《飛向藍天的恐龍》教學設計這是《飛向藍天的恐龍》教學設計，是優秀的四年級下冊語文教案文章，供老師家長們參考學習。《飛向藍天的恐龍》教學設計第1篇一、教學目標1、認識本課12個生詞。正確讀寫“恐龍、兇猛、輕盈、敏捷、毫不相干、形態各異、茹毛飲血、毋庸置疑”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會準確生動的語言特點，背誦自己感興趣的語段。3、練習有條理地復述恐龍飛向藍天的演化過程，激發熱愛科學、學習科學、探索求知的濃厚興趣。二、教學重難點1、重點：弄懂課文內容，了解恐龍飛向藍天的演化過程。2、難點：領悟作者的表達方法，體會作者用詞的準確性。三、教學準備多媒體課件四、課時安排：2課時第一課時一、談話導入：1、PPT出示恐龍圖片2、同學們，看，今天老師把誰請到了我們的課堂？誰來說說你對這種生物的了解？是通過什么方式了解的？預設：你研學旅行時參觀了王屋山國家地質公園博物館，看到恐龍塑像。研學旅行，讓你受益匪淺。你看了動畫片《恐龍世界》，了解了恐龍掌控地球達1億6千萬年之久。你很會學習呀！你給大家推薦的是《DK兒童恐龍百科全書》，好！書籍是人類進步的階梯。你進步非常大！3、提問：有誰知道恐龍名字的來歷？老師出示資料，簡介。英國古生物學家理查德.歐文（1804-1892）,研究化石，發現其中的禽龍，巨齒龍和林龍，體形巨大，腿呈柱狀，只是行走時腹部貼著地面，一副匍匐前進的樣子，于是，就給它們取了一個新名字，dinosaur英['da?n?s??]“恐怖的蜥蜴”。我國科學家則把它簡捷地翻譯為“恐龍”。下面讓我們一起來寫出它的名字。4、今天我們所要學習的課文是31課，題目是？誰愿意讀給大家聽？我從你的朗讀出聽出了疑問；我從他的朗讀中聽出了驚奇。究竟是怎么回事？讓我們一起走進課文的學習吧！二、檢查自學1、PPT出示兩組詞語：輕靈敏捷五彩斑斕身體輕盈凌空翱翔天之驕子笨重遲鈍茹毛飲血龐大家族形態各異兇猛異常2、談話：這首課文中的兩組詞語，請大家自由讀一讀，邊讀邊想象畫面。3、指名讀，全班交流。讀了第一組詞語，你腦海中出現了哪類生物？讀了第二組詞語呢？4、一個天上，一個地上，看似毫不相干的兩種生物有著什么密切聯系呢？三、概括全文1、“沒有大膽的猜測，就做不出偉大的發現。”偉大的科學家牛頓這樣說。科學家研究了大量的化石，猜出了什么結論呢？2、自由讀課文，找找科學家做出了什么推測，把結論畫下來，多讀幾遍。科學家經過大量研究，得出的結論是：3、幻燈片出示中心句和比較句，體會作者表達的準確性。在中生代時期，恐龍的一支經過漫長的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒。在中生代時期，恐龍經過演化，變成了鳥兒。四、學習復述（一）整體感知1、談話：恐龍是如何飛向藍天的呢？讓我們閉上眼睛，聽著音樂，穿越時空隧道，去訪問中生代的地球，看看恐龍的演化過程吧！2、聽課文朗讀。3、會讀書的孩子，能把長的讀短了。請同學們用心去讀讀課文的第四自然段，讀好后想一想這一自然段講了些什么？4、全班交流。（二）填寫表格1、小組合作恐龍的演化過程演化階段繁衍情況特點

2、質疑問難。（三）學習復述1、復述第一種恐龍。談話;第一種恐龍，大約出現在兩億三千萬年前，離我們太久遠，聽了他的復述，你能想象出它的樣子嗎？怎么想出來的？（學習作比較介紹事物）2、復述恐龍形態各異的龐大家族。這一句好長呀！哪些詞語讓你感受到恐龍家族是龐大的，恐龍家族形態各異？（分類別作比較）練習表達：假如你是這龐大家族中的一員，該如何進行自我介紹呢？請試著說一說。3、復述一些獵食性恐龍的形體變化。提問：龐大的恐龍家族都能飛上美麗的藍天嗎？讓我們把第四段中描寫獵食性恐龍的句子反復讀一讀，說說他們的形體發生了什么變化？看圖說一說。4、復述恐龍學會飛翔的過程談話：外形像鳥，不一定能飛上藍天。只有具備飛翔的本領，才是真正的鳥類。恐龍是怎樣具備飛翔能力，科學家做出了幾種推測？同桌兩個互相說一說。用自己的話邊說邊表演。5、同學們，看著表格，用自己的話再說一說，科學家是怎樣推測恐龍飛向藍天的過程的。五、課堂小結1、恐龍飛向藍天，好一個漫長的、奇妙的過程！你通過學習有什么收獲呢？2、據老師了解，到目前為止，恐龍是如何演變成鳥兒的這一歷史進程，還不能重現在我們面前，但全世界的科學家仍在不斷的努力，希望能夠重現這一歷史進程。如果你們也熱愛科學，好好學習，說不定到時實現這一愿望的就有我們四年級的學生，老師期待著……《飛向藍天的恐龍》教學設計第2篇【教學目標】１、學會本課的生字、新詞，弄明白課文的重點詞和句子。２、了解恐龍飛向藍天的演變過程，體會科學工作者從事科學研究的執著與艱辛。３、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦感興趣的部分；４、激起熱愛科學、探索求知的濃厚興趣，培養學生的想象力。【教學重點】弄懂課文內容，領悟想象在文中的作用。【教學難點】體會作者用詞的準確性，領悟想象在文中的作用。【教學課時】根據學生實際情況分２個課時。【教學過程】一、談話激趣，導入新課１、談談自己對恐龍與鳥的認識和了解：根據學生的回答出示并理解詞語：笨重、遲鈍和輕靈、敏捷、凌空翱翔。２、恐龍與小鳥無論從外形或是生活習性等方面看似乎毫不相干、差異極其懸殊的動物，萬萬沒想到小鳥竟然是由恐龍演化而來的。想知道科學家是怎么發現的嗎？讓我們到課文《飛向藍天的恐龍》中去尋找答案。３、齊讀課題：板書：飛向藍天的恐龍（設計意圖：揭示科學家們在古生物研究方面的重大發現，同時也向學生開啟一扇探索古生物的科學之門，喚起他們對科學的濃厚興趣。）二、初讀課文，整體感知１、自由朗讀，看誰讀得準：凌讀línɡ，不要讀成lín；嶄讀翹舌音。２、指名讀課文，整體把握文章大意：⑴請一組同學開火車讀一讀，一個人讀一段。其他同學認真聽，一邊聽一邊思考。⑵讀后交流，感知課文主要內容：①科學家是怎么發現恐龍經過漫長的演化最終變成了凌空翱翔的鳥兒的呢？②恐龍是如何飛向藍天的呢？（即恐龍飛向藍天的演化過程是怎樣的呢？）三、深入局部，品讀感悟１、感悟欣喜若狂：⑴學生默讀課文，尋找描寫研究者們欣喜若狂的'發現：學生默讀課文的第二自然段，然后試著用自己的話說說研究者們的發現。教師根據學生回答，利用多媒體課件把描寫恐龍與鳥類在骨骼結構上相似的地方展示。恐龍與鳥類有親緣關系及恐龍應該長羽毛的證據作一一展示。⑵讀句子，體會研究者們的喜悅：自己小聲讀句子，結合課文想想，你認為這些發現有什么作用？理解句子：遼西的發現向世人展示了恐龍長羽毛的證據，給這幅古生物學家們描繪的畫卷涂上了點睛之筆。（設計意圖：讓學生深知認真、細心、不懈的努力會給人們帶來成功的喜悅。）２、品讀感悟，恐龍飛向藍天的演變過程：⑴同桌采用對比朗讀法朗讀第四自然段。⑵在這段中，你讀懂了什么？相機進行教學：恐龍飛向藍天的演變過程，恐龍變化的時間是漫長的；恐龍的特點是多樣的；繁衍生息的情況看恐龍家族是龐大的。根據學生的回答相機出示表格內容：恐龍飛向藍天的演化過程恐龍的龐大家庭時間順序繁衍生息的情況它們的特點作者說明的方法兩億三千萬年前第一種恐龍大小似狗，形態如鴕鳥數千萬年后形態各異的龐大家族有的兩足奔跑有的四足行走有的身長幾十米，重達數十噸有的身材小巧，體重不足幾公斤有的兇猛異常，茹毛飲血有的溫順可愛，以植物為食（其中的）獵食性恐龍身體漸小，越來越像鳥類骨骼中空，身體輕盈腦顱膨大，行動敏捷前肢漸長，像羽冀，會拍打體表長出羽毛，無鱗片或鱗甲轉移到樹上生存，漸漸具備滑翔、飛行能力⑶恐龍飛向藍天的演化過程是怎樣的呢？讓我們來根據課文展開豐富、合理的現象，融入自己了解的有關恐龍進化的知識，再用自己的話有條理地說一說。①先用自己的話有條理地說說，教師巡視引導。②抽說，有不同意見，師生再談、再說。③再讀課文，加深理解。⑷同學們，是不是所有的恐龍都演化成了鳥類呢？是哪一類恐龍演化成了鳥類？這個演化過程是不是一蹴而就的呢？理解句子：在中生代時期，恐龍的一支經過漫長的演化，最終變了凌空翱翔的鳥兒。從這一句中帶點的詞，同學們可以體會到作者在語言的表達上有什么特點？課文中還有哪些詞句讓你體會到這個特點？（設計意圖：了解恐龍飛向藍天的演變過程，體會科學工作者從事科學研究的執著與艱辛。）四、總結全文，激發探索欲望過渡：科學家們經過百年的努力研究，幫助我們了解了體態笨重的恐龍最終變為輕盈靈活的鳥兒演化過程，這一切凝結著他們多少寶貴的心血啊！但他們并沒有就此止步，他們心中還有一個更為美好的愿望呢？１、齊讀最后一段。２、億萬年前，一種帶羽毛的恐龍脫離同類，飛向藍天，演化出今天的鳥類家族。科學家們希望能夠重現這一歷史進程。你認為有沒有這種可能？說說你的想法。３、討論：以恐龍化石，科學家能推出恐龍成鳥類的演變過程。對此，你有什么感想？（設計意圖：激起熱愛科學、探索求知的濃厚興趣。）《飛向藍天的恐龍》教學設計第3篇【教材分析】《飛向藍天的恐龍》是一篇科普文章，主要向人們介紹了科學家們根據研究發現問題，提出的一種假說：鳥類很可能是一種小型恐龍的后裔。證實假想的探索過程，同時向我們開啟了一扇探索古生物的科學之門。語言準確生動，內容層層深入，環環相扣。【學情分析】這篇課文語言準確生動，同學在認真閱讀的基礎上，可以根據課文描繪的情景，展開豐富的、合乎情理的想象，融入自身了解的有關恐龍進化的知識。采用質疑、“自主、合作、探究”的學習方式，在理解課文的基礎上樹立同學探究意識，培養同學鉆研科學的精神。【教學理念】教學中創設豐富的教學環境，突出同學的主體地位讓同學享有個性化的、自由的發展空間，使課堂充溢生命活力，同時也不忽視語文基礎知識，基天性力的訓練，力求兩者的和諧統一。【教學目的】1、學會本課的生字、新詞，弄明白課文的主要內容.2、有感情的朗讀課文，理解一支恐龍怎樣演化成鳥類的過程，并有條理地說說。3、激發同學的學習興趣，培養同學大膽質疑、熱愛科學、鉆研科學的精神。【教學重難點】1、重點：弄懂課文內容，了解恐龍飛向藍天的演化過程。2、難點：領悟想象在文中的作用，體會作者用詞的準確性。【課時布置】2課時。【教學過程】第一課時一、交流資料，激趣導入師：同學們，你們知道和聽說過恐龍這種動物，喜歡它們嗎?課前你們已查閱了許多方面的資料。現在我們來交流一下好嗎?1、課件出示各種恐龍和鳥兒的動態畫面，說說你知道它們哪些特點。2、我們都知道了恐龍是一種龐然大物，現在已經滅絕了，然而有誰回想到這種龐然大物會與靈活的鳥有千絲萬縷的聯系呢?這節課就來解開這個謎團。3、板書課題：飛向藍天的恐龍4、讀題、解題：是指恐龍中體輕的一支逐步有陸地生存轉向空中，最終演化成鳥兒。二、整體感知，回饋預習1、自讀全文：指名逐段讀，想：課文寫了什么，你對哪局部內容感興趣。2、查生字掌握情況：⑴讀詞語競賽，出示生字詞屏：分小組讀、男、女生讀。⑵猜詞語競賽，出示字屏：顏色多，絢爛多彩──五彩斑斕在空中回旋地飛──飛翔高高地在天空中或高升到空中──凌空說話或寫文章時最重要的局部──點睛之筆。⑶根據動作選配詞語：放映有關恐龍與鳥類動態畫面，認識局部詞語，如：(恐龍的)笨重、愚鈍……;(鳥兒的)輕靈、敏捷、飛翔……3、指名說說課文寫了什么?三、精讀重點，領悟寫法1、閱讀了解恐龍飛向藍天的演化過程是怎樣的，方法：⑴先自身讀。⑵再討論。⑶匯報：①第一種大約出現在……和狗一般大小……②數千萬年后，它的后代……家族……③其中，一些……長得……像鳥類……④它們學會了滑翔……飛向藍天的鳥類。2、閱讀感悟寫法上的特點：用詞準確，生動的特點如：⑴地上第一種恐龍大約出現在兩億年。⑵它的后代繁衍成一個形態各異的龐大家族……3、用自身的話說說恐龍飛向藍天的演化過程。4、有感情地朗讀自身喜歡的段落。第二課時一、復習字詞，導入新課1、指名帶讀生字詞，聽寫局部生字。2、上節課同學們了解了恐龍飛向藍天的演化過程。并提出了恐龍怎么會飛的疑問?下面，我們來認真閱讀課文。二、朗讀感悟，理清課文內容1、學習第一段：⑴自讀一自然段，畫出文中哪些語句寫出了二者毫不相干。⑵“毫不相干”是什么意思?“二者”指的是誰?歸納二者在外形、習性方面的不同點。⑶指導朗讀，個別讀，齊讀：師：為了給人類的假想找到依據，中外科學家進行了艱苦的探索，它