第10頁共10頁中班繪本評課稿〔推薦12篇〕篇1：中班繪本評課稿中班繪本《啪啦帕拉嘭》是一節以我們周圍的植物，有些長在地面上，有些上在地底下的讓幼兒考慮，并在活動中李老師利用“啪啦帕拉嘭”的聲音為線索，讓幼兒主動的去探究奇妙的植物世界，通過游戲和學說“啪啦啪啦嘭，小鼴鼠在地底下碰到了、、、、、、“讓幼兒理解泥土里生長著各種各樣的植物，增加活動的興趣性。整個活動中老師有效的運用PPT課件；實物：紅薯、馬鈴薯、花生、蘿卜、胡蘿卜、芋艿等紙箱進展游戲性教學?；顒娱_場李老師播放課件：幾只喇叭什么顏色的？喇叭里面藏著好聽的聲音。我們一起來聽聽。黃色喇叭喇叭里藏著什么聲音呢？啪啦啪啦砰——是什么聲音呢？引出本次活動，并以此串聯整個活動。李老師有效性的提問“啪啦啪啦，啪啦啪啦，小鼴鼠在地底下干嘛？”讓幼兒猜一猜到底撞到了什么呢？小鼴鼠啪啦啪啦，砰！撞上去了，小鼴鼠張開大嘴巴“啊嗚，真甜……，原來是個香噴噴的紅薯呀。啪啦啪啦，啪啦啪啦，砰！請幼兒仔細看小鼴鼠碰到的是什么，蘿卜，讓幼兒仔細看蘿卜的下面長著一根小小細細的尾巴，同時理解蘿卜長在地底下的。地底下長著好多好吃的東西“紅薯、蘿卜等”，老師在根據幼兒答復的區分地底下和地面上的物品，知識拓展。在游戲活動時，李老師讓小朋友們理解到小鼴鼠啪啦啪啦嘭是怎么做的，并請幼兒用手來做只小鼴鼠，到地底下〔出示大紙盒〕啪啦啪啦鉆一鉆，猜猜會碰到誰？來學說句子并充分的以游戲性的教學調動幼兒參與到活動中。幼兒進展游戲，學一學小鼴鼠在“地底下”找家，并嘭出食物，請大家認識花生、胡蘿卜、土豆等張在地底下的東西。最后老師講述故事結尾及進展的平安教育，李老師的整個活動以游戲情景讓幼兒在玩中學，當大家在說“啪啦啪啦嘭”的時候都特別的帶勁，使幼兒玩游戲時更加的起勁了。通過整個活動，使大家很快地認識了長在地底下的各種好吃的食物，并在學一學、說一說中開展了幼兒的語言表達才能及理解才能。通過游戲教學讓幼兒充分體驗到“地底下”爬一爬的感受，游戲性活動調動幼兒參與的積極性，使整個活動氣氛效果好，讓幼兒學的更為輕松、也更愛學，真所謂是趣中求效。篇2：中班繪本《聚寶盆》活動目的：1、喜歡閱讀情節簡單、構造復雜的故事書。2、理解故事內容并與主角的心理產生共鳴。3、感知并認識數量：1、2、3和許多。活動準備：圖畫書活動過程：1、出示圖畫書《聚寶盆》，引導幼兒閱讀封面。讓幼兒說一說看到了什么，引發幼兒聽故事的興趣。2、朗讀圖畫書給幼兒聽，用停頓或手勢提醒幼兒翻頁。根據故事情節，用適當的聲音和表情來幫助幼兒連接口頭語言與圖畫，加強幼兒對故事的理解。3、完好地讀完一遍故事之后，可以和幼兒談談他們聽到、看到的故事內容。再回頭帶著幼兒逐頁閱讀畫面，側重引導閱讀多多和小狗的表情，體會多多總是想要更多的心理。4、帶著幼兒數一數“1、2、3”，通過畫面的比照，理解“許多”的含義。篇3：中班繪本：晚上中班繪本：晚上目的：1、感受夜晚的美，觀察討論畫面，理解天黑時的一些事物和生活情景。2、欣賞散文，并學說“晚上，是……的時候”的句式。準備：《晚上》PPT課件過程：一、出示第一張幻燈：你們看到什么？二、出示第二張幻燈。1、圖畫有什么變化嗎？這是什么時候啊？2、小結：〔出示第三張幻燈〕晚上就是太陽下山回家休息的時候。三、出示第四張幻燈。1、這也是晚上，你看到了什么？小青蛙在干什么？2、小結：晚上是青蛙唱歌的時候。四、出示第五張幻燈。1、這個是晚上，人們在干什么？鼓勵小朋友們描繪畫面。2、小結：晚上是開燈的時候。五、出示第六張幻燈。1、晚上還是……..時候？2、小結：晚上是吃晚餐的時候。六、出示第七張幻燈。1、晚上還是…….的時候？2、小結：晚上是月亮出來的'時候，晚上也是星星出來的時候。七、晚上真美啊！1、晚上是青蛙唱歌的時候，老師還有一句說這個晚上更美妙的話：“晚上是青蛙一起快樂合唱的時候?！蹦阌X得哪一句更美？2、晚上是開燈的時候，老師還有一句：“晚上是開了燈才能看得見東西的時候。”哪一句更好玩？3、第一件事后面紅色的那句比擬美，第二件事后面紅色的那句比擬有趣。4、仔細看看這兩個句子有什么不一樣？說晚上的那個句子假如長一點，假如多一些字可能會把這個晚上說得更美妙。八、如今我們來試試看。1、晚上是一起吃飯的時候，有沒有人能比這句話說得更美妙，說得更長呢？2、晚上是月亮出來的時候，有沒有人能比這句話說得更美、更長呢？九、根據動作，用“晚上，是……的時候”的句式說句子。1、晚上你還會做什么事？說“晚上，是……的時候”。2、老師做一個看書的動作，誰來用“晚上，是……的時候”說一說？鼓勵小孩子說更長的句子。3、讓小朋友出來做一個晚上會做的動作。其他小朋友用“晚上，是……的時候”的句式講出來。4、老師做一個動作〔彈鋼琴〕讓幼兒猜。用“晚上，是……的時候”的句式講出來。鼓勵小孩子說更長的句子，只說一件事。十、完好欣賞繪本《晚上》：1、聽聽這本《晚上》的書說了哪些好聽的，很美妙的晚上的事。2、除了晚上，白天有沒有很美妙的事呢？你能不能用長長的一句話說白天的美妙的一件事呢？好我們明天就來說白天的事，好嗎？篇4：中班繪本《我媽媽》中班繪本《我媽媽》活動目的：1、仔細觀察圖片中媽媽不同角色的變化，理解媽媽對自己的愛。2、結合生活經歷大膽講述自己對畫面內容的理解，感受母愛的溫暖?；顒訙蕚洌骸段覌寢尅稰PT、圖書。活動過程：一、談話引入，激發閱讀興趣1、出示圖1：〔“愛心和花朵”圖案〕，說說自己的感受。2、出示圖2：〔繪本《我媽媽》封面〕。引導幼兒觀察后猜想這是一位怎么樣的媽媽？過渡：這個小朋友覺得自己的媽媽很棒，他把媽媽畫在這本書里，書的名字叫《我媽媽》，我們一起閱讀。二、結合課件，閱讀、理解繪本。〔一〕、觀察閱讀，理解畫面內容并大膽講述。1、這位是誰？為什么媽媽是大廚師？從哪里看出來的？2、這位是誰？媽媽在干什么？你媽媽也為你唱歌嗎？什么時候？3、如今該看第幾頁了？媽媽在做什么？如今該看第幾頁？4、這回媽媽變成什么了？你從哪里看出是媽媽的？為什么要把媽媽畫成蝴蝶呢？你的媽媽也像蝴蝶一樣美麗嗎？5、這是誰？坐在沙發上是什么感覺？為什么媽媽會像沙發一樣呢？6、媽媽為什么會變成小貓咪呢？貓咪是什么樣的？為什么媽媽像貓咪一樣?媽媽什么時候像獅子？是因為發生了什么事情？不管媽媽像貓咪還是像獅子都是因為媽媽愛我們?！捕痴w講述故事感受母愛的溫暖你們愛媽媽？媽媽也愛你們，而且媽媽永遠都愛你們，什么是永遠？《我媽媽》繪本教材分析^p：《綱要》提倡在選擇活動內容時首先要考慮幼兒的年齡特點，充分理解幼兒的現有程度。本次活動是借班上課，作為上課老師我能把握的是中班年齡段大局部幼兒的年齡特點，結合前期在與該班級幼兒的接觸，結合自己以前的經歷我認為幼兒園活動內容的選擇與現實生活的間隔越近，越能引發幼兒的學習興趣，幼兒的學習也就越有效?！皨寢尅笔怯變荷钪凶钣H近的，最喜歡的角色，也是幼兒情感上最依賴的人，結合我自身的教學特點(語言優美，較為擅長語言領域活動)，我選擇了《我媽媽》繪本最為本次活動的載體。《我媽媽》這本繪本是作者安東尼給媽媽的獻禮，書里的媽媽是體形富態、充滿愛心、笑口常開的一位媽媽，書中借著孩子天真、自豪的口吻，描繪心目中無所不能的媽媽。圖畫里的媽媽造型都是身著睡袍、腳登拖鞋，不過媽媽的睡袍像是一座花園，拖鞋那么是粉紅色的，這種家居式的打扮，極具親切感。用來象征媽媽的是紅色的愛心，愛心和花朵一再以不同的相貌出如今每個畫面中。書中運用比照的句子，形容媽媽的各個方面，比方，說媽媽的歌場像天使，吼叫起來又像獅子；或者說媽媽像貓咪一樣溫順，又像獅子一樣兇猛。此外，作者還使用比喻手法，說媽媽美麗得像蝴蝶，柔軟得像沙發。在每一個孩子心中，媽媽都是最好的、最愛自己的，加上作者極具想象力的形容，內容本身就很吸引孩子。但是要讓幼兒理解這些比喻和夸大背后的“潛臺詞”就需要老師仔細分析^p，從繪本的特點、內涵和孩子的經歷根底兩方面出發，當好幼兒和繪本進展充分對話的橋梁和紐帶。繪本本身的內容很多，對于中班孩子不可能全盤承受。在內容選擇上，我分別從媽媽的本領、媽媽的職業、媽媽對我的愛三方面選擇了其中比擬有價值的`八頁作為活動內容。內容選擇精練、能吸引幼兒參與活動，更能讓幼兒在活動中愿意傾聽，發揮他們語言的主動性愿意說、主動說?！段覌寢尅坊顒臃此迹阂弧⒒顒舆^程分析^p活動開場，幼兒能把漂亮的花布和媽媽直接聯絡起來，順利進步下一環節。在和孩子們一起閱讀的過程中，每看到一個畫面，我先讓孩子們說說，繪本中的媽媽是什么樣的？她做了什么？接著啟發幼兒：你的媽媽和書中的媽媽一樣嗎？你的媽媽是怎么做的?為什么媽媽要那樣做的呢？你的媽媽有了不起的地方嗎？以引領幼兒從記憶中搜索生活經歷，以喚起他們發現自己媽媽的優點。繪本中媽媽的特點和幾個孩子的正確表述徹底翻開了其他孩子的記憶大門，孩子們漸漸地從頭腦中搜索著、努力回憶著，他們自己媽媽的了不起的地方〔我媽媽也會唱歌，我媽媽也很漂亮，我媽媽會為我做好吃的等〕。隨著《我媽媽》的一頁頁地翻過，幼兒積極參與答復老師的問題，能主動用語言描繪繪本中媽媽的特點和自己媽媽的特點，幼兒逐漸認識到，媽媽對我們很好，是因為媽媽很愛我們，我們也愛媽媽。早閱活動以兩次開展是最好的，在第二次的活動中我們可以繼續講述怎樣表達對媽媽的愛，閱讀小書等，培養幼兒良好的閱讀習慣。二、活動