟(jì)的話，撒上一些蕎麥種子一定能開花。因?yàn)橐粔K地，總有一粒種子適合它，也終會有屬于它的一片收成。母親的回答樸素而簡單，她說，聽完母親的話，女兒落淚了，她明白了，實(shí)際上，母親恒久而不絕的信念和愛，就是一粒堅(jiān)韌的種子；她的奇跡，就是這粒種子執(zhí)著而生長出的奇跡。聽完母親的話，女兒落淚了，她明白了，實(shí)際上，母親恒久而不絕專家建議：多讓孩子和父親相處

1.常和父親相處的孩子智商高。這是父親對孩子特殊的教養(yǎng)方式和父親的人格力量影響決定的。在與孩子玩的過程中，父親往往比母親更具創(chuàng)造性，而且動態(tài)性更強(qiáng)。

2.常和父親聯(lián)系的孩子自信心強(qiáng)。社會學(xué)家發(fā)現(xiàn)，和父親聯(lián)系緊密的孩子，自信心、獨(dú)立性都很強(qiáng)。父親在人際交往中的坦誠、粗獷、對新事物的探索精神和向往實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值等優(yōu)良品質(zhì)，對孩子能起到潛移默化的影響。專家建議：多讓孩子和父親相處

1.常和父親相處的孩子3.父親的存在就是最好的教育。我們的孩子不管到了哪個(gè)地方，他遇到困難、遇到困惑的時(shí)候，他眼睛一閉上，他想起的是父親在他后面站著，自信的微笑。這就是父親，他，

站起來就是一座山，坐在椅子上就是一本書，躺下去就是一條路，

他的存在是最好的教育。3.父親的存在就是最好的教育。我們的孩子不管到了哪個(gè)專家建議：全家一起吃飯，孩子更優(yōu)秀

孩子在童年時(shí)，你不和他生活在一起，你不和他在一起用餐，不陪他說話，隨著孩子漸漸長大，你可能就不知道怎么和孩子交流，你也難以與孩子交流，甚至你和他交流的姿態(tài)都會不太自然，這樣的錯(cuò)失你可能根本就難以改善與彌補(bǔ)。最重要的原因就在于人與人之間的互動，是一種生命性的行為，你必須在孩子還在童年時(shí)就尊重他這樣的需要，用心培植他這樣的需要，肯定他這樣的需要。專家建議：全家一起吃飯，孩子更優(yōu)秀孩子在童年時(shí)，你不(三)家長應(yīng)該是精神供氧者(三)家長應(yīng)該是精神供氧者愛是孩子的生命陽光！真正的愛——對孩子精神的、心理的充分的尊重、理解和滿足，是很精致的愛。愛是孩子的生命陽光！

“溺”，詞典上解釋為“淹沒”的意思。人被水淹沒了叫“溺斃”，如果父母的愛流橫溢泛濫起來，那也會“淹沒”孩子的，這就是溺愛，是一種失去理智，直接摧殘兒童身心健康的愛。家長，不要過分溺愛孩子

家長，不要過分溺愛孩子

1.特殊待遇

孩子在家庭中的地位高人一等，處處特殊照顧，如吃“獨(dú)食”，好的食品放在他面前供他一人享用;做“獨(dú)生”，爺爺奶奶可以不過生日，孩子過生日得買大蛋糕，送禮物……這樣的孩子自感特殊，習(xí)慣于高人一等，必然變得自私，沒有同情心，不會關(guān)心他人。2.輕易滿足

孩子要什么就給什么。有的父母還給幼兒和小學(xué)生很多零花錢，孩子的滿足就更輕易了。這種孩子必然養(yǎng)成不珍惜物品、講究物質(zhì)享受、浪費(fèi)金錢和不體貼他人的壞性格，并且毫無忍耐和吃苦精神。3.生活懶散

允許孩子飲食起居、玩耍學(xué)習(xí)沒有規(guī)律，要怎樣就怎樣，睡懶覺，不吃飯，白天游游蕩蕩，晚上看電視到深夜等。這樣的孩子長大后缺乏上進(jìn)心、好奇心，做人得過且過，做事心猿意馬，有始無終。家長溺愛孩子典型表現(xiàn):家長溺愛孩子典型表現(xiàn):4.大驚小怪本來“初生牛犢不怕虎”，孩子不怕水，不怕黑，不怕摔跤，不怕病痛。摔跤以后往往自己不聲不響爬起來繼續(xù)玩。后來為什么有的孩子膽小愛哭了呢?往往是父母和祖父母造成的，孩子有病痛時(shí)表現(xiàn)驚慌失措，嬌慣的最終結(jié)果是孩子不讓父母離開一步。這些孩子就打下懦弱的烙印。5.剝奪獨(dú)立為了絕對安全，父母不讓孩子走出家門，也不許他和別的小朋友玩。更有甚者，有的孩子成了“小尾巴”，時(shí)刻不能離開父母或老人一步，摟抱著睡，偎依著坐，馱在背上走;含在嘴里怕融化，吐出來怕飛走。這樣的孩子會變得膽小無能，喪失自信，養(yǎng)成依賴心理。6.當(dāng)面袒護(hù)有時(shí)爸爸管孩子，媽媽護(hù)著：“不要太嚴(yán)了，他還小呢。”有的父母教孩子，奶奶會站出來說話：“你們不能要求太急，他大了自然會好;你們小的時(shí)候，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有他好呢!”這樣的孩子全無是非觀念，而且時(shí)時(shí)有“保護(hù)傘”和“避難所”，其后果是孩子性格扭曲。4.大驚小怪

家長的角色最重要的不是物質(zhì)的給予，而是精神營養(yǎng)的供給——

無條件地愛、欣賞、贊美、支持、接納、承認(rèn)、鼓勵(lì)、陪伴、尊重孩子，孩子就會消除恐懼感，擁有安全感，并產(chǎn)生自我價(jià)值感，這是孩子向善、向上的精神營養(yǎng)。家長的角色最重要的不是物質(zhì)的給予，而是精神營養(yǎng)的供給—案例：有一種愛，等你長大了才會明白！

有這樣一位媽媽第一次參加家長會，幼兒園的老師說：“你的兒子有多動癥，在板凳上連三分鐘都坐不了，你最好帶他去醫(yī)院看一看。”回家的路上，兒子問她，老師都說了些什么，她鼻子一酸，差點(diǎn)流下淚來。因?yàn)槿?0位小朋友，唯有他表現(xiàn)最差；唯有對他，老師表現(xiàn)出不屑。然而她還是告訴她的兒子：“老師表揚(yáng)你了，說寶寶原來在板凳上坐不了一分鐘，現(xiàn)在能坐三分鐘。其他媽媽都非常羨慕媽媽，因?yàn)槿嘀挥袑殞氝M(jìn)步了。”那天晚上，她兒子破天荒吃了兩碗米飯，并且沒讓她喂。案例：有一種愛，等你長大了才會明白！有這樣一位媽媽第

兒子上小學(xué)了。家長會上，老師說：“這次數(shù)學(xué)考試，全班50名同學(xué)，你兒子排第40名，我們懷疑他智力上有些障礙，您最好能帶他去醫(yī)院查一查。”回去的路上，她流下了淚。然而，當(dāng)她回到家里，卻對坐在桌前的兒子說：“老師對你充滿信心。他說了，你并不是個(gè)笨孩子，只要能細(xì)心些，會超過你的同桌，這次你的同桌排在第21名。”說這話時(shí)，她發(fā)現(xiàn)兒子黯淡的眼神一下子充滿了光，沮喪的臉也一下子舒展開來。她甚至發(fā)現(xiàn)，兒子溫順的讓她吃驚，好象長大了許多。第二天上學(xué)，去得比平時(shí)都要早。兒子上小學(xué)了。家長會上，老師說：“這次數(shù)學(xué)考試，全班

孩子上了初中，又一次家長會。她坐在兒子的座位上，等著老師點(diǎn)她兒子的名字，因?yàn)槊看渭议L會，她兒子的名字在差生的行列中總是被點(diǎn)到。然而，這次卻出乎她的預(yù)料——直到結(jié)束，都沒有聽到。她有些不習(xí)慣，臨別去問老師，老師告訴她：“按你兒子現(xiàn)在的成績，考重點(diǎn)高中有點(diǎn)危險(xiǎn)。”她懷著驚喜的心情走出校門，此時(shí)她發(fā)現(xiàn)兒子在等她。路上她扶著兒子的肩膀，心里有一種說不出的甜蜜，她告訴兒子：“班主任對你非常滿意，他說了，只要你努力，很有希望考上重點(diǎn)高中。”孩子上了初中，又一次家長會。她坐在兒子的座位上，等著

高中畢業(yè)了。第一批大學(xué)錄取通知書下達(dá)時(shí)，學(xué)校打電話讓她兒子到學(xué)校去一趟。她有一種預(yù)感，她兒子被清華錄取了，因?yàn)樵趫?bào)考時(shí)，她給兒子說過，她相信他能考取這所大學(xué)。她兒子從學(xué)校回來，把一封印有清華大學(xué)招生辦公室的特快專遞交到她的手里，突然轉(zhuǎn)身跑到自己的房間里大哭起來，邊哭邊說：“媽媽，我知道我不是個(gè)聰明的孩子，可是，這個(gè)世界上只有你能欣賞我……”

這時(shí)，她悲喜交加，再也按捺不住十幾年來凝聚在心中的淚水，任它打在手中的信封上……高中畢業(yè)了。第一批大學(xué)錄取通知書下達(dá)時(shí)，學(xué)校打電話讓培養(yǎng)孩子的三大心靈品質(zhì)自尊心自信心責(zé)任心培養(yǎng)孩子的三大心靈品質(zhì)自尊心自信心責(zé)任心自尊心是把孩子從動物變成人的根本。自尊心是一個(gè)人的“脊梁骨”，是孩子的生命之火，當(dāng)孩子開始尊重自己，把自己當(dāng)做和別人一樣的平等的人來尊重的時(shí)候，孩子的主體人格就建立起來了。沒有自尊心的孩子不會尊重別人，不會尊重自己，沒有在群體中出類拔萃的欲望。培養(yǎng)孩子的自尊心

培養(yǎng)孩子的自尊心

案例：我在這里享用晚餐

主人家要舉行晚宴，他們家的女傭要工作到很晚，她就把自己4歲的男孩帶到了主人家，但是這個(gè)女傭很自卑，她怕自己的兒子知道他是傭人，他就把自己的兒子藏在衛(wèi)生間里，并且告訴他，今天晚上，你將在這里享用晚餐，就拿了一點(diǎn)吃的給他。這個(gè)4歲的男孩在貧寒的家庭長大，從來沒有見過那么漂亮的馬桶、洗漱臺，還有有香氣的洗澡液，他很開心，他邊唱著歌邊享用著他的晚餐。

這時(shí)候主人意識到什么了，她循著歌聲就找到了衛(wèi)生間，她就問那個(gè)男孩：你在這里干什么呢？那個(gè)男孩說：我在這里享用晚餐。主人接著問：是你的媽媽告訴你嗎？男孩說：是的，其實(shí)不用我媽媽說，我也知道，主人一定會把我安排到這所房子里的最好的案例：我在這里享用晚餐主人家要舉行晚宴，他們家的女傭房間里。這個(gè)女主人默默的走出了衛(wèi)生間，這時(shí)候男孩說：我希望有人跟我一起吃東西，一起唱歌。這個(gè)女主人走到所有的貴賓面前說：對不起大家，今天我不能陪大家用晚餐了，因?yàn)槲乙阋晃恢匾目腿恕Ｋ又鴱牟妥郎夏昧撕贸缘臇|西，征得了男孩的同意以后，進(jìn)入到衛(wèi)生間里面，跟那個(gè)男孩一起分享晚餐，那天他們聊了很多，一起唱著歌。這時(shí)候外面的賓客也紛紛走過來，不斷的遞進(jìn)來好吃的東西，大家都很認(rèn)真，沒有一個(gè)人認(rèn)為這是一個(gè)鬧劇。他們就想讓這個(gè)4歲的男孩知道，并且堅(jiān)信，衛(wèi)生間是整棟房子里面最好的房間。房間里。這個(gè)女主人默默的走出了衛(wèi)生間，這時(shí)候男孩說：我希望有

多年以后，這個(gè)男孩長大了，他變成了一個(gè)成功的商人，他擁有了很多的財(cái)富，擁有了很多衛(wèi)生間的房子，每年都把很多錢捐助給需要幫助的人，從不搞任何的捐贈儀式，也不接受采訪。他的朋友問他為什么。他說：我始終記得，在很多年前，有一個(gè)富人，他們呵護(hù)了一個(gè)4歲男孩的自尊。多年以后，這個(gè)男孩長大了，他變成了一個(gè)成功的商人，他自信心是一個(gè)孩子能否做事、能否把事情做對的核心。培養(yǎng)孩子的自信心關(guān)鍵在于讓孩子明確“我能！我行！”有了自信心，孩子就可以發(fā)揮自己的能力甚至調(diào)動潛能，把事情做成功。家長要像愛護(hù)自己的眼睛一樣愛護(hù)孩子的自信心。培養(yǎng)孩子的自信心

培養(yǎng)孩子的自信心

當(dāng)一個(gè)人的行為與其他人的痛苦或快樂產(chǎn)生了因果聯(lián)系，自己對這種聯(lián)系很看重的時(shí)候，就產(chǎn)生了責(zé)任心。學(xué)生在課堂上講話會影響其他同學(xué)，如果他有責(zé)任心就不會在課堂上講話了。有了責(zé)任心，孩子就會對自己的行為負(fù)責(zé)。培養(yǎng)孩子的責(zé)任心

培養(yǎng)孩子的責(zé)任心

(四)家庭環(huán)境是最重要的教養(yǎng)環(huán)境(四)家庭環(huán)境是最重要的教養(yǎng)環(huán)境家庭是孩子成長的第一環(huán)境。家庭是孩子成長的第一環(huán)境。

環(huán)境具有強(qiáng)大的影響力，它給孩子耳濡目染、潛移默化的力量，環(huán)境是立體化的、從頭到尾的“三維教材”。就像青蛙在不同的環(huán)境中會改變不同的體色，孩子在不同的環(huán)境中會長成不同的個(gè)性。

父母該如何給孩子建設(shè)一個(gè)有利綜合素養(yǎng)培養(yǎng)的成長環(huán)境呢？

環(huán)境具有強(qiáng)大的影響力，它給孩子耳濡目染、潛移默化的力

“綠色家庭教育環(huán)境”：

自然、和諧、科學(xué)、民主、寬松的家庭教育氛圍。“綠色家庭教育環(huán)境”：德萊賽說：“和睦的家庭空氣是世上的一種花朵，沒有東西比它更溫柔，沒有東西比它更優(yōu)美，沒有東西比它更適宜于把一家人的天性培養(yǎng)得堅(jiān)強(qiáng)、正直。”德萊賽說：“和睦的家庭空氣是世上的一種花朵，沒有東西比它更溫1.空間環(huán)境家庭教育環(huán)境應(yīng)該包括硬環(huán)境和軟環(huán)境兩方面。良好的軟環(huán)境所包含的內(nèi)容十分豐富。（1）健康的家庭環(huán)境。整個(gè)家庭具有濃厚的愛國情感和高度的社會責(zé)任心，每個(gè)家庭成員牢固樹立起國家意識、民族意識，崇尚科學(xué)，反對迷信。（2）高尚的家庭道德水平。（3）民主平等的氣氛。家庭成員彼此默契、互相尊重、互相促進(jìn)、互相理解。1.空間環(huán)境家庭教育環(huán)境應(yīng)該包括硬環(huán)境和軟環(huán)境兩方面。良好的

互相關(guān)愛，分工勞動，遇事商量。孩子是家庭中平等的一員。孩子是家庭中平等的一員。案例：美國孩子怎樣做家務(wù)1.幫助父母安裝或修理一些舊東西。在這個(gè)過程中，他們在學(xué)校所學(xué)到的數(shù)學(xué)、邏輯、技能以及組織能力都可能派上用場。2.幫助父母換掉水龍頭中用舊的膠墊，更換保險(xiǎn)絲，安裝擋風(fēng)窗戶，修補(bǔ)破損的樓梯等。父母往往把自己的一些生活技巧教給孩子，還可以順便在勞動中討論一下孩子學(xué)過的物理學(xué)的基本原理。3.打掃衛(wèi)生、整理花園或庭院、洗衣縫補(bǔ)等。此外，美國的父母會認(rèn)真檢查孩子完成的工作情況。同時(shí)父母也會自己列出每周要做的事情，這樣就不會讓孩子感到父母只吩咐他們做家務(wù)，還要讓孩子知道自己要做比他多得多的工作。美國的父母還會向做家務(wù)的孩子道謝。家長會經(jīng)常告訴孩子，對他們的幫助多么感激。這種真誠的感謝會令孩子更積極地成為父母做家務(wù)的好幫手。案例：美國孩子怎樣做家務(wù)2.語言環(huán)境

俗話說“良言一句三冬暖，惡言一句六月寒”。孩子要朝著大人們期待的方向發(fā)展，我們的家長應(yīng)注意自己的言行，極力避免一些消極的語言信號對孩子的消極影響。要注意語言的凈化、美化，要充分相信孩子，要經(jīng)常告訴孩子，他們是最好的、最棒的，要學(xué)會欣賞孩子、鼓勵(lì)孩子，學(xué)會尋找和發(fā)展孩子的閃光點(diǎn)。2.語言環(huán)境俗話說“良言一句三冬暖，惡言一句六月寒”案例：老禪師的育人技巧（無聲的教育）

相傳古代有位老禪師，一日晚在禪院里散步，突見墻角邊有一張椅子，他一看便知有位出家人違犯寺規(guī)越墻出去溜達(dá)了。老禪師也不聲張，走到墻邊，移開椅子，就地而蹲。少頃，果真有一小和尚翻墻，黑暗中踩著老禪師的背脊跳進(jìn)了院子。當(dāng)他雙腳著地時(shí)，才發(fā)覺剛才踏的不是椅子，而是自己的師傅。小和尚頓時(shí)驚慌失措，張口結(jié)舌。但出乎小和尚意料的是，師傅并沒有厲聲責(zé)備他，只是以平靜的語調(diào)說：“夜深天涼，快去多穿一件衣服。”

案例：老禪師的育人技巧（無聲的教育）

相傳古代有位老

我們可以想見聽到老禪師此話后，他的弟子的心情，在這種寬容的無聲的教育中，弟子不是被他的錯(cuò)誤懲罰了，而是被教育了。

“夜深天涼，快去多穿一件衣服。”輕輕的一句話，看起來很容易說出，但具體落到我們每個(gè)人身上，也許就不容易了。不容易就在于我們常常認(rèn)為寬容是一種軟弱，是一種妥協(xié)，是一種對他人的縱容，其實(shí)，一個(gè)懂分寸的人是不會被縱容的，每個(gè)人都有他自己的尺度。而一種真正的寬容來自一個(gè)人內(nèi)心的力量。我們可以想見聽到老禪師此話后，他的弟子的心情，在啟示：滿足聽者的心理需求讓人喜歡的話最中聽啟示：滿足聽者的心理需求要一生來修煉——做人讓人感動！說話讓人喜歡！要一生來修煉——3.行為環(huán)境

“父母是孩子的一面鏡子，孩子是家長的影子”。家長的一舉手一投足往往是無言的規(guī)范。家長的潛移默化作用對孩子的影響勝過萬語千言。

家長的觀念要與時(shí)俱進(jìn)，要善于傾聽和換位思考，學(xué)會同感與共情，做“專業(yè)”的父母。3.行為環(huán)境

“父母是孩子的一面鏡子，孩子是家長的影案例：孩子不愿意逛商店

（孩子的媽媽）女兒很聰明、活潑，但最不愛逛商店，每次帶她去商店，她總是哭著鬧著死活不愿意進(jìn)去。這位母親十分不能理解：商店里有琳瑯滿目的商品，孩子應(yīng)該喜歡才對，為什么孩子不愿意逛商店呢？

案例：孩子不愿意逛商店

（孩子的媽媽）女兒很聰明、活潑，但一次，女兒鞋帶開了，她蹲下來，給女兒系好鞋帶。當(dāng)蹲下來和孩子蹲成一樣高的時(shí)候，突然發(fā)現(xiàn)眼前一片腿的“森林”。站在孩子的高度根本看不到商品，看到的是擁擠的、擺來擺去的人的兩條腿。有一種壓抑感和單調(diào)的感覺。她終于理解孩子不愿意的原因。一次，女兒鞋帶開了，她蹲下來，給女兒系好鞋帶。啟示：蹲下來和孩子說話和孩子一樣的高度你才可能了解孩子你就一定有新發(fā)現(xiàn)啟示：蹲下來和孩子說話教育——靜待花開蹲下來，把握教學(xué)的起點(diǎn)慢下來，關(guān)注學(xué)習(xí)的過程靜下來，聆聽花開的聲音

教育——靜待花開蹲下來，把握教學(xué)的起點(diǎn)啟示：“哄孩子”也要專業(yè)化1.把握對話時(shí)機(jī)2.用話題引導(dǎo)思維3.話題最好是孩子喜歡的4.適時(shí)評價(jià)孩子的表現(xiàn)啟示：“哄孩子”也要專業(yè)化案例：如果人是正確的

一位教授正苦苦思索講座的題目，小兒子卻不停地吵鬧，搞得他心煩意亂。于是他隨手翻開一本舊雜志，把印有世界地圖的一頁撕成碎片，然后對兒子說：“如果你能把地圖拼對了，我就陪你玩。”他以為這樣能讓兒子安靜半天。沒想到剛過幾分鐘，兒子就把地圖拼好了。他驚訝地問：“你怎么拼得這么快？”兒子回答：“這很容易啊！地圖的背面是一個(gè)人的照片，我就翻過來拼照片。如果人是正確的，世界地圖就是正確的。”

案例：如果人是正確的一位教授正苦苦思索講座的題目，小人好了，世界就好了！——我們的世界是什么樣，很大程度上取決于所持有的人生態(tài)度；——世界再繁雜，只要我們的心是對的，人是對的，生活也就是向上的，就是甜的；——人好了，生活就一定會美好。這個(gè)世界其實(shí)很美麗、很可愛！人好了，世界就好了！——我們的世界是什么樣，很大程度上取決于有幸福感的人，是那些擁有創(chuàng)造性生活的人有幸福感的人，是那些“生活在自己的作品中”的人有幸福感的人，是那些擁有創(chuàng)造性生活的人養(yǎng)人養(yǎng)心養(yǎng)魚養(yǎng)水養(yǎng)樹養(yǎng)根養(yǎng)人養(yǎng)心古代父母對孩子“七不責(zé)”1、對眾不責(zé)：在大庭廣眾之下，不要責(zé)備孩子，要在眾人面前給孩子以尊嚴(yán)。2、愧悔不責(zé)：如果孩子已經(jīng)為自己的過失感到慚愧后悔了，大人就不要責(zé)備孩子了。3、暮夜不責(zé)：晚上睡覺前不要責(zé)備孩子。此時(shí)責(zé)備他，孩子帶著沮喪失落的情緒上床，要么夜不成寐，要么噩夢連連。古代父母對孩子“七不責(zé)”4、飲食不責(zé)：正吃飯的時(shí)候不要責(zé)備孩子。這個(gè)時(shí)候責(zé)備孩子，很容易導(dǎo)致孩子脾胃虛弱。5、歡慶不責(zé)：孩子特別高興的時(shí)候不要責(zé)備他。人高興時(shí)，經(jīng)脈處于暢通的狀態(tài)，如果孩子忽然被責(zé)備，經(jīng)脈就會立馬憋住，對孩子的身體傷害很大。6、悲憂不責(zé)：孩子哭的時(shí)候不要責(zé)備他。7、疾病不責(zé)：孩子生病的時(shí)候不要責(zé)備他。生病是人體最脆弱的時(shí)候，孩子更需要父母的關(guān)愛和溫暖，這比任何藥物都有療效。4、飲食不責(zé)：正吃飯的時(shí)候不要責(zé)備孩子。這個(gè)時(shí)候責(zé)備孩子，很提升綜合素養(yǎng)

成就幸福人生提升綜合素養(yǎng)

成就幸福人生謝謝大家！

謝謝大家！

父母改變孩子改變

——提升學(xué)生綜合素養(yǎng)與家庭教育變革

父母改變孩子改變“Theappledoesn'tfallfarawayfromthetree”

“蘋果總是落在離果樹不遠(yuǎn)的地方。”“Theappledoesn'tfallfaraw別讓孩子遭遇“本末倒置”的教育人格健全是家庭教育的重心家長應(yīng)該是精神供氧者家庭環(huán)境是最重要的教養(yǎng)環(huán)境提升學(xué)生綜合素養(yǎng)與家庭教育變革別讓孩子遭遇“本末倒置”的教育提升學(xué)生綜合素養(yǎng)與家庭教育變革

(一)別讓孩子遭遇“本末倒置”的教育(一)別讓孩子遭遇“本末倒置”的教育“本”就是心靈的滋養(yǎng)、就是包含人文、品德、習(xí)慣、審美等等在內(nèi)的各種素養(yǎng)。“本”就是心靈的滋養(yǎng)、就是包含人文、品德、習(xí)慣、審案例：楊振寧讀《孟子》

諾貝爾物理獎(jiǎng)得主楊振寧父親楊武之是清華大學(xué)數(shù)學(xué)系教授，雖然楊振寧很小就表現(xiàn)出卓越的數(shù)學(xué)天賦，父親卻讓兒子接受了系統(tǒng)的中國傳統(tǒng)文化教育。

在揚(yáng)振寧很小的時(shí)候就背下了很多古詩，背下了大量的蒙學(xué)經(jīng)典。楊振寧12歲時(shí)，楊武之請了清華大學(xué)歷史系的一位學(xué)生教兒子讀《孟子》。在中學(xué)時(shí)代，楊振寧背完了《孟子》全文。

楊振寧后來回憶說：“現(xiàn)在想起，這是我父親做的一個(gè)非常重要的事情。一個(gè)父親發(fā)現(xiàn)自己的孩子在某一方面有才能時(shí)，最容易發(fā)生的事情，是極力把孩子朝這個(gè)方面推。但當(dāng)時(shí)我的父親沒有這樣做，他卻要我補(bǔ)《孟子》，這對我這一生有很大意義。”案例：楊振寧讀《孟子》窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下。《孟子?盡心上》【譯文】困頓時(shí)修養(yǎng)好自身，顯達(dá)時(shí)盡力給天下百姓帶來好處。

我知言，我善養(yǎng)吾浩然之氣。《孟子?公孫丑上》【譯文】我善于了解別人話語的意思，我善于培養(yǎng)自己的浩然之氣。仁者無敵。《孟子?梁惠王上》【譯文】有仁德的人無敵于天下。窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下。案例：梁啟超的家庭教育秘訣

梁啟超是我國近代著名的政治家、思想家、史學(xué)家、文學(xué)家，9個(gè)子女各有所成。他的教育秘訣就在于對孩子進(jìn)行深厚的人文底蘊(yùn)熏陶。

梁啟超的長子梁思成后來成為我國著名的建筑學(xué)家，當(dāng)他把梁思成送到美國讀書的時(shí)候，專門告誡思成：“要分出點(diǎn)光陰學(xué)些文學(xué)，或人文科學(xué)。我怕你因所學(xué)太專門之故，把生活也弄成近于單調(diào)，太單調(diào)的生活，容易厭倦，厭倦即為苦惱、乃至墮落之根源。”

科學(xué)用來做事，人文用來修身。直到今天，梁啟超的見解依然對人們有深刻的啟發(fā)意義。

案例：梁啟超的家庭教育秘訣啟示：讓孩子從人生的起步處就站在全人類眾多原創(chuàng)性巨人的肩膀上，讓孩子從小與經(jīng)典同行，與圣賢為友，高起點(diǎn)展開創(chuàng)造性的人生。文化之根扎得越深，成就之果才能結(jié)得越大。啟示：讓孩子從人生的起步處就站在全人類眾多原創(chuàng)性巨人的肩膀提升中小學(xué)生綜合素養(yǎng)，是各國教育主動應(yīng)對未來社會挑戰(zhàn)的重要舉措——當(dāng)今社會正處在經(jīng)濟(jì)社會整體轉(zhuǎn)型發(fā)展的重要時(shí)期，知識經(jīng)濟(jì)、城市化、全球化、信息化等無不對教育發(fā)展提出了新要求新挑戰(zhàn)，對人才素養(yǎng)提出了新要求。上世紀(jì)80年代，聯(lián)合國教科文組織提出了“四個(gè)學(xué)會”，即學(xué)會求知、學(xué)會做事、學(xué)會共處、學(xué)會生存。OECD國家高度關(guān)注學(xué)生在閱讀、數(shù)學(xué)和科學(xué)三大核心領(lǐng)域的素養(yǎng)發(fā)展。美國、英國、法國、德國等國家，為應(yīng)對未來社會發(fā)展的挑戰(zhàn)，共同做法就是全面提升學(xué)生人文、科學(xué)、創(chuàng)新等各方面的素養(yǎng)。

提升中小學(xué)生綜合素養(yǎng)，是各國教育主動應(yīng)對未來社會挑戰(zhàn)的重要舉《關(guān)于進(jìn)一步提升中小學(xué)生綜合素養(yǎng)的指導(dǎo)意見》目的：為了增強(qiáng)學(xué)生主動適應(yīng)社會和迎接未來挑戰(zhàn)的綜合能力，為了引導(dǎo)學(xué)生更好地開創(chuàng)美好生活。目標(biāo)：培養(yǎng)愛學(xué)習(xí)、愛勞動、愛祖國，身心健康，人格健全，社會責(zé)任感強(qiáng)，國際化素養(yǎng)好，創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力突出的具有特區(qū)特質(zhì)的新一代青少年。《關(guān)于進(jìn)一步提升中小學(xué)生綜合素養(yǎng)的指導(dǎo)意見》目的：為了增強(qiáng)學(xué)品德身心學(xué)習(xí)創(chuàng)新國際審美信息生活

——八大核心素養(yǎng)品德身心學(xué)習(xí)創(chuàng)新

政府學(xué)校家庭社會

——承擔(dān)著培育學(xué)生綜合素養(yǎng)的獨(dú)立責(zé)任，發(fā)揮著相互不可代替的作用政府學(xué)校家庭社會《指導(dǎo)意見》——1.發(fā)揮家庭教育積極作用。堅(jiān)持以培養(yǎng)孩子綜合素養(yǎng)為重點(diǎn)，父母和親人應(yīng)當(dāng)以身示范，增強(qiáng)家庭育人責(zé)任。努力辦好家長學(xué)校，對家長進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)，不斷提升家庭育人能力。設(shè)立“鵬城親子周”活動，加強(qiáng)宣傳，擴(kuò)大交流，引導(dǎo)孩子健康成長。2．切實(shí)推進(jìn)家校合作。創(chuàng)新家校合作方式，健全家校合作機(jī)制，完善家長委員會，發(fā)展家長志愿者，引導(dǎo)家長積極參與學(xué)校民主管理、課程建設(shè)、社團(tuán)建設(shè)，增強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的協(xié)調(diào)性，形成家庭與學(xué)校的教育合力。《指導(dǎo)意見》——案例：高三學(xué)生傅韻霏同時(shí)被17所美國名校錄取——普林斯頓大學(xué)的校長給她寫了一封信，說她非常符合學(xué)校的招生要求，希望她就讀該校，而斯坦福大學(xué)的招生官也給她發(fā)了私信，建議她報(bào)讀。（只有非常優(yōu)秀的學(xué)生才能得到校長或招生官員發(fā)來的邀請加盟的私人信件）

——傅韻霏的學(xué)習(xí)成績十分優(yōu)秀，15歲時(shí)托福就考取119分、SAT考得2330分，16歲時(shí)取得SAT美國歷史800分、英美文學(xué)770分的成績，在短時(shí)間內(nèi)她自學(xué)SAT數(shù)學(xué)、物理、美國大學(xué)先修課AP微積分、物理和經(jīng)濟(jì)學(xué)，并全都考取了滿分。

案例：高三學(xué)生傅韻霏同時(shí)被17所美國名校錄取●特長愛好英語、歷史、演講、主持……●社團(tuán)活動校學(xué)生會副主席模擬聯(lián)合國社團(tuán)秘書長校園記者、主持人●才藝榮譽(yù)鋼琴十級證書全國中小學(xué)英語演講比賽一等獎(jiǎng)模擬聯(lián)合國杰出代表獎(jiǎng)青少年科技創(chuàng)新大賽一等獎(jiǎng)●特長愛好

案例：

想象作文：20年后的……

《20年后的羅春妹》案例：“知止而后有定，定而后能靜，靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得。”出自儒家經(jīng)典著作之一《大學(xué)》。含義是：“知道應(yīng)該達(dá)到的境界才能夠使自己志向堅(jiān)定；志向堅(jiān)定才能夠鎮(zhèn)靜不躁；鎮(zhèn)靜不躁才能夠心安理得；心安理得才能夠思慮周詳；思慮周詳才能夠有所收獲。”“知止而后有定，定而后能靜，靜而后能安，安而后能慮，慮而后能

(二)人格健全是家庭教育的重心(二)人格健全是家庭教育的重心

人格是人的個(gè)性的社會化過程。所謂人格的教育與培養(yǎng)，也就是以塑造人的優(yōu)良道德品質(zhì)和個(gè)性心理品質(zhì)為中心的做人教育。人格是人的個(gè)性的社會化過程。《關(guān)于進(jìn)一步提升中小學(xué)生綜合素養(yǎng)的指導(dǎo)意見》品德素養(yǎng)提升行動——1.堅(jiān)定理想信念。2.弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德。3.培養(yǎng)文明行為。4.傳承深圳精神。身心素養(yǎng)提升行動——1.增強(qiáng)體質(zhì)健康。2.促進(jìn)心理健康。3.培育健全人格。《關(guān)于進(jìn)一步提升中小學(xué)生綜合素養(yǎng)的指導(dǎo)意見》健全人格的內(nèi)容：

（一）價(jià)值觀。價(jià)值觀就是對做人的基本態(tài)度和做人應(yīng)具有基本精神的價(jià)值判斷。其中道德價(jià)值判斷是做人基本標(biāo)準(zhǔn)，如不損人害人、伸張正義、主持公道、恪守誠信等。（二）人性。人性由社會屬性與先天屬性組成，先天屬性是指人先天具有的生理結(jié)構(gòu)及遺傳特征，社會屬性包括人的階級性、世俗性、文化性等。天性是與生俱來的，健全人格認(rèn)定的是善良人性，包括同情、憐憫、良心、親情、仁愛、慈善、正直等。健全人格的內(nèi)容：

（一）價(jià)值觀。價(jià)值觀就是對做人的基（三）基本人際態(tài)度。即在現(xiàn)實(shí)生活中能與他人和睦相處，對人有禮貌，能尊重他人，體察他人的心情，理解他人的處境，關(guān)心他人的疾苦，不強(qiáng)求、不歧視、不侮辱他人，同時(shí)尊重自己，不做違背自己原則的事，不拿自己的尊嚴(yán)、信仰作交易。（四）民族文化意識。即熱愛自己的國家，熱愛自己的民族，不能容忍別人對自己祖國的侵略和侮辱，希望自己的祖國和民族興盛、強(qiáng)大，希望為自己的祖國和民族多做貢獻(xiàn)等。（三）基本人際態(tài)度。即在現(xiàn)實(shí)生活中能與他人和睦相處，對

（五）自我意識。

一是正確地認(rèn)識自我，接受一切屬于自我的東西，包括接受自己的外貌、才智、出身以及由此帶來的影響，能夠忍受生活中不可避免的沖突和挫折，經(jīng)得起一切不幸遭遇和打擊的考驗(yàn)，從而形成對自己積極的看法；二是自我客觀化，對自己的所有與所缺都十分清楚與明確，理解現(xiàn)實(shí)自我與理想自我之間的差別，知道如何看待自己與別人之間的差別；三是穩(wěn)定的自我，有明確的奮斗目標(biāo)與愿望，并為此努力。（五）自我意識。現(xiàn)實(shí)生活中，許多文化水平并不高的家長，同樣為國家培養(yǎng)出了棟梁之才。他們的家庭教育之所以獲得成功并不在于他們對孩子的學(xué)習(xí)抓得如何緊，而是在于家長自身有勤勞刻苦、善良正直、好學(xué)上進(jìn)、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致等好品質(zhì)，并以此影響和教育了自己的孩子。比如他們在逆境中始終保持著樂觀與自信的心態(tài)，對待艱難困苦他們從不畏懼退縮等等。在他們樸實(shí)無華的言行舉止中，蘊(yùn)含著高尚的人格力量。正是這種力量無時(shí)不在潛移默化地影響與感染著孩子，陶冶著孩子的品格，從而引導(dǎo)孩子獲得了成功。現(xiàn)實(shí)生活中，許多文化水平并不高的家長，同樣為國家培養(yǎng)老舍在《我的母親》一文中這樣說：

把性格傳給我的，是我的母親，母親并不識字，她給我的是生命的教育。老舍在《我的母親》一文中這樣說：家庭教育的本質(zhì)是人格滲透

每一個(gè)人身上看到的他的父母的影子，就是家庭教育最本質(zhì)的結(jié)果。家庭教育本質(zhì)的意義——在于當(dāng)你遇到困難時(shí)的態(tài)度無意中被孩子效仿，在于你與人交往的原則被孩子借鑒，在于你們的家庭所處的社會地位給孩子的感受，在于你是否對孩子的錯(cuò)誤給以及時(shí)而嚴(yán)格的糾正，對于孩子的自由是否過于壓制……

家庭教育的本質(zhì)是人格滲透每一個(gè)人身上看到的他的父母的

烏申斯基說：“不管教育者把他最深刻的道德信念隱藏的多深，只要這些信念在他的內(nèi)心存在著，那么這些信念就可能表現(xiàn)在孩子身上。并且這些信念愈是隱藏，它們的影響作用愈是有力。”可見家長對孩子人格的影響勝過任何一種說教，這種人格的滲透是十分寶貴的教育資源。烏申斯基說：“不管教育者把他最深刻的道德信念隱藏的多案例：“母親的信念”有一個(gè)女孩，沒考上大學(xué)，被安排在本村的小學(xué)教書。由于講不清數(shù)學(xué)題，不到一周被學(xué)生轟下臺。母親為她擦了擦眼淚，安慰說，滿肚子的東西，有人倒得出來，有人倒不出來，沒必要為這個(gè)傷心，也許有更適合你的事情等著你去做。案例：“母親的信念”有一個(gè)女孩，沒考上大學(xué)，被安排在本村的后來，她又隨本村的伙伴一起外出打工。不幸的是，她又被老板轟了回來，原因是剪裁衣服的時(shí)候，手腳太慢了，質(zhì)量也過不了關(guān)。母親對女兒說，手腳總是有快有慢，別人已經(jīng)干了很多年了，而你一直在念書，怎么快得了？父母改變孩子改變課件女兒先后當(dāng)過紡織工，干過市場管理員，做過會計(jì)，但無一例外，都半途而廢。然而每次女兒沮喪回來時(shí)，母親總安慰她，從沒有抱怨。三十歲時(shí)，女兒憑著一點(diǎn)語言天賦，做了聾啞學(xué)校的輔導(dǎo)員。女兒先后當(dāng)過紡織工，干過市場管理員，做過會計(jì)，但無一例外，都后來，她又開辦了一家殘障學(xué)校，再后來，她在許多城市開辦了殘障人用品連鎖店，她已經(jīng)是一個(gè)擁有幾千萬資產(chǎn)的老板了。有一天，功成名就的女兒湊到已經(jīng)年邁的母親面前，她想得到一個(gè)一直以來想知道的答案。父母改變孩子改變課件那就是前些年她連連失敗，自己都覺得前途渺茫的時(shí)候，是什么原因讓母親對她那么有信心呢？那就是前些年她連連失敗，自己都覺得前途渺茫的時(shí)候，是什么原母親的回答樸素而簡單，她說，一塊地，不適合種麥子，可以試試種豆子；豆子也長不好的話，可以種瓜果；瓜果也不濟(jì)的話，撒上一些蕎麥種子一定能開花。因?yàn)橐粔K地，總有一粒種子適合它，也終會有屬于它的一片收成。母親的回答樸素而簡單，她說，聽完母親的話，女兒落淚了，她明白了，實(shí)際上，母親恒久而不絕的信念和愛，就是一粒堅(jiān)韌的種子；她的奇跡，就是這粒種子執(zhí)著而生長出的奇跡。聽完母親的話，女兒落淚了，她明白了，實(shí)際上，母親恒久而不絕專家建議：多讓孩子和父親相處

1.常和父親相處的孩子智商高。這是父親對孩子特殊的教養(yǎng)方式和父親的人格力量影響決定的。在與孩子玩的過程中，父親往往比母親更具創(chuàng)造性，而且動態(tài)性更強(qiáng)。

2.常和父親聯(lián)系的孩子自信心強(qiáng)。社會學(xué)家發(fā)現(xiàn)，和父親聯(lián)系緊密的孩子，自信心、獨(dú)立性都很強(qiáng)。父親在人際交往中的坦誠、粗獷、對新事物的探索精神和向往實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值等優(yōu)良品質(zhì)，對孩子能起到潛移默化的影響。專家建議：多讓孩子和父親相處

1.常和父親相處的孩子3.父親的存在就是最好的教育。我們的孩子不管到了哪個(gè)地方，他遇到困難、遇到困惑的時(shí)候，他眼睛一閉上，他想起的是父親在他后面站著，自信的微笑。這就是父親，他，

站起來就是一座山，坐在椅子上就是一本書，躺下去就是一條路，

他的存在是最好的教育。3.父親的存在就是最好的教育。我們的孩子不管到了哪個(gè)專家建議：全家一起吃飯，孩子更優(yōu)秀

孩子在童年時(shí)，你不和他生活在一起，你不和他在一起用餐，不陪他說話，隨著孩子漸漸長大，你可能就不知道怎么和孩子交流，你也難以與孩子交流，甚至你和他交流的姿態(tài)都會不太自然，這樣的錯(cuò)失你可能根本就難以改善與彌補(bǔ)。最重要的原因就在于人與人之間的互動，是一種生命性的行為，你必須在孩子還在童年時(shí)就尊重他這樣的需要，用心培植他這樣的需要，肯定他這樣的需要。專家建議：全家一起吃飯，孩子更優(yōu)秀孩子在童年時(shí)，你不(三)家長應(yīng)該是精神供氧者(三)家長應(yīng)該是精神供氧者愛是孩子的生命陽光！真正的愛——對孩子精神的、心理的充分的尊重、理解和滿足，是很精致的愛。愛是孩子的生命陽光！

“溺”，詞典上解釋為“淹沒”的意思。人被水淹沒了叫“溺斃”，如果父母的愛流橫溢泛濫起來，那也會“淹沒”孩子的，這就是溺愛，是一種失去理智，直接摧殘兒童身心健康的愛。家長，不要過分溺愛孩子

家長，不要過分溺愛孩子

1.特殊待遇

孩子在家庭中的地位高人一等，處處特殊照顧，如吃“獨(dú)食”，好的食品放在他面前供他一人享用;做“獨(dú)生”，爺爺奶奶可以不過生日，孩子過生日得買大蛋糕，送禮物……這樣的孩子自感特殊，習(xí)慣于高人一等，必然變得自私，沒有同情心，不會關(guān)心他人。2.輕易滿足

孩子要什么就給什么。有的父母還給幼兒和小學(xué)生很多零花錢，孩子的滿足就更輕易了。這種孩子必然養(yǎng)成不珍惜物品、講究物質(zhì)享受、浪費(fèi)金錢和不體貼他人的壞性格，并且毫無忍耐和吃苦精神。3.生活懶散

允許孩子飲食起居、玩耍學(xué)習(xí)沒有規(guī)律，要怎樣就怎樣，睡懶覺，不吃飯，白天游游蕩蕩，晚上看電視到深夜等。這樣的孩子長大后缺乏上進(jìn)心、好奇心，做人得過且過，做事心猿意馬，有始無終。家長溺愛孩子典型表現(xiàn):家長溺愛孩子典型表現(xiàn):4.大驚小怪本來“初生牛犢不怕虎”，孩子不怕水，不怕黑，不怕摔跤，不怕病痛。摔跤以后往往自己不聲不響爬起來繼續(xù)玩。后來為什么有的孩子膽小愛哭了呢?往往是父母和祖父母造成的，孩子有病痛時(shí)表現(xiàn)驚慌失措，嬌慣的最終結(jié)果是孩子不讓父母離開一步。這些孩子就打下懦弱的烙印。5.剝奪獨(dú)立為了絕對安全，父母不讓孩子走出家門，也不許他和別的小朋友玩。更有甚者，有的孩子成了“小尾巴”，時(shí)刻不能離開父母或老人一步，摟抱著睡，偎依著坐，馱在背上走;含在嘴里怕融化，吐出來怕飛走。這樣的孩子會變得膽小無能，喪失自信，養(yǎng)成依賴心理。6.當(dāng)面袒護(hù)有時(shí)爸爸管孩子，媽媽護(hù)著：“不要太嚴(yán)了，他還小呢。”有的父母教孩子，奶奶會站出來說話：“你們不能要求太急，他大了自然會好;你們小的時(shí)候，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有他好呢!”這樣的孩子全無是非觀念，而且時(shí)時(shí)有“保護(hù)傘”和“避難所”，其后果是孩子性格扭曲。4.大驚小怪

家長的角色最重要的不是物質(zhì)的給予，而是精神營養(yǎng)的供給——

無條件地愛、欣賞、贊美、支持、接納、承認(rèn)、鼓勵(lì)、陪伴、尊重孩子，孩子就會消除恐懼感，擁有安全感，并產(chǎn)生自我價(jià)值感，這是孩子向善、向上的精神營養(yǎng)。家長的角色最重要的不是物質(zhì)的給予，而是精神營養(yǎng)的供給—案例：有一種愛，等你長大了才會明白！

有這樣一位媽媽第一次參加家長會，幼兒園的老師說：“你的兒子有多動癥，在板凳上連三分鐘都坐不了，你最好帶他去醫(yī)院看一看。”回家的路上，兒子問她，老師都說了些什么，她鼻子一酸，差點(diǎn)流下淚來。因?yàn)槿?0位小朋友，唯有他表現(xiàn)最差；唯有對他，老師表現(xiàn)出不屑。然而她還是告訴她的兒子：“老師表揚(yáng)你了，說寶寶原來在板凳上坐不了一分鐘，現(xiàn)在能坐三分鐘。其他媽媽都非常羨慕媽媽，因?yàn)槿嘀挥袑殞氝M(jìn)步了。”那天晚上，她兒子破天荒吃了兩碗米飯，并且沒讓她喂。案例：有一種愛，等你長大了才會明白！有這樣一位媽媽第

兒子上小學(xué)了。家長會上，老師說：“這次數(shù)學(xué)考試，全班50名同學(xué)，你兒子排第40名，我們懷疑他智力上有些障礙，您最好能帶他去醫(yī)院查一查。”回去的路上，她流下了淚。然而，當(dāng)她回到家里，卻對坐在桌前的兒子說：“老師對你充滿信心。他說了，你并不是個(gè)笨孩子，只要能細(xì)心些，會超過你的同桌，這次你的同桌排在第21名。”說這話時(shí)，她發(fā)現(xiàn)兒子黯淡的眼神一下子充滿了光，沮喪的臉也一下子舒展開來。她甚至發(fā)現(xiàn)，兒子溫順的讓她吃驚，好象長大了許多。第二天上學(xué)，去得比平時(shí)都要早。兒子上小學(xué)了。家長會上，老師說：“這次數(shù)學(xué)考試，全班

孩子上了初中，又一次家長會。她坐在兒子的座位上，等著老師點(diǎn)她兒子的名字，因?yàn)槊看渭议L會，她兒子的名字在差生的行列中總是被點(diǎn)到。然而，這次卻出乎她的預(yù)料——直到結(jié)束，都沒有聽到。她有些不習(xí)慣，臨別去問老師，老師告訴她：“按你兒子現(xiàn)在的成績，考重點(diǎn)高中有點(diǎn)危險(xiǎn)。”她懷著驚喜的心情走出校門，此時(shí)她發(fā)現(xiàn)兒子在等她。路上她扶著兒子的肩膀，心里有一種說不出的甜蜜，她告訴兒子：“班主任對你非常滿意，他說了，只要你努力，很有希望考上重點(diǎn)高中。”孩子上了初中，又一次家長會。她坐在兒子的座位上，等著

高中畢業(yè)了。第一批大學(xué)錄取通知書下達(dá)時(shí)，學(xué)校打電話讓她兒子到學(xué)校去一趟。她有一種預(yù)感，她兒子被清華錄取了，因?yàn)樵趫?bào)考時(shí)，她給兒子說過，她相信他能考取這所大學(xué)。她兒子從學(xué)校回來，把一封印有清華大學(xué)招生辦公室的特快專遞交到她的手里，突然轉(zhuǎn)身跑到自己的房間里大哭起來，邊哭邊說：“媽媽，我知道我不是個(gè)聰明的孩子，可是，這個(gè)世界上只有你能欣賞我……”

這時(shí)，她悲喜交加，再也按捺不住十幾年來凝聚在心中的淚水，任它打在手中的信封上……高中畢業(yè)了。第一批大學(xué)錄取通知書下達(dá)時(shí)，學(xué)校打電話讓培養(yǎng)孩子的三大心靈品質(zhì)自尊心自信心責(zé)任心培養(yǎng)孩子的三大心靈品質(zhì)自尊心自信心責(zé)任心自尊心是把孩子從動物變成人的根本。自尊心是一個(gè)人的“脊梁骨”，是孩子的生命之火，當(dāng)孩子開始尊重自己，把自己當(dāng)做和別人一樣的平等的人來尊重的時(shí)候，孩子的主體人格就建立起來了。沒有自尊心的孩子不會尊重別人，不會尊重自己，沒有在群體中出類拔萃的欲望。培養(yǎng)孩子的自尊心

培養(yǎng)孩子的自尊心

案例：我在這里享用晚餐

主人家要舉行晚宴，他們家的女傭要工作到很晚，她就把自己4歲的男孩帶到了主人家，但是這個(gè)女傭很自卑，她怕自己的兒子知道他是傭人，他就把自己的兒子藏在衛(wèi)生間里，并且告訴他，今天晚上，你將在這里享用晚餐，就拿了一點(diǎn)吃的給他。這個(gè)4歲的男孩在貧寒的家庭長大，從來沒有見過那么漂亮的馬桶、洗漱臺，還有有香氣的洗澡液，他很開心，他邊唱著歌邊享用著他的晚餐。

這時(shí)候主人意識到什么了，她循著歌聲就找到了衛(wèi)生間，她就問那個(gè)男孩：你在這里干什么呢？那個(gè)男孩說：我在這里享用晚餐。主人接著問：是你的媽媽告訴你嗎？男孩說：是的，其實(shí)不用我媽媽說，我也知道，主人一定會把我安排到這所房子里的最好的案例：我在這里享用晚餐主人家要舉行晚宴，他們家的女傭房間里。這個(gè)女主人默默的走出了衛(wèi)生間，這時(shí)候男孩說：我希望有人跟我一起吃東西，一起唱歌。這個(gè)女主人走到所有的貴賓面前說：對不起大家，今天我不能陪大家用晚餐了，因?yàn)槲乙阋晃恢匾目腿恕Ｋ又鴱牟妥郎夏昧撕贸缘臇|西，征得了男孩的同意以后，進(jìn)入到衛(wèi)生間里面，跟那個(gè)男孩一起分享晚餐，那天他們聊了很多，一起唱著歌。這時(shí)候外面的賓客也紛紛走過來，不斷的遞進(jìn)來好吃的東西，大家都很認(rèn)真，沒有一個(gè)人認(rèn)為這是一個(gè)鬧劇。他們就想讓這個(gè)4歲的男孩知道，并且堅(jiān)信，衛(wèi)生間是整棟房子里面最好的房間。房間里。這個(gè)女主人默默的走出了衛(wèi)生間，這時(shí)候男孩說：我希望有

多年以后，這個(gè)男孩長大了，他變成了一個(gè)成功的商人，他擁有了很多的財(cái)富，擁有了很多衛(wèi)生間的房子，每年都把很多錢捐助給需要幫助的人，從不搞任何的捐贈儀式，也不接受采訪。他的朋友問他為什么。他說：我始終記得，在很多年前，有一個(gè)富人，他們呵護(hù)了一個(gè)4歲男孩的自尊。多年以后，這個(gè)男孩長大了，他變成了一個(gè)成功的商人，他自信心是一個(gè)孩子能否做事、能否把事情做對的核心。培養(yǎng)孩子的自信心關(guān)鍵在于讓孩子明確“我能！我行！”有了自信心，孩子就可以發(fā)揮自己的能力甚至調(diào)動潛能，把事情做成功。家長要像愛護(hù)自己的眼睛一樣愛護(hù)孩子的自信心。培養(yǎng)孩子的自信心

培養(yǎng)孩子的自信心

當(dāng)一個(gè)人的行為與其他人的痛苦或快樂產(chǎn)生了因果聯(lián)系，自己對這種聯(lián)系很看重的時(shí)候，就產(chǎn)生了責(zé)任心。學(xué)生在課堂上講話會影響其他同學(xué)，如果他有責(zé)任心就不會在課堂上講話了。有了責(zé)任心，孩子就會對自己的行為負(fù)責(zé)。培養(yǎng)孩子的責(zé)任心

培養(yǎng)孩子的責(zé)任心

(四)家庭環(huán)境是最重要的教養(yǎng)環(huán)境(四)家庭環(huán)境是最重要的教養(yǎng)環(huán)境家庭是孩子成長的第一環(huán)境。家庭是孩子成長的第一環(huán)境。

環(huán)境具有強(qiáng)大的影響力，它給孩子耳濡目染、潛移默化的力量，環(huán)境是立體化的、從頭到尾的“三維教材”。就像青蛙在不同的環(huán)境中會改變不同的體色，孩子在不同的環(huán)境中會長成不同的個(gè)性。

父母該如何給孩子建設(shè)一個(gè)有利綜合素養(yǎng)培養(yǎng)的成長環(huán)境呢？

環(huán)境具有強(qiáng)大的影響力，它給孩子耳濡目染、潛移默化的力

“綠色家庭教育環(huán)境”：

自然、和諧、科學(xué)、民主、寬松的家庭教育氛圍。“綠色家庭教育環(huán)境”：德萊賽說：“和睦的家庭空氣是世上的一種花朵，沒有東西比它更溫柔，沒有東西比它更優(yōu)美，沒有東西比它更適宜于把一家人的天性培養(yǎng)得堅(jiān)強(qiáng)、正直。”德萊賽說：“和睦的家庭空氣是世上的一種花朵，沒有東西比它更溫1.空間環(huán)境家庭教育環(huán)境應(yīng)該包括硬環(huán)境和軟環(huán)境兩方面。良好的軟環(huán)境所包含的內(nèi)容十分豐富。（1）健康的家庭環(huán)境。整個(gè)家庭具有濃厚的愛國情感和高度的社會責(zé)任心，每個(gè)家庭成員牢固樹立起國家意識、民族意識，崇尚科學(xué)，反對迷信。（2）高尚的家庭道德水平。（3）民主平等的氣氛。家庭成員彼此默契、互相尊重、互相促進(jìn)、互相理解。1.空間環(huán)境家庭教育環(huán)境應(yīng)該包括硬環(huán)境和軟環(huán)境兩方面。良好的

互相關(guān)愛，分工勞動，遇事商量。孩子是家庭中平等的一員。孩子是家庭中平等的一員。案例：美國孩子怎樣做家務(wù)1.幫助父母安裝或修理一些舊東西。在這個(gè)過程中，他們在學(xué)校所學(xué)到的數(shù)學(xué)、邏輯、技能以及組織能力都可能派上用場。2.幫助父母換掉水龍頭中用舊的膠墊，更換保險(xiǎn)絲，安裝擋風(fēng)窗戶，修補(bǔ)破損的樓梯等。父母往往把自己的一些生活技巧教給孩子，還可以順便在勞動中