第45頁共45頁千人糕教案〔共13篇〕篇1：《千人糕》教案一、課文簡析。本文是一篇哲理小故事，通過爸爸給孩子講述“千人糕”，讓孩子明白了“一塊平平常常的糕，經過很多很多人的勞動，才能擺在我們面前”的道理。通過簡單的對話向我們提醒了勞動成果來之不易的主題，教誨孩子們應該珍惜別人的勞動成果，懂得感恩。二、生字及筆畫〔要求會書寫、組詞、注音，知道筆順、偏旁〕。三、二類字組詞〔要求認識、會注音〕。四、詞語解釋。好奇：對自己不熟悉不理解的事物覺得新奇而感興趣。特別：格外、非常。難道：表示揣測的語氣。味道：舌頭嘗東西所得到的感覺。甘蔗：一年生或多年生草本植物，是溫帶和熱帶農作物，是制造蔗糖的原料。甜菜：二年生草本植物，甜菜屬二年生草本植物，根圓錐至紡錘狀，多汁。是甘蔗以外的一個主要糖來。包裝：是指為在流通過程中保護產品，方便儲運，促進銷售，按一定的技術方法所用的容器、材料和輔助物等的總體名稱。銷售：指以出售、租賃或其他任何方式向第三方提供產品或效勞的行為。確實：真實，確實，實在，果然，果真。五、近義詞。味道——滋味、平時——平常、特別——非常、好奇——新奇、平平常常——普普統統、確實——確實六、反義詞。平平常常——超乎尋常、特別——一般、好奇——冷淡、確實——也許七、多音字1.的：de〔好的〕。dí〔確實〕。dì〔目的〕。dī〔的士〕。2.應：yìng〔應答〕、〔應付〕。yīng〔應當〕、〔應該〕。3.好：hǎo〔好人〕、〔好事〕。hào〔好奇〕、〔好色〕。八、段落大意。第1自然段，爸爸告訴孩子今天要吃千人糕。第2自然段，孩子好奇什么是千人糕？第3自然段，爸爸告訴孩子千人糕要很多人才能做成。第4自然段，孩子猜測千人糕一定很大。第5自然段，孩子看到的千人糕和平常的米糕是一樣。第6自然段，爸爸問孩子“千人糕怎么做成的？”引出下文。第7~9自然段，通過講述千人糕的三道工序，進一步說明了千人糕的來之不易。第10~11自然段，孩子明白了“千人糕”名字的來歷。九、練習給以下詞語注音：學習、桌子、難道、味道、就是、加工、種子、農具、甜菜、勞動經過選詞填空。(填序號〕①勤勞②疲勞⑴.每天早晨，＿＿＿＿＿＿的村民都在地里干活。⑵.他一天一夜沒有休息，看上去很＿＿＿＿＿＿。①平常②經常⑴.這就是我們＿＿＿＿＿＿吃的米糕。⑵.雷鋒叔叔＿＿＿＿＿＿到學校里給二年級的同學講故事。3.、默讀課文。借助插圖，說說米糕是經過哪些勞動才做成的。要經過種植水稻、收割水稻、把大米磨成粉、種植甘蔗、加工制作糖等勞動做成的。4.我們穿的衣服、用的文具等，都經過了很多人的勞動，舉個例子說一說。我們穿的衣服，需要農民伯伯種植棉花，工人采摘棉花，紡織工人再紡織成線，用線織成布匹，再裁剪縫制成衣服。篇2：《千人糕》教案教案目的：1、根據畫面大膽想象內容2、理解內容，東東任何物品都是集體勞動的結晶，激發幼兒的合作意識。教案準備：幼兒用書、磁帶或CD。教案過程：1、生活經歷回憶，激發閱讀興趣。過生日的時候，小朋友都會做什么？吃什么？小朋友聽說過千人糕嗎？吃過嗎？你們猜猜千人糕是什么樣子的？2、幼兒閱讀有一個小朋友在生日那天得到了一個千人糕，你們知道是怎么回事嗎？小朋友們，你們看懂了什么？還有什么不懂的問題？可以和旁邊的小朋友講一講。3、分片斷閱讀，理解內容。里有誰？媽媽說了什么？小朋友們是怎么想的？你們是怎么想的？小朋友為什么會覺得奇怪？你知道蛋糕是用什么做的嗎？如今你們知道為什么蛋糕又叫千人糕了嗎？4、幼兒傾聽并學習講述。老師講述，圖中小朋友想象的千人糕是什么樣子的？我們在講述的時候也要把小朋友想象的內容講進去。幼兒邊閱讀邊講述。的名字叫什么？為什么把一個小小的蛋糕叫千人糕。篇3：《千人糕》教案教學目的【知識技能】1。認識12個生字，會寫9個生字。借助拼音讀準字音，自主識記，交流方法，游戲穩固并正確讀寫生字。2。學慣用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。【過程與方法】自讀自悟，合作學習，感悟積累對自己有啟發的句子。【情感態度與價值觀】懂得任何一樣東西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會更美妙。重點難點【教學重點】1。識字、寫字，正確、流利地朗讀課文。2。感悟積累對自己有啟發的句子。【教學難點】理解課文所提醒的道理。第一課時〔一〕投影畫面，提醒課題。1。同學們，今天我們來學習一種美食——千人糕。板書課題，齊讀課題。2。質疑：看到這個題目，你想知道什么？〔為什么叫做“千人糕”？〕〔二〕初讀課文，整體感知1。請同學們用自己喜歡的方式自由朗讀課文。提出要求：畫出不認識的生字，借助拼音，讀通課文，讀準字音，不多字，不少字，不重復；標出自然段序號。2。我會讀生字。〔多媒體出示帶拼音的生字〕nénɡwèimǎijùɡānzhītiáncàiláo能味買具甘汁甜菜勞〔1〕讀第一行生字：同桌互讀。同桌讀有困難的地方幫助他糾正，讀得好的地方表揚他并向他學習。師生共同訂正：“甜”三拼音節，“菜”是平舌音，“汁”是翹舌音，“甘”是前鼻音，“能”為后鼻音。代表讀，開火車讀，齊讀。出示：ɡāotèmɑzhèáosuànxiāoshòudíquèyīnɡ糕特嘛蔗熬算銷售確實應〔2〕指名讀第二行生字，糾正以下幾個生字的讀音。“算”是平舌音，“蔗、售”是翹舌音。“應”：整體認讀音節，后鼻音。〔3〕檢查評價。誰能大膽、響亮地讀給大家聽？指生讀。大家覺得他讀得怎樣？評價后再讀。3。再讀課文，初知內容。〔1〕學生選擇自己喜歡的方式讀課文，理解課義內容，邊讀邊想：課文寫了什么？〔2〕自由讀文，小組交流。〔3〕匯報交流，師總結。課文寫了聽爸爸講千人糕的復雜制作過程。〔三〕識記生字，指導書寫1。出示生字：能味買具甘汁甜菜勞讀一讀生字，并擴詞。2。這些生字，你們是怎么記住的？鼓勵學生多種方法識字：加一加：“口+未”就是“味”，“舌+甘”就是“甜”，“艸+菜”是“菜”。減一減：“實”減掉寶蓋頭上的的兩個點，就是“買”。“熊”減掉“灬”就是“能”。“真”減掉“十”就是“具”。換一換：“葉”去掉“口”，換成“氵”，就是“汁”。猜謎語：“草橋飛云動”，是“勞”；“要知甜不甜，快去用舌舔一舔。”是“甘”。3。自由組合學習生字，觀察一下上面的生字，想一想怎樣才能把他們寫正確、美觀？4。讓學生互相交流分析^p生字字形，生自由說，師適當補充。出示生字的田字格課件：能味買具甘汁甜菜勞。“能”；右邊的兩個“匕”，是先寫撇，再寫豎彎鉤。“具”上面不是“且”，要多一橫。“勞”注意不要漏掉中間的“冖”。另外，“汁”左右構造，左窄右寬。“菜”上下構造，上窄下寬。“甘”是獨體字，橫根本壓住橫中線上。5。當小老師教，說說生字的筆順，老師范寫。6。學生書寫生字。生描紅，師巡視指導。7。交流反應，展出寫得好的學生作業。說說好在哪里。8。游戲穩固識字。〔1〕“找朋友”。出示形旁和聲旁，學生根據形旁和聲旁組成生字。〔2〕“我指你認”。一個學生指生字，一個學生在文中找含生字的詞或句子。〔四〕課堂回憶，老師小結這節課，我們理解了千人糕的復雜制作過程，還認識了許多生字朋友，收獲可真不小。下節課，我們再一起學習課文講了什么。篇4：《千人糕》教案［教學目的］1.會認本課“糕、特”等16個生字，會寫“能、桌”等9個生字，掌握多音字“的”的讀音。2.默讀課文，能借助插圖用自己的話說說“千人糕”是經過哪些勞動才做成的。3.能聯絡自己的生活，舉例說說勞動成果的來之不易。［教學重難點］1.自主識字，初步掌握用默讀的方式理解米糕制作的過程。2.能聯絡生活實際，懂得勞動成果來之不易的道理。［教學課時］2課時第一課時教學過程一、揭題導入1.出示圖片：同學們，這是什么？〔蛋糕〕你們知道它是怎么制作而成的嗎？〔學生自由答復，師不予評價〕2.今天，我們的小作者也給我們帶來了一份糕點，看看和我們平常吃的糕點有什么不一樣吧！〔板書課題〕3.看到這個題目，你有什么疑問嗎？二、讀文識字，整體感知1.自讀課文，想一想文中講了些什么。2.標注自然段，畫出課后生字，讀準字音，讀通語句。3.出示生字詞，指名讀，開火車讀。〔1〕重點認讀：“蔗、汁”為翹舌音，“菜、算”為平舌音；“嘛”讀輕聲；“應”讀一聲；“確實”的“的”是多音字，讀“dí”。〔2〕出示圖片，幫助識記“甘蔗”和“甜菜”。4.指名朗讀各段，考慮課前質疑的問題是否得到解答，學生交流，老師總結。5.考慮：這篇文章主要告訴了我們什么？〔通過父子的3次對話，爸爸告訴孩子，千人糕是很多人共同勞動的成果。〕過渡：千人糕到底是怎樣做成的呢？讓我們一起去瞧瞧吧！三、學習課文第1~5自然段1.自由讀第1~5自然段，想一想千人糕是什么樣的。2.分角色朗讀這幾段話。3.考慮以下問題，從文中找出答案。〔1〕千人糕是什么樣子的？〔2〕出示：難道它的味道很特別嗎？這就是平常吃過的米糕嘛！指導朗讀：第一句讀出好奇、疑惑的語氣，第二句讀出肯定的語氣。〔3〕千人糕是怎么做成的呢？〔需要很多很多人共同勞動才能做成的糕，互相討論〕四、書寫指導1.學習“能、桌、味、買”四個生字。能：左下部的“月”字撇畫要改為豎畫，右邊兩個“匕”字分寫上下格，下“匕”略大。味：右邊“未”字，上橫短，下橫長，注意與“末”字區別。買：起筆橫勾居上居中，末筆要寫成長點，而不是捺畫。2.學生練習書寫，師生共同評價。3.練習組詞說句子。4.填空。“能”字用音序查字法應先查大寫字母，再查音節；用部首查字法應先查部首，再查畫。第二課時教學過程一、復習導入1.聽寫詞語，積累近義詞。好奇特別急忙2.上節課我們知道了什么是千人糕，但是千人糕是怎么做成的，我們還沒有找到答案，那么這節課我們就來尋找這個問題的答案。二、研讀第6~11自然段1.指名讀第6~9自然段。〔1〕出示問題：千人糕是怎樣做成的？〔2〕分組討論，得出結論。出示課本句子及千人糕制作流程圖：千人糕是把大米磨成粉做的，還加了糖。〔3〕從千人糕的制作過程中，你體會到了什么？〔學生自由討論〕〔沒有工人叔叔和農民叔叔以及其別人的合作，沒有他們的辛勤勞動，我們是很難吃上這香甜的“千人糕”的。〕2.讀第10～11自然段。出示句子：一塊平平常常的糕，經過很多很多人的勞動，才能擺在我們面前。(1)比擬詞語：平常——平平常常〔“平平常常”比“平常”程度上要深些，在上面的句子中強調了米糕的普通〕(2)指名說這句話的意思。〔一塊普通的糕，都要經過很多很多人的勞動，那么，一個不平凡的東西不更是如此嗎？看來，世界上任何一樣東西都要許多人共同勞動，才能創造出來。〕(3)練習說話。以生活中的任何一樣東西〔衣服、文具等〕為例，學習課文的表達方式，說說這東西也是由很多很多人共同勞動創造出來的。〔4〕小結：我們的生活豐富多彩，我們需要的東西五花八門，而這一切需要許許多多的人共同努力，互相協作，才能創造出來。3.齊讀課文，考慮：學習了這篇課文，你懂得了什么道理？〔珍惜勞動成果〕三、指導書寫1.學習“具、甘、甜、菜、勞”5個生字。2.學生互相交流寫字方法。學生提出難寫的字，老師指導書寫。重點指導：具：框內三短橫等長，注意不要漏寫。甘、甜：帶有一樣的偏旁“甘”，都表示甜的意思。菜：上“艸”下“木”，中間是“爫”。3.學生寫字，老師巡視指導，注意提示執筆和寫字姿勢。4.評議學生寫的字，學生積累本課喜歡的詞語。［教學板書］6千人糕［教學反思］《千人糕》一文的中心是贊美合作精神，讓學生懂得任何一樣東西都是很多很多人共同勞動的結果。怎樣讓學生學會自主學習、獨立考慮，調動學生學習的積極性和熱情呢？我首先從導入上設懸，讓學生帶著考慮步入對課文的認識，基于這一點，學生能較快找出文章的中心，從而實現對文章的打破。在細節的處理上，我注重口語表達訓練，因為口語表達訓練是語文才能的外延，在讀中加以認識，在認識中加以理解，在理解前方有感悟。篇5：《千人糕》教案教學目的【知識技能】1、認識12個生字，會寫9個生字。借助拼音讀準字音，自主識記，交流方法，游戲穩固并正確讀寫生字。2、學慣用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。【過程與方法】自讀自悟，合作學習，感悟積累對自己有啟發的句子。【情感態度與價值觀】懂得任何一樣東西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會更美妙。重點難點【教學重點】1、識字、寫字，正確、流利地朗讀課文。2、感悟積累對自己有啟發的句子。【教學難點】理解課文所提醒的道理。第一課時〔一〕投影畫面，提醒課題。1、同學們，今天我們來學習一種美食——千人糕。板書課題，齊讀課題。2、質疑：看到這個題目，你想知道什么？〔為什么叫做“千人糕”？〕〔二〕初讀課文，整體感知1、請同學們用自己喜歡的方式自由朗讀課文。提出要求：畫出不認識的生字，借助拼音，讀通課文，讀準字音，不多字，不少字，不重復；標出自然段序號。2、我會讀生字。〔多媒體出示帶拼音的生字〕nénɡwèimǎijùɡānzhītiáncàiláo能味買具甘汁甜菜勞〔1〕讀第一行生字：同桌互讀。同桌讀有困難的地方幫助他糾正，讀得好的地方表揚他并向他學習。師生共同訂正：“甜”三拼音節，“菜”是平舌音，“汁”是翹舌音，“甘”是前鼻音，“能”為后鼻音。代表讀，開火車讀，齊讀。出示：ɡāotèmɑzhèáosuànxiāoshòudíquèyīnɡ糕特嘛蔗熬算銷售確實應〔2〕指名讀第二行生字，糾正以下幾個生字的讀音。“算”是平舌音，“蔗、售”是翹舌音。“應”：整體認讀音節，后鼻音。〔3〕檢查評價。誰能大膽、響亮地讀給大家聽？指生讀。大家覺得他讀得怎樣？評價后再讀。3、再讀課文，初知內容。〔1〕學生選擇自己喜歡的方式讀課文，理解課義內容，邊讀邊想：課文寫了什么？〔2〕自由讀文，小組交流。〔3〕匯報交流，師總結。課文寫了聽爸爸講千人糕的復雜制作過程。〔三〕識記生字，指導書寫1、出示生字：能味買具甘汁甜菜勞讀一讀生字，并擴詞。2、這些生字，你們是怎么記住的？鼓勵學生多種方法識字：加一加：“口+未”就是“味”，“舌+甘”就是“甜”，“艸+菜”是“菜”。減一減：“實”減掉寶蓋頭上的的兩個點，就是“買”。“熊”減掉“灬”就是“能”。“真”減掉“十”就是“具”。換一換：“葉”去掉“口”，換成“氵”，就是“汁”。猜謎語：“草橋飛云動”，是“勞”；“要知甜不甜，快去用舌舔一舔。”是“甘”。3、自由組合學習生字，觀察一下上面的生字，想一想怎樣才能把他們寫正確、美觀？4、讓學生互相交流分析^p生字字形，生自由說，師適當補充。出示生字的田字格課件：能味買具甘汁甜菜勞。“能”；右邊的兩個“匕”，是先寫撇，再寫豎彎鉤。“具”上面不是“且”，要多一橫。“勞”注意不要漏掉中間的“冖”。另外，“汁”左右構造，左窄右寬。“菜”上下構造，上窄下寬。“甘”是獨體字，橫根本壓住橫中線上。5、當小老師教，說說生字的筆順，老師范寫。6、學生書寫生字。生描紅，師巡視指導。7、交流反應，展出寫得好的學生作業。說說好在哪里。8、游戲穩固識字。〔1〕“找朋友”。出示形旁和聲旁，學生根據形旁和聲旁組成生字。〔2〕“我指你認”。一個學生指生字，一個學生在文中找含生字的詞或句子。〔四〕課堂回憶，老師小結這節課，我們理解了千人糕的復雜制作過程，還認識了許多生字朋友，收獲可真不小。下節課，我們再一起學習課文講了什么。第二課時〔一〕復習生字，質疑導入。1．檢查認讀生字詞。2．通過上節課的學習，大家知道了千人糕的制作是很復雜的，到底有多復雜呢？下面我們來繼續學習課文。〔二〕自讀自悟，合作探究。1、精讀課文第1—5自然段。〔1〕指名讀課文。〔2〕比擬句子，指導朗讀。A出示：難道它的味道很特別嗎？B討論：這句話是什么句式？誰能把這句話換個說法？〔這句話是反問句。它可以改說成：它的味道并不特別。〕C指導讀句子。讀出反問的語氣。D指名試讀，齊讀。2、精讀第6—9自然段。〔1〕指名讀6—9自然段。這幾個自然段主要告訴我們什么？篇6：《千人糕》教案自由讀6—9自然段。答復以下提問：A種大米需要哪些東西？〔板書：種子、農具、肥料、水……〕B糖是怎么來的？〔從甘蔗、甜菜中熬出來。〕C熬糖需要什么工具？〔工具、火〕D米糕做好后，怎么賣出去？〔包裝、送貨、銷售〕E指導朗讀、提醒學生要用談心的語氣讀，速度要不快不慢，最后一句話要讀出感慨的語調，“還”要重讀。齊讀第6—9自然段。3、精讀第10、11自然段。〔1〕默讀第10自然段。〔2〕出示句子：一塊平平常常的糕，經過很多很多人的`勞動，才能擺在我們面前。A比擬詞語：平常平平常常〔普普統統比普通上要深些，在上面的句子中強調了米糕的平常〕B指名說說這句話的意思。〔一塊普通的糕，都要經過成許多的勞動，那么，一個不平凡的東西不更是如此嗎？看來，世界上任何一樣東西都要許多人共同勞動，才能創造出來。〕C練習說話。以你生活中的任何一樣東西為例，學習課文的表達方式，說說這東西也是成許多人共同勞動出來的。〔一張普普統統的白紙，經過很多很多人的勞動，才能擺在我們面前。〕〔三〕小結全文。1、齊讀課文。2、指名說說學習過這篇課文后，你懂得了什么道理。〔任何一樣東西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會更美妙。〕板書設計篇7：《千人糕》教案米粉米稻子農民糖甘蔗甜菜農民熬糖鍋煤工人米糕包裝送貨銷售商人只有共同努力，互相協作，才能使社會更美妙！篇8：千人糕的教案教學目的：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學會本課生字，其中田字格上面的只識不寫，理解由生字組成的詞語。3、懂得任何一樣東西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會更美妙。教學重點難點：重點：識字、寫字、朗讀。難點：理解課文所提醒的道理。教學具準備：字卡，小黑板教學時間：三課時。教學過程：第一課時一、提醒課題1、板書課題：10千人糕2、質疑看到這個題目，你想知道什么？二、初讀課文1、范讀課文讀后討論：千人糕就是什么糕？〔重陽糕〕為什么稱重陽糕為千人糕？2、自由練讀課文要求：讀準字音，讀通句子，不添字，不漏字，不回讀。3、試讀課文〔1〕試讀第一自然段。A出示生字卡片：重、米、普、嗎指名認讀，注意：“重”是后鼻音，“嗎”是輕聲。B出示句子：這不就是普通的糕嗎？領讀句子，指名讀句子。C指名試讀課文。讀后師生共同評議。〔2〕試讀第二自然段。A出示生字卡片：碾、磨指名認讀生字，注意：“碾”是鼻音。B指名試讀課文。師生共同評議。〔3〕試讀第三自然段。A抽讀生字卡片：接、需、廠、紡、紗、制、加、鍋。提醒學生讀準以下字音：廠、紗、制。B出示句子：一說起布，就會想到種棉花的，摘棉花的，紡紗的，織布的，還有制造紡織機的……這句話讀時要注意停頓。C指名試讀課文。〔4〕試讀第四自然段。A提醒讀準邊音“勞”。B指名讀課文。要求注意句子中間的停頓。4、再讀課文，理解大致內容〔1〕自由讀課文，邊讀邊考慮：這篇課文主要告訴我們什么？〔2〕讀后討論。第二課時一、復習檢查1、抽讀生字卡片。2、給以下生字加上音節。二、精讀課文1、精讀課文第1自然段。〔1〕指名讀課文。〔2〕師介紹“重陽節”的來歷和有關知識。〔3〕比擬句子，指導朗讀。A出示：這不就是普通的糕嗎？怎么說是千人糕呢？B討論：這兩句話是什么句式？兩句話表達的意思有什么不同？誰能把第一句話換個說法？〔兩句話后面都是問好，但第一句話并不表示疑問，它可以改說成：這是普通的糕。第二句話表示的是疑問。〕C指導讀句子。第一句要用肯定的語氣讀，第二句要讀出疑問的語氣。D指名試讀，齊讀。2、精讀第二自然段。〔1〕指名讀2、3兩個自然段。這兩個自然段主要告訴我們什么？〔2〕自由讀第二自然段。A媽媽一共說了幾句話？B指名讀媽媽說的第二句話，媽媽這句話告訴我們什么？C指導讀媽媽說的第一句話。“怎么不是？”什么意思？我們應該怎樣讀？〔用肯定的語氣〕老師范讀，指名讀。D指名讀媽媽說的第三句話。指名讀句子，這句話后面用的是什么標點符號？我們應該怎樣讀？〔這句話后面是感慨號，要讀出感慨的語氣〕e小結第2自然段。這段話告訴我們，做糕需要米粉，米粉來得不容易。〔3〕指名讀第三自然段。A我們蒸糕需要哪些東西？〔板書：鍋、煤、布〕B鍋、煤、布是怎么來的？C除了課文中提到的人外，還有哪些人的勞動？D指導朗讀、提醒學生要用談心的語氣讀，速度要不快不慢，最后一句話要讀出感慨的語調，“還”要重讀。齊讀第三自然段。E小結第三自然段。3、精讀第四自然段。〔1〕默讀第四自然段。〔2〕出示句子：哪怕是一塊普普統統的米糕，也是成千上萬人勞動的成果呀！A比擬詞語：普通普普統統〔普普統統比普通程度上要深些，在上面的句子中強調了米糕的普通〕B指名說說這句話的意思。〔一塊普通的糕，都要經過成千上萬人的勞動，那么，一個不平凡的東西不更是如此嗎？看來，世界上任何一樣東西都要許多人共同勞動，才能創造出來。〕C練習說話。以你生活中的任何一樣東西為例，學習課文的表達方式，說說這東西也是成千上萬人共同勞動出來的。D小結：我們的生活豐富多彩，我們需要的東西五花八門，而這一切需要許許多多的人共同努力，互相協作，才能得到。三、總結課文1、齊讀課文。2、指名說說學習過這篇課文后，你懂得了什么道理。四、課堂練習1、口頭擴詞2、填空。〔1〕“這不就是普通的糕嗎？”這句話的意思是。〔2〕讀了這篇課文，我懂得了這樣一個道理。五、作業練習背誦課文。第三課時一、復習1、指名朗讀課文。2、同桌練習背誦課文。二、教學生字字形，指導書寫。1、引導自學生字字形。要求：找出形近字。找出難寫難記的字。2、檢查自學情況。〔1〕哪些字與我們學過的字有點像？重童米木嗎媽廣廠加功〔2〕指名說哪些字筆順難把握。制重普3、指導書寫。制：左寬右窄。接、嗎：左窄右寬。重、廠、米：要居中寫。篇9：千人糕的教案教學背景分析^p：一、教材分析^p課文通過爸爸的話，告訴我們一塊普通的米糕被稱為千人糕的原因，從而使我們懂得：任何一樣東西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會更加美妙。二、學情分析^p學生可能都吃過米糕，但對米糕的制作過程比擬生疏。因此，學生讀課文時會有新奇感。對于本課所浸透的情感熏陶學生可能不易體會，需要老師在教學中加以引導。教學目的1．默讀課文，找出并說說米糕是經過哪些勞動才做成的。2．精讀課文，感悟每一件東西都來之不易，都是成千上萬人共同勞動的成果。懂得節儉節約不浪費，珍惜別人勞動成果。教學重點朗讀課文，說說米糕是經過哪些勞動才做成的。教學難點精讀課文，感悟每一件東西都來之不易，都是成千上萬人共同勞動的成果。方法指導：在學習課文的過程中，指導學生采用小組合作交流的方法，討論后，讓學生大膽地走上講臺，說一說，寫一寫。教學過程：一、看圖激趣，質疑導入。1．欣賞千人糕的圖片，說感受2．通過上節課的學習，大家知道了千人糕的制作是很復雜的，到底有多復雜呢？下面我們來繼續學習課文。二、自讀自悟，合作探究，理解課文1、理解課文，掌握內容請同學們默讀課文，并考慮下面的問題：〔1〕千人糕里包含哪些東西？〔2〕這些東西是怎么來的？〔3〕除了包含的東西外，制成千人糕還需要哪些人的勞動？生邊讀課文，邊考慮。假如有困難，可以互相討論。2、參與討論，師生共同完善板書千人糕里有米粉、糖等。米是農民種的稻子加工出來的，種稻子時需要種子、農具、肥料、水、農藥等。糖是用甘蔗汁、甜菜汁熬出來的。甘蔗、甜菜也要有人種。熬糖的時候，要有工具、還得有火……就算糕做好了，還得要人包裝、送貨、銷售，需要很多人的勞動。師：假如缺少了這中間的哪個人，千人糕能到我們嘴里嗎？生：不能。師：不錯，千人糕不是說只有一千個人為它做出了奉獻，而是很多很多的人，假如缺少其中的哪一個，這糕就無法到我們的口中。這說明做成功一件事，需要什么呢？生：大家的團結合作。生：大家團結一致，共同勞動。師：不錯。只有共同勞動，互相合作，才能使我們的工作做得更好，也才能使我們的生活變得更加美妙。3、請同學們再讀課文讓學生借助插圖，試著說說米糕是經過哪些勞動才做成的。4、拓展創新，深化理解師：大家知道了千人糕名字的來歷，也知道了它是經過許許多多的人勞動才做成的。下面請同學們說說大家用的鉛筆是怎么來的。生：鉛筆的筆桿是木制的，需要有人種樹。樹砍倒后，要用車子運到工廠去加工。生：種樹需要不少工具，比方鋤頭、水桶等，這些東西都要工人來做，有不少人參加了這項活動。生：鉛筆的筆芯是石墨。石墨要工人開采，采回來后還要加工，才能做成筆芯。工廠里有機器，機器要人操作。機器也要人制造，要不少的工人來完成這件事。生：鉛筆制作好后，還要有運輸的人將它運到我們附近的商店，商店里還要有人賣鉛筆，這樣，我們才能用得上鉛筆。師：同學們說得很詳細，也非常豐富，真是了不起。看似小小的鉛筆，有多少人為它付出了勞動啊。所以，我們要愛惜鉛筆，愛惜我們用的文具，因為這也是珍惜所有參與這鉛筆消費、運輸、銷售的人的勞動成果。四、思想教育1、千人糕是由這么多人做出來的，你想對這些勞動人民說些什么？2、你應該怎么做？3、引導學生珍惜勞動人民的勞動成果，節儉節約，做到不浪費一點糧食。五、總結全文，升華主題我們的生活豐富多彩，我們需要的東西五花八門，而這一切需要許許多多的人共同努力，互相協作，才能做到。篇10：千人糕教案教學設計教學目的:1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2.學會本課生字，其中田字格上面的只識不寫，理解由生字組成的詞語。3.懂得任何一樣東西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會更美妙。教學重點難點:重點：識字、寫字、朗讀。難點：理解課文所提醒的道理。教學具準備：字卡，小黑板主要板書方案：10千人糕米粉米稻子農民米糕鍋、煤.工人布農民、工人只有共同努力，互相協作，才能使社會更美妙！作業設計安排:課內：抄寫字詞、擴詞、填空、照樣子寫詞語。課外：讀背課文。教學時間：三課時。教學過程：第一課時一、提醒課題1、板書課題：10千人糕2、質疑看到這個題目，你想知道什么？二、初讀課文1、范讀課文讀后討論：千人糕就是什么糕？〔重陽糕〕為什么稱重陽糕為千人糕？2、自由練讀課文要求：讀準字音，讀通句子，不添字，不漏字，不回讀。3、試讀課文〔1〕試讀第一自然段。A出示生字卡片：重、米、普、嗎指名認讀，注意：“重”是后鼻音，“嗎”是輕聲。B出示句子：這不就是普通的糕嗎？領讀句子，指名讀句子。C指名試讀課文。讀后師生共同評議。〔2〕試讀第二自然段。A出示生字卡片：碾、磨指名認讀生字，注意：“碾”是鼻音。B指名試讀課文。師生共同評議。〔3〕試讀第三自然段。A抽讀生字卡片：接、需、廠、紡、紗、制、加、鍋。提醒學生讀準以下字音：廠、紗、制。B出示句子：一說起布，就會想到種棉花的，摘棉花的，紡紗的，織布的，還有制造紡織機的……這句話讀時要注意停頓。C指名試讀課文。〔4〕試讀第四自然段。A提醒讀準邊音“勞”。B指名讀課文。要求注意句子中間的停頓。4、再讀課文，理解大致內容〔1〕自由讀課文，邊讀邊考慮：這篇課文主要告訴我們什么？〔2〕讀后討論。第二課時一、復習檢查1、抽讀生字卡片。2、給以下生字加上音節。〔〕〔〕〔〕〔〕鍋重嗎廠〔〕〔〕〔〕制勞碾二、精讀課文1、精讀課文第1自然段。〔1〕指名讀課文。〔2〕師介紹“重陽節”的來歷和有關知識。〔3〕比擬句子，指導朗讀。A出示：這不就是普通的糕嗎？怎么說是千人糕呢？B討論：這兩句話是什么句式？兩句話表達的意思有什么不同？誰能把第一句話換個說法？〔兩句話后面都是問好，但第一句話并不表示疑問，它可以改說成：這是普通的糕。第二句話表示的是疑問。〕C指導讀句子。第一句要用肯定的語氣讀，第二句要讀出疑問的語氣。D指名試讀，齊讀。2、精讀第二自然段。〔1〕指名讀2、3兩個自然段。這兩個自然段主要告訴我們什么？〔2〕自由讀第二自然段。A媽媽一共說了幾句話？B指名讀媽媽說的第二句話，媽媽這句話告訴我們什么？C指導讀媽媽說的第一句話。“怎么不是？”什么意思？我們應該怎樣讀？〔用肯定的語氣〕老師范讀，指名讀。D指名讀媽媽說的第三句話。指名讀句子，這句話后面用的是什么標點符號？我們應該怎樣讀？〔這句話后面是感慨號，要讀出感慨的語氣〕e小結第2自然段。這段話告訴我們，做糕需要米粉，米粉來得不容易。〔3〕指名讀第三自然段。A我們蒸糕需要哪些東西？〔板書：鍋、煤、布〕B鍋、煤、布是怎么來的?C除了課文中提到的人外,還有哪些人的勞動?D指導朗讀.提醒學生要用談心的語氣讀,速度要不快不慢,最后一句話要讀出感慨的語調,“還”要重讀。齊讀第三自然段。E小結第三自然段。3、精讀第四自然段。〔1〕默讀第四自然段。〔2〕出示句子：哪怕是一塊普普統統的米糕，也是成千上萬人勞動的成果呀！A比擬詞語：普通普普統統〔普普統統比普通程度上要深些，在上面的句子中強調了米糕的普通〕B指名說說這句話的意思。〔一塊普通的糕，都要經過成千上萬人的勞動，那么，一個不平凡的東西不更是如此嗎？看來，世界上任何一樣東西都要許多人共同勞動，才能創造出來。〕C練習說話。以你生活中的任何一樣東西為例，學習課文的表達方式，說說這東西也是成千上萬人共同勞動出來的。D小結：我們的生活豐富多彩，我們需要的東西五花八門，而這一切需要許許多多的人共同努力，互相協作，才能得到。三、總結課文1、齊讀課文。2、指名說說學習過這篇課文后，你懂得了什么道理。四、課堂練習1、口頭擴詞勞：〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕普：〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕接：〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕制：〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕2、填空。〔1〕“這不就是普通的糕嗎？”這句話的意思是。因為，所以說是千人糕。〔3〕讀了這篇課文，我懂得了這樣一個道理：。五、作業練習背誦課文。第三課時一、復習1、指名朗讀課文。2、同桌練習背誦課文。二、教學生字字形，指導書寫。1、引導自學生字字形。要求：找出形近字。找出難寫難記的字。2、檢查自學情況。〔1〕哪些字與我們學過的字有點像？重童米木嗎媽廣廠加功〔2〕指名說哪些字筆順難把握。制重普3、指導書寫。制：左寬右窄。接、嗎：左窄右寬。重、廠、米：要居中寫。三、課堂練習1、抄寫生字兩遍。2、讀一讀，再抄寫。重陽勞動需要笑著說中午制造還要接著說3、比一比，再組詞。木〔〕馬〔〕廣〔〕功〔〕米〔〕媽〔〕廠〔〕加〔〕4、照樣字寫詞語。普通普普統統〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕[千人糕教案教學設計]篇11：《千人糕》教學反思本節課我認為最好的設計就是在于對學生情感的熏陶，讓學生通過對傳統節日的認識，豐富自身的情感，感受到中華文化的博大精深。這種拓展，不僅僅表達為知識性，更重要的是讓學生實現情感的承受，我發現當我翻開這些傳統節日時，學生眼中充滿著新奇，這不是我們教學收到的最正確效果，只有興趣才是最好的老師，只有用心的老師才是學生的良師益友，只有情感上得到滿足的學生，才能真正證明一堂課的成功。最后通過對本節課的教學，我也認識到學生的表現也不是一層不變的，中間有思維敏捷的，有后進的，在這個過程中我就感受我的設計還應更大地面對全體學生，怎樣才能把這一環設計好，是我本節課留下的問題，調動了學生的興趣是學生學好課文的前提，但我們還應面對全體學生，把每一個細節都要落實好，把詳細的操作過程要把握好，在教學目的的設置上，今后更要注重表達到達目的教學中過渡目的的設置，一環扣一環，一脈相承。篇12：《千人糕》教學反思《千人糕》是一篇文淺情深，易于理解的課文。在新課標指導下的教學，我首先想到的是重在對學生文化的認識，知識的積累和情感的熏陶，在教學這篇課文時引導學生從這三方面加以理解。一、文化認識，共同努力互相協作。全文的中心是贊美合作精神，要讓學習懂得